“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ENRIQUE LÓPEZ ALBÚJAR” – PIURA
PROGRAMACIÓN ANUAL 2022
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Enrique López Albújar
1.2. DRE : Piura UGEL : Piura
1.3. ÁREA : Educación Para el Trabajo CICLO : VI GRADO : Primero
1.4. DOCENTE RESPONSABLE : Jesús Castro Navarro
2. INTRODUCCIÓN:
(Referirse al contexto y enfoque del Área. No más de diez líneas)
El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje del área de Educación para
el trabajo corresponde a un enfoque que recoge los principios teóricos de la pedagogía emprendedora,
la educación social y financiera, y la educación para el empleo y la vida práctica. Estos marcos consideran
al estudiante un agente social y económico activo que es capaz de crear y gestionar impactos positivos
en su entorno diseñando y llevando a la acción una iniciativa colectiva a través de un proyecto de
emprendimiento. En este pone en práctica sus capacidades para la empleabilidad.
Para lo cual las estudiantes deberán alcanzar los ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE correspondientes
al ciclo VI de la EBR, los cuales son: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando
se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y
expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así
como posibles resultados sociales y ambientales que implica.
3. DIAGNÓSTICO:
Cuadro de Resultados de la evaluación diagnóstica a inicio del año académico 2022
Grado Sección AD A B C NP Total
1ero A 6 18 5 1 3 33
1ero B 10 18 3 0 2 33
1ero C 0 26 0 0 6 32
1ero D 7 20 4 0 3 34
1ero E 7 14 6 0 5 32
1ero F 6 15 8 0 4 33
1ero G 0 17 7 0 6 30
Total 36 128 33 1 29 227
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4. DESCRIPCIÓN GENERAL:
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES
GESTIONA PROYECTOS
DE EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL. Crea propuestas de valor: Gestiona proyectos de
Cuando el estudiante Genera alternativas de solución creativas e emprendimiento económico o
lleva a la acción una innovadoras a través de un bien o servicio que social cuando se cuestiona
idea creativa resuelva una necesidad no satisfecha o un sobre una situación que afecta
movilizando con problema social que investiga en su entorno; a un grupo de usuarios y
eficiencia y eficacia los evalúa la pertinencia de sus alternativas de explora sus necesidades y
recursos, tareas, y solución validando sus ideas con las personas que expectativas para crear una
técnicas necesarias para busca beneficiar o impactar, y la viabilidad de las alternativa de solución viable y
alcanzar objetivos y alternativas de solución en base a criterios para reconoce aspectos éticos y
metas individuales o seleccionar una de ellas y diseña una estrategia culturales, así como los
colectivas en atención de que le permita poner en marcha su idea posibles resultados sociales y
resolver una necesidad no definiendo objetivos y metas y dimensionando los ambientales que implica.
satisfecha o un problema recursos y tareas.
económico o social. Aplica habilidades técnicas: Implementa sus ideas
Comprende que el Es operar herramientas, máquinas o programas de empleando habilidades
estudiante trabaje software, y desarrollar métodos y estrategias para técnicas, anticipa las acciones y
cooperativamente para ejecutar los procesos de producción de un bien o recursos que necesitará.
crear una alternativa de la prestación de un servicio aplicando principios
solución a una necesidad técnicos; implica seleccionar o combinar aquellas
o problema de su herramientas, métodos o técnicas en función de
entorno, a través de un requerimientos específicos aplicando criterios de
bien o servicio, valide sus calidad y eficiencia.
ideas con posibles Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y Trabaja cooperativamente
usuarios y seleccione, en metas: cumpliendo sus roles y
función de la pertinencia Es integrar esfuerzos individuales para el logro de responsabilidades individuales
y viabilidad, una de un objetivo en común, organizar el trabajo en para el logro de una meta
ellas; diseñe la equipo en función de las habilidades diferentes común, propone actividades y
estrategia que le permita que puede aportar cada miembro, asumir con facilita a la iniciativa y
implementarla responsabilidad su rol y las tareas que implica perseverancia colectiva.
definiendo los recursos y desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es
tareas necesarios, también reflexionar sobre su experiencia de
aplica habilidades trabajo y la de los miembros del equipo para
técnicas para producir o generar un clima favorable, mostrando tolerancia
prestar el bien o servicio a la frustración, aceptando distintos puntos de
ideado y evalúa los vista y consensuando ideas.
procesos y resultados Evalúa los resultados del proyecto de Evalúa el logro de resultados
con el fin de tomar emprendimiento: parciales relacionando la
decisiones para mejorar Es determinar en qué medida los resultados cantidad de insumos
o innovar. parciales o finales generaron los cambios empleados con los beneficios
Actuando esperados en la atención del problema o sociales y ambientales
permanentemente con necesidad identificada; emplea la información generados; realiza mejoras
ética, iniciativa, para tomar decisiones e incorporar mejoras al considerando además las
adaptabilidad y diseño del proyecto. Es además analizar los opiniones de los usuarios y las
perseverancia. posibles impactos en el ambiente y la sociedad, y lecciones aprendidas.
formular estrategias que permitan la
sostenibilidad del proyecto en el tiempo.
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COMPETENCIAS
CAPACIDADES
TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales: Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad de los
entornos virtuales de acuerdo con las actividades, valores, cultura y personalidad.
Gestiona información del entorno virtual: Consiste en organizar y sistematizar la
Se desenvuelve en información del entorno virtual de manera ética y pertinente tomando en cuenta sus tipos
los entornos y niveles, así como la relevancia para sus actividades.
virtuales Interactúa en entornos virtuales: Consiste en organizar e interpretar las interacciones con
generados por las otros para realizar actividades en conjunto y construir vínculos coherentes según la edad,
TIC valores y contexto socio-cultural.
Crea objetos virtuales en diversos formatos: Es construir materiales digitales con diversos
propósitos. Es el resultado de un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación desde el
contexto escolar y en su vida cotidiana.
Define metas de aprendizaje: Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita
aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a su alcance y si estas le permitirán lograr la tarea, para que a partir de
esto pueda plantear metas viables.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: Implica que debe pensar y
proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes de su organización y
Gestiona su
determinar hasta dónde debe llegar para ser eficiente, así como establecer qué hacer para
aprendizaje de
fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus temas de aprendizaje
manera autónoma
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje: Es hacer seguimiento
de su propio grado de avance con relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto,
mostrando confianza en sí mismo y capacidad para autorregularse. Evalúa si las acciones
seleccionadas y la planificación de las mismas son las más pertinentes para alcanzar sus
metas de aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para hacer ajustes oportunos a sus
acciones con el fin de lograr los resultados previstos.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Conciencia Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
de derechos y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
DE DERECHOS
responsabilidad forma de actuar dentro de una sociedad.
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
diferencias derechos, por encima de cualquier diferencia.
INCLUSIVO O Equidad Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
ATENCIÓN A LA en la oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
DIVERSIDAD enseñanza resultados
Confianza Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
en la sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
persona cualquier circunstancia
Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
INTERCULTURAL la identidad relaciones de pertenencia de los estudiantes.
cultural
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Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde.
Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
intercultural mediante el diálogo y el respeto mutuo.
Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
Dignidad cualquier diferencia de género.
Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le
corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
IGUALDAD DE desigualdades de género.
GÉNERO Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los
otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de
desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender
o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades
afectivas.
Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
planetaria generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
y equidad asumiendo el cuidado del planeta.
intergeneracional
Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
AMBIENTAL solidaridad acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes,
se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
ORIENTACIÓN
comprometidas o difíciles.
AL BIEN
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
COMÚN
apoyar y comprender sus circunstancias.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de
un colectivo.
Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
y apertura necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
BÚSQUEDA DE
nuevas.
LA EXCELENCIA
Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño
personal y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
5. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO
PERÍODO DURACIÓN N° DE SEMANAS
I Del 11/04 Al 20/05 06
II Del 30/05 Al 27/07 09
III Del 08/08 Al 07/10 09
IV Del 17/10 Al 16/12 09
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6. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
N° SITUACIÓN TÍTULO DURACIÓN FECHA RESP.
Practicamos medidas de
Cuidado de la salud 06 Del 11/04 COM.
1 bioseguridad para conservar
semanas Al 20/05 ING.
nuestra salud.
Riesgos sociales:
drogadicción, Reflexionamos sobre los
alcoholismo, riesgos sociales a los que Del 30/05
2 04
delincuencia, abuso estamos expuestos y su Al 24/06
sexual, embarazo prevención
precoz, violencia
Viviendo en un ambiente
Del 27/06
3 Cuidado del ambiente saludable, mejoramos nuestra 05
Al 27/07
calidad de vida
Consecuencias Afrontamos con
económicas y responsabilidad las
Del 08/08
4 socioemocionales consecuencias económicas y 04
Al 2/09
generadas por la socioemocionales generadas
pandemia del COVID 19 por la pandemia del covid 19
Analizamos las causas y
Conflicto bélico Rusia- Del 05/09
5 consecuencias del conflicto 05
Ucrania Al 7/10
bélico Rusia-Ucrania
Participamos activamente en
Inseguridad ciudadana nuestra comunidad para Del 17/10
6 05
en nuestra comunidad enfrentar la inseguridad Al 18/11
ciudadana
Del 21/11
Uso inadecuado de las Utilizamos adecuadamente las EPT.
7 04 Al 16/12
herramientas digitales herramientas digitales CyT
7. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA:
Aplicación del aprendizaje colaborativo, trabajo de equipo, uso de guías de trabajo, uso de fichas
prácticas, uso de herramientas virtuales, aplicación de actividades motivacionales, aplicación de la
metacognición.
8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
Aplicación de evaluación formativa y sumativa, empleo de evaluación cualitativa.
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9. RECURSOS Y MATERIALES:
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE
Bibliografía Bibliografía
▪ Fichas prácticas de EPT ▪ Material didáctico del portal Aprendo en Casa
▪ Guías didácticas del modelo Design Thinking ▪ Módulos de Educación Para el Trabajo.
▪ Introducción a la PC. (https://goo.su/jDKp) ▪ Módulos del modelo Design Thinking
▪ Tutorial del XMind (https://goo.su/nCz3w) ▪ Programa Nivel secundaria EBR 2016
▪ Tutorial del Scratch (https://goo.su/9NpGUh) ▪ Diseño Curricular Básico Nacional (DCBN 2020)
▪ Tutoriales del Google (https://goo.su/zEkCek)▪ Introducción a la PC. (https://goo.su/jDKp)
▪ Curso del Google (https://goo.su/dR9XZTS) ▪ Tutorial del XMind (https://goo.su/nCz3w)
▪ Trabajo colaborativo en Padlet
▪ Tutorial del Scratch (https://goo.su/9NpGUh)
(https://goo.su/MgFLoY) ▪ Tutoriales del Google (https://goo.su/zEkCek)
▪ Tutorial del Padlet (https://goo.su/Mj6i ▪ Curso del Google (https://goo.su/dR9XZTS)
▪ Trabajo colaborativo en Padlet
Recursos y materiales (https://goo.su/MgFLoY)
WhatsApp, Laptop, celular, Google Drive, XMind ▪ Tutorial del Padlet (https://goo.su/Mj6i
Scratch, Padlet, Classroom
Recursos y materiales
WhatsApp, Laptop, Chat Stats, celular, Google Drive,
XMind Scratch, Padlet, Classroom
10. VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS
(indicar con qué áreas se vincula en la Experiencia de Aprendizaje)
Piura, abril de 2022
___________________________________ __________________________________
DIRECCIÓN COORDINADOR PEDAGÓGICO
______________________________
Mag. Jesús Castro Navarro
DOCENTE
