Primer Semestre - Año Escolar 2023

Evaluación Sumativa:
Colegio Manuel Montt Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y
Comunicación
Lenguaje y Comunicación
Profesora Andrea Catrilaf

Estudiante: Curso: Fecha:

C Habilidades:
Objetivos de aprendizaje:
1. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información • Leer
Curs
explícita e implícita. • Comprender
2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. • Extraer Información
3. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, uso de mayúsculas y
• Inferir
puntos, con el objetivo que pueda ser leída por otros con facilidad.
• Escribir

Puntaje Ideal: Puntaje Real: Nota:

Instrucciones:
C

1- Lee la prueba en silencio, centra tu atención en

Curs
las preguntas.
2- Responde con lápiz de grafito, si no estás conforme con tu respuesta puedes rectificar usando una
goma.
3- Antes de entregar tu prueba, revisa que tus respuestas estén completas y reflejen tus aprendizajes.

Ítem I: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 6. (6 puntos)

La cabra

La cabra suelta en el huerto

Se puso a balar después,
andaba comiendo albahaca.
bajo la clara mañana.
Toronjil comió después
Su balido era en el aire
y después tallos de malva.
un agua que no mojaba.

Era blanca como un queso

Se fue por el campo fresco,
como la Luna era blanca.
camino de la montaña.
Cansada de comer hierbas,
Se perfumaba de malvas
se puso a comer retamas.
el viento, cuando balaba.

Nadie la vio sino Dios.

Mi corazón la miraba.
Ella seguía comiendo
flores y ramas de salvia.
Óscar Castro
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

1. ¿Qué texto leíste?

A. Un cuento.
B. Un poema.
C. Una receta.
D. Una fábula.

2. De la cabra se dice que: “Era blanca como un queso / como la Luna era blanca”. ¿A qué se refiere?

A. A su suavidad.
B. A su tamaño.
C. A su color.
D. A su olor.

3. Lee el siguiente fragmento:

En el texto, la palabra balaba significa:

A. comía.
B. caminaba.
C. emitía sonidos.
D. estaba cansada.

4. Según el texto, ¿qué olor perfumaba el aire cuando la cabra balaba?

A. De albahaca.
B. De retamas.
C. De toronjil.
D. De malvas.

5. Lee el siguiente fragmento:

En el texto, la palabra cansada significa:

A. suelta.
B. fresca.
C. aburrida.
D. mojada.

6. En el texto, ¿con qué se compara el balido de la cabra?

A. Con la montaña.
B. Con el campo.
C. Con el agua.
D. Con el aire.
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Ítem II: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 7 a la 15. (9 puntos)

FICHA
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

7. Según el texto, ¿qué significa la palabra palmípeda?

A. Que tiene dedos cubiertos por una membrana.

B. Que tiene un aparato respiratorio adaptado.
C. Que tiene un cuerpo redondeado.
D. Que tiene un canto característico.

8. ¿Qué hace el macho para ahuyentar a los enemigos?

A. Mantiene la temperatura constante.

B. Adapta su aparato respiratorio.
C. Camina con dificultad.
D. Emite un silbido.

9. Según el texto, ¿por qué los patos domésticos son criados en granjas?

A. Porque no pueden caminar muy bien.

B. Porque ahuyentan a los enemigos.
C. Porque nadan de manera elegante.
D. Porque se utilizan como alimento.

10. En el texto, ¿qué significa ánade?

A. Nombre común del pato.

B. Nombre científico del pato.
C. Nombre elegante del pato.
D. Nombre característico del pato.

11. ¿Cuál de estas características facilita el nado de los patos?

A. Sus pies palmeados.

B. Su tamaño pequeño.
C. Su aparato respiratorio.
D. Sus plumas redondeadas.

12. ¿Cuál de estas características no corresponde al pato?

A. Da largos saltos.
B. Es un ave acuática.
C. Nada elegantemente.
D. Su cuerpo tiene plumas.

13. Lee el fragmento:

En el texto, la palabra emite significa:

A. caracteriza.
B. ahuyenta.
C. mantiene.
D. produce.
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

14. En el texto, las palabras pato y ánade son:

A. verbos.
B. adjetivos.
C. sinónimos.
D. antónimos.

15. ¿Cuál es la finalidad de este texto?

A. Dar instrucciones para visitar sitios con ánades.

B. Invitar a conocer el hábitat de los ánades.
C. Narrar historias de los ánades.
D. Informar sobre los ánades.

Ítem III: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 16 a la 30. (15 puntos)

La pareja de enamorados

Un trompo y una pelota estaban juntos en una caja, entre otros juguetes, y el trompo
dijo a la pelota:

—¿Por qué no nos hacemos novios, si vivimos juntos en la caja?

Pero la pelota, que era muy presumida, ni se dignó contestarle.

Al día siguiente vino el niño propietario de los juguetes, y se le ocurrió pintar el trompo
de rojo y amarillo y clavar un clavo de latón en su centro. Gracias a este, el trompo
resultaba verdaderamente espléndido cuando giraba.

—¡Míreme! —dijo a la pelota—. ¿Qué me dice ahora? ¿Quiere que seamos novios?
Somos el uno para el otro.

—¿Usted cree? —dijo la pelota con ironía—. Seguramente ignora que mi padre y mi
madre fueron zapatillas de fino cuero, y que mi cuerpo es de corcho español.

—Sí, pero yo soy de madera de caoba —respondió el trompo— y el propio alcalde fue
quien me construyó con su torno.

—¿Es cierto lo que dice? —preguntó la pelota.

—¡Que me azoten si miento! —respondió el trompo.

—Estoy comprometida con una golondrina —dijo la pelota—. Cada vez que salto en
el aire, asoma la cabeza por el nido y pregunta: “¿Quiere? ¿Quiere?”. Yo, interiormente, le
he dado ya el sí, y esto vale tanto como un compromiso. Sin embargo, aprecio sus
sentimientos y le prometo que no lo olvidaré.
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

—¡Vaya consuelo! —exclamó el trompo, y dejaron de hablarse.

Al día siguiente, el niño jugó con la pelota. El trompo la vio saltar por los aires, igual
que un pájaro, tan alta, que la perdía de vista. A la novena vez desapareció y ya no volvió;
por mucho que el niño estuvo buscándola, no pudo dar con ella.

—¡Yo sé dónde está! —suspiró el trompo—. ¡Está en el nido de la golondrina y se ha

casado con ella!

Cuanto más pensaba el trompo en ello, tanto más enamorado se sentía de la pelota y
en su imaginación la veía cada vez más hermosa. Así pasaron algunos años y aquello se
convirtió en un viejo amor.

El trompo ya no era joven. Pero un buen día le pusieron pintura dorada. ¡Nunca había
sido tan hermoso! En adelante sería un trompo de oro, y saltaba de contento. Pero de
pronto pegó un salto excesivo y... ¡adiós!

Lo buscaron por todas partes, incluso en la bodega, pero no hubo modo de

encontrarlo. ¿Dónde estaría?

Había saltado al depósito de la basura, donde se mezclaban toda clase de cachivaches

y escombros caídos del canal.

—¡A buen sitio he ido a parar! Aquí se me despintará todo el dorado.

Y dirigió una mirada de reojo a un extraño objeto esférico que parecía una manzana
vieja. Pero no era una manzana, sino una vieja pelota, que se había pasado varios años en
el canal y estaba medio consumida por la humedad.

—¡Gracias a Dios que ha venido uno de los nuestros, con quien podré hablar! —dijo
la pelota considerando al dorado trompo—. Tal y como me ve, soy de fino cuero y tengo
el cuerpo de corcho español, pero nadie sabe apreciarme. Estuve a punto de casarme con
una golondrina, pero caí en el canal, y en él me he pasado seguramente cinco años. ¡Ay,
cómo me ha hinchado la lluvia! Créame, ¡es mucho tiempo para una señorita como yo!

Pero el trompo no respondió; pensaba en su viejo amor, y, cuanto más oía a la pelota,
tanto más se convencía de que era ella…
Hans Christian Andersen

16. Al inicio del cuento, ¿dónde vivía el trompo?

A. En una bodega.
B. En un canal.
C. En una caja.
D. En un nido.
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

17. Lee el siguiente fragmento:

En el fragmento, la palabra este se refiere al:

A. trompo.
B. centro.
C. latón.
D. clavo.

18. ¿Qué acción semejante realizaron el trompo y la pelota?

A. Se pintaron de dorado.
B. Visitaron a la golondrina.
C. Se escondieron en la bodega.
D. Saltaron muy alto y se perdieron.

19. En el texto, ¿quién dijo “¡Que me azoten si miento!”?

A. El trompo.
B. La pelota.
C. El alcalde.
D. El niño.

20. Lee el siguiente fragmento:

En el fragmento, la palabra ella se refiere a:

A. la caja.
B. la pelota.
C. la manzana.
D. la golondrina.

21. ¿Qué le propuso el trompo a la pelota?

A. Ser novios.
B. Vivir juntos en un nido.
C. Esconderse en la basura.
D. Ser amigos de la golondrina.
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

22. ¿De qué presumía la pelota?

A. De estar comprometida con una golondrina.

B. De estar hecha de cuero y corcho español.
C. De ser hija de padres españoles.
D. De ser redonda.

23. ¿Con quién tenía un compromiso la pelota?

A. Con un trompo.
B. Con una golondrina.
C. Con un antiguo amor.
D. Con un juguete español.

24. ¿Por qué el trompo giraba espléndidamente?

A. Porque le pusieron un clavo en su centro.

B. Porque lo hicieron de madera de caoba.
C. Porque lo pintaron de rojo y amarillo.
D. Porque lo hicieron con un torno.

25. ¿De qué estaba hecho el trompo?

A. De oro.
B. De cuero.
C. De corcho español.
D. De madera de caoba.

26. ¿Cómo se perdió la pelota?

A. Saltando muy alto.

B. Buscando al trompo.
C. Siguiendo a los pájaros.
D. Jugando con los cachivaches.

27. El texto se trata principalmente de:

A. La vida dentro de una caja.

B. El canto de la golondrina.
C. Un niño que pierde sus juguetes.
D. Un trompo enamorado de una pelota.
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28. Lee el siguiente fragmento:

La palabra propietario significa:

A. cuidador.
B. aseador.
C. dueño.
D. pintor.

29. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Explicar cómo se fabrican los juguetes.

B. Dar instrucciones para elaborar juguetes.
C. Contar una historia protagonizada por juguetes.
D. Convencer a niños y niñas de cuidar sus juguetes.

30. Al cuento “La pareja de enamorados” le faltó el final, imagínalo y escríbelo con letra clara en las
siguientes 10 líneas. Recuerda que los personajes deben resolver un problema o conflicto.

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¡Excelente Trabajo!
No olvides revisar bien antes de
entregar a tu profesora.
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HOJA DE RESPUESTA:
Colegio Manuel Montt Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y Comunicación
Lenguaje y Comunicación
Profesora Andrea Catrilaf

Estudiante: Curso: Fecha:

C Habilidades:
Objetivos de aprendizaje:
1. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información • Leer
Curs
explícita e implícita. • Comprender
2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. • Extraer Información
3. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, uso de mayúsculas y
• Inferir
puntos, con el objetivo que pueda ser leída por otros con facilidad.
• Escribir

Puntaje Ideal: Puntaje Real: Nota:

C
1 A B C D 16 A B C D
2 A B C D Curs 17 A B C D
3 A B C D 18 A B C D
4 A B C D 19 A B C D
5 A B C D 20 A B C D
6 A B C D 21 A B C D
7 A B C D 22 A B C D
8 A B C D 23 A B C D
9 A B C D 24 A B C D
10 A B C D 25 A B C D
11 A B C D 26 A B C D
12 A B C D 27 A B C D
13 A B C D 28 A B C D
14 A B C D 29 A B C D
15 A B C D

30. Al cuento “La pareja de enamorados” le faltó el final, imagínalo y escríbelo con letra clara en las
siguientes 10 líneas. Recuerda que los personajes deben resolver un problema o conflicto.

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Evaluación Sumativa:
Colegio Manuel Montt Prueba de Diagnóstico de Matemática.
Matemática
Profesora Andrea Catrilaf

Estudiante: Curso: Fecha:

C
Objetivos de aprendizaje: Habilidades:
1. Demostrar que comprenden la multiplicación • Demostrar
Curs
2. Demostrar que comprenden la división • Resolver
3. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidiano • Identificar
4. Identificar y describir patrones numéricos
• Rotar
5. Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D
6. Describir la localización absoluta de un objeto en un mapa simple con • Trasladar
coordenadas informales • Localizar
7. Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala • Leer e interpretar
8. Representar y describir números • Representar
9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción • Calcular

Puntaje Ideal: 35 puntos Puntaje Real: Nota:

C
Instrucciones:
1.- Lee la prueba en silencio, centra tu atención en las preguntas.
Curs
2.- Responde con lápiz de grafito, si no estás conforme con tu respuesta puedes rectificar usando una
goma.
3.- Antes de entregar tu prueba, revisa que tus respuestas estén completas y reflejen tus aprendizajes.

Ítem I: Números y operaciones.

1. Matías tiene en su alcancía estas monedas:

¿Cuánto dinero tiene Matías en su alcancía?

A. $565 C. $665
B. $656 D. $765

2. ¿Cómo se escribe el número setecientos seis?

A. 76 C. 760
B. 706 D. 7006

3. ¿Qué opción muestra los números 456, 564 y 465 ordenados de menor a mayor?

A. 564; 465; 456 B. 456; 564; 465

 Primer Semestre - Año Escolar 2023

C. 456; 465; 564 D. 564; 456; 465

4. Luisa compró este cuaderno con la menor cantidad de monedas de $100, $10 y $1.

¿Cuáles son las monedas que usó Luisa para pagar?

A. 4 de $100, 4 de $10 y 17 de $1 C. 5 de $100, 5 de $10 y 7 de $1

B. 4 de $100, 5 de $10 y 7 de $1 D. 4 de $100, 6 de $10 y 7 de $1

5. Lee lo que dice Carolina:

Es correcto afirmar que Carolina partió el chocolate:

A. en 3 partes iguales y se comió 1. C. en 4 partes iguales y se comió 1.

B. en 3 partes iguales y se comió 3. D. en 4 partes iguales y se comió 3.

6. En cuál de los dibujos la parte gris representa la fracción ?

7. Andrea se comió de una pizza y Camila se comió de la misma pizza.

Es correcto afirmar que:

A. Andrea comió más. C. ambas comieron lo mismo.

B. Camila comió más. D. no se puede saber quién comió
más.
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

8. Teresa y Claudia recogieron conchitas de mar en la playa. Teresa recogió 57 y Claudia 62.

¿Cuántas conchitas más recogió Claudia que Teresa?

A. 5 C. 115
B. 15 D. 119

9. Observa la adición: 32 + 25 = 57
De las siguientes restas, ¿cuál se deduce directamente de la adición anterior?

A. 25 – 57 = 32 C. 57 – 25 = 32
B. 32 – 25 = 7 D. 32 – 57 = 25

10. ¿Cuánto es 536 – 418?

A. 112 C. 122
B. 118 D. 128

11. Laura tiene $235 para comprar una revista. Su hermana mayor le regaló unas monedas y ahora
tiene $670.

¿Qué operación permite saber cuánto dinero le regaló la hermana a Laura?

A. 235 + 670 C. 670 – 235

B. 670 + 235 D. 235 – 670

12. Un campesino tiene 120 paquetes de cilantro y perejil para vender. Los paquetes de cilantro son
56.

¿Cuántos paquetes de perejil tiene para vender?

A. 64 C. 120
B. 76 D. 176

13. En una frutería hay 5 cajas con 10 melones en cada una. ¿Cuántos melones hay en la frutería?

A. 2 C. 15
B. 10 D. 50

14. Resuelve:
32 : 4 =
A. 6 C. 8
B. 7 D. 9
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15. En una florería hay 33 rosas para armar ramos. Si cada ramo tendrá 4 rosas, ¿cuántos ramos se
pueden hacer como máximo?

A. 4 C. 8
B. 7 D. 33

16. Observa la multiplicación:

6 • 8 = 48
Sin calcular, ¿cuál división se puede deducir?

A. 8:6=1 C. 48 : 8 = 6
B. 6 : 48 = 8 D. 48 : 3 = 16

17. Juan tiene 42 lápices y 6 estuches vacíos. Para colocar el mismo número de lápices en cada
estuche, Juan calculó:
42 : 6 = 7
¿Qué pregunta se responde con este cálculo?

A. ¿Cuántos lápices tiene en total?

B. ¿Cuántos lápices y estuches tiene Juan?
C. ¿Cuántos colores de lápices tiene Juan?
D. ¿Cuántos lápices pondrá Juan en cada estuche?

18. Observa las cajas con pelotas de tenis:

Para saber la cantidad total de pelotas de tenis, se debe calcular:

A. 3•6 C. 6•6
B. 3•3 D. 6•1

19. ¿Cuánto es 8 • 9?

A. 17 C. 72
B. 63 D. 81
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

20. Carlos repartirá 24 bolitas a sus 6 amigos, dándoles la misma cantidad a cada uno. ¿Cuántas
bolitas recibirá cada amigo?

A. 4 C. 18
B. 6 D. 30

21. La mamá de Ignacio tiene 27 caramelos y colocará 3 en cada caja de sorpresas. ¿Cuántas cajas
podrá completar como máximo?

A. 8 C. 24
B. 9 D. 30

Ítem II: Patrones y álgebra.

22. Observa la recta numérica:

¿Cuáles son los números que deben ir en las posiciones de las flechas?

A. 682 y 684 C. 690 y 6901

B. 681 y 682 D. 690 y 700

23. Observa la siguiente secuencia de números:

El número que debe ir en el recuadro donde está la estrella es:

A. 569 C. 577
B. 570 D. 597

24. En la siguiente secuencia faltan 2 números:

¿Cuáles son los números que faltan?

 Primer Semestre - Año Escolar 2023

25. Observa la secuencia:

¿Cómo se formó la secuencia anterior?

A. Sumando sucesivamente 1 a partir del número 38.

B. Sumando sucesivamente 5 a partir del número 38.
C. Sumando 1 y restando 5 alternadamente a partir del número 38.
D. Sumando 1 y 5 alternadamente a partir del número 38.

26. La siguiente igualdad es verdadera: 40 = ♥ + 15

¿Cuál es el valor de ♥ ?

A. 15 C. 40
B. 25 D. 55

Ítem III: Geometría

27. ¿Cuál de los siguientes ángulos mide más que un ángulo recto?

28. Observa la cuadrícula:

En la posición C2:

A. está la rana. C. está el gusano.

B. está la mariposa. D. no hay ningún animal.
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

29. Observa la figura:

¿Cuál es la red de esta figura?

30. De las siguientes parejas de figuras, ¿en cuál la segunda figura es la traslación de la primera?

31. ¿Qué movimiento en el plano transforman a la figura 1 en la figura 2?

A. Rotación. C. Reflexión.
B. Traslación. D. Ningún movimiento.
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

32. ¿Qué movimientos en el plano transforman a la figura 1 en la figura 2?

A. Traslación y reflexión. C. Reflexión y rotación.

B. Traslación y rotación. D. Ningún movimiento.

Ítem IV: Datos y probabilidades.

33. En un supermercado hicieron una encuesta para averiguar el sabor de yogur que prefieren sus
clientes. Para ello, durante una mañana entrevistaron a todas las personas que compraron yogur.
La siguiente tabla muestra los resultados que obtuvieron:

¿A cuántos clientes se encuestó esa mañana?

A. 14 C. 46
B. 40 D. 70

Observa el gráfico de barras y contesta las preguntas 24 y 25.

El gráfico muestra la cantidad de libros pedidos en una biblioteca durante una semana.

¡Excelente Trabajo!
No olvides revisar bien
antes de entregar a tu
profesora.

34. ¿Qué día se pidieron exactamente 50 libros?

A. El miércoles. C. El martes.
B. El jueves. D. El viernes.

35. Al observar el gráfico se puede afirmar que:

A. todos los días se prestaron entre 40 y 50 libros.

B. el día que se prestaron menos libros fue el martes.
C. a medida que avanzó la semana fue disminuyendo la cantidad de libros prestados.
D. a medida que avanzó la semana fue aumentando la cantidad de libros prestados.
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

Evaluación Sumativa:
Colegio Manuel Montt Prueba de diagnóstico de Ciencias Naturales.
Ciencias Naturales
Profesora Andrea Catrilaf

Estudiante: Curso: Fecha:

C
Objetivos de aprendizaje: Habilidades:
1. Describir la importancia de las plantas para los seres vivos • Describir
Curs sobre la salud y
2. Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos • Clasificar
proponer hábitos alimenticios saludables.
• Explicar
3. Explicar movimientos de rotación y traslación.
4. Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes
• Proponer
del cuerpo.

Puntaje Ideal: Puntaje Real: Nota:

C
Instrucciones:
Curs
1- Lee la prueba en silencio, centra tu atención en las preguntas.
2- Responde con lápiz de grafito, si no estás conforme con tu respuesta puedes rectificar usando una
goma.
3- Antes de entregar tu prueba, revisa que tus respuestas estén completas y reflejen tus aprendizajes.

Usa la siguiente imagen para responder las preguntas 1 y 2.

1. De las especies de la imagen, ¿cuáles son autóctonas chilenas?

A. Palma chilena y baobabs. C. Palma chilena y araucaria.

B. Sequoia y baobabs. D. Baobabs y araucaria.

2. De las especies de plantas de la imagen, ¿cuál/es habitan la zona central de Chile?

A. Palma chilena y sequoia. C. Solo palma chilena.

B. Solo sequoia. D. Araucaria y palma chilena.
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3. Los siguientes dibujos corresponden al ciclo de vida de una planta con flor.

¿Cuál es el orden correcto de desarrollo de la planta?

A. 1, 2, 3 y 4 C. 2, 1, 4 y 3
B. 4, 3, 2 y 1 D. 2, 4, 1 y 3

4. Un grupo de estudiantes puso en un frasco A, una semilla y lo dejó al sol. En un frasco B puso
otra semilla idéntica y lo dejó a la sombra; en ambos casos regaron diariamente y dejaron que
entrará aire a los recipientes. Después de una semana obtuvieron los resultados de la imagen.

De acuerdo a los resultados es posible concluir que:

A. El agua no es necesaria en la germinación de las plantas.

B. Las plantas necesitan luz para germinar.
C. La luz no es necesaria para que las plantas germinen.
D. El aire es indispensable para que las plantas germinen.

En el siguiente diagrama se muestran dos semillas.

5. ¿Cuál será el medio de dispersión que utilizan estas semillas?

A. El viento. C. El pelaje de un animal.

B. El agua. D. Ser comidas por animales.
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

6. El siguiente esquema muestra las partes de una flor. ¿Cuál de las partes dará origen a una
semilla?

A. El ovario, indicado en la parte A.

B. Los pétalos, indicados en la parte B.
C. Los sépalos, indicados en la parte C.
D. Los filamentos, indicados en la parte D

7. ¿En el diagrama, qué parte de la planta le permite absorber agua

y nutrientes desde el suelo?

A. La flor.
B. El tallo.
C. La hoja.
D. La raíz.

8. La siguiente imagen muestra un ejemplo de mutualismo.

En este tipo de relación ecológica ambos organismos se benefician.
La abeja obtiene su alimento. ¿Qué obtiene la planta con flor?

A. La planta se libera del exceso de néctar.

B. Su fertilización pues la abeja la facilita trasladando su polen
a otras flores.
C. La planta atrae a la abeja para enfriarse.
D. La planta se alimenta de la abeja.

9. ¿Cuál de los siguientes organismos NO es un polinizador?

A. La abeja. C. La oruga.
B. La mariposa. D. El picaflor.

10. Las plantas son conocidas en la naturaleza como organismos productores. De acuerdo con esto,
¿cuál es el mayor aporte que realizan las plantas al ecosistema?

A. Transforman la energía lumínica (luz solar) en su alimento para crecer, convirtiéndose en

fuente de energía para los animales que las consumen.
B. Producen oxígeno que otros animales necesitamos para vivir.
C. Limpian el aire del dióxido de carbono.
D. Todas las anteriores.
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11. De los siguientes organismos, ¿cuál de ellos se encuentra en peligro de extinción?

loro tricahue güiña chungungo puma

A. Loro tricahue y la güiña. C. Chungungo y puma.

B. Loro tricahue y chungungo. D. Todos.

12. De los siguientes productos creados por el hombre, ¿cuál provoca mayores daños al
medioambiente?

A. La construcción de muebles de madera.

B. La acumulación de bolsas plásticas.
C. La acumulación de botellas de vidrio.
D. La acumulación de papel.

13. ¿Cuáles son dos de las funciones realizadas por este sistema corporal?

A. Protege y sostiene el cuerpo.

B. Produce y transporta el oxígeno dentro del cuerpo.
C. Produce y excreta los productos residuales.
D. Controla y coordina las actividades del cuerpo.

14. ¿Cuál de los órganos indicados en la imagen es el encargado de procesar los alimentos?

A. El hígado.
B. El estómago.
C. El cerebro.
D. El riñón.
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15. Leyla, estudiante de cuarto año básico, tiene un sobrepeso de 5 kilogramos. ¿Cuál será la manera
más saludable para disminuirlo y alcanzar su peso ideal?

A. Realizando una dieta estricta sin masas ni azúcar.

B. Realizando una dieta estricta sin masas ni azúcar y haciendo ejercicio todos los días.
C. Realizando ejercicio dos veces al día y alimentándose como lo ha hecho hasta ahora.
D. Realizando una dieta equilibrada y haciendo ejercicio moderado semanal.

16. La siguiente imagen muestra un hábito de higiene. ¿En qué circunstancias es imprescindible
llevar a cabo esta práctica?

A. Cada vez que una persona va a cocinar.

B. Cada vez que una persona va a comer.
C. Cada vez que una persona llega a su casa.
D. A y B son correctas.

17. El siguiente diagrama muestra agua en un recipiente (A) y un recipiente vacío (B). Si toda el
agua se vierte en el recipiente vacío (B), ¿qué ocurrirá?

A. Cambia el volumen del agua.

B. Cambia la masa del agua.
C. Cambia la forma del agua.
D. Cambia el estado del agua.

18. En el siguiente gráfico, las letras A, B, C y D representan procesos en el ciclo del agua. El ciclo del
agua se produce debido a que:

A. el agua es un fluido.
B. el agua no posee forma propia.
C. el agua cambia de estado.
D. el agua absorbe calor.

19. Teniendo como referencia el esquema anterior, ¿en cuál de las situaciones el agua adquiere una
mayor temperatura?

A. Entre A y B. C. Entre C y D.
B. Entre B y C. D. Entre D y A.

20. Un auto circula por la carretera ¿qué efectos puede producir un choque con otro vehículo?:

A. que cambie su estado de movimiento (rapidez).

B. que cambie su forma (deformación).
C. que cambie la dirección de su movimiento.
D. todas las anteriores son probables efectos.
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21. Observa la esponja de la imagen antes y después de aplicarle una fuerza. ¿Qué ocurrirá al sacar
el dedo de la esponja?

A. La esponja se mantendrá aplastada.

B. La esponja regresará a su estado original.
C. La esponja cambiará su consistencia.
D. La esponja cambiara su porosidad.

22. Observa las siguientes bolitas (esferas). ¿Cuál o cuáles cambiarán de forma si le aplicamos una
fuerza con la mano?

A. La bolita de cristal.
B. La bolita de acero.
C. La bolita de plasticina.
D. La bolita de cristal y la bolita de plasticina.

23. Según el esquema de la Tierra que muestra la figura, ¿qué representan los anillos internos de
la ilustración?

A. Las capas de la Tierra.

B. Las fronteras de la Tierra.
C. Las rocas internas de la Tierra.
D. El núcleo de la Tierra.

24. La principal diferencia entre un terremoto y un tsunami es:

A. el terremoto produce grandes olas y el tsunami genera corrientes marinas.

B. el terremoto ocurre en la superficie de los lagos y el tsunami ocurre en las placas tectónicas.
C. el terremoto es un sismo de gran magnitud y el tsunami son grandes olas que afectan la
costa, producto de un terremoto ocurrido cerca del mar.
D. no hay diferencias entre un terremoto y un tsunami.

25. Los sismos o temblores se producen por:

A. el movimiento de las placas tectónicas.

B. el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del sol.
C. la actividad del centro de la Tierra.
D. el efecto del calor del sol sobre la Tierra.
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Evaluación Sumativa:
Prueba de Diagnóstico de Historia,
Colegio Manuel Montt
Historia, Geografía y Ciencias Sociales Geografía y Ciencias Sociales.
Profesora Andrea Catrilaf
Estudiante: Curso: Fecha:

C
Objetivos de aprendizaje: Habilidades:
1. Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo - Ubicar
terráqueo o en mapas Curs
- Aplicar
2. Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas
normas. - Explicar
3. Explicar, cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos - Distinguir
de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío. - Reconocer
4. Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos, - Practicar
continentes.
5. Reconocer que los niños tienen derechos.
6. Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios
públicos dentro y fuera de la escuela.

Puntaje Ideal: 26,5 puntos Puntaje Real: Nota:

Instrucciones: Curs

1- Lee la prueba en silencio, centra tu atención en las preguntas.

2- Responde con lápiz de grafito, si no estás conforme con tu respuesta puedes rectificar usando una
goma.
3- Antes de entregar tu prueba, revisa que tus respuestas estén completas y reflejen tus aprendizajes.

Ennegrece la alternativa correcta. (1 punto cada una, 8 puntos en total)

1. ¿Cuál es el nombre de la región en que vives?

a) Temuco
b) De la Araucanía
c) Padre las Casas

2. ¿Qué cuidados debe tener un peatón al transitar por las calles?

a) Utilizar el cinturón de seguridad.

b) Cruzar la calle por los pasos de cebra.
c) Correr rápidamente para demorarse menos.
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3. ¿Cuál de los siguientes elementos puede provocar una quemadura?

a)
b) c)

4. ¿Qué acción puedes realizar en tu colegio para prevenir accidentes?

a) Correr por los pasillos.

b) Derramar agua en el baño.
c) Mantener despejadas las vías de acceso.

5. ¿Qué representa el cartel?

a) Un derecho.
b) Un deber.
c) Un servicio.

6. ¿Cuál es uno de tus principales deberes como estudiante?

a) Estudiar en un ambiente grato.

b) Prestar atención a los profesores y profesoras.
c) Ser tratado con igualdad y respeto.
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7. En la imagen anterior, es posible ver como los niños ejercen el derecho a:

a) Alejar a los animales de su ambiente.

b) Jugar
c) Esconderse de los adultos.

8. ¿De qué manera puedes colaborar en el orden y la limpieza de los espacios de

tu comunidad sin afectar a tus vecinos?
a) Recogiendo la basura y botándola a un basurero.
b) Prohibiendo el ingreso de los vecinos a los parques.
c) Alimentando a perros callejeros.

GEOGRAFÍA
1. Escribe el nombre de los hemisferios de la Tierra. (1 punto cada una, 4 en total)
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2. Ubica en las distintas representaciones Chile. (1 punto cada una, 3 puntos en total)
Márcalo con un lápiz de color

3. Ubica y escribe en el planisferio los Continentes. (0,5 puntos cada uno, 3 en total)
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4. Ubica y escribe en el planisferio los océanos: Océano Pacifico – Océano Atlántico

– Océano Índico – Océano Glaciar Ártico – Océano Glaciar Antártico. (0,5 puntos
cada uno, 2,5 en total)

DERECHOS

5. Observa la siguiente imagen y luego responde. (1 punto cada una, 3 puntos en

total)

a. Los niños de la imagen, ¿están respetando los derechos de la niña? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

b. ¿Qué debería hacer el niño que observa la escena?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
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c. ¿Qué harías tú si estuvieras en esta situación?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

CULTURAS Y PUEBLOS EN LA ANTIGUEDAD

6. Observa las siguientes imágenes, luego desarrolla las actividades. (0,5 puntos cada
una, 3 en total)

3 4

1 2

5 6
 Primer Semestre - Año Escolar 2023

Escribe el número que corresponde a cada concepto.

¡Excelente Trabajo!
No olvides revisar bien antes de
entregar a tu profesora.