2022

ÍNDICE
 TÍTULO I

DE LA IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CAPÍTULO I DE LA CREACIÓN, UBICACIÓN, DEPENDENCIA, SERVICIOS Y

NIVELES

CAPÍTULO II DEL CONTENIDO, ALCANCES Y VIGENCIA

CAPÍTULO III DE LOS PRINCIPIOS, VISIÓN, MISIÓN Y LEMA

INSTITUCIONAL

CAPÍTULO IV DE LOS FINES Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN

CAPÍTULO V DE LAS BASES LEGALES

CAPÍTULO VI DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO

CAPÍTULO VII DE LA ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TITULO II

DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CAPITULO I DE LA DEFINICIÓN Y NORMAS DE CONVIVENCIA

CAPITULO II FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y RESPONSABLE DE CONVIVENCIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPITULO III DERECHOS, DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO IV DEL COMPORTAMIENTO EN EL AULA
CAPITULO V DEL COMPORTAMIENTO EN LOS RECREOS.
CAPITULO VI DE LAS CONDUCTAS POSITIVAS QUE AMERITAN
OTORGAMIENTO DE ESTÍMULOS
CAPITULO VII DE LAS FALTAS LEVES, GRAVES Y MUY GRAVES
CAPITULO VIII DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS
CAPITULO I X DERECHOS, DEBERES, MEDIDAS CORRECTIVASDEL
PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TITULO III
 DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

CAPITULO I DEL DIRECTOR

CAPITULO II DEL SUB-DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL
CAPITULO III DEL ORGANO DE PARTICIPACION, CONCERTACION Y
VIGILANCIA CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
CAPITULO IV DEL COORDINADOR DE INNOVACION Y SOPORTE
TECNOLOGICO
CAPITULO V DE LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LAS AULAS
FUNCIONALES
CAPITULO VI DE LOS COORDINADORES PEDAGÓGICOS
CAPITULO VII DEL COORDINADOR DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
CAPITULO VIII DEL RESPONSABLE DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
ESCOLAR
CAPITULO IX DE EL DOCENTE EN ELTRABAJO REMOTO

CAPITULO X DEL PSICOLOGO

CAPITULO XI DEL PERSONAL DE APOYO EDUCATIVO

CAPITULO XII DE LA SECRETARÍA
CAPITULO XIII DEL TÉCNICO ADMINISTRATIVO
CAPITULO XIV DE LA OFICINISTA I Y II
CAPITULO XV DE LOS AUXILIARES DE EDUCACION
CAPITULO XVI DE LOS AUXILIARES DE BIBLIOTECA
CAPITULO XVII DE LOS AUXILIARES DE LABORATORIO
CAPITULO XVIII DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO II (LIMPIEZA)
CAPITULO XIX DEL PERSONAL DE VIGILANCIA
CAPITULO XX DE LOS DERECHO DE LOS PADRES DE FAMILIA
CAPITULO XXI DE LOS DEBERES Y COMPROMISOS DE LOS PADRES
DE FAMILIA
CAPITULO XXII DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

TITULO IV

DE LAS RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CAPITULO I DE LA MATRÍCULA Y CERTIFICACIÓN
CAPITULO II DE LOS HORARIOS
CAPITULO III DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO IV DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DE LOS DOCENTES
CAPITULO V DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS
CAPITULO VI DEL USO E INVENTARIO
CAPITULO VII DE LAS RELACIONES Y COORDINACIÓN
CAPITULO VIII DEL RÉGIMEN DE ESTUDIO
CAPITULO IX DE LA ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS
CAPITULO X DEL CURRÍCULO
CAPITULO XI DE LA METODOLOGÍA
CAPITULO XII DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL EDUCANDO
CAPITULO XIII DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

TITULO V

DE LOS MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPITULO I DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

CAPITULO II DE LOS PROTOCOLOS DEL SÍSEVE
CAPITULO III DE LOS MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y
URGENCIAS DE LOS ESTUDIANTE
CAPITULO IV DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, GESTIÓN DE RIESGO DE
DESASTRES Y SALUD ESCOLAR
 Nacimos en humilde cuna,

sus estudiantes lo hicieron

radiante, los años lo

hicieron grandioso

Y siempre lo tendremos presente,

Ahora y siempre:

“Toribio Polo es un sentimiento”

Prof. Justa Caridad Espinoza Alvarado

INTRODUCCIÓN

El presente reglamento interno de la Institución Educativa “José Toribio Polo”, es un

documento de gestión Institucional elaborado acorce con las disposiciones y/o normas que
rigen para el sector Educación, que precisa aspectos de gestión pedagógica y de gestión
administrativos, garantizando el pleno desenvolvimiento del Régimen académico

Contiene básicamente disposiciones que orientan al personal de la Institución Educativa a

conocer mejor sus responsabilidades y derechos a fin de lograr su participación comprometida
con las tareas educativas y que establezcan las leyes del sector educación.

El Reglamento Interno reúne conceptos técnicos acordes con el avance de la pedagogía

moderna, así como aspectos administrativos de tal manera que el trabajador pueda plasmar el
logro de los fines, objetivos, metas propuestas, cumplir en forma eficiente y oportuna las
funciones inherentes a su cargo, facilitando la convivencia interna y el avance hacia el logro de
nuestros objetivos.
El presente documento ha considerado las disposiciones emitidas por el Ministerio de
Educación, para el trabajo presencial que asegure el desarrollo de servicio educativo en la
institución tomando en cuenta las medidas de bioseguridad rente a la COVID-19, cuidando la
salud de los estudiantes y de los servidores.
 Por lo que es tarea de toda la comunidad Toribiana, cumplir y hacer cumplir el presente
reglamento interno

TÍTULO I IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JOSÉ TORIBIO POLO”

CAPÍTULO I
DE LA CREACIÓN, UBICACIÓN, DEPENDENCIA, SERVICIOS Y NIVELES

Art.1° La Institución Educativa Pública JEC. “José Toribio Polo” de Ica, está ubicada en el
Departamento de Ica, Provincia de Ica, con domicilio en EL Centro poblado La Palma Grande
S/N. Av. Los Maestros. Fue creada el 07 de noviembre de 1963 por Decreto Supremo N° 049.
Depende pedagógica y administrativamente de la UGEL - ICA, Dirección Regional de
Educación de ICA y del Ministerio de Educación.

Art.2° El presente Reglamento Interno (RI) regula la organización y funcionamiento integral de la

Institución Educativa Pública con modelo de Jornada Escolar completa (JEC). Establece
funciones específicas, pautas, criterios y procedimientos de desempeño y de comunicación entre
los diferentes miembros de la comunidad educativa.

.
Art.3º El presente Reglamento es un instrumento regulador de las funciones internas de la
Institución Educativa “José Toribio Polo” de Ica, modelo Jornada Escolar Completa (JEC) nivel
de educación secundaria, modalidad EBR, en el marco de las normas legales vigentes a fin de
garantizar el logro de los objetivos institucionales, en el Plan de la Emergencia Sanitaria.
 CAPÍTULO II DEL CONTENIDO, ALCANCES Y VIGENCIA

Art. 4° El presente reglamento interno contiene en su estructura: las disposiciones generales,

la organización y funcionamiento de la institución educativa, gestión institucional, gestión
pedagógica, relaciones de coordinación con la familia, comunidad y las disposiciones
complementarias.
Art. 5° En el presente reglamento están comprendidos el personal directivo, jerárquico,
docentes, administrativos, personal CAS, estudiantes y padres de familia de la Institución
Educativa Pública JEC. “José Toribio Polo” de Ica.
Art. 6º El presente Reglamento entra en vigencia al día siguiente de su aprobación
mediante acto resolutivo, la misma que estará sujeto a modificaciones conforme a las
normas legales nacionales.

CAPÍTULO III DE LOS PRINCIPIOS, VISIÓN, MISIÓN Y LEMA INSTITUCIONAL

Art.7° La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a) La ética,
b) La equidad
c) La inclusión
d) La calidad
e) La democracia
f) La interculturalidad
g) La conciencia ambiental
h) Creatividad
i) Innovación

Art. 8° Son principios de la institución:

A.-Excelencia personal: Búsqueda permanente y voluntaria de superación, en el
aspecto intelectual, afectivo y ético para alcanzar en comunidad la plenitud
humana. Se entiende entonces, que educación en la Institución Educativa es un
llamado permanente a la superación personal de todos y cada uno de los
estudiantes, consecuente con la búsqueda del desarrollo más completo de todas
las capacidades o talentos de cada persona. Por ello los aprendizajes deben de ser
 significativos, partiendo de las necesidades individuales y sociales de los
estudiantes para lograr su desarrollo

B.-compromiso social: Los integrantes de la comunidad Toribiana, asumen

Responsablemente la construcción y transformación de la sociedad. La inserción y
proyección constructiva de los estudiantes en la sociedad requiere de una intencionalidad,
la preparación como ciudadanos responsables y comprometidos con el logro de una
sociedad fundamentada en los principios del humanismo.
d) Contextualización: Vinculación estrecha con el mundo y con las necesidades de
las personas y de la sociedad. La educación carece de sentido y no alcanza el objetivo
de potenciar el desarrollo personal de los estudiantes, sino es ligada fuertemente al
mundo real. Justamente en estos momentos de pandemia, situación que nos invita a una
mayor reflexión y compromiso con nuestra realidad.
e) Formación ética: Un signo distintivo de la Institución Educativa, se relaciona con
el despertar de una conciencia ética fundada en la formación integral de la persona, que
conlleva a fortalecer la conciencia moral individual y hacer posible una sociedad basada
en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
MISION

Art 9º Lograr que todos los estudiantes culminen su educación secundaria afianzando sus
aprendizajes establecidos en el currículo Nacional de la Educación Bàsica,buscando su
formación Integral en espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de
violencia ,así como promover el desarrollo del pensamiento crìtico,reflexivo y la creatividad
usando las tecnologías de información y comunicación, mediante la ejecución de proyectos de
investigación que contribuyan atender las necesidades propias del mundo actual.

Visión
Art 10º ser reconocidos como una I.E que contribuya a que todos nuestros estudiantes
desarrollen su potencial, incorporándose a un mundo globalizado y siendo capaces de
resolver problemas, practiquen valores asumiéndose como ciudadanos con derechos,
responsabilidades e identidad para que puedan seguir aprendiendo con liderazgo,
autonomía y contribuyan al desarrollo de su ciudad, región y país, en concordancia con los
avances científicos, tecnológicos y con el perfil del egreso del currículo Nacional de la
Educación Básica

.
LEMA INSTITUCIONAL:
Art.11º La Institución Educativa Pública JEC. “José Toribio Polo” de Ica, tiene como Lema
Institucional: “JUVENTUD, TRABAJO, PROGRESO DEL PERÚ”
Frase que expresa una aspiración o ideal, o un pensamiento que sirve de guía a la
conducta de alguien. “Porque Toribio Polo es un sentimiento”

CAPÍTULO IV DE LOS FINES Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN

FINES:
Art.12° Son fines de la educación peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,
cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a
la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así
como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el
mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,

próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad
nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

Art.13° Son fines de la Institución Educativa:

a) Enfatizar en la calidad de la enseñanza y en la formación integral de los
estudiantes, que nos llevará a nuestro objetivo principal, lograr su excelencia
personal: inteligencia, voluntad y sentimientos.
b) Formar estudiantes empáticos, solidarios, con vocación de servicio, predispuestos
a colaborar con su comunidad, de acuerdo a las circunstancias.

OBJETIVOS:
Art. 14° Objetivos del Reglamento Interno
a) Normar la organización y funcionamiento de la Institución Educativa en sus
aspectos administrativos y técnico-pedagógicos.
b) Precisar las relaciones laborales entre los órganos internos de la Institución
Educativa y dar las pautas de comportamiento de cada uno de sus integrantes.
c) Contribuir a la práctica de los valores morales y sociales que orientan el quehacer
educativo.
d) Fundar las bases legales dentro de las cuales se desarrollan las actividades
Culturales, humanistas y científicas de la Institución Educativa
e) Determinar funciones específicas de los diferentes cargos y/o plazas de la
organización con el fin de garantizar la eficiencia institucional.
f) Establecer estímulos que contribuyan al mejor servicio educativo.
g) Ofrecer una educación humanística basada en el respeto a los derechos humanos,
la práctica de valores y fortaleciendo nuestra identidad socio-histórico cultural y
ecológica.

Art. 15 º Objetivos pedagógicos:

a) Brindar servicio educativo eficiente y de calidad regulando las actividades
pedagógicas de conformidad con las disposiciones legales y en concordancia a
las necesidades e intereses de la Institución Educativa.
b) Ofrecer una educación humanística basada en el respeto a los derechos
humanos, la práctica de valores y fortaleciendo nuestra identidad socio-histórico
cultural y ecológica.

Art. 16º Objetivos administrativos:

Asignar de manera pertinente las funciones a los actores educativos para coadyuvar al
logro de los aprendizajes de los estudiantes.

Art. 17º Objetivos Institucionales:

a) Garantizar la eficiencia de la gestión escolar centrado en los aprendizajes, en el
marco del liderazgo pedagógico para mejorar los aprendizajes y la calidad
educativa.
b) Formar integralmente al estudiante en los aspectos físico, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad personal y social.
c) Propiciar en los estudiantes la práctica de valores que les permita ejercer una
correcta ciudadanía, además de desarrollar actividades laborales y económicas
que les permita materializar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
d) Brindar al estudiante oportunidades de aprendizaje que le permitan desarrollar
competencias, capacidades y actitudes, en los campos humanísticos, científicos
y tecnológicos, para comprender, analizar, explicar y evaluar su
medio natural, cultural, social y económico en los ámbitos local, nacional e
internacional.
e) Orientar a los estudiantes a decidir sobre sus preferencias vocacionales e
incentivar su espíritu de superación.
f) Incentivar a los padres de familia al cumplimiento de sus responsabilidades
educativas.
 CAPÍTULO V DE LAS BASES LEGALES

Art.18° Las bases legales que sustentan el presente reglamento son las
siguientes:
1. Constitución Política del Perú.
2. Ley N° 28044, Ley General de Educación.
3. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
4. Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
5. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
6. Decreto Legislativo N° 882 Ley de Promoción de la Inversión en la Educación.
7. Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente
y administrativo de instituciones públicas y privadas que hayan estado implicados
en delitos de terrorismo, apología, delitos de violación de la libertad sexual y delitos
de tráfico ilícito de drogas.
8. Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de
la salud de los estudiantes de educación básica regular y especial de las
instituciones educativas públicas, y los incorpora como asegurados del Seguro
Integral de Salud (SIS).
9. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
28044, Ley General de Educación.
10. Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental.
11. Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29944, Ley de Reforma Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N°
0022014-MINEDU.
12. Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
13. Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas

14. Decreto Supremo N° 003-2018-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley

15. Nº 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños
niños, niñas y adolescentes
16. Decreto supremo Nº 004-2018 –MINEDU – que aprueba los “Lineamientos para la
Gestión de la convivencia Escolar .la prevención y la atención de la Violencia contra
Niñas, Niños y Adolescentes”
 17. Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
18. Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política
Educativa Nacional 2012 – 2016.
19. Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016.
20. Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-
2012MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
21. Resolución de Secretaría General N° 364-2014-MINEDU, que aprueba
“Lineamientos para la implementación de la Estrategia Nacional contra la Violencia
Escolar, denominada “Paz Escolar”, en las instancias de gestión
22. Resolución de Secretaría General N° 041-2016-“MINEDU”, “Normas para la
implementación del Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para
las Instituciones Educativas Públicas del Nivel de Educación Secundaria

23. Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma

Técnica denominada “orientaciones para la constitución de las Brigadas de

protección escolar (BAPE)en las instituciones Educativas de la Educación Básica”

24. Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU, se dispone el inicio del año escolar

25. Resolución Viceministerial N° 326-2019-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Disposiciones para la implementación del modelo de servicio
Educativo jornada Escolar Completa para las instituciones Educativas públicas de
nivel de Educación Secundaria
26.-Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU, que aprueba el documento
Normativo denominado “orientaciones pedagógicas educativas de Educación

Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el

Coronavirus COVID_19
27.-Resolución Ministerial N° 184-2020-MINEDU, que dispone que el inicio de la

Prestación del servicio educativo a nivel Nacional en las Instituciones Educativas

Públicas y de Gestión Privada de Educación Básicas encuentra suspendido mientras

esté en vigente el estado de emergencia Nacional y la Emergencia sanitaria para la

prevención y control del COVID-19 Y hasta que se disponga dicho inicio con base a

las disposiciones y recomendaciones de las instancias correspondientes según el

estado de avance de la emergencia sanitaria

28.-Resolución de Secretaría General N° 302-2019-MINEDU, Norma Técnica

“Disposiciones para la implementación de la gestión del Riesgo de Emergencias y

desastres en el sector Educación

29.-Resolución Directoral N° 343-2010-ED, “Normas para el desarrollo de las

Acciones de tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de

Educación, Unidades de Gestión Educativa local ê Instituciones Educativas

30.-Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU “Norma que orienta las accione

de tutoría para el año escolar 2021”
31.-Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de las
Acciones y Funcionamiento de las Defensorías Escolares del Niño y del educativa
descentralizada. Adolescente (DESNAS) En Las Instituciones Educativas.
32.-Directiva N° 001-2017-GORE-ICA-GRDS-DREI/DIGEP “Lineamientos para el
Proceso de Matrícula Escolar 2017 en las Instituciones Educativas Públicas y
Privadas de Educación Básica de la Dirección Regional de Educación de ic
 CAPÍTULO VI

DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO

Art.19° Los órganos de gobierno de la Institución Educativa Pública JEC.

“José Toribio Polo” de Ica, son los siguientes:
a) Órgano de Dirección.
▪ Director.
▪ Sub directores.
b) Órgano Pedagógico:
▪ Coordinador jerárquico de TOE
▪ Coordinador jerárquico de CT - Religión
▪ Coordinador de Comunicación e Ingles
▪ Coordinador Matemática y Educación Física
▪ Coordinador Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
▪ Coordinador Arte y Educación para el trabajo. ▪ Coordinador de Tutoría y
orientación educativa ▪ Personal docente.
c) Órgano Consultivo.
▪ CONEI.
▪ Director.
▪ Sub-directores
d) Órgano de Coordinación.
▪ Personal Jerárquico
▪ Coordinadores de Área
e) Órgano de Ejecución.
▪ Alcalde y Regidores de Municipio Escolar
▪ Comité de Aula
f) Órgano de Soporte al Proceso Pedagógico
▪ Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico (CIST)
▪ Coordinador del Área de Innovación Pedagógica (DAIP)
▪ Psicólogo/Trabajador Social,
▪ Personal Auxiliar de Educación ▪ Personal Administrativo.
▪ Personal de Mantenimiento y Vigilancia.

g) Órgano de Participación.
▪ Asociación de Padres de Familia (APAFA).
 ▪ Consejo Educativo Institucional (CONEI). ▪ Comité de Aula.
▪ Alcalde y Regidores de Municipio Escolar
▪ Bapes

CAPÍTULO VII

DE LA ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

Organización Estructural:
Art.20º La Institución Educativa Pública de Jornada Escolar Completa. “José Toribio
Polo” de Ica, presenta la siguiente estructura orgánica:
 ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

ORGANO DE DIRECCIÓN ÓRGANO DE

DIRECTOR Y SUBDIRECTORES PARTICIPACIÓN

ÓRGANO ÓRGANO DE SOPORTE AL

PEDAGÓGICO PROCESO PEDAGÓGICO

Coordinadores pedagógicos
Coordinadores de Tutoría

Psicólogo/
Profesores Secretaria, Personal de
Mantenimiento y Vigilancia
 TITULO II NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

CAPITULO I
DE LA DEFINICIÓN Y NORMAS DE CONVIVENCIA Art.
21º. Definición de Normas de Convivencia:
Las Normas de Convivencia expresan los acuerdos de la Institución Educativa para lograr
relaciones armoniosas que conduzcan a lograr los objetivos institucionales. Asimismo, se
deben entender como una herramienta práctica para la construcción de un clima positivo para
los aprendizajes.
La convivencia escolar, es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana e
integral en las y los estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos
de la vida escolar, y que involucra a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa,
con sus acciones, actitudes, decisiones y valores.
Los modos de convivencia en una institución educativa reflejan la calidad de las relaciones
humanas que se dan en ella. En ese sentido, la gestión de las Normas de convivencia en
relación a la convivencia escolar, aporta a la construcción de vínculos seguros, a la
eliminación de toda forma de violencia y discriminación, y a la vivencia de experiencias
positivas sobre la base del respeto, la responsabilidad, la solidaridad y la justicia. Estos
principios son propios de una forma de vida democrática y pacífica, donde las dimensiones
afectivas, comportamentales y cognitivas de todas las personas pueden realizarse a plenitud.
Art 22º. Son Normas de Convivencia en clases presenciales:
a) Es necesario aprovechar al máximo el tiempo de clase, por ello la asistencia de los
estudiantes y personal docente debe ser puntual, en el horario establecido por la I.E. (7:30
a.m. a 3:00 p.m.)
b) El docente que tiene a cargo las primeras horas de clase (7:30 a.m.) deberá de
asegurar que el aula a cargo cuente con el alcohol, ubicado en la secretaria de la dirección,
para la desinfección pertinente de los integrantes del aula. Así mismo el docente que tenga la
última hora de clase (3:00 p.m.) deberá de asegurar el retorno del alcohol del aula a cargo a
la zona designada.
c) La ropa que se use para venir al Colegio debe ser cómoda, apropiada para el trabajo
y las formalidades de un ambiente escolar (uniforme o buzo escolar), de modo que la imagen
personal, refleje respeto hacia las personas con las que conviven.
d) Los estudiantes deberán de guardar la compostura y el silencio necesario para el
desempeño de la labor educativa por parte del docente.
e) Los estudiantes se pondrán de pie y en silencio como gesto de saludo, cada vez que
ingrese al aula una persona mayor.
f) La participación oral y espontánea de un estudiante debe ser con vocabulario
adecuado y requerirá previamente levantar la mano para pedir la palabra, evitando
comentarios inoportunos fuera de lugar.

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g) Los estudiantes demostrarán su responsabilidad y autonomía en sus aprendizajes,
cumpliendo con las actividades asignadas por sus docentes en los tiempos establecidos.

h) Los estudiantes demostrarán orden y respeto sin salir del aula, cuando se produzca el
cambio de clase.
i) Los estudiantes que se desplacen al aula de innovación, laboratorios, talleres, campos
deportivos y/u otras áreas, deberán mantener las normas básicas de comportamiento,
debiendo estar acompañados por el profesor correspondiente.
j) Los estudiantes apoyarán el proceso de inclusión de sus compañeros con
Necesidades Educativas Especiales.
k) La permanencia de los estudiantes y profesores dentro del aula de clase debe
garantizar el orden y limpieza de la misma hasta el término de su jornada. El profesor de la
hora previa salida deberá cerrar la puerta del salón de clase.
l) El buen uso del mobiliario y las instalaciones de las aulas de la I.E es responsabilidad
de cada integrante, el deterioro de ellos debe ser reportado al tutor, docente de aula y/o al
auxiliar.
m) Los estudiantes podrán salir de clase con previo permiso del profesor del curso. En
casos especiales, la autorización para retirarse de la Institución, será solicitada por el padre
de familia.
n) Los estudiantes solo utilizarán la hora del recreo para ir a los servicios higiénicos,
salvo casos excepcionales.
ñ) Nos comprometemos a orientar y practicar responsablemente las medidas generales de
prevención y protección personal en el local educativo, así como los protocolos; disposiciones
dadas por el MINSA frente al COVID-19, Dengue, y otras enfermedades.

Art. 23º. Son Normas de Convivencia en los recreos:

Los recreos son espacios de tiempo destinados al descanso de los estudiantes, así como
para atender sus necesidades fisiológicas. Se debe tener en cuenta las normas siguientes:
a) Las instalaciones usadas durante los recreos (patios y comedor) deberán mantenerse
limpias y en orden.
b) Evitar juegos y deportes que vayan en contra de los protocolos de bioseguridad frente
a la prevención del COVID-19.
c) Los servicios higiénicos serán de uso breve por los estudiantes, no debiendo
permanecer más tiempo del necesario, cuidando la limpieza y la infraestructura.
d) Los estudiantes no deberán permanecer en las aulas durante el recreo, solo en caso
de percibir sus alimentos.
e) El retorno a las clases, luego de culminado el tiempo de recreo establecido, debe ser
de manera puntual.

19
Art. 24º. Son Normas de Convivencia en las clases o reuniones virtuales:
a) Respetamos los horarios establecidos, ingresando puntualmente a las clases o
reuniones virtuales, encendiendo nuestras cámaras para una mejor interacción entre los
participantes tomando en cuenta el uso de prendas adecuadas al contexto.
b) Nos identificamos al ingresar al aula o reunión virtual con nuestros apellidos y
nombres en el chat evitando interrumpir a quien tiene el uso de la palabra.
c)Durante las clases o reuniones virtuales, debemos solicitar la palabra “levantando la mano”
virtualmente, respetamos los turnos de participación, escuchando con atención sin
interrumpir a mis semejantes.
d) Cumplir con tiempo el definido de 2 minutos por participación sin salirse del contexto
del tema tratado, para que todos tengamos la oportunidad de expresarnos con respeto. Se
dará la oportunidad de una nueva participación con un tiempo definido de 1 minuto si es
concedido por el que dirige la reunión o clase de acuerdo al tiempo disponible; caso
contrario se apagará su micrófono.
e) Escuchamos y participamos opinando con respeto, amabilidad y empatía en la clase o
reuniones virtuales.
f) Utilizamos emoticones positivos que aporten a las sesiones y/o reuniones virtuales.
g) Adecuamos el espacio de trabajo y contamos con los materiales necesarios para
nuestras clases o reuniones virtuales.
h) Nos comprometemos a orientar y practicar responsablemente el uso correcto y seguro
de los medios de comunicación digital en un horario prudente protegiendo al menor y
docentes.

CAPITULO II DERECHOS Y DEBERES, ESTÍMULOS, FALTAS Y

MEDIDAS REPARADORAS DE LOS ESTUDIANTES

Art.25º. Son derechos de los estudiantes:

a) Recibir una educación de calidad, acorde con la política educativa nacional, permitiendo
alcanzar el máximo desarrollo de sus potencialidades.
b) Ser atendido en todos los servicios que brinda la Institución Educativa, recibiendo
consejería y asesoramiento de los directivos, coordinadores, tutores, profesores,
psicólogo, personal de apoyo.
c) Ser evaluado en forma objetiva, así como recibir información oportuna de su rendimiento
académico y conductual.
d) Ser tratado con respeto, dignidad y equidad, sin discriminación, e informado
oportunamente de las normas que debe cumplir como estudiante.
e) Ser protegido contra toda forma de violencia, prejuicio, descuido o trato negligente, abuso
físico y mental.

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f) Expresar libremente sus opiniones dentro de un marco de respeto, tolerancia y
oportunidad.
g) Ser escuchado en sus inquietudes y problemas, con respeto y siguiendo el conducto
regular.
h) Recibir premios y/o estímulos en mérito a su rendimiento y actitudes de comportamiento.
i) Recibir primeros auxilios cuando sufra algún accidente dentro de la Institución Educativa y
ser derivado a un Centro Médico especializado, dependiendo de la magnitud del
accidente, comunicando el hecho a los padres de familia, tutores y/o apoderados.
j) Elegir y ser elegido democráticamente en los cargos y organismos estudiantiles de la
Institución.
k) Ser exonerado preferentemente al inicio del año escolar del curso de Religión, por razón
de fe y de la parte práctica del curso de Educación Física, cuando los estudiantes
presenten impedimento físico o por prescripción médica certificada.
l) Contar con una Infraestructura Educativa adecuada para el óptimo desarrollo de su labor
académica, recreativa y cultural.
m) Comunicarse con sus padres o con su Apoderado en caso de urgencia.
n) Retirarse de la Institución Educativa por motivo de fuerza mayor, debidamente justificado y
haber tenido la comunicación telefónica con el responsable de su matrícula.
ñ) Opinar, reclamar o pedir protección frente a situaciones que menoscaben su dignidad
personal, utilizando los canales apropiados.
o) Recibir reparación moral (disculpas) ante injusticias, discriminaciones o maltrato personal
(acciones reparadoras).
p) Asegurar que los ambientes en los cuales interactúan cumplan con la ventilación cruzada
de ventanas y puertas de manera permanente.
q) Se dé cumplimiento a las disposiciones del MINSA y los protocolos de bioseguridad
contemplados en la R.M.N°531 – 2021 – MINEDU y la R.M. N°108 – 2022 – MINEDU.
(Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU -27 de abril de 2022)

Art. 26º. Son Deberes de los Estudiantes:

a) Respetar y comprometerse a cumplir con las normas del presente Reglamento y las
disposiciones emanadas de la Institución Educativa.
b) Demostrar respeto y cortesía hacia sus compañeros, directivos, profesores y a todo
personal de la I.E, dentro / fuera de la Institución y empleando algunas formas como: saludar,
despedirse, ceder el paso, pedir por favor, dar las gracias, etc.
c) Respetar y amar a su Institución Educativa, demostrando gratitud por el alma mater y
cuidando el prestigio de su Institución.
d) Cumplir responsablemente con las indicaciones y/o tareas escolares asignadas por
sus docentes.

21
e) Participar en los grupos de trabajo realizado en el aula (Consejo de aula, Consejo
Estudiantil, brigadieres, monitores, equipos deportivos, etc.) con responsabilidad y empeño.
f) Entregar los comunicados o notificaciones a sus padres y devolverlos debidamente
firmados, en forma oportuna.
g) Asistir puntualmente a la Institución Educativa en el horario establecido (Ingreso 7:30
a.m. - salida 3:00 p.m.)
h) En caso de inasistencia cumplir con todas las obligaciones pendientes al
reincorporarse a la Institución Educativa, presentando por mesa de partes el documento que
justifique la inasistencia.
i) Participar de las actividades cívico-patrióticas y demás actividades programadas por
la Institución Educativa haciendo uso de los diferentes medios de conectividad.
j) Cuidar los bienes y servicios de la Institución con el decoro correspondiente, velando
por la limpieza, el orden, la conservación de la infraestructura y el mobiliario de la Institución
Educativa. En caso de deterioro el padre de familia deberá reponer el daño ocasionado. k)
Devolver al Auxiliar de Educación todo objeto encontrado que no le pertenezca.
l) Evitar juegos bruscos y todo acto de violencia, física o verbal, que atente contra la
integridad personal de los demás.
m) Cuidar y hacerse responsable de sus pertenencias, por las cuales la Institución no
responderá por pérdida o extravío de ellas.
n) Rendir sus evaluaciones en forma honesta, valiéndose sólo de sus conocimientos y
aprendizajes, asimismo no ayudar ilícitamente a sus compañeros durante sus evaluaciones.
ñ) Cumplir con todas las recomendaciones del MINSA y protocolos de bioseguridad como al
ingresar y salir de la institución educativa y ocurrencias durante el receso.

Art. 27º. De las conductas positivas del estudiante que ameritan otorgamiento de
estímulos:
Se consideran “conductas positivas” de las y los estudiantes:
a) Asumir responsablemente la representación de la Institución en cualquier actividad.
b) Pertenecer al municipio escolar, fiscales escolares y ambientales, delegado de aula,
brigadieres, policía escolar, banda de música, escolta, estado mayor, batallón. Y otros
inherentes a la función.
c) Sobresalir y/o esforzarse en sus labores y actividades escolares.
d) Colaborar en actividades de índole social y promoción de la imagen institucional.
e) Pertenecer a uno o más equipos deportivos que representen a la Institución Educativa
cumpliendo con su compromiso.
f) Participar y/o apoyar en actividades artísticas, culturales, científicas, deportivas, sociales y
todas las dispuestas por el Ministerio de Educación, dentro y fuera de la Institución
Educativa. g) Contribuir con el trabajo que realizan los Comités de Tutoría.
h) Demostrar la práctica constante de valores y buenos modales en todos sus actos.
22
i) Sobresalir en asistencia y puntualidad durante el año escolar.
j) Otras que por su naturaleza sean relevantes.

Art. 28º. De los Estímulos.

Los estímulos que los estudiantes recibirán en reconocimiento a su buen desempeño
académico, conductual, deportivo y otras acciones relevantes o trascendentes son: a)
Felicitación Verbal.
b) Felicitación escrita (diplomas, medallas, trofeos, etc.).
c) Mención honrosa en formación, ceremonias especiales, clausura, etc.

Art. 29º. De las faltas leves, graves y muy graves del estudiante:
Faltas Leve o Moderada
a) Presentación personal que no este acorde a la identificación con la institución
educativa; es decir, no vestir con el uniforme, buzo o indumentaria apropiada para el trabajo y
las formalidades de un ambiente escolar, (sin cortes, roturas, deshilachados frases o figuras
estampadas que contradigan los mensajes educativos que estamos transmitiendo desde el
Colegio).
b) Portar accesorios adicionales a su indumentaria que interfieran con el trabajo o
pongan en riesgo su seguridad o la de otros (collares, piercing, aretes largos, gorras,
capuchas, c) Llegar tarde o ausentarse sin autorización, a las aulas, formaciones o
actividades.
d) No justificar mediante documentación por mesa de partes oportunamente las tardanzas e
inasistencias.
e) No devolver oportunamente libros y útiles de la Institución Educativa., así como los cargos
firmados de las comunicaciones enviadas a sus padres.
f) Permanecer en algún aula sin autorización o en lugares no asignados durante sus clases
o el recreo.
g) Usar vocabulario procaz.
h) Ingerir alimentos durante las horas de clase.
i) Salir del aula sin autorización durante el cambio de hora.
j) Traer cualquier objeto ajeno a los útiles escolares, sin la debida autorización.
k) Fomentar o causar desorden en formaciones o actuaciones.
l) Realizar actos lucrativos en la Institución Educativa.
m) Presentarse a clases sin sus tareas o sin sus materiales de trabajo.
n) Negarse a trabajar en clase o interrumpir innecesariamente el normal desarrollo de la
misma.
ñ) Realizar plagio en las evaluaciones escritas.

23
Faltas Graves
a) Reincidir en las faltas leves o moderadas.
b) Amenazar, a compañeros y/o al personal que labora en la Institución Educativa y
visitantes.
c) Cometer actos inmorales o aquellos que atenten contra el pudor.
d) Calumniar, injuriar, faltar a la verdad distorsionando los hechos perjudicando a terceros.
e) Atentar o alterar el orden normal y el desarrollo de las actividades educativas dentro y
fuera del plantel.
f) Faltar el respeto a los símbolos patrios, religiosos o institucionales.
g) Intentar sobornar, intimidar o extorsionar a profesores, estudiantes, autoridades y personal
administrativo y de servicio de la Institución.
h) Inasistencias injustificadas hasta tres fechas consecutivas o cinco al mes a la Institución
Educativa o salir de ella sin tener autorización de los padres.
i) Falsificar documentos, pruebas, citaciones, calificaciones, firmas u otros escritos afines. j)
Suplantar en las evaluaciones.
k) Practicar juegos de envite (dados, casinos, etc.) con apuestas, en todas sus modalidades.
l) Dañar instalaciones, mobiliario, material didáctico, infraestructura, con
premeditación.
m) Escribir, dibujar y/o plasmar expresiones vulgares e irrespetuosas en las instalaciones
de la Institución Educativa.
n) Dañar útiles de sus compañeros, profesores y de la Institución.
o) Hurtar o apropiarse ilícitamente de los bienes de sus compañeros, profesores y de la I.E.
p) Utilizar elementos informáticos y/o electrónicos (MP4, grabadoras, cámaras fotográficas
digitales, celulares, Whats App, Zoom, Google meet, etc.) ajenos a la actividad educativa,
perjudicando a sus compañeros o la Institución.
q) Ingresar información a Redes Sociales o medios escritos que afecten la dignidad de las
personas y dañen la imagen institucional, ciberbulling.
r) Fomentar violencia dentro o fuera de la Institución Educativa, contra sus compañeros y
personal.
s) Realizar acciones amorosas, conductas afectivas de pareja, con contacto físico, dentro o
en zonas adyacentes a la Institución Educativa. Realizar conductas que atentan contra el
pudor propio o de otras personas.
t) Desobedecer las indicaciones del personal directivo, docente, auxiliares, y administrativos
de la Institución Educativa.
u) Ausentarse de clases o llegar en horas intermedias sin justificación, estando el estudiante
en el Colegio.
v) Faltar reiterada y sistemáticamente a pruebas o entregas de trabajos personales o
grupales evaluable sin justificación previa.

24
w) Negarse a concurrir a una entrevista dentro de la IE. con el Profesor, Auxiliar de
Educación, Coordinador de TOE, subdirectores o director.

Faltas muy Graves

La calificación de “muy grave” corresponde a faltas que la institución considera altamente
lesivas para la formación del estudiante, riesgoso para los integrantes de la comunidad
escolar, atentatoria contra los principios que sostienen el quehacer educacional y opuesto a
la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. a) Reincidir en las faltas graves.
b) Coaccionar, agredir verbal y/o físicamente o difamar, bajo cualquier circunstancia, a
algún integrante de nuestra comunidad educativa sean ellos estudiantes, padres, apoderados
o personal de la IE.
c) Traer objetos punzocortantes, pirotécnicos, armas de fuego o cualquier objeto que
atente o potencialmente la integridad física de las personas.
d) Fumar, consumir, portar o distribuir cigarrillos, drogas, bebidas alcohólicas, material
pornográfico, durante el periodo de clases o en la vía pública.
e) Sustraer, manipular o adulterar documentos oficiales impresos o con soporte
electrónico, tales como Instrumentos Evaluativos, Libros de Clases, Certificados de Notas,
Comunicaciones al Hogar, Página Web y correo electrónico.
f) Negarse de manera sistemática a participar en las actividades programadas por la I.E,
como obligatorias dentro de los planes curriculares.

Art. 30º. De las medidas reparadoras del estudiante:

El Comité de Tutoría y Orientación Educativa, de la Institución Educativa supervisará el
cumplimiento efectivo de las correcciones en los términos en que hayan sido impuestas. Las
conductas contrarias a las normas de convivencia se corregirán con acciones reparadoras,
las cuales deberán de ser orientadas por el psicólogo educativo.
La reparación de la falta desde la justicia restaurativa, tiene como finalidad recomposición de
las relaciones afectadas por el conflicto, instaura una cultura de la responsabilidad al asumir
las consecuencias de un acto, repara el daño causado a los efectos, y permite una solución
digna desde los principios humanos y éticos.

En este sentido se busca que el estudiante que haya cometido una falta, ejerza además una
reparación social, moral y material según el caso específico.
a) Las medidas reparadoras por faltas leves o moderadas serán, previa realización de
entrevista al o los estudiantes involucrados y los padres de familia, por parte del tutor, auxiliar
de educación y/o coordinador de TOE, dejando constancia del incidente en el cuaderno de

25
incidencias, firmada por los padres de familia y estudiantes. Dentro de las acciones
reparadoras podrían incluirse:
- Acta de compromiso, donde el estudiante se compromete a llegar a clases de forma
puntual, con la vestimenta adecuada y sin accesorios que no están permitidos. -
Justificar mediante documentación por mesa de partes las tardanzas e inasistencias. -
Pedir disculpas a quien corresponda, en caso haya faltado: al uso de vocabulario procaz,
ingresar a ambientes no permitidos sin autorización, ingerir alimentos durante clases,
salir del aula durante las clases o cambios de hora, no cumplir con sus tareas, no traer
sus materiales de trabajo.
- Elaborar una cartelera alusiva al valor contra el que cometió la falta y publicarla en un
lugar visible en la Institución.
- Devolver los útiles de la institución que fueron entregados en calidad de préstamo.
- Entregar los cargos firmados de las comunicaciones enviadas a sus padres.
b) Las medidas reparadoras por faltas graves, serán previa realización de la entrevista al
estudiante o estudiantes involucrados y a los padres de familia, informes de los tutores,
auxiliares y/o coordinadores de TOE elaborando las actas de las entrevistas, las que deben
ser firmadas por las personas intervinientes.
Entre otras acciones reparadoras podrían incluirse las siguientes:
- Colaborar con la o el docente en actividades de embellecimiento de la Institución.
- Preparar un taller sobre la falta cometida y exponerla a sus compañeros, padres de
familia.
- Realizar un taller sobre los valores, saludar cordialmente a cada uno de sus compañeros
al inicio de una clase, traer a su acudiente y juntos participar en un punto en un acto
cívico (especialmente para los padres que no evidencian mucha corresponsabilidad).
- Hacer una investigación o un taller de las consecuencias psicológicas, físicas y morales
del acoso escolar, consumo de drogas, otros.
- Reparar el daño ocasionado a útiles de sus compañeros, profesores, instalaciones,
mobiliario, material didáctico, infraestructura de la institución.
- Hacer la devolución de los bienes de sus compañeros, profesores y de la I.E.
- Firmar el acta de compromiso.

c) Las faltas muy graves, se registran en el Libro de Incidencias y será evaluada por el
Comité de TOE, e informando al director, el o la representante de convivencia escolar las
registran en el portal del SISEVE, para su seguimiento, derivando el caso al departamento de
Psicología de la Institución Educativa. Estas medidas correctivas, supone el compromiso de
los padres de producir la necesaria reflexión para el cambio de conducta que se espera de su
hijo.
La notificación a los padres acerca de la falta y su amonestación, es obligatoria. La Entrevista
del estudiante y sus padres con el director, subdirector, Coordinador de TOE, tutor, Profesor
y/o Auxiliar de Educación, especialmente en casos de reincidencia, tiene por objeto lograr

26
compromisos de superación que se registrarán en las actas y en el Libro de Incidencias. - El
docente informara la ocurrencia de agresión a la dirección con copia del cargo a TOE,
quienes aplicaran el procedimiento de atención de casos de violencia escolar siguiendo los
cuatro pasos: la acción – la derivación – el seguimiento y el cierre al caso.
- En el caso que amerite, se solicitará derivará la Asesoría de Especialistas (neurólogo,
psicólogo, psiquiatra, etc.) decidida por el director y de acuerdo con lo acordado por el
Comité de Tutoría y Orientación educativa. A los padres se les exigirá certificación de la
consulta médica con el respectivo diagnóstico, si correspondiese, evaluándose la efectividad
del tratamiento médico.
- Cuando el estudiante agresor haya expresado demostración de nula intención de
cambio o adaptación a las exigencias de la Institución Educativa, evidenciada por la
reiteración o agravamiento de la conducta impropia, será referido a la Fiscalía.
- En caso de reiteradas inasistencias injustificadas, que pongan en riesgo el logro de
las competencias para aprobar el año escolar se procederá a comunicar a la DEMUNA, para
la atención correspondiente.

CAPITULO III

DERECHOS Y DEBERES, ESTÍMULOS, MEDIDAS CORRECTIVAS DEL PERSONAL DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Art. 31º.Son derechos del personal:

a) Recibir buen trato con respeto todos(as) los agentes educativos docentes, coordinadores,
personal administrativo, personal, de servicio, personal jerárquico y directivos.
b) Hacer uso de todos los servicios, instalaciones, ambientes, etc., de la Institución.
c) Hacer uso de permisos, licencias, según disposiciones legales vigentes.
d) A ser escuchados en las asambleas, recibiendo la agenda a tratar con anticipación y el
acuerdo debe figurar en el libro de actas.
e) Recibir un reconocimiento resolutivo frente al cumplimiento efectivo y responsable de
funciones asignadas por acciones adicionales a sus funciones.
f) Asistir a los programas de perfeccionamiento, capacitación, actualización, entrenamiento y
perfeccionamiento organizado por la dirección de la IE, Dirección regional de educación,
UGEL y otras entidades.
g) Realizar trabajos de investigación, experimentación y aplicación en el campo de la ciencia
y tecnología educativa.
h) Al libre acceso al material didáctico debiéndose colocar éste en el lugar de fácil acceso al
docente.
i) Gozar el día libre en el día de su onomástico. (Artículo 199 del Decreto Supremo Nº
0042013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial).
j) A recibir implementación oportuna y adecuada a su labor.

27
k) Toda gestión de permiso se hará con anticipación de 24 horas y previo documento y se
hará efectiva con documento escrito de respuesta.
l) A pedir licencia de acuerdo a la Ley de Educación, Ley de la Reforma Magisterial y su
Reglamento.
m) A recibir estímulos contemplados por la Ley de Educación, Ley de la Reforma
Magisterial y su Reglamento.
n) Exigir la limpieza de su aula y demás ambientes.
o) A que se le proporcione el aula de usos múltiples o la que haga sus veces, para efectuar
su labor pedagógica, en casos que amerite su solicitud anticipada.

Art. 32º.De los deberes del personal son:

a) A asistir al cumplimiento de sus labores con puntualidad y responsabilidad, sin tolerancia.
b) Asistir con puntualidad a las reuniones programadas por la dirección y subdirección
convocadas con anticipación de 24 horas.
c) Presentar la programación, experiencias de aprendizaje y sesiones en su debido tiempo a
los coordinadores de área y Sub Dirección.
d) Cumplir con la evaluación formativa, llenar el registro para la emisión de las boletas de
notas de los estudiantes y enviar al SIAGIE en los plazos establecidos, con copia a las
Subdirección. e) Informar mensualmente las actividades realizadas física o virtualmente.
f) Participar en las actividades cívicas en la formación escolar.
g) Cumplir con las actividades acordadas durante las semanas de gestión.
h) Participar activa y responsablemente en la construcción, mejoramiento y evaluación de los
documentos de gestión.
i) Presentar informes consolidados de los avances, logros y dificultades de los estudiantes
para que el tutor pueda brindar información a las familias.
j) Orientar a las familias cuyos hijos estén en riesgo de quedarse atrás, resguardando las
evidencias de los contactos y acuerdos arribados.
k) Participar de los programas de actualización informática convocados por la DAIP o CIST.
l) Cumplir con el calendario cívico escolar según programación.
m) Participar responsable activamente en las actividades culturales, educativas,
deportivas, religiosas, cívicas, artísticas, etc. que les sean asignadas.
n) Cumplir con las acciones de la Atención de la Tutoría Integral. (ATI)
ñ) Propiciar el uso, incremento y organización de la biblioteca o aulas funcionales
o) Cooperar en las acciones de mantenimiento y conservación de los bienes de la Institución
Educativa.
p) Apoyar en vigilar a los estudiantes para que estén correctamente uniformados y
observando conducta decorosa, sin agresiones.
s)Orientar a las y los estudiantes durante el recreo y demás actividades, evitando que estos
realicen actos reñidos con la moral y buenas costumbres.

28
t) Guardar respeto con los demás miembros de la Institución Educativa.
u) Cumplir con las disposiciones contenidas en el Reglamento Interno de la Institución
Educativa.

Art. 33°. Son estímulos del personal de la Institución Educativa por actividades que
sobrepasan sus funciones: a) Agradecimiento.
b) Felicitación verbal y escrita.
c) Diploma al mérito.
d) Resolución de felicitación por acto sobresaliente a propuesta del director a la superioridad.

Art. 34°. Son medidas correctivas al personal de la Institución Educativa: a)

Las estipuladas por la normativa vigente.
b) Llamada de atención verbal, por escrito ante el incumplimiento de sus funciones deberes y
cuando actúan con indiferencia ante acciones inadecuadas por parte de los estudiantes.
c) Llamada de atención de parte de la subdirección ante reincidencias.
d) En caso de no entregar los documentos de trabajo: Plan Anual, Unidades, experiencias de
aprendizaje, Sesiones, Registros, y evaluaciones en las fechas establecidas, el profesor se
hará acreedor de la llamada de atención por escrito de parte de la Sub-Dirección.
e) Llamada de atención verbal y por escrito al agredir verbal y/o físicamente o difamar, bajo
cualquier circunstancia, a algún integrante de la comunidad educativa.

Art. 35°. Son prohibiciones del personal de la Institución Educativa:

a) Abandonar la Institución Educativa en horas de labor sin permiso ni justificación alguna.
b) Realizar actividades labores ajenas a su función, perturbando el correcto desarrollo de su
labor o de la labor de otro(s) trabajador(es).
c) Realizar compras en los quioscos o sacar copias durante las horas de clase abandonando
a los estudiantes.
d) Dar clases remuneradas a las y los estudiantes en la Institución Educativa
e) Solicitar cuotas de dinero a las y los estudiantes, padres de familia para su beneficio
personal.
f) Realizar actividades de carácter político partidario, gremial, salvo las religiosas aprobadas
por el plantel.
g) El personal auxiliar no hace uso del servicio los quioscos durante el recreo y a la hora de
entrada y salida de la Institución. Educativa, se mantiene en los lugares asignados
resguardando, orientando y controlando a los estudiantes a su cargo. h) Asistir a la
Institución Educativa en estado etílico.
i) Maltratar a las y los estudiantes, intimidándolos, ofendiéndolos, insultarlos con
palabras altisonantes.

29
j) Abandonar a los estudiantes en el aula, patios, laboratorios, aulas funcionales una vez
iniciada su labor efectiva.

TITULO III

DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES O FUNCIONES DE LOS

INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPITULO I

DEL DIRECTOR
Misión del cargo
Liderar, supervisar y evaluar la gestión escolar y técnico productiva de la institución
educativa a su cargo, mediante el aseguramiento de condiciones operativas, la
supervisión y monitoreo del desempeño de los procesos pedagógicos, con el fin de
garantizar el acceso, permanencia, culminación de la trayectoria escolar y posterior
inserción laboral de los estudiantes asegurando la calidad del servicio educativo, la
integridad físico-emocional de todos los estudiantes, el respeto a la diversidad y la
mejora de los aprendizajes, en el marco del Currículo Nacional de Educación Básica o
los Lineamientos Académicos Generales para los Centros de Educación Técnico
Productiva, según corresponda.(SEGÚN R.V.M N° 093-2021-MINEDU)

Gestionar la Institución Educativa con liderazgo pedagógico para mejorar la calidad del
servicio y los aprendizajes de las y los estudiantes en el marco de una gestión eficiente.
FUNCIONES PRINCIPALES: (SEGÚN R.V.M 093-2021-MINEDU)

30
1. Dirigir el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de la planificación
institucional de la Institución Educativa de manera participativa, a través de la
organización institucional, a fin de contar con instrumentos de gestión escolar que
respondan a un diagnóstico de las características de su población educativa, entorno y
demandas del mercado laboral, de acuerdo a la etapa o ciclo del sistema educativo
Conducir el proceso de diversificación curricular, en coordinación con los docentes y
personal especializado y con la participación de la comunidad educativa, a fin de
cumplir con los lineamientos de la Política Curricular Nacional de Educación Básica o
los
Lineamientos Académicos Generales para los Centros de Educación Técnico
Productiva en articulación con la propuesta curricular regional y local.
2. Conducir la gestión de los procesos pedagógicos de los servicios educativos de la
Institución Educativa, así como establecer alianzas estratégicas orientadas al desarrollo
de experiencias formativas para estudiantes y capacitación docente, a fin asegurar el
fortalecimiento de las capacidades de los docentes y la calidad del servicio educativo.
3. Gestionar el uso del tiempo, recursos materiales y financieros de la institución
educativa, a través de la conducción y supervisión de acciones administrativas, de
soporte y de los servicios complementarios, a fin de contar con condiciones operativas
que aseguren aprendizajes de calidad.

4. Dirigir e implementar acciones para el desarrollo de estrategias de prevención y

atención a la violencia, a fin de garantizar el bienestar y desarrollo integral de los
estudiantes y fortalecer el clima en la Institución Educativa; en un entorno de
convivencia democrática, inclusiva e intercultural.

FUNCIONES ESPECÍFICAS. Art.

40 Funciones del Director:
a) Dirigir la institución educativa en el marco de una gestión escolar centrada en los
aprendizajes y en la calidad del servicio que brinda
b) Conducir la construcción colectiva de los instrumentos de gestión, considerando las
características del estudiante y el entorno institucional, familiar y social.
c) Implementar, monitorear y supervisar la ejecución de los instrumentos de gestión, el
desarrollo de los procesos pedagógicos y el logro de las metas de aprendizaje,
utilizando diversas estrategias e instrumentos.
d) Presidir el Consejo Educativo Institucional, promoviendo la participación de la
Comunidad Educativa en la toma de decisiones para la mejora de los aprendizajes

e) Implementar mecanismos de transparencia para dar cuenta sobre la gestión y

responsabilidad por los resultados de aprendizaje

31
f) Promover un clima escolar favorable para dar cuenta sobre la gestión y
responsabilidad por los resultados de aprendizaje y la participación de los miembros
de la comunidad educativa.
g) Gestionar con eficiencia el talento humano; los recursos educativos y financieros, el
uso efectivo del tiempo, el equipamiento e infraestructura de la institución educativa.
h) Gestionar la información que produce la institución educativa como insumo para la
toma de decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes.
i) Planificar, acompañar y monitorear la implementación del proceso de evaluación
formativa de los aprendizajes-SIAGIE en concordancia con el CNEB y la Resolución
Viceministerial N° 094- 2020-MINEDU y la Resolución Viceministerial N° 193-
2020MINEDU, así como también el desarrollo de estrategias comunicacionales y de
sensibilización de la comunidad para la comprensión de los enfoques y cambios
curriculares
j) Conducir procesos de autoevaluación y mejora continua en la institución educativa,
orientados al logro de los aprendizajes.
k) Generar y promover espacios y estrategias para el trabajo colaborativo entre los
profesores y la reflexión sobre su práctica pedagógica.
l) Desarrollar estrategias de articulación con las familias, las empresas, instituciones
públicas y privadas, la comunidad e instancias de gestión intergubernamental e inter
sectorial.

m) Articular el desarrollo de los procesos pedagógicos del nivel educativo, de manera

que favorezcan la permanencia y culminación oportuna de la educación básica
regular de sus estudiantes.
n) Autorizar y promover visitas de estudios, excursiones y demás actividades
pedagógicas.
o) Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y mérito individual y colectivo del
personal. En caso de una evaluación negativa, adoptar medidas correctivas según lo
dispuesto por las normas vigentes.
p) Publicar mensualmente de manera transparente a la comunidad educativa el manejo
de los recursos económicos y financieros de la institución educativa.
Así como el consolidado de asistencia del personal en modalidad presencial.
EL DIRECTOR EN LA MODALIDAD VIRTUAL
a) Convocar, organizar y delegar tareas o actividades a los integrantes de la
comunidad educativa, según sus respectivos roles, para el adecuado desarrollo
del periodo lectivo.
b) Supervisar el adecuado cumplimiento del protocolo COVID-19, tanto los
referidos en el 5.4.4 sobre el local escolar, como los que emita el MINSA (lavado
de manos, uso de mascarilla, distanciamiento físico/aforo, aulas/espacios

32
ventilados) en caso se implemente servicio educativo presencial o semipresencial,
a fin de garantizar la salud de los estudiantes y personal de la IE.
c) Generar condiciones operativas en la II.EE para brindar el servicio educativo
presencial o semipresencial, según corresponda y en la medida de lo posible.
d) Difundir las medidas de prevención contra la COVID 19 vinculadas al uso y
distribución de materiales educativos, señaladas en el numeral 5.4.8.3 sobre
Salud escolar.
e) Efectuar el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y/o evaluación
del servicio educativo presencial, semipresencial o a distancia, que brinda la IE o
programa educativo, a través de la adaptación, implementación y evaluación de
sus IIGG, los que incluyen las acciones destinadas a la implementación del CNEB.
f) Dirigir la implementación y el desarrollo de las prácticas de gestión de los
CGE en función de las características, las necesidades y los recursos disponibles
de la IE o el programa educativo, para el desarrollo de los aprendizajes de las y
los estudiantes.
g) Establecer alianzas o mecanismos de articulación o cooperación con
organizaciones, instituciones, autoridades u otros actores del contexto que
respondan a las necesidades identificadas en el diagnóstico y características de la
IE o del programa educativo con la finalidad de lograr sus objetivos.
h) Generar espacios de diálogo, fortalecimiento e interaprendizaje entre sus
docentes, de acuerdo con las condiciones de la IE, a través del trabajo
colaborativo. i) En el ámbito rural urbano, la IE perteneciente a una red, debe
fomentar estos espacios de diálogo, fortalecimiento e interaprendizaje, de acuerdo
con las condiciones y necesidades de la RER, a través de las Comunidades de
Aprendizaje Profesional (CAP).
j) Planificar, acompañar y monitorear la implementación del proceso de
evaluación formativa de los aprendizajes-SIAGIE en concordancia con el CNEB y
la Resolución Viceministerial N° 094- 2020-MINEDU y la Resolución
Viceministerial N° 193-2020MINEDU, así como también el desarrollo de
estrategias comunicacionales y de sensibilización de la comunidad para la
comprensión de los enfoques y cambios curriculares.
k) Promover actividades para el fomento y fortalecimiento de la lectura a nivel
institucional, en colaboración con las familias y la comunidad considerando los
recursos brindados por el Minedu a través del programa “Leemos Juntos”, que
están disponibles en la plataforma web de Aprendo en casa y otros que las II.EE.
consideren pertinentes, y tomando en cuenta las necesidades educativas
especiales asociadas o no a discapacidad que presentan los estudiantes.
l) Promover actividades para el fortalecimiento de la alianza escuela, familia y
comunidad, considerando los recursos brindados por el Minedu y que están
33
disponibles en la plataforma web de Aprendo en Casa y Perú Educa; y otros que
las IIEE consideren pertinentes como CEM Y DE VIDA.
m) Gestionar responsablemente los recursos y materiales educativos de la IE o
programa educativo en concordancia con las normas específicas aplicables.
n) Generar condiciones favorables que promuevan la participación,
permanencia y culminación efectiva de los docentes en los programas y/o
acciones de formación en servicio promovidas por el Minedu (anexo V).
o) Presidir y supervisar la ejecución de las actividades de preparación para la
respuesta por peligro inminente, emergencias y desastres en las IE.
p) Reportar el estado de exposición y/o afectación por peligro inminente,
emergencias y desastres, producidos por fenómenos naturales y/o por acción
humana al EMED UGEL
q) Garantizar el respeto de la opinión individual y colectiva de las y los
estudiantes, se presenten o no a través de instancias formales como el Municipio
Escolar o las que hagan sus veces.
r) Garantizar la promoción de la convivencia en la IE, así como la prevención y
atención de estudiantes frente a la violencia escolar y contra todo tipo de
discriminación (étnica, cultural, lingüística, por motivo de discapacidad, género,
nacionalidad, entre otros).
s) Garantizar la veracidad y consistencia de la información registrada en el
SIAGIE producto de la matrícula y evaluación; y actualizar la información
contenida en la FUM, cuando corresponda.
t) Remitir o brindar oportunamente y de manera responsable, la información
relacionada con el Censo Educativo y otras herramientas de gestión (como
validaciones) que sean solicitadas por el Minedu.
u) Verificar la información de identificación y estado de funcionamiento de su
IE o programa educativo que se muestra en el Padrón de II.EE. y programas
educativos y, de ser necesario, informar a la UGEL de manera oportuna las
inconsistencias que pueda identificar.
v) En caso de las II.EE. EIB, el director debe garantizar la implementación del
MSEIB, según la forma de atención que le corresponda.
w) Identificar las barreras educativas (actitudinales, para el aprendizaje,
participación, de acceso, entre otras), planificar de manera coordinada la
eliminación o reducción de estas y gestionar el apoyo educativo necesario para
atender las necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad
(entre las cuales se puede considerar adaptaciones de acceso, pedagógicas y
curriculares, entre otros).
x) Registrar la información de los estudiantes que se encuentran en la
condición de posible interrupción de estudios en el Sistema de Alerta Escuela, a
34
 fin de evitar dicha interrupción y promover el retorno del estudiante al sistema
educativo peruano. Con la información contenida en el Sistema de Alerta escuela,
el director debe establecer las estrategias pertinentes para evitar la interrupción de
estudios del estudiante y promover su permanencia en el sistema educativo
peruano.
y) Promover la práctica de 10 minutos de actividad física, el desarrollo de
actividades de Arte y Cultura, y la participación de los concursos escolares en la
IE (con excepción de los estudiantes del nivel inicial) para brindar oportunidades
de desarrollar la imaginación y la creatividad y medios alternativos de
comunicación, como medida de soporte emocional a las y los estudiantes.
z) Promover acciones de capacitación y/o asistencia técnica en herramientas y
recursos tecnológicos dirigidos al personal de la IE para fomentar el desarrollo de
sus competencias digitales.
aa) Promover y gestionar la planificación, implementación y seguimiento de las
acciones de tutoría y orientación educativa con la colaboración de sus directivos y
la comunidad educativa, de acuerdo a la Resolución Viceministerial N° 212-
2020MINEDU bb) Garantizar el reporte de las acciones ambientales en la Matriz
de Logros ambientales a través del SIGIED.
cc) Supervisar la asistencia de los docentes, promotoras educativas comunitarias,
personal administrativo y estudiantes de la IE o programa educativo durante el
servicio educativo presencial.

dd) Hacer seguimiento a las actividades desarrolladas por los docentes durante el
servicio educativo no presencial.
ee) Brindar las facilidades correspondientes para el ingreso del personal de IGED
a la IE o programa educativo que recoge información, con los protocolos de
bioseguridad del caso

CAPITULO II

DEL SUB-DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL

MISIÓN DEL CARGO
Liderar y orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje del nivel(es) y/o modalidad a su
cargo, asignado por el director, así como la identificación de necesidades y gestión de
recursos educativos, a fin de promover la mejora del nivel(es) y/o modalidad a su cargo,
garantizando la integridad físico-emocional de todos los estudiantes, el respeto a la

35
diversidad y la mejora de los aprendizajes, en el marco del Currículo Nacional de
Educación Básica o los Lineamientos Académicos Generales para los Centros de
Educación Técnico Productiva, según corresponda.(según R.V.M N° 093-2021-MINEDU)
Coordinar, dirigir y evaluar acciones realizadas por los coordinadores pedagógicos, de
tutoría y de innovación y de soporte pedagógico, vinculados al desarrollo curricular, de
los programas de Aprendo en Casa , por el estado de emergencia por COVID-19; así
como también la ejecución de los procesos pedagógicos, el uso del tiempo de cada áreas
,en las clases virtuales, mientras dure la emergencia sanitaria, uso adecuado de los
recursos educativos y ambientes de aprendizaje de la institución educativa, de manera
participativa con el fin de alcanzar los objetivos y metas establecidas, en la educación a
distancia.

FUNCIONES PRINCIPALES: (SEGÚN R.V.M 093-2021-MINEDU)

1. Organizar y elaborar, de manera participativa, el diagnóstico y formulación de
objetivos, metas y actividades del nivel y/o modalidad a su cargo, a fin de contribuir y
participar de la Planificación Institucional y contar con instrumentos de gestión
escolar concordantes con las características de su población educativa y entorno.
2. Monitorear el proceso de enseñanza - aprendizaje y acompañar a los docentes
del nivel(es) y/o modalidad a su cargo en el desarrollo de estrategias, adaptaciones
curriculares y recursos metodológicos, así como en el uso de material educativo, en
articulación con las acciones formativas que se implementen en la Institución
Educativa, a fin de fortalecer su desempeño y asegurar la calidad e impacto en el
logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes.

3. Organizar y promover espacios y mecanismos de trabajo colaborativo en la

comunidad profesional de aprendizaje de docentes de su nivel(es) y/o modalidad, a
fin de mejorar su práctica pedagógica y estimular el emprendimiento, la innovación e
investigación educativa.

4. Analizar y sistematizar resultados y logros en las metas de aprendizaje de los

estudiantes del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, a fin de reflexionar sobre la
práctica pedagógica docente y otros factores influyentes e implementar acciones que
conduzcan a su mejora.

FUNCIONES ESPECÍFICAS:
36
Art. 41° Las funciones del Subdirector de Formación General son:
a) Programar y ejecutar acciones para proyectar las metas de aprendizaje de los
estudiantes en cada área curricular, grado y ciclo; y coordinar la implementación de
estrategias para su consecución, en la presencialidad.
b) Dirigir, acompañar y evaluar la planificación, ejecución y evaluación curricular a
nivel de la institución educativa a partir de las necesidades y demandas de los
estudiantes y en el Marco del Plan de Emergencia Sanitaria del COVID-19.
c) Realizar acompañamiento socio emocional y pedagógico para fortalecer su
capacidad de Resiliencia a los coordinadores pedagógicos, de tutoría, de
innovación y soporte de tecnologías, los profesores y estudiantes en general, a
través de las TIC.
d) Asesorar a coordinadores pedagógicos en la aplicación de estrategias y recursos
metodológicos pertinentes para el acompañamiento a los docentes, utilizando las
diversas tecnologías de comunicación a distancia.
e) Promover la mejora continua de los desempeños de los coordinadores y docentes
a través de la construcción e institucionalización de grupos de inter aprendizajes, la
evaluación y reflexión individual y colectiva sobre la práctica pedagógica utilizando
las redes sociales.
f) Orientar la aplicación de estrategias y recursos pedagógicos a las características
de los estudiantes y de su contexto por el estado de emergencia sanitaria.
g) Identificar, promover y difundir experiencias exitosas y buenas prácticas docentes
para fortalecer el acompañamiento pedagógico.
h) Organizar, monitorea y evalúa las actividades de recuperación del educando
durante el año escolar y período vacacional, durante la educación presencial.
i) Programar los exámenes de aplazados y de subsanación publicar los avisos y el rol
de exámenes en un lugar visible o utilizando las redes sociales.
j) Verificar el inicio de las labores educativas el primer día útil de clases con
programaciones, unidades, sesiones, horarios debidamente organizados,
presentarlos en forma física, virtual y subir al drive.

k) Solicitar a los coordinadores de área sobre el porcentaje de los estudiantes

desaprobados por bimestre

l) Participar en la formulación de los documentos de gestión de la institución

educativa.
m) Coordinar con la Dirección de la I. E. y los especialistas de la UGEL para realizar
jornadas de actualización administrativa.
n) Organizar el proceso de matrícula, en coordinación con la Dirección.
o) Mantener actualizada la documentación administrativa de su responsabilidad.
p) Entrega oportuna de las tarjetas de información.
q) Cumplir la jornada laboral de 40 horas cronológicas.
37
 r) Suscribir Actas de Compromiso con los Padres de Familia, desde la matrícula.

CAPITULO III

DEL ORGANO DE PARTICIPACION, CONCERTACION Y VIGILANCIA

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)

Art. 42° Sus funciones son: En

aspectos de Participación:
a) Participar en la formulación: ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Proyecto Curricular
Institucional y demás instrumentos de gestión educativa, en el contexto de la
Emergencia de la Educación Nacional.
b) Promover mecanismos y modelos de participación de los actores educativos de la
sociedad civil, para contribuir al buen clima y liderazgo institucional, así como en la

38
 evaluación de la gestión de la institución orientada a mejorar su prestigio en la
comunidad.
c) Promover mecanismo de reconocimiento y estímulos al personal docente y
administrativos que destaquen en su desempeño en el aula y en la I.E.
d) Fortalecer la organización, funcionamiento y seguimiento de «Círculos de
Mejoramiento de la calidad de Aprendizaje y Enseñanza», «Círculos de
InvestigaciónInnovación» y otras formas de organización de estudiantes, personal
docente y administrativo conducentes a elevar la calidad de los servicios
educativos.
e) Proponer acciones concretas de sensibilización en la comunidad educativa
orientadas a la conservación del local y uso adecuado del mobiliario y equipos del
centro educativo.

f) Proponer a la Dirección, normas de convivencia para el personal y alumnado de la

Institución Educativa y criterios de participación en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
g) Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa y
garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.
h) Participar en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal
docente y administrativo de la Institución.
i) Proponer a la Asociación de Padres de Familia la concientización por medio de su
representante, mecanismos e instrumentos para contribuir en la mejora de los
aprendizajes de sus hijos, desde la familia y en la Institución Educativa, escuchando
a los hijos, teniendo en cuenta el uso adecuado del tiempo para el estudio en el
hogar, el apoyo en la ejecución de las tareas escolares y la práctica vivencial de los
valores.

Art. 43° En aspectos de Concertación.

a) Promover el establecimiento de vínculos con las organizaciones e instituciones de la
localidad que potencien el uso de los recursos existentes.
b) Brindar apoyo a la Dirección de la Institución Educativa en la resolución de conflictos
que se susciten al interior de ella.
c) Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión pedagógica, institucional y
administrativa de la Institución educativa, todos podemos aprender nadie se queda
atrás, priorizando los procesos de enseñanza- aprendizaje relacionados con la
comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos, promoción de
comportamientos de vida uniforme organizada en función de valores, y una cultura de
derechos en cada aula de la Institución Educativa.

39
Art. 44° En aspectos de Vigilancia.
a) Cautelar y vigilar la ejecución del presupuesto participativo anual de la Institución
Educativa y de la Asociación de Padres de Familia en función del Proyecto Educativo
institucional y el Proyecto Curricular de Centro. El Plan Operativo Anual de la APAFA
deberá estar articulado al Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.
b) Ejercer acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la Institución
Educativa y evitar acciones externas que afecten al buen funcionamiento
institucional, promoviendo el trabajo digno, la gestión transparente y participar en su
evaluación.
c) Cautelar los recursos financieros de la institución.
d) Solicitar y velar por el balance oportuno a la comunidad educativa.
CAPITULO IV

DEL COORDINADOR DE INNOVACION Y SOPORTE TECNOLOGICO (CIST)

Misión:
Coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores y profesores en la ejecución
de actividades pedagógicas integradas a las TIC mediante la asistencia técnica,
asesoramiento y formación docente en alfabetización digital y el uso eficiente de los
recursos educativos, equipos tecnológicos y ambientes de aprendizaje.

Art. 45° Funciones

a) Orientar a los profesores acerca del uso adecuado y eficiente de los recursos
educativos tecnológicos con los que• cuenta la Institución educativa y acompañar el
proceso de integración de las TIC en las sesiones de aprendizaje, estableciendo un
horario el cual permitirá el uso de dicho espacio a los estudiantes de los diferentes
grados y en las distintas áreas, el cual deberá ser comunicado de manera oportuna
a los docentes.
b) Desarrollar propuestas de formación en alfabetización digital al personal de la
institución educativa, en base al diagnóstico, para fortalecer estrategias de
integración de las herramientas tecnológicas a los procesos de aprendizaje.
c) Asistir y participar activamente en las reuniones de coordinación con el equipo
directivo y convocar a reuniones con profesores de aulas de innovación (si lo
hubiera), coordinadores pedagógicos y responsables de aulas funcionales.

d) Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo para el uso adecuado de
programas informáticos que se empleen en ocupaciones con demanda en el
mercado laboral y regional.

40
e) Supervisar las instalaciones y velar por el mantenimiento de los equipos
informáticos y de comunicación, asegurando el correcto funcionamiento, sistema
eléctrico, sistema de puesta a tierra, sistema pararrayos y red de datos
f) Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de las herramientas pedagógicas
y/o aplicaciones, equipos informáticos y de comunicación, protegiendo los equipos y
detectar necesidades de reparación.
g) Realizar soporte a las plataformas tecnológicas y pedagógicas que desarrolle el
MINEDU en las distintas áreas curriculares (Actualización, despliegue, recopilación,
sincronización, entre otros)
h) Realizar soporte a las evaluaciones online y/o offline que desarrolle el MINEDU en
las distintas áreas curriculares y realizar la administración, configuración,
despliegue, recojo de resultados y sincronización de los resultados
i) Reportar el estado de los recursos tecnológicos a la dirección de la institución
educativa
j) Al ser solicitados equipos tecnológicos por los docentes responsables de área,
coordinadores pedagógicos y de alguna aula funcional, si es necesario brindar la
orientación y apoyo correspondiente, velando por la seguridad informática y uso del
equipamiento tecnológico en dichos espacios para beneficio del proceso de
aprendizaje de los estudiantes.
k) Administrar, configurar y brindar soporte a los servidores de la I.E.
l) Otras actividades de TIC que designe el Órgano de Dirección de la Institución
Educativa

CAPITULO V

DE LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LAS AULAS FUNCIONALES (AULAS

ENCARGADAS)

Art. 46° Funciones

a) Elaborar con los estudiantes, en forma consensuada, las normas de convivencia para
el uso de aulas funcionales.
b) Ubicar los materiales en el lugar correspondiente y mantener el aula limpia y ordenada
c) Rotular los sectores del aula funcional en forma coordinada con los estudiantes y
profesores que usarán el aula funcional

d) Gestionar el uso pedagógico de los recursos educativos (materiales y equipos) y

comunicar a la Sub Dirección Administrativa o quien realice dichas funciones, las
necesidades de mantenimiento preventivo o correctivo. No solo del material y equipos,
sino del espacio educativo.
41
e) Colocar en la parte externa del aula funcional el cartel pedagógico que debe contener
las normas de convivencia y el horario de uso pedagógico del aula.
f) Contribuir a mantener las medidas de seguridad, ecoeficiencia y limpieza, una vez
concluida la sesión en el aula funcional y en caso sea necesario, comunicar a la
subdirección administrativa o quien realice dichas funciones, la aplicación de medidas
de seguridad, ecoeficiencia y limpieza en el aula funcional asignada.
g) Cautelar el mantenimiento del mobiliario y equipamiento, realizando el informe
correspondiente en caso haya alguna incidencia de deterioro o pérdida.
h) Propiciar actividades que promuevan el sostenimiento y mantenimiento en la mejora
del aula encargada.

CAPITULO VI

DE LOS COORDINADORES PEDAGÓGICOS

Misión del Cargo.

El coordinador pedagógico tiene como misión coordinar el desarrollo con los docentes
de los aprendizajes del área o áreas curriculares afines que están a su cargo,
promover y acompañar el fortalecimiento de las capacidades de desempeño
pedagógico en los docentes a fin de contribuir a mejorar los aprendizajes de los
estudiantes y los resultados educativos

Art. 47°. Funciones.

a) Orientar y promover la participación de los actores de la IE en la planificación,
ejecución y evaluación curricular de las áreas curriculares, a partir de las
necesidades, características e intereses de los estudiantes y del contexto,
considerando las metas de aprendizaje.

b) Elabora con el equipo directivo el plan de acompañamiento institucional, que

incluye:
*Prioridades para la formación docente a nivel de IE,
*Plan de acompañamiento individual en base a las necesidades *Cronograma
de observación del desempeño docente.
*Sesiones de diálogo reflexivo.
c) Programar acciones para implementar y realizar seguimiento a las estrategias
establecidas en el plan de mejora para alcanzar las metas de aprendizaje
proyectadas para cada área curricular, grado y ciclo a su cargo.

42
d) Coordinar la elaboración del análisis estadístico de los logros aprendizaje y el del
diagnóstico pedagógico de los logros de aprendizaje de las áreas curriculares a su
cargo.
e) Analizar, de manera colegiada y en forma periódica, los resultados de aprendizaje
obtenidos por los estudiantes en las distintas áreas curriculares a su cargo para
desarrollar estrategias de mejora de los aprendizajes.
f) Brindar acompañamiento pedagógico a los docentes de las áreas a su cargo, a
través de:
*Observación del desempeño docente.
*Análisis de datos registrados.
*Sesión de diálogo reflexivo y promover estrategias formativas diversas
(sesiones compartidas, aulas abiertas) para garantizar la mejora de los procesos
pedagógicos y los aprendizajes.
g) Promover la integración de las TIC en los procesos pedagógicos y el desarrollo de
la labor tutorial con el apoyo de los coordinadores correspondientes.
h) Organizar al equipo docente para formar comunidades presenciales y virtuales de
aprendizaje por áreas curriculares, grados o ciclos, a partir de las dificultades y
fortalezas identificadas en el proceso de acompañamiento, para la mejora de su
desempeño.
i) Organizar, junto con la coordinación de tutoría y del área de psicología*,
estrategias y acciones de comunicación permanente y colaboración con las
familias y la comunidad, para potenciar la atención tutorial integral, así como el
desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. (visitas de estudio, proyectos
curriculares, tertulias, entre otras).
j) Conducir sesiones de aprendizaje (sesiones compartidas, aulas abiertas) para
usar como insumo en la asesoría a los docentes.
k) Orientar a los profesores el desarrollo de estrategias de reforzamiento
pedagógico, así como la implementación y ambientación de las aulas funcionales
de las áreas curriculares a su cargo.
l) Coordinar con el personal directivo de la IE, la participación de profesionales u
otros actores de la comunidad en el proceso de aprendizaje de las áreas
curriculares, así como el desarrollo de estrategias de aprendizaje en diversos
escenarios de la comunidad.
m) Orientar y supervisar especialmente el desarrollo de competencias
socioemocionales en el área de Educación para el Trabajo.
n) Completar la ficha de programación y ejecución mensual del acompañamiento a
realizarse a los docentes en la institución educativa. Los datos de esta ficha deben
ser validados por el director de la institución educativa, así mismo esta

43
 programación y ejecución se realiza a partir del mes de abril y se debe acompañar
por lo menos una vez al mes a cada docente.
o) Reportar al Equipo Directivo avances y dificultades sobre los diferentes procesos y
actividades programadas en el año, con énfasis en el acompañamiento
pedagógico.

CAPITULO VII

DEL COORDINADOR DE TUTORÍA Y ORIENTACION EDUCATIVA

Art. 48° FUNCIONES PRINCIPALES: (según R.V.M 212-2021-MINEDU)

a) Orientar, planificar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de los tutores

en el marco del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.

b) Dinamizar el trabajo del Comité de tutoría y orientación educativa o la que haga

de sus veces.

c) Promover espacios de reflexión, capacitación, apoyo mutuo a través de las

reuniones de trabajo colegiado.

d) Coordinar e involucrar agentes sociales o aliados de la comunidad que

contribuyan a la implementación de acciones de la tutoría y orientación
educativa.

e) Realizar acompañamiento al tutor o tutora sobre el trabajo de tutoría y

orientación educativa, para lo que se requiere organizar las horas de libre
disponibilidad durante la semana para tal fin.

f) Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de los

estudiantes y coadyuvar en la atención de casos de acuerdo a la normativa
vigente.

CAPÍTULO VIII

RESPONSABLE DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Art. 49° Funciones Principales: (según D.S. N°004-2018-MINEDU).

44
 a) Coordinar la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas en el
Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.

b) Coordinar las acciones de promoción de la convivencia escolar, prevención y

atención de casos de violencia. Para esto último se tendrá en cuenta los Protocolos
para la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
c) Velar por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia de la institución
educativa y del aula.
d) Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin
ningún tipo de castigo físico ni humillante.
f) Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia escolar.
g) Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de Incidencias, los
casos de violencia que se den en la institución educativa.
h) Reportar trimestralmente al coordinador de tutoría las acciones de convivencia
escolar desarrolladas.

CAPITULO IX

DEL RESPONSABLE DE INCLUSIÓN

Art. 50° Funciones del responsable de Inclusión

a) Coordinar el desarrollo de actividades para generar culturas y prácticas inclusivas,

articulando con los diferentes sistemas de apoyo de la institución educativa, que
brindan atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

b) Coordinar con sus colegas docentes y directivos los apoyos y ajustes necesarios
para que en la institución educativa se garanticen las condiciones de aprendizaje
para todos, principalmente para aquellos estudiantes con necesidades educativas
especiales asociadas a discapacidad; por ejemplo, el acceso a la comunicación e
información (de tipo oral, gestual, señas, braille, etc.).

c) Coordinar con el equipo de SAANEE (si lo hubiera) sobre la atención oportuna y

pertinente de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a
discapacidad para garantizar su inclusión.

d) Desarrollar actividades relacionadas con el fortalecimiento, la sensibilización y la

concientización del enfoque de inclusión y atención a la diversidad a partir del
respeto y la valoración de todas y todos los estudiantes en las jornadas o
encuentros familiares.

e) Motivar a los directivos, docentes, integrantes del CONEI, la APAFA y otras

instancias de la comunidad educativa para que se construyan comunidades
escolares seguras, acogedoras y colaboradoras que resulten estimulantes y que
permitan que cada uno se sienta valorado.

f) Promover la difusión del enfoque de inclusión y atención a la diversidad en las

diversas actividades que se planifiquen en la I.E.
45
 g) Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de los
estudiantes y coadyuvar en la atención de casos de acuerdo a la normativa
vigente.

CAPÍTULO X

DEL DOCENTE TUTOR

Art. 51 FUNCIONES PRINCIPALES: (según R.V.M 212-2020)

a) Brindar acompañamiento socioafectivo y cognitivo a los estudiantes.

b) Apoyar en la comunicación y el trabajo colegiado con los docentes que realizan
clase, así como auxiliares de educación y psicólogos (si los hubiera).
c) Orientar a las familias de sus estudiantes, generando apoyo para continuar el
trabajo de tutoría en el hogar.
d) Informar a las familias acerca de los avances y dificultades en el desarrollo de
las
competencias de cada estudiante y brindar recomendaciones para ser
implementadas por las familias.
e) Planificar e implementar acciones según las estrategias de tutoría y orientación
educativa.
f) Promover con el ejemplo un comportamiento ético dentro y fuera de la I.E., así
como aquellos aprendizajes que se espera desarrollar en los estudiantes.
g) Informar oportunamente al director y al Comité de tutoría y orientación educativa
o
la que haga de sus veces toda situación, hecho o acontecimiento que vulnere los
derechos de las y los estudiantes.

h) Colaborar con el Comité de tutoría y orientación educativa o la que haga sus

veces en la elaboración y ejecución de actividades del Plan de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
i) Promover relaciones democráticas y de buen trato entre los estudiantes.
j) Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de los
estudiantes y coadyuvar en la atención de casos de acuerdo a la normativa
vigente.
k) Realizar visitas domiciliarias a las familias de sus estudiantes, cuando se
estipule en los modelos de servicio educativo y en función de los protocolos
establecidos exclusivamente por el Ministerio de Educación.

CAPÍTULO XI

DEL PSICOLOGO

Art. 52 FUNCION ES PRINCIPALES (según: R.V.M. 212-2020-MINEDU)

a) Brindar orientaciones a los docentes, tutores y a toda la comunidad educativa en

la comprensión de aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y
socioafectivo de los estudiantes.
b) Fortalecer las capacidades relacionadas con el acompañamiento socioafectivo o
el autocuidado en los integrantes de la comunidad educativa de su institución.

46
 c) Orientar en la elaboración del Plan de Tutoría de Aula, así como en la evaluación
del mismo.
d) Participar y colaborar con las actividades del Comité de tutoría y orientación
educativa o la que haga de sus veces.
e) Brindar orientaciones al estudiante para atender las necesidades socioafectivas,
psicoeducativas o en los casos que le sean derivados por el coordinador de
tutoría o docente. Apoya en la derivación y seguimiento de estudiantes a
instituciones especializadas para el tratamiento, según sea el caso.

f) Brindar soporte y contención socioafectivo a los estudiantes víctimas de violencia

escolar y abordar el caso de acuerdo al Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU y
otras normas correspondientes.
g) Apoyar en el desarrollo de actividades vinculadas al trabajo con la familia y
comunidad.
h) Promover con el ejemplo un comportamiento ético dentro y fuera de la I.E.
i) Demostrar en su actuar cotidiano los aprendizajes socioafectivos y cognitivos que
se espera desarrollar en las y los estudiantes.
j) Mostrar un trato respetuoso, firme y amable con los estudiantes, evitando
cualquier acto de violencia.
k) Brindar soporte socioemocional a todos los agentes educativos de la institución,
especialmente a los docentes, para fortalecer su capacidad de resiliencia de
acuerdo al actual contexto.

CAPITULO XII

EL DOCENTE EN EL TRABAJO REMOTO(PRESENCIAL)

a) Participar de forma conjunta, responsable, democrática y solidaria en el adecuado
desarrollo del periodo lectivo, presencial o no presencial, según sus respectivos roles
y responsabilidades asignadas.
b) Planificar de manera colegiada las actividades destinadas al retorno del servicio
educativo presencial, con la finalidad de acoger y ayudar a los estudiantes frente a
experiencias adversas que pueden haber sido identificadas en el diagnóstico
situacional previo.
c) Registrar los insumos y rendir cuenta a la UGEL o DRE, según corresponda, sobre el
seguimiento de los insumos adquiridos en el kit de higiene, a través del sistema "Mi
Mantenimiento".
d) Participar de manera responsable y permanente en los programas y/o acciones de
formación en servicio promovidas por el Minedu (anexo V) desde una reflexión crítica
sobre la práctica y del esfuerzo por generar alternativas en múltiples contextos o
situaciones.
e) Promover actividades para el fomento y fortalecimiento de la lectura a nivel
institucional, en colaboración con las familias y la comunidad, considerando los
recursos brindados por el Minedu a través del programa “Leemos Juntos”, que están

47
 disponibles en la plataforma web de Aprendo en casa y otros que las II.EE. consideren
pertinentes.
f) Promover actividades de movimiento, deporte, actividades artístico-culturales y
actividades complementarias de encuentro con la comunidad educativa con un fin
formativo, con la finalidad de priorizar el cuidado del estudiante y su bienestar integral.
g) Promover actividades para el fortalecimiento de la alianza escuela, familia y
comunidad, considerando los recursos brindados por el Minedu y que están
disponibles en la plataforma web de Aprendo en Casa y Perú Educa; y otros que la IE
considere pertinente y a través de los Iniciativas pedagógicas: “Expresarte,
Orquestando y
Talleres Deportivos – Recreativos” así como la participación de los y las estudiantes
en los concursos escolares.
h) Planificar, acompañar y monitorear la implementación del proceso de evaluación
formativa de los aprendizajes, en concordancia con el CNEB y la Resolución
Viceministerial N° 094-2020-MINEDU y la Resolución Viceministerial N° 193-2020-
MINEDU
i) Planificar, implementar y evaluar las acciones de tutoría y orientación educativa en el
aula, de acuerdo a la Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU
j) Rendir cuenta sobre el cumplimiento de objetivos y logros de aprendizaje, de las
dificultades encontradas, y de las acciones de consolidación de aprendizajes,
incluyendo los logros y dificultades respecto de la carpeta de recuperación de
vacaciones, el periodo de consolidación de aprendizaje y el periodo de refuerzo
escolar, dispuestos en la Resolución Viceministerial N° 193-2020-MINEDU
k) Participar de espacios de diálogo, fortalecimiento e interaprendizaje entre pares a
través de trabajo colaborativos como las comunidades profesionales de aprendizaje
profesional.
l) Promover en la práctica pedagógica la realización de la evaluación y retroalimentación
en el acompañamiento a los estudiantes su cargo y sus resultados educativos.
m) Hacer seguimiento desde la sinergia, entre docentes, psicólogos, directivos y padres
de familia que van actualizando el seguimiento periódico del estado de salud y el
bienestar socioemocional de las y los estudiantes de la IE.
n) Promover un adecuado clima escolar a través del buen trato hacia los estudiantes y la
promoción de una adecuada convivencia entre estudiantes y adultos-estudiantes.
o) Promover la participación de los sabios y líderes de la comunidad en los procesos de
aprendizaje y el desarrollo del buen vivir.

48
 CAPITULO XIII

DE LA SECRETARÍA

Art. 53°. Funciones de la Secretaría

a) Realiza el despacho con el director de la Institución Educativa los documentos que
ingresan diariamente por mesa de partes.
b) Lleva la agenda de las reuniones y compromisos que tiene el director de la I.E.
maneja información confidencial de la institución.
c) Brinda atención a la comunidad educativa y público usuario para la realización de
trámites y consultas dentro de la Institución Educativa, en los horarios establecidos.
d) Redacta documentos variados de uso de la Dirección y los equipos de trabajo de la
institución educativa
e) Mantiene actualizado el directorio y agenda institucional.
f) Vela por la seguridad y conservación de los documentos a su cargo.
g) Levanta el acta de las reuniones (los acuerdos y temas discutidos y aprobados en la
reunión) y de dar fe de los acuerdos adoptados.
h) Comunica y produce boletines de noticias, elabora cartas, informes y folletos, atiende
teléfono y al correo electrónico y Recepción documentos.
i) Se encarga de dar a conocer y difundir la información sobre normativa, disposiciones
legales o asuntos de interés general
j) Controla y orienta el adecuado funcionamiento del trámite documentario y del archivo
de la I. E.
k) Lleva el registro de control y requerimiento de la documentación que emite la
Institución Educativa.
l) Tratar de manera altamente cordial, al personal de la Institución Educativa y a toda
persona que requiera de su servicio.
m) Elabora, constancias de matrícula, de estudios, de trabajo y otros fines autorizados
por la dirección.
n) Emite Resoluciones de Licencias, Reconocimientos, 30% de Inasistencia, Exonerados
de Área y otros.
o) Elaborar Actas de Subsanación.
p) Firma conjuntamente con el director los Certificados de Estudio que expide la
institución.
q) Lleva el control documentado de la recaudación que ingresa por conceptos de
certificados, subsanación de exámenes, exámenes de aplazados y otros.
r) Elabora el cuadro de mérito de los diez primeros puestos a fin de año.
s) Elabora los cuadros de asignación de personal (CAP).

49
t) Mantiene en reserva y bajo seguridad toda la documentación debidamente
clasificada.
u) Ayuda en la actualización continua del inventario de bienes y enseres de la I. E.
v) Vela por la conservación de las máquinas, muebles y útiles de su oficina.
w) Horario laboral: Ingreso: 7.30 a.m., Salida: 3:15 p.m.

CAPITULO XIV

DEL TÉCNICO ADMINISTRATIVO

Art. 54°. Funciones del Técnico Administrativo

a) Atender mesa de partes del plantel, llevando un libro de registros.
b) Dar salida a todos los documentos que ingresan por mesa de partes, distribuyéndolos
y clasificándolos con su cargo correspondiente en el transcurso del día.
c) Dar buen trato a los usuarios, personal docente, administrativo y estudiante.
d) Elaborar el flujo gramas de cada trámite.
e) Mantener en buen estado los documentos oficiales a su cargo.
f) Ordenar los archivos administrativos del plantel.
g) Atender la mesa de partes de forma presencial y virtual teniendo un registro.
h) Salvaguardar los documentos ingresados tanto de forma física y almacenar
adecuadamente de forma virtual.

i) Entregar los talones de cheques, haciendo firmar las planillas al personal del plantel.
(4 días máximo)
j) Efectuar la rectificación de Apellidos y Nombres de los estudiantes que lo soliciten, con
la respectiva partida de nacimiento y autorización del
director. k) Efectuar los Traslados de Matrícula
l) Horario laboral: Ingreso: 7.30 a.m., Salida: 3:15 p.m.

50
 CAPITULO XV

DE LA OFICINISTA I Y II

Art.55°. FUNCIONES DE LA OFICINISTA I

a) Es responsable del llenado de notas en los Certificados de estudios, bajo firma y
responsabilidad.
b) Es responsable del archivo de los certificados provenientes de otras instituciones
educativas
c) Organiza e l archivo de las actas de finalización de año, recuperación y subsanación
de la institución.
d) Organiza el archivo de las actas de subsanación provenientes de otras instituciones
e) Apoya la matrícula de los educandos de los diferentes grados
f) Otros que la normatividad vigente señala.
g) Lleva el control de ingresos y egresos de material.
h) Horario de trabajo, ingreso: 7.30 a.m.; salida 3.15 p.m.

Art. 56°. FUNCIONES DE LA OFICINISTA II

a) Digitar los documentos que requiere la Sub Dirección Administración.
b) Elaborar y actualizar el Inventario general del plantel.
c) Es responsable de la matrícula de los estudiantes ingresantes y ratificación.
d) Elabora las listas de los estudiantes e informa a la Sub Dirección Administrativa.
e) Elaborar las nóminas, consignando los datos exactos que se solicitan en el formato,
bajo responsabilidad y Vº B° del Sub Director de administración, evitando que haya
estudiantes promovidos indebidamente, o errores administrativos involuntarios.
f) Ingresar los datos de los educandos al sistema SIAGIE para emitir las nóminas de
matrícula, boletas de nota por bimestres, actas finales y de recuperación.
g) Elaborar oportunamente las listas de estudiantes con cursos aplazados, subsanación
y/o de cargo para enviarlos a la Sub Dirección respectiva y publicarlos luego.
h) Organizar las fichas únicas de matrícula, debidamente en orden alfabético, por año y
sección, previa revisión de los datos consignados en el mencionado documento,
verificando con la partida de nacimiento o partida de bautismo.
i) Elabora las actas de aplazados - subsanación de Enero - Marzo y el de Cargo,
durante el año lectivo de la Institución Educativa.
51
 j) Emitir las Boletas de notas por bimestre y finalización de año Escolar.
k) Otros que la normatividad vigente señala.
l) Horario de trabajo, ingreso: 7.30 a.m.; salida 3.15. p.m.
m) Tener un almacenamiento virtual .
n) Actualizar los datos del estudiante en el siagie durante la matricula.

CAPITULO XVI

DE LOS AUXILIARES DE EDUCACIÓN

Art. 57 Funciones Principales: (según R.V.M. 212 - 2021-MINEDU)

● Coadyuvar con la formación integral del estudiante conforme a las disposiciones del
Reglamento de la Ley N° 29944, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-ED,
modificado por Decreto Supremo Nº 008-2014-MINEDU.
● Participar en las reuniones de trabajo colegiado para la planificación y evaluación de
las actividades tutoriales. ● Promover con el ejemplo un comportamiento ético dentro y
fuera de la I.E.
● Demostrar en su actuar cotidiano los aprendizajes socioafectivos y cognitivos que se
espera desarrollar en las y los estudiantes.
● Mostrar un trato respetuoso, firme y amable con los estudiantes, evitando cualquier
acto de violencia.
● Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de los
estudiantes y coadyuvar en la atención de casos de acuerdo a la normativa vigente.

Art. 58°. Funciones Específicas:

a) Apoyar a los profesores en el desarrollo de actividades de vigilancia de la
disciplina de los estudiantes en el ingreso, recreo, salidas, formaciones, visitas
y otras actividades pedagógicas que se realizan en la I.E.
b) Propiciar y coadyuvar el mantenimiento de un adecuado clima institucional de
Cooperación, amistad y respeto entre los estudiantes, docentes, trabajadores
Administrativos, padres de familia, directivos y de la comunidad educativa donde
labora.
c) Informar y coordinar con la dirección y/o responsables del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa los problemas de conducta, evasiones de los estudiantes y
proponer acciones que posibiliten mejorar dichas conductas.
d) Mantener al día: Cuaderno de incidencias, la Ficha de seguimiento de los
estudiantes a su cargo, el registro de asistencia y control diario de los estudiantes
y llevar un cuaderno de inasistencias, traslados y retiros de
estudiantes.
e) Vigilar constantemente la presentación personal, salud e higiene de los
estudiantes y, además la cabal conservación de los materiales, muebles y
equipos de la I.E.

52
f) Atender a los estudiantes que se accidenten o sufran alguna dolencia, si es
necesario trasladarlos al centro de salud más cercano.
g) Vigilar permanentemente las áreas deportivas, talleres, laboratorios y servicios
higiénicos en el control de los estudiantes en horas de recreo, de clases y
cambios de hora.

h) Participar, acompañar y colaborar activamente en las actividades cívicas,

deportivas, y culturales de los estudiantes de la I.E.
i) Coordinar con la dirección y el Comité de Tutoría y Orientación Educativa y con
Los padres de familia la solución de los problemas sobre conducta y puntualidad
de los estudiantes a su cargo.
j) Colaborar con la entrega y recojo de las libretas de informaciones, citaciones,
Comunicados, directivas y otros documentos que emitan la dirección,
profesores y tutores del plantel.

k) Atender a los padres de familia en coordinación con el profesor,

l) Apoyar al responsable del SIAGIE para el debido procesamiento de boletas de
notas de los estudiantes y colaborare en la entrega del informe respectivo a los
padres de familia.
R.VM. 052-2016-MINEDU (3.2)
m) El auxiliar de educación prestará apoyo al docente de manera remota (mediante
llamadas, WhatsApp, en entornos virtuales, videoconferencias, etc.) en sus
actividades pedagógicas relacionadas a la atención de las familias de estudiantes
sin o con discapacidad.
n) Contribuirá con el desarrollo de las actividades educativas a distancia participando
en la formación integral de los estudiantes sin y con discapacidad.
RVM_N 093-2020-MINEDU
o) Iniciando la hora de recreo cerrar las aulas para un mejor control de los
estudiantes.
p) En ausencia del profesor permanecerá en el aula. Cumpliendo acciones
formativas y disciplinarias que contribuyen a la formación integral de los
educandos.
q) Formular los partes de asistencia diaria de los docentes del grado y secciones a
su cargo haciéndoles firmar.
r) Elevar un informe de los casos problemas a las instancias correspondientes.
(Coordinador de Tutoría, responsable de Convivencia y Disciplina Escolar)
s) Informar a los padres de familia, sobre asuntos relacionados con la conducta,
disciplina y asistencia de los estudiantes.
t) Reportar a los estudiantes evadidos al responsable de Convivencia y Disciplina
Escolar y Comité de Tutoría, para el tratamiento correspondiente.

53
u) Evaluar la conducta de los estudiantes en coordinación con el tutor mediante el
control de asistencia, puntualidad, orden, colaboración, solidaridad y aseo entre
otros.

v) Atender a los padres de familia en coordinación con el profesor,

w) Apoyar al responsable del SIAGIE para el debido procesamiento de boletas de
notas de los estudiantes y colaborare en la entrega del informe respectivo a los
padres de familia.
R.VM. 052-2016-MINEDU (3.2)
x) El auxiliar de educación prestará apoyo al docente de manera remota (mediante
llamadas, WhatsApp, en entornos virtuales, videoconferencias, etc.) en sus
actividades pedagógicas relacionadas a la atención de las familias de estudiantes
sin o con discapacidad.
y) Contribuirá con el desarrollo de las actividades educativas a distancia participando
en la formación integral de los estudiantes sin y con discapacidad.
RVM_N 093-2020-MINEDU
z) Iniciando la hora de recreo cerrar las aulas para un mejor control de los
estudiantes.
aa) En ausencia del profesor permanecerá en el aula. Cumpliendo acciones
formativas y disciplinarias que contribuyen a la formación integral de los
educandos.
bb) Formular los partes de asistencia diaria de los docentes del grado y secciones a
su cargo haciéndoles firmar. cc) Elevar un informe de los casos problemas a las
instancias correspondientes.
(Coordinador de Tutoría, responsable de Convivencia y Disciplina Escolar) dd)
Informar a los padres de familia, sobre asuntos relacionados con la conducta,
disciplina y asistencia de los estudiantes.
ee) Reportar a los estudiantes evadidos al responsable de Convivencia y Disciplina
Escolar y Comité de Tutoría, para el tratamiento correspondiente.
ff) Evaluar la conducta de los estudiantes en coordinación con el tutor mediante el
control de asistencia, puntualidad, orden, colaboración, solidaridad y aseo entre
otros.
gg) Fortalecer hábitos en los estudiantes para mantener el aseo del aula,
conservación de la infraestructura, material educativo, mobiliario escolar, etc.
hh) Informar a la coordinación de tutoría, docentes tutores, docentes de áreas, las
faltas, tardanzas y justificación de las inasistencias de los estudiantes.
ii) Informar por escrito al profesor tutor o subdirector de formación general si se ha
retenido alguna prenda u objeto de los estudiantes o han deteriorado el mobiliario
o material educativo del aula.

54
 jj) Informar bimestral o trimestral sobre el comportamiento de los estudiantes a su
cargo a las Coordinadoras de Tutoría.
kk) Tener la relación de estudiantes con los números de celular actualizados de
padres o apoderados. (también para docentes)

ll) Revisar las aulas antes del ingreso de los estudiantes, informar en caso hubiera
algún deterioro o daño del mobiliario de la institución.
mm) Reportar la asistencia diaria a la Sub-Dirección de Formación General y a la
Coordinación de Tutoría y Orientación Educativa. nn) Asignar tareas de lectura a
estudiantes en caso ausencia del docente y entregar informe al docente que tiene
la primera hora de clase.
oo) Informar al tutor sobre estudiantes con tardanzas constantes para acciones
pertinentes.
pp) La jornada laboral de los auxiliares de educación es de seis (06) horas diarias,
treinta (30) horas cronológicas a la semana. Debiendo ingresar el primer turno: de
7:30 a.m. a 1:30 pm. Y el segundo turno: 9:10 hasta las 3:10 pm. Saliendo
después de haber cumplido sus labores de seis (06) horas de labor.
qq) Otros de acuerdo a las necesidades del contexto escolar y de los objetivos
Institucionales de la Institución educativa

CAPITULO XVII

DE LOS AUXILIARES DE BIBLIOTECA

Art. 59°. Funciones del Auxiliar de Biblioteca

a) Elabora y dar a conocer el plan de trabajo de la biblioteca, incluyéndolo además en

el Plan Anual.
b) Asegura la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos

documentales y de la biblioteca.
c) Difunde, entre los estudiantes y docentes, materiales didácticos e información

administrativa, pedagógica y cultural.

d) Colabora en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la

utilización de diferentes recursos documentales.

e) Elabora el "Tablero de novedades" manteniéndolo al día u otras estrategias que
permitan dar a conocer a profesores y estudiantes las últimas adquisiciones o
novedades de libros previamente seleccionados.

55
f) Participa en la recepción, clasificación y registro del material de lectura que ingresa a
la Biblioteca.
g) Lleva el control y registro de los equipos y materiales asignados a la biblioteca.
h) Confecciona cuadros y/o datos estadísticos básicos relacionados con los usuarios o
servicios que presta la biblioteca.
i) Gestión y mantenimiento de colecciones bibliográficas.
j) Confecciona fichas bibliográficas para un mejor manejo de la biblioteca.
k) Coloca horario de atención en la puerta de entrada a la biblioteca.
l) Elaborar materiales de difusión de la biblioteca y sus servicios.
m) Promociona la lectura de libros virtuales, a los estudiantes, docentes y comunidad
educativa
n) Es responsable de la disciplina y de evitar toda perturbación (bulla, música, etc.)
dentro de la sala de lectura.
o) Establece un horario de utilización de la biblioteca mediante el que puedan acceder a
su uso, acompañados de su profesor, todos los grupos de estudiantes,
desarrollándose tanto tareas de consulta y estudio como de animación a la lectura y
préstamo.
p) Evita reuniones que perturben el normal funcionamiento de la biblioteca dentro del
horario de atención.
q) Atiende y orienta al lector con amabilidad y respeto.
r) Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.
s) Elabora un informe de las acciones desarrolladas.
t) Realiza el informe e inventario anual de la biblioteca.
u) Mantiene el ambiente de la biblioteca aseada.
v) Horario laboral: Ingreso: 7.30 a.m., Salida: 3:15 p.m.
w) Elaborar una biblioteca virtual.
x) Promover dicha biblioteca.

CAPITULO XVIII

DEL AUXILIAR DE LABORATORIO

Art. 60°. Funciones del Auxiliar de Laboratorio

a) Aplicar normas de seguridad, de calidad, de confiabilidad, de higiene y cuidado del
medio ambiente al realizar los ensayos.
b) Cuidar, conservar y dar mantenimiento al material existente durante su horario de
trabajo.
c) Apoyar en las prácticas a los docentes que usan los laboratorios.
56
 d) Apoyar en la elaboración y actualización del Inventario de los materiales,
instrumentos, equipos y demás enseres de laboratorio, así mismo de las altas y
bajas, siendo en plenitud responsable de los enseres del laboratorio.
e) Llevar actualizado los registros y fichas del movimiento de los materiales del
laboratorio
f) Apoyar permanentemente al jefe de laboratorio en las actividades programadas.
g) Atender a los usuarios con la cordura y respeto que se merece.
h) Alistar los reactivos y/o material según relación alcanzado por los docentes de línea,
para ser utilizados de acuerdo a la práctica a realizar.
i) Apoyar en la difusión del manual de orientación para el uso del laboratorio.
j) Promover en los estudiantes el sentido de responsabilidad y deseo de cumplir con
las normas de uso y/o comportamiento dentro de los ambientes del laboratorio.
k) Apoyar en la elaboración del requerimiento para los laboratorios.
l) Llevar un cuaderno de cargos y de ocurrencias diarias, informando los casos que
requieren su inmediata atención.
m)Permanecer en sus ambientes durante el horario establecido o en casos de
urgencia, solicitar el permiso necesario para abandonar los ambientes.
n) Limpiar y esterilizar según el caso materiales e instrumentos y ambientes de los
laboratorios.
o) Realizar otras funciones a fines al cargo y otras que le asigne la superioridad.
p) Participar activamente en todas las acciones pendientes a garantizar el éxito de la
Feria de Ciencias
q) Reemplazar al docente en caso de ausencia, cuando las prácticas de laboratorio
estén programadas
r) Horario laboral: Ingreso: 7.30 a.m., Salida: 3:15 p.m.
s) Velar durante el uso del laboratorio que se tenga las medidas de bioseguridad por el
covid 19.

CAPITULO XIX

DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO

Art. 61° Funciones

a) Realizar la limpieza de los ambientes y aulas de la Institución Educativa durante todo
el año.
b) Realiza la limpieza de los servicios higiénicos cada hora.

57
c) Realiza el traslado de los muebles, equipos y otros enseres de acuerdo a las
necesidades y circunstancias.

d) Efectúa trabajos de mantenimiento y conservación de la infraestructura, mobiliario,

equipo de la I.E.
e) Controlar que los muebles, enseres y otros bienes que salen de la Institución
Educativa cuenten con la autorización del Director.
f) Velar por el mantenimiento y conservación de los bienes y enseres de la Institución
Educativa.
g) Velar por la seguridad de muebles, equipos, herramientas y otros bienes de la
Institución Educativa.
h) Realizar el mantenimiento de las áreas verdes dentro y fuera de la I. E.
i) Informar por escrito a la Dirección o Sub-Dirección cuando encuentren el mobiliario o
material educativo deteriorado.
j) Controlar el ingreso y salida de los estudiantes, docentes, administrativos y usuario en
general.
k) Cumplir con la jornada de 8 horas cronológicas, de acuerdo a los turnos establecidos
por el Coordinar Administrativo de Recursos Educativos y el Sub Director
Administrativo o del Director de la Institución Educativa según corresponda, anotando
en el cuaderno de relevos las incidencias que es necesario anotar y comunicar a sus
jefes inmediatos superiores.

l) Realizar la custodia del local a través de rondas permanentes de los ambientes y todo
el local, cuya custodia en su jornada de trabajo es de su responsabilidad.

m) Realizar tareas extraordinarias diarias aparte de las ya establecidas, designadas por el

Coordinador Administrativo de Recursos Educativos y el Sub Director
Administrativo o el director de la Institución Educativa.
n) Realiza la limpieza de los servicios higiénicos cada hora, teniendo en cuenta las
medidas necesarias para poder evitar contagios entre los estudiantes y personal
docente.
o) Controlar el ingreso y salida de los estudiantes (tomando en cuenta el carnet de
vacunación y que las personas que ingresen en la I.E. deben de portar doble
mascarilla, alcohol), docentes, administrativos y usuario en general.

58
 CAPITULO XX

DEL PERSONAL DE VIGILANCIA

Art. 62°. FUNCIONES DEL PERSONAL DE VIGILANCIA

a) Cautelar la integridad de las personas y del local escolar.
b) Verificar y registrar los bienes, mobiliarios, materiales y equipo de la I.E. asimismo los
espacios y ambientes y las personas que se encuentren dentro del local escolar.
c) Controlar y registrar el movimiento de materiales, herramientas, equipos y bienes de la
I.E.
d) Efectuar la identificación de las personas en el acceso al interior de la I.E.
e) Elaborar reporte de las condiciones e incidencias ocurridas en la I.E.
f) Detectar y prevenir actos de violencia o de transgresión en la I.E.
g) Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la
I.E.
h) Hacer rondas y verificar los puntos más vulnerables de la I.E.
i) Cumplir actividades de vigilancia y seguridad bajo su responsabilidad.
j) Controla que los muebles, enseres y equipo, que salgan del I. E. previa autorización
firmada por el director y/o Sub Director Administrativo, así como para el uso del local,
con anticipación de 24 horas.
k) Controla el ingreso de materiales diversos durante su jornada de trabajo dando cuenta
a la Dirección de la I. E.
l) Vela por la seguridad e integridad de los bienes de la I. E. durante el horario de su
trabajo.
m) Realizar custodia del local a través de rondas permanentes de los ambientes de la I.E.
cuya custodia en su jornada de trabajo bajo su responsabilidad.
n) Controla que estudiantes no ingresen con celulares u objetos de no uso educativo.
o) Apoyar en las labores del personal de servicio por necesidad al servicio de la
Institución Educativa.
p) Registrar el ingreso de las personas tomando las medidas de seguridad (alcohol, toma
de temperatura (termómetro digital)
q) Hacer rondas y verificar los puntos más vulnerables de la I.E. tener presenten que
cuenten permanentemente con el uso de la doble mascarilla tanto docentes,
estudiantes, personal de servicio.
r) Desinfectar todo lo que ingrese a la institución

59
 CAPITULO XXI

DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 63º. Son derechos de los Padres de Familia: Los

derechos de los padres de familia son los siguientes:
a) Recibir oportunamente toda información referida a su hijo.
b) Ser escuchado ante sus inquietudes por el profesional que corresponda al interior de
la IE.
c) Recibir en un plazo no mayor a 48 horas, la respuesta a la inquietud planteada.
d) Recibir asesoría y apoyo necesario para orientarlo en la resolución de problemáticas
presentadas por su hijo.
e) Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando la
inclusión o incorporación de las personas con discapacidad de igualdad de
oportunidades.
f) Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la institución Educativa,
fomentando las buenas relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad
educativa promoviendo un clima institucional favorable para el aprendizaje. g)

h) Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo que utilizan
los estudiantes y denunciar ante las autoridades educativas la venta o sustracción de
los libros o textos escolares oficiales de distribución gratuita.
i) Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar
y materiales, tanto educativos como lúdicos.
j) Cooperar con la institución Educativa para salvaguardar la seguridad e integridad
física de los estudiantes.
k) Proponer y coordinar con el Director de la Institución Educativa, mecanismos y
estrategias que contribuyan a evitar la deserción y la inasistencia de los estudiantes.
l) Gestionar y/o colaborar con la implementación de comedores escolares, programas
de apoyo alimentario, de salud física y mental, de deportes, recreación, orientación
vocacional, visitas guiadas de estudio y otros servicios que contribuyan al bienestar
de los estudiantes.
m) Recibir de parte del director de la Institución Educativa, información sobre el manejo
administrativo financiero y económico de la Institución Educativa.
n) Denunciar ante los órganos competentes las irregularidades que produzcan en las
Instituciones educativas.

60
o) Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y administrativo que
logren un desempeño destacado en la Institución Educativa.
p) Brindar información y rendir cuenta documentada a los asociados.
q) Participar a través de sus representantes, en el Consejo Educativo Institucional.
r) Organizarse en instituciones de grado superior para formar parte de los órganos de
participación, concertación y vigilancia ciudadana previstos en la ley General de
Educación eligiendo a sus representantes ante el Consejo participativo Local
Educación y el Consejo Participativo Regional de Educación, de acuerdo con las
disposiciones específicas que dicte el Ministerio de Educación.

Art. 64º. Son deberes de los Padres de Familia:

a) Cumplir y exigir el cumplimiento del presente Reglamento de Convivencia y
Disciplina Escolar.
b) Desarrollar en su hijo el hábito por el estudio y supervisar el cumplimiento de las
tareas u otras obligaciones escolares.
c)

d) Cuidar que su hijo se presente a clases con los materiales y útiles escolares
correspondientes.
e) Fortalecer y estimular, en el hijo, la adquisición de los valores de responsabilidad,
respeto por los demás, amor a su familia, honestidad, solidaridad, justicia y lealtad.
f) Mantener permanente contacto con el Profesor, para informarse de la vida escolar
de su hijo.
g) Respetar y ser leal con todas las personas que forman parte de la comunidad
escolar.
h) Participar activamente en el quehacer educativo de la IE.
i) Respetar horarios de entrevistas de los profesores para no interrumpir el normal
desarrollo de la clase.
j) Estimular la puntualidad y asistencia a clases de su hijo o pupilo y justificar
personalmente sus inasistencias antes de su reingreso a clases.
k) Reparar los bienes de la IE o de terceras personas, dañados por su hijo, en el plazo
establecido.
l) Asumir la responsabilidad de la inasistencia a clases de su hijo o pupilo.
a) Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la I.E. “José Toribio Polo”, El
Comité de Aula, APAFA y Escuela de Padres.
b) Revisar y firmar diariamente el Cuaderno de Control.
c) Recoger puntualmente en el horario y fecha indicada la Libreta de Calificaciones.
d) Respetar el horario de atención a los padres, no interrumpir las clases, salvo
emergencias o citaciones.
61
e) Enviar al hijo (a) correctamente uniformado (a), aseado (a) con uniforme, pelo corte
escolar (varones) y cabello sujetado con carmines (mujeres).
f) Solo el día de Educación Física enviar al hijo(a) con buzo y polo de la Institución
Educativa.
g) Enviar al hijo(a) sólo con materiales educativos para el desarrollo de su
aprendizaje. De portar otros objetos.
h) Respetar el horario de ingreso 7:30 a.m. y salida 03:pm.
a) Asumir la responsabilidad de su seguridad física y moral si su hijo (a) llega después
de la hora establecida.
b) Recomendar a su hijo (a) la conservación de la infraestructura y mobiliario en caso
de deterioro asumirá la responsabilidad de pagar y/o reparar los daños
ocasionados por su hijo (a).
c) Participar y contribuir en la realización de actividades de la Comunidad Educativa.

m) Cuidar que su hijo se presente a clases con los materiales y útiles escolares
correspondientes.
n) Fortalecer y estimular, en el hijo, la adquisición de los valores de responsabilidad,
respeto por los demás, amor a su familia, honestidad, solidaridad, justicia y lealtad.
o) Mantener permanente contacto con el Profesor, para informarse de la vida escolar
de su hijo.
p) Respetar y ser leal con todas las personas que forman parte de la comunidad
escolar.
q) Participar activamente en el quehacer educativo de la IE.
r) Respetar horarios de entrevistas de los profesores para no interrumpir el normal
desarrollo de la clase.
s) Estimular la puntualidad y asistencia a clases de su hijo o pupilo y justificar
personalmente sus inasistencias antes de su reingreso a clases.
t) Reparar los bienes de la IE o de terceras personas, dañados por su hijo, en el plazo
establecido.
u) Asumir la responsabilidad de la inasistencia a clases de su hijo o pupilo.
i) Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la I.E. “José Toribio Polo”, El
Comité de Aula, APAFA y Escuela de Padres.
j) Revisar y firmar diariamente el Cuaderno de Control.
k) Recoger puntualmente en el horario y fecha indicada la Libreta de Calificaciones.
l) Respetar el horario de atención a los padres, no interrumpir las clases, salvo
emergencias o citaciones.
m) Enviar al hijo (a) correctamente uniformado (a), aseado (a) con uniforme, pelo corte
escolar (varones) y cabello sujetado con carmines (mujeres).

62
n) Solo el día de Educación Física enviar al hijo(a) con buzo y polo de la Institución
Educativa.
o) Enviar al hijo(a) sólo con materiales educativos para el desarrollo de su
aprendizaje. De portar otros objetos.
p) Respetar el horario de ingreso 7:30 a.m. y salida 03:pm.
q) Aconsejar y orientar a su hijo (a) hacía un buen comportamiento frente a las
Autoridades, profesores, Auxiliares, Personal de servicio y compañeros, y en caso
de una falta grave contemplada dentro del Reglamento del plantel o retirarlo a otro
plantel.
r) Orientar a su hijo (a) para la buena conservación de los libros que presta el Estado
y devolverlos.

63
 CAPITULO XXII

DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 65º.
El sistema educativo para alcanzar niveles óptimos de rendimiento, debe contar con el
apoyo de la familia, dado que constituye la primera y principal instancia educadora de
los hijos, es por esta razón que los padres deben participar en la vida escolar del
estudiante y para ello se comprometen a:

a) Mantener una buena relación con todo el personal de la Institución Educativa.

b) Colaborar con el cumplimiento del Reglamento de Disciplina para mejorar y orientar
las normas de convivencia de la Institución Educativa.
c) Incentivar la lectura por disfrute, es decir no obligar a los adolescentes a leer, en
cambio proponer entre los libros que se tenga en casa u opciones de lecturas que
se puedan descargar de internet (previa revisión por los padres). Invitar a los
adolescentes a compartir en familia acerca de lo leído, como padres también
deberían participar de estas actividades.
d) Contribuir y apoyar en la puntualidad y asistencia de sus menores hijos a la
Institución Educativa. (Durante la Educación a distancia por la Emergencia
Sanitaria Nacional)
e) Los padres tienen la responsabilidad de enseñar a nuestros hijos el uso de
herramientas que les permitan salir adelante en situaciones difíciles y hacerse
cargo de sus propias responsabilidades, asumir las consecuencias de sus actos y
aprender de sus errores tanto como de sus aciertos.
f) Incentivar a sus hijos en la buena presentación personal, empleando útiles de aseo
personal para una buena higiene y salud.
g) Verificar que cuenten con los útiles necesarios para su buen desenvolvimiento
escolar.
h) Velar el desarrollo físico y moral de sus hijos, a través del buen ejemplo, el diálogo
y la armonía entre sus miembros, animándolos con actitudes cotidianas al
cumplimiento de sus compromisos.
i) Apoyar las actividades organizadas por la Institución Educativa y asistir a todas las
citaciones convocadas respetando las diversas creencias de las familias.
j) Firmar carta de compromiso con la institución Educativa a inicios del año escolar
comprometiéndose a cumplir cabalmente El Reglamente Interno, en caso que no se
cumpla, se activará las visitas domiciliarias y el seguimiento correspondiente.

64
k) Estar permanentemente informados del desempeño académico y realizar el
seguimiento de las evaluaciones, actividades de aprendizajes, libreta de notas y
comportamiento de sus hijos en un periodo semanal, mensual y bimestral.
l) No enviar a sus hijos cuando se encuentren mal de salud (fiebre, enfermedades
infecto-contagiosas, males estomacales etc.).
m) Afianzar el vínculo afectivo con sus hijos, Decir a sus hijos cuánto los aman y lo
felices que son de tenerlos cerca, aprovechando esta oportunidad de estar en
familia durante esta pandemia, para brindar cariño y respeto hacia ellos,
compartiendo actividades, responsabilidades y juegos en un ambiente de armonía y
colaboración. Algo fundamental es saber escucharlos, tomando en cuenta sus
opiniones, respondiendo a sus interrogantes y mostrando interés por lo que dicen.
n) Asistir obligatoriamente a la Escuela de Familia.
o) Respetar el conducto regular ante cualquier inquietud, interrogante o reclamo.

TITULO IV

RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN A NIVEL INSTITUCIONAL

CAPITULO I

DE LA MATRÍCULA Y CERTIFICACIÓN

Art. 66°. De la Matrícula:

a) La matrícula escolar es único acto en el cual se formaliza el ingreso al sistema
educativo peruano de todo NNE, joven en una I.E.

b) La continuidad de la trayectoria en el sistema educativo del estudiante, es

automática en una misma o en otra I.E.

c) El proceso de matrícula en la I. E. se realizará de acuerdo a un cronograma que

el Ministerio de Educación programe.
d) Ingresan al Primer año de Educación Secundaria los estudiantes que hayan
concluido satisfactoriamente su Educación Primaria y que no excedan a los 15
años de edad.

65
e) La matrícula se realiza teniendo en cuenta la edad cronológica del NNA, al 31 de
marzo del año correspondiente, con la presencia del padre, madre, tutor,
apoderado o su representante acreditado, quienes deben presentar declaración
jurada para realizar la matrícula.
f) Durante la matrícula en la I.E, está prohibida cualquier práctica discriminatoria.
La matrícula no está condicionada a examen de ingreso, admisión u otro tipo de
evaluación directa al NNA. En contextos bilingües, la información será
proporcionada en la lengua del padre, madre, tutor, apoderado o representante
acreditado.
g) En el caso de la matrícula de NNA, con NEE asociadas a discapacidad (leve a
moderada); el director de la I.E, el responsable del programa o quien haga sus
veces debe solicitar al padre, madre, tutor, apoderado o su representante
acreditado, el certificado de discapacidad. de manera oportuna.
h) La matrícula es gratuita y no se puede condicionar al pago previo de la cuota
ordinaria o extraordinaria a la APAFA u otras asociaciones de familia o
estudiantes, compra de útiles o uniforme escolar, donaciones u otros conceptos
bajo responsabilidad del director de la I.E. de acuerdo a las metas de atención.
i) En Educación secundaria los documentos exigidos para la matricula en primer
grado son: Ficha Única de Matricula, partida de nacimiento, D.N.I. o pasaporte,
certificado oficial de educación primaria.
j) La matrícula para los demás grados es automática para los estudiantes
aprobados y en otros casos, previa verificación de los resultados de la
evaluación de recuperación y Subsanación.
k) Los educandos que no posean partida de nacimiento y otro documento de
identificación no están impedidos de ingresar al nivel de Educación Secundaria,
el estudiante podrá acreditar sus nombres y edad con otros documentos, con
cargo a presentar el documento que falta a un plazo de 30 días.
l) Exigir la firma y presencia del padre o apoderado para la matrícula y conformidad
del Formato de su consentimiento informado de su menor hijo(a).
m) El Director de la I. E. en el mes de enero mediante decreto establecerá y
publicara el número de vacantes por grados y secciones para efectos de
matrícula o ratificación de la misma.
n) El Director de la I. E. aprobará las nóminas de matrícula previa verificación del
Sub Director, de los primeros 15 días del mes de marzo.
o) El traslado de matrícula se otorga hasta el término del tercer período salvo casos
especiales.
p) Los traslados lo otorgará el Director de la I. E.

66
q) La constancia de las vacantes será expedida por el Director teniendo validez
esta de 15 días en manos del padre o apoderado, pasando esta fecha ya no
tiene valor a reclamo.
r) La matrícula de los estudiantes con problemas de comportamiento se hará en
forma condicional, previo informe psicológico emitido por una institución del
Estado.
s) La ratificación de matrícula, el traslado o cualquier acto administrativo no se
condiciona a pago de ningún tipo, incluida la cuota anual de APAFA.
t) Para recibir a los estudiantes trasladados en el transcurso del año escolar, se
considerará para su aceptación solamente las calificaciones de las áreas de
currículo oficial, y el certificado de conducta de la I. E. de su procedencia.
u) El pago de APAFA se efectuará previo acuerdo realizado en una asamblea de
padres de familia.
v) De la prioridades de ingreso: Si la cantidad de postulantes es mayor a la de
vacantes de la I.E, se puede establecer prioridad de ingreso que no implique un
examen de admisión, de ingreso o de otro tipo de evaluación directa a los NNA.
Entre las prioridades se considerará los siguientes criterios.
- Contar con hermanos matriculados en la I.E.
- Demostrar domicilio cercano a la I.E
w) De la continuidad de estudios, La continuidad de estudios del estudiante
matriculado en la I.E. pública se confirma con su asistencia hasta los 30 días del
inicio de clases, o si el padre, madre, tutor, apoderado o su representante
acreditado, comunica por cualquier medio la continuidad del estudiante en la I.E
dentro del plazo señalado. Pasado los 30 días del inicio de clases, la I.E puede
disponer de la vacante, a quienes soliciten la matrícula o traslado.

Art. 67°. De los Certificados:

a) La Institución Educativa comunica a los estudiantes que acrediten haber terminado
satisfactoriamente el nivel secundario, un nuevo proceso para su emisión,
aprobado mediante la resolución ministerial N° 432-2020-MINEDU, el enlace para
acceder a la web https://certificado.minedu.gob.pe/ 

b) El certificado de discapacidad lo otorgan los médicos certificadores registrado de

las IPRESS(Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud), públicas, privadas y
mixtas a nivel nacional. este certificado debe señalar la limitación en la actividad,
así como la restricción en la participación de las personas NEE
c) El certificado médico puede ser emitido por otro establecimiento de salud
autorizado, que acredite una discapacidad déficit o un retraso significativo en el
67
 desarrollo del NNA; o puede presentar una declaración jurada del padre, madre,
tutor, apoderado o su representante acreditado, que manifiesta la condición de
discapacidad. Este último certificado con cargo de regularse en un plazo máximo
de 06 meses, desde el inicio del periodo lectivo. Todo ello, con la finalidad de
asegurar oportuna y pertinentemente el apoyo necesario para el estudiante.

CAPITULOII

HORARIO Y ASISTENCIA

Art. 68°. La Institución Educativa desarrollará sus actividades educativas únicamente

en turno de la mañana.
• El horario de entrada y salida de cada integrante de la IE (docentes, equipo
administrativo y equipo directivo), teniendo en cuenta la norma vigente Y/O lo
establecido por la I.E.
• Establecer el horario de entrada y salida de los estudiantes.
• Implementar mecanismos de registro y seguimiento de la asistencia de los
estudiantes (utilizar el portal SIAGIE para administrar la información del proceso de
asistencia), los cuales deben ser registrados mensualmente.
• Poner en marcha el uso de papeleta de salida, para todos los actores de la
comunidad educativa.
Del responsable de la asistencia:

Directivo: responsable de implementar un sistema de seguimiento de la asistencia de

los integrantes de la IE, así como de reportarlo mensualmente a la UGEL. Además,
es el único responsable de utilizar la plataforma SIAGIE.

Equipo administrativo: encargado de disponer a un responsable (auxiliar de

educación o quien haga sus veces) para el registro de asistencia de los estudiantes.

• Del de la jornada de trabajo del Personal directivo

La jornada laboral del personal directivo se adecuará a las necesidades de la
Institución Educativa con una jornada diaria no menor a 08 horas cronológicas.

Del de la jornada de trabajo del Personal docente:

• La jornada del personal docente garantizar cumpliendo su jornada la que establece
su Resolución de nombramiento o contrato de acuerdo a la normatividad vigente.
68
• Los profesores ingresan a trabajar de acuerdo al horario establecido al inicio del año
escolar.

Art. 69°. Las actividades educativas en el plantel se desarrollan de acuerdo al

siguiente horario escolar:
Entrada: 07:30 a.m., Salida: 3:00 p.m.

CAPITULO III

DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DE LOS ESTUDIANTES

Art. 70°.

a) La asistencia y puntualidad son valores que deben practicarse

permanentemente, por consiguiente, se deberá ingresar a la Institución
Educativa de acuerdo al horario establecido.
b) Las y los estudiantes que lleguen tarde a la Institución Educativa se le registrará
y comunicará a su padre o apoderado. Según función de los Coordinadores de
Tutoría (según R.V.M 212-2020-MINEDU) y los Auxiliares (conforme a las
disposiciones del Reglamento de la Ley N° 29944 aprobado por D.S. 004-
2013-ED modificado por DS 008-2014-MINEDU)
c) Las y los estudiantes que sin justificación llegasen tarde al aula, talleres u otros
en forma reiterada el docente de área aplicara la medida reparadora pertinente.
d) En caso de inasistencia a la Institución Educativa las y los estudiantes, el padre o
apoderado deberán presentar su justificación escrita por mesa de partes y
comunicada al Auxiliar de Educación.
e) Las y los estudiantes deben asistir con el uniforme limpio, con el cabello corto
debidamente peinado y limpio. Las uñas deberán mantenerse limpias, sin
pinturas y debidamente recortadas. Sustentado por el consentimiento informado
f) No deberán usar maquillaje o accesorios tales como pulseras, “cueritos”,
shakiras, collares, hebillas, peinetas, así como tatuajes, cabello teñido, peinados
no escolares, aretes en varones, etc. porque no forman parte de la vestimenta
escolar. Sustentado por el consentimiento informado
g) Abstenerse de practicar cualquier acto de comercio, usura o transacción
económica con sus compañeros o personal de la Institución.

69
h) Las y los estudiantes no deberán traer a la Institución Educativa objetos ajenos a
los útiles escolares, tales como:, juguetes, equipos de sonido, objetos de valor,
dinero, canguros, juegos de azar, encendedores, apuntador láser, objetos
punzocortantes o cualquier otro objeto que atente contra la integridad física y
moral de las personas, los mismos que serán retenidos para su devolución al
padre de familia.
i) Asistir sin objetos de valor, tales como: joyas, celulares, juegos electrónicos,
equipos musicales portátiles u otros, ya que la Institución no asume la
responsabilidad por extravíos o pérdidas de éstos. Sustentado por el
consentimiento informado
j) El estudiante no podrá llevar a su casa, ningún material del aula o de sus
compañeros, sin la debida autorización del docente a cargo o del Auxiliar de
Educación.
k) No está permitido el uso de celulares ni dispositivos electrónicos en horas de
clase salvo que haya sido autorizado previamente por el Docente.
l) El cuidado de celulares, dispositivos electrónicos es de responsabilidad exclusiva
por parte del estudiante, La I.E. no se hace responsable por el daño, perdida
que pudiera sufrir dicho dispositivo.
m) No esta permitido ingresar, descargar o difundir material pornográfico,
contenidos de violencia u otros que atenten contra las personas y los principios
de la I.E. en cualquier medio y formato
n) No esta permitido filmar, fotografiar acciones y personas, este solo se podrá
realizar dentro del ámbito educativo y con la presencia del docente.

CAPITULO IV

DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Artículo 71°.

70
a) A asistir al cumplimiento de sus labores con puntualidad y responsabilidad, en
el horario establecido
b) Asistir con puntualidad a las reuniones programadas por Equipo Directivo
comunicadas con anticipación.
c) El Director y Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos verificaran
y revisan diariamente el control de asistencia del personal; tomando nota de
las inasistencias y tardanzas para su para su procesamiento e informe.

d) El personal de la institución, registrara personalmente su asistencia diaria, al

ingresar y salir de la Institución Educativa, indicando la hora; confirmando de
esta manera su asistencia y permanencia.

71
 CAPITULO V

DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS

Art. 72º. De los ingresos propios: Todos los recursos económicos de la institución
educativa, serán registrados y controlados por el Comité de Recursos Económicos y
Financieros, que se conforma de acuerdo a las normas administrativas vigentes.

CAPITULO VI

DEL USO E INVENTARIO

Art. 73º. El director es responsable del uso y actualización del inventario.

Art. 74º. Todo personal está autorizado para el uso de los bienes, herramientas, equipos
y demás enseres mientras los cuide y no lo deteriore.

Art. 75º. Para su uso, debe firmarse el cargo y una vez devuelto el bien debe dar
conformidad del descargo.

Art. 76º. Cada fin de año debe levantarse el inventario, ya sea con las altas o las bajas

que sean necesarios.

Art. 77º. De la conservación de los bienes es responsable la última persona que lo

utilizó, en caso contrario asumirá de acuerdo al presente reglamento la devolución,
reparación o rehabilitación de dicho bien sin perjuicio de la sanción que le
corresponde.

72
 CAPITULO VII

DE LAS RELACIONES Y COORDINACIÓN

Art. 78º. La Institución Educativa “JOSE TORIBIO POLO” establecerá sus relaciones con
el Ministerio de Educación a través de la DRE – ICA.

Art. 79º. La Dirección de la Institución Educativa solicitará la asesoría de la DRE Ica de

acuerdo a las Normas Legales vigentes, a fin de optimizar el servicio educativo.

Art. 80º. La Dirección de la I.E. realizará actividades de capacitación para el personal

magisterial, no magisterial y padres de familia en coordinación con la DRE Ica.

CAPITULO VIII DEL RÉGIMEN DE ESTUDIO

Art. 81°.
El régimen de estudio de Educación Secundaria es de 5 años.
El año académico es consecutivo divididos en cuatro bimestres, de actividades
académicas y dos semanas de vacaciones de medio año para los estudiantes.

CAPITULO IX

DE LA ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS

ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Art. 82°. Los programas de estudio son elaborados por el Ministerio de Educación
establecen competencias, capacidades e indicadores en cada una de las áreas, que
orientan el proceso enseñanza aprendizaje y contextualizada de acuerdo al diagnóstico de

la institución.

Art. 83°. El personal directivo, jerárquico, Coordinadores Pedagógicos, Tutoría e

innovación, docente, administrativo, de servicios y educandos, deben participar en
todas las actividades académicas y en las actuaciones cívico patrióticas entonando el
Himno Nacional con alusión patriótica, incluyendo los domingos cívicos en los que por
orden superior participa la Institución Educativa. de acuerdo a su horario.
CAPITULO X

73
 DEL CURRÍCULO

Art. 84°. La Institución Educativa “José Toribio Polo”, cuenta con su propio Proyecto
Curricular, que contiene las características necesidades, demandas y potencialidades
especificas del estudiante en el marco del PEI y los lineamientos de política educativa.
a) La estructura curricular se organiza en torno al nivel secundario y en las distintas
áreas que plantea el perfil de la y los estudiantes de la Institución Educativa, por lo
tanto comprende experiencias cognoscitivas, desarrollo de capacidades,
habilidades, destrezas y viceversa.
b) El currículo es contextualizado, diversificado, abierto y flexible.
c) La apreciación y cultivo de los valores éticos, morales y religiosos se dan en todas
las actividades de la Institución Educativa.

CAPITULO XI

DE LA METODOLOGÍA

Art. 85°. El Plan Anual de Trabajo se organiza durante el mes de marzo de cada año
lectivo con participación del personal directivo, jerárquico, docente y no docente de la
Institución Educativa.
a) Realizar el trabajo de planeamiento y ejecución de las diversas actividades
curriculares y extracurriculares que se cumplirán durante el año lectivo.
b) El Plan Anual de Trabajo deberá estar acorde con las normas administrativas
vigentes.

CAPITULO XII
.
DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL EDUCANDO

Art. 86°. Se efectuará de acuerdo a las siguientes normas:

a) La evaluación de los aprendizajes responde al Currículo Nacional de la Educación
Básica (CNEB) y sus lineamientos.

b) La evaluación formativa, permanente y sistemático en el que se recoge y analiza

información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de
avance en el desarrollo de las competencias, ocurre durante el proceso de
aprendizaje, en el momento en que el estudiante realiza las actividades realiza las
actividades.

74
c) De los Responsables de la evaluación de los aprendizajes:

- Estudiantes: pueden solicitar información cuando lo consideren necesario.

- Docentes: deben comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre los

avances y resultados de las evaluaciones de manera constante. Además,
registran las calificaciones en los instrumentos o plataformas correspondientes.

- Familias: deben solicitar información sobre el avance de sus hijos e hijas, así
como acompañarlos en el proceso de mejora.

- Directivo: dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de

la Institución Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones de los
estudiantes.

d) La evaluación consta de las siguientes etapas: Evaluación Inicial, Evaluación de

Proceso, Evaluación Final.
e) Al término de cada Período se comunicará los resultados a los Padres de Familia.

f) La evaluación del comportamiento se realiza teniendo en cuenta, entre otros los

criterios de responsabilidad, honradez, veracidad, ayuda mutua y respeto a las
personas, esta evaluación se lleva a cabo con fines de ayuda y orientación, no se
considera para determinar la promoción de grado.
g) La escala de calificación es vigesimal, el calificativo mínimo y aprobatorio es once,
la fracción 0.5 o más se considera a favor de las y los estudiantes.
h) Los códigos literales continúan vigentes en la evaluación del comportamiento para
efectos de la elaboración de las actas oficiales y certificados de estudio. Teniendo
en cuenta los valores de la escala vigesimal, se especificarán los logros básicos
mediante el uso de los siguientes indicadores:
AD (Logro Destacado) 18 a 20
A (Logro) 14 a 17
B (en proceso) 11 a 13
C (con dificultades o en inicio) 10 y menos.
i) De la repitencia los estudiantes repiten de grado cuando al término del año escolar,
desaprueban cuatro o más áreas curriculares, o cuando al término del Programa de
Recuperación Pedagógica o la Evaluación de Recuperación desaprueban dos o
más áreas curriculares.

75
 CAPITULO XIII

DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

Art. 87°. El monitoreo y acompañamiento es responsabilidad del personal directivo y jerárquico, y

coordinadores pedagógicos y de Tutoría. Comprende acciones de asesoramiento, dirigidas a
optimizar El desempeño docente, la programación curricular, la enseñanza-aprendizaje y evaluación.
Art. 88°. Así mismo, aquellas acciones que aseguren el normal funcionamiento del colegio, están
sujetos y planificados en el Plan de monitoreo

TITULO V

MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPITULO I

DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Art.89° El Comité de Convivencia Escolar Democrática está encargado de la promoción e

implementación de la convivencia democrática entre los miembros de la Comunidad Educativa y es
precedido por el director y conformado por subdirectores, Coordinadores de Nivel, responsables de
los Departamentos de Tutoría, Normas, Psicopedagogía y profesores delegados por cada nivel.
El Comité de Convivencia Escolar Democrática se reúne en forma ordinaria semanalmente y en
forma extraordinaria, cuando sea convocado por la Dirección.

Art 90°. - De acuerdo Decreto Supremo 010 – 2012 ED , son funciones del Comité de Convivencia
Escolar Democrática:

1. Contribuir con la supervisión de la implementación del Plan de Convivencia Democrática en la

Institución Educativa, en coordinación con el director.
2. Apoyar las acciones de implementación y ejecución del Plan de Convivencia Democrática en la
Institución Educativa.
3. Cautelar que la aplicación de los procedimientos y medidas correctivas, señaladas en el
Reglamento Interno de la Institución Educativa, se ejecuten en el marco del presente Reglamento.
4. Promover la participación de Instituciones locales, organizaciones no gubernamentales y
profesionales para apoyar la implementación del Plan de Convivencia Democrática.
5. Resolver, en última instancia, de manera concertada las controversias y conflictos dentro de la
Institución Educativa

Art. 91°. - La I.E, cuenta con un libro de Registro de Incidencias sobre violencia y acoso entre
estudiantes a cargo del comité de Disciplina, en él se anotan todos los hechos sobre violencia, acoso
entre estudiantes, el trámite seguido en cada caso, el resultado de la investigación y la sanción
aplicada, cuando corresponda. Además, el director informa de forma oportuna a la Defensoría del
pueblo sobre los casos de violencia y de acoso entre estudiantes que se hayan presentado en la
institución educativa.

CAPITULO II ´

PROTOCOLOS DEL SÍSEVE

Art.92° El uso del portal web SISEVE, permite la atención oportuna de casos de violencia escolar
entre escolares y del personal de la institución Educativa a escolares.

Es una aplicación virtual alojada en la dirección WWW.siseve.pe, la cual permite que cualquier
persona pueda reportar un caso de violencia escolar. Los reportes pueden ser realizados por
personas que hayan sido víctimas, testigos o tengan conocimientos de un hecho de violencia o
acoso escolar.
Tareas del responsable del SiseVe:

a) Ingresar a la plataforma del Siseve de manera permanente, para supervisar que los casos
ocurridos en la I.E. sean atendidos de manera oportuna.
b) Atender y dar seguimiento a los casos reportados en el Siseve, de acuerdo a los plazos
establecidos en la normativa vigente.

c) Identificar servicios organizaciones e instituciones de la localidad para establecer

coordinaciones que aseguren la atención integral a los casos de violencia escolar. Se
recomienda elaborar un Directorio con los datos del servicio al que se le derivaría el caso:
nombre del servicio, nombre de la persona responsable del servicio, dirección y teléfono
d) Mantener actualizado los datos de contacto de las personas responsables del Siseve.

Se tiene que tener presente los siguientes protocolos de actuación:

 PROTOCOLO 1 (ENTRE ESTUDIANTES)
VIOLENCIA PSICOLÓGICA Y/O FÍSICA (SIN LESIONES)

PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLE INSTRUMENTO PLAZO

• Entrevistar a los estudiantes por
separado (evitar revictimización).
• Recabar con prudencia
información adicional de
estudiantes testigos, docentes y
• personal de la IE, de ser necesario.
Establecer con los estudiantes
involucrados las medidas reguladoras
Cartas de
• y acuerdos a ser asumidos para
compromiso
reparar la situación.
Director (modelo portal Desde el
Convocar a los padres de familia o
SÍSEVE) conocimiento del
apoderados de los estudiantes
involucrados para informarles sobre Responsable de hecho de
ACCIÓN violencia, hasta
la situación de violencia presentada, convivencia Portal SíseVe
las medidas a adoptarse y los un
• máximo de siete
acuerdos para la mejora de la Docentes Libro de registro de
convivencia. días útiles
incidencias
Coordinar con el tutor el desarrollo
de sesiones y otras actividades
• relacionadas a prevenir situaciones de
violencia escolar en el aula.
Anotar el hecho de violencia en el
• Libro de Registro de Incidencias y
reportarlo en el portal SÍSEVE.
Informar el hecho y las acciones
desarrolladas al CONEI.
• Orientar a los padres de familia o
apoderados de los estudiantes Director De acuerdo con
involucrados sobre los servicios de Suscripción de un acta
DERIVACIÓN las necesidades
salud disponibles para la atención Responsable de
de los
psicológica y/o médica, de ser convivencia
estudiantes
necesaria.
• Reunirse con el tutor del aula y
conocer el avance de las acciones
realizadas para mejorar la
convivencia entre los estudiantes.
Solicitar informes escritos a las Ficha de seguimiento
• Director
instituciones donde se derivaron a los
estudiantes. Portal SíseVe
Responsable de Es una acción
SEGUIMIENTO
• Promover reuniones periódicas con los convivencia permanente
estudiantes involucrados y/o con los Acta
padres de familia o
apoderados para dar seguimiento a
las acciones acordadas y dejar
constancia en un acta.
•
Verificar la continuidad educativa de
los estudiantes involucrados.
• Cerrar el caso cuando el hecho de
violencia ha cesado y se evidencian
mejoras en la convivencia. Además,
se debe garantizar la protección de
los estudiantes involucrados, así Director Cuando el hecho
como su permanencia en la escuela. Responsable de de violencia ha
CIERRE • Portal SíseVe
Informar a los padres de familia o convivencia cesado
apoderados de los estudiantes
• involucrados sobre el desarrollo de
las acciones.
Informar al CONEI sobre el cierre del
caso.
 PROTOCOLO 2 (ENTRE ESTUDIANTES)
VIOLENCIA SEXUAL Y/O FÍSICA (CON LESIONES Y/O ARMAS)

PASO INTERVENCIÓN RESPONSABL INSTRUMENT PLAZO

E O
• En caso de violencia sexual, orientar y acompañar
a los padres de familia o apoderados del
estudiante agredido a la Policía Nacional o al
Ministerio Público. Acuerdos o actas
• En caso de violencia física, orientar y acompañar
a los padres de familia o apoderados del Informe a la UGEL
estudiante agredido a un servicio de salud y sobre los hechos Dentro de las
después acudir a la Policía Nacional o al suscitados y sobre la 24 horas de
Ministerio Público. derivación a las haber
• En caso que no se ubique a los padres de familia instancias conocido
ACCIÓN o apoderados, acompañar al estudiante a los Director el hecho de
correspondientes
servicios antes mencionados. violencia.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de Responsable de
Portal Síseve
Registro de Incidencias y reportarlo en el portal convivencia
Síseve
• Coordinar con el tutor el desarrollo de sesiones y Libro de registro de
otras actividades relacionadas a prevenir las incidencias
situaciones de violencia escolar.
• Informar el hecho y las acciones desarrolladas a
la UGEL, guardando la confidencialidad del caso.
De acuerdo
• Orientar a los padres de familia o apoderados para Director Ficha de derivación con la
que accedan al apoyo especializado del CEM, la (modelo portal necesidad
DERIVACIÓN del
DEMUNA o del Centro de Asistencia Legal Responsable de Síseve)
Gratuita del MINJUS. estudiante
convivencia

• Reunirse con el tutor del aula para evaluar la

continuidad educativa de los estudiantes, las
medidas de protección implementadas y las
estrategias a seguir.
• Solicitar informes escritos a las instituciones
adonde se han derivado a los estudiantes.
Ficha de seguimiento
• En caso de violencia física, promover reuniones Director
periódicas con los padres de familia o apoderados Es una
Portal SÍSEVE
para asegurar el cumplimiento de los acción
SEGUIMIEN Responsable de
compromisos acordados para la mejora de la permanente
TO convivencia Acta
convivencia y dejar constancia en un acta.
• En caso de violencia sexual, promover reuniones
periódicas con los docentes y los padres de
familia o apoderados para asegurar una
readaptación adecuada del estudiante agredido.
 • Cerrar el caso de un hecho de violencia sexual
cuando se ha verificado el desarrollo de
estrategias para la prevención de la violencia
sexual y que no exista riesgo para los estudiantes
involucrados. Director o Cuando se
Directora Portal SÍSEVE tenga
• Cerrar el caso de un hecho de violencia física
cuando la violencia haya cesado y se haya información
CIERRE de la atención
garantizado la protección de los estudiantes Responsable de Documentos sustenta
involucrados, su permanencia en la escuela y se convivencia por los
torios
evidencien mejoras en la convivencia escolar. servicios.
• En ambos casos se debe garantizar la continuidad Tutor o tutora
educativa de los estudiantes involucrados.
• Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
 PROTOCOLO 3 (PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES)
PROTOCOLO 4 (PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES)
Violencia
VIOLENCIA Psicológica
FÍSICA
PASO
PASO INTERVENCIÓN
INTERVENCIÓN RESPONSABLE
RESPONSABLE INSTRUMENTO PLAZO
INSTRUMENT PLAZO
O
• Proteger al estudiante agredido cesando todo Dentro de las 24
hecho de violencia y evitando una nueva horas de
ACCIÓN • Asegurar la estudiante. Atención médica Director Director conocido el
exposición. Si el agresor continúa en la Acta de denuncia
inmediata al Actas hecho
I.E, tomar las medidas necesarias para Responsable de Oficio a la UGEL para
• Reunirse con los
evitar posibles padres que
contactos de familia
generen o convivencia Dentro de las
que setomen las
ACCIÓN apoderados
malestar al del estudiante.
estudiante De noy existir
agredido al restouna 24 horas de
acciones
de los estudiantes.
denuncia escrita se levanta un acta de conocido el
administrativas
denuncia donde se describen los hechos hecho
correspondientes
ocurridos
Reunión cony selosestablecen
padres delas familia
medidaso de Director
protección.
apoderados del estudiante. De no existir Oficio comunicando el
Oficio a la UGEL
una denuncia escrita, se levanta un acta de hecho al seMinisterio
• Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo para que tomen
denuncia donde se describen los hechos Público
acta de denuncia suscrita por los padres de las acciones
ocurridos y se establecen las medidas de
familia o apoderados. Asimismo, orientarlos administrativas
protección.
para comunicar el hecho a la Policía correspondientes
Nacional o al Ministerio Público. Oficio comunicando el
• Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo hecho al
acta de denuncia suscrita por los padres de Ministerio Público
familia o apoderados. Asimismo,
orientarlos para la denuncia del hecho a la
Policía Nacional o al Ministerio Público.
• Supervisar al presunto agresor para evitar
• posibles
Coordinarrepresalias contradeelTutoría
con el Comité estudiante.
y Libro de registro de De acuerdo con la
Orientación Educativa para establecer un incidencias necesidad del
DERIVACIÓN • Anotar el hecho de violencia en el Libro de Libro de registro de
plan de de acompañamiento al estudiante estudiante
Registro Incidencias y reportarlo en el Director incidencias
Portal Síseve
afectado.
portal SíseVe. Portal siseve
Responsable de Ficha de derivación
• Anotar el hecho de violencia en el libro de convivencia (modelo portal
• Registroorientación
Brindar de incidencias
a losypadres
reportarlo en el o Responsable de
de familia Síseve)
apoderados del estudiante para que accedan convivencia
portal Siseve. Ficha de derivación De acuerdo
al apoyo del Centro de Emergencia Mujer, la (modelo en portal con las
• Orientar a ellosCentro
DEMUNA, padres
de de familia Legal
Asistencia o Responsable de SíseVe) necesidades
DERIVACIÓN apoderados
Gratuita para la
del MINJUS derivación
u otro servicio de del
salud convivencia de los
estudiante
que afectado a un servicio de salud
sea necesario. estudiantes
Portal SíseVe
para la atención especializada.
Ficha de
• Asegurar que el estudiante agredido continúe seguimiento
asistiendo (modelo portal Acción
• Asegurar aqueclases
el y estudiante
se le brindecontinúe
el apoyo
emocional y pedagógico respectivo. SÍSEVE) permanente
asistiendo a clases y reciba el apoyo
emocional y académico respectivo. Portal SÍSEVE
•
Reunirse con el tutor del aula para
conocer el avance de las acciones Director Ficha de
realizadas para fortalecer los aspectos Responsable de seguimiento
socioemocionales y pedagógicos del convivencia (modelo portal
SEGUIMIENTO Acción
estudiante. Síseve) permanente
• Convocar a reuniones periódicas a los
FichaSíseve
Portal de
padres de familia o apoderados del seguimiento
Responsable de
• Promover reuniones
estudiante periódicas las
para informar con acciones
los padres (modelo portal
SEGUIMIENTO convivencia Acción
de familia o apoderados del estudiante para
ejecutadas. Síseve)
dar permanente
• En seguimiento
caso se hayaa derivado
las acciones acordadas. a
al estudiante
un servicio especializado, solicitar un Portal Síseve
informe de progreso al mismo.
• Se cierra el caso cuando el hecho de violencia Portal Síseve Cuando se
ha cesado y se ha garantizado la Responsable de tenga
protección del estudiante afectado, su Cuando se de
información
convivencia Documentos
CIERRE • Se cierra el casoen
permanencia cuando se hay segarantizado
la escuela evidencian la Responsable de Portal Síseve
sustentatorio la tenga
atención por
protección
mejoras en del el estudiante, su continuidad
aspecto socioemocional. convivencia Documentos información
los servicios
CIERRE de la
educativa
Dicha mediday se se
encuentra
informarecibiendo
a los padressoporte
o sustenta torios
socioemocional
apoderados. especializado. atención por
los servicios
 PROTOCOLO 5 (PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES)
VIOLENCIA SEXUAL
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLE INSTRUMENTO PLAZO
Reunión con los padres de familia o
apoderados del estudiante. De no existir una Director Dentro de las
denuncia escrita, se levanta un acta de Responsable Actas 24 horas de
ACCIÓN denuncia donde se describen los hechos de conocido el
Oficio
ocurridos convivencia comunicando el
y se establecen medidas de protección hecho a la Policía caso
Nacional o al
• Comunicar el hecho al Ministerio Público o a Ministerio Público
la Policía Nacional, remitiendo la denuncia Oficio a la UGEL para
escrita o el acta de denuncia suscrita por los que se tomen las
padres de familia o apoderados. acciones
administrativas
Comunicar el hecho a la UGEL remitiendo la
correspondientes R.D.
denuncia escrita o el acta de denuncia suscrita
separando
por los padres de familia o apoderados, preventivamente al
adjuntando copia de la denuncia hecha ante la supuesto agresor
Policía Nacional o el Ministerio Público.
• Se separa preventivamente al personal de la
IE presunto agresor y se pone a disposición de Oficio a
la UGEL.
UGEL Portal
• En la institución educativa privada, bajo
SíseVe
responsabilidad, el promotor debe informar a
la UGEL sobre el hecho, adjuntando copia de Libro de registro de
la denuncia hecha ante la Policía Nacional o incidencias
el Ministerio Público.

• Una vez realizadas las acciones, el caso se

reporta en el Síseve y se anota en el libro de
registro de incidencias.
• Se apoyará a otros estudiantes afectados
indirectamente por el hecho de violencia,
realizando acciones que contribuyan a
restablecer la convivencia y la seguridad en la
escuela. Se puede solicitar apoyo a la UGEL,
al Centro de Emergencia Mujer (CEM), a la
DEMUNA u otras entidades especializadas de
La sociedad civil.
• Brindar orientación a los padres de familia o De acuerdo a
apoderados para que acudan al Centro de Responsable de las necesidades
Emergencia Mujer, a la DEMUNA, a las Ficha de derivación de las familias
convivencia
DERIVACIÓN Oficinas de Defensa Pública del Ministerio (modelo portal
de Justicia y Derechos Humanos u otras Síseve)
entidades, según corresponda.

• Asegurar la permanencia del estudiante en la IE Ficha de

o en el sistema educativo y garantizar que se seguimiento Acción
SEGUIMIENTO le brinde el apoyo emocional y pedagógico Responsable de
(modelo portal permanente
respectivo. convivencia
Síseve)

Cuando se
 • Se cierra el caso cuando se ha garantizado la Responsable de Portal Síseve tenga
protección del estudiante y su permanencia convivencia información de
CIERRE en la escuela, recibiendo soporte la atención por
Documento
socioemocional por parte de un servicio s los servicios
especializado.

sustentatorios

PROTOCOLO 6 (POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA)1

VIOLENCIA PSICOLÓGICA, FÍSICA Y/O SEXUAL

PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLE INSTRUMEN PLAZO

TO

• Detectar señales de alerta de situaciones de

violencia contra las niñas, niños y
adolescentes en el entorno escolar.
• Abordar la situación con prudencia y
reserva, garantizando la protección del
estudiante, evitando la revictimización. Director
• Informar inmediatamente sobre el hecho al
Formato único de Inmediatamen
director, de manera verbal o escrita.
Responsable de denuncias te luego de
• El director denuncia el presunto hecho de
ACCIÓN Convivencia (Anexo 06 del DS N° tomar
violencia a la Policía Nacional, el
004- conocimiento
Ministerio Público o el Poder Judicial.
Docentes 2018MINEDU) del hecho
• En caso de abuso sexual, se denuncia
inmediatamente al Ministerio Público o a la
Policía Nacional.

• Coordinar con el Centro Emergencia Mujer

Dentro de las
(CEM) de la localidad para el apoyo Responsable de 24 horas de
interdisciplinario. convivencia
DERIVACIÓN Oficio a la UGEL realizada la
• Informar a la UGEL sobre la denuncia y las
denuncia.
acciones adoptadas.

• Brindar apoyo psicopedagógico para la

continuidad educativa del estudiante.
• Coordinar con la DEMUNA para el apoyo
socioemocional al estudiante, de ser
SEGUIMIENTO Responsable de
necesario. Informe de las Es una
convivencia acciones realizadas acción
• Coordinar con la DEMUNA, el CEM y otros
servicios de la localidad, estrategias para permanent
restablecer la convivencia y fortalecer la e
prevención de situaciones de violencia.
 Es una
• Coordinar con la DEMUNA para la Responsable de acción
CIERRE permanent
protección integral del estudiante. convivencia
e

Este tipo de violencia no se registra en el portal SISEVE ni en el libro de Registro de incidencia.

CAPITULOIII

MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS

DE LOS ESTUDIANTES

Art. 93° Red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.

A fin de garantizar la protección de las y los estudiantes, así como la implementación de acciones
para la prevención de la violencia, las II.EE deben conformar una red de apoyo institucional con
aliados estratégicos y trabajar de manera articulada siendo los siguientes

TABLA 1 SERVICIOS ESPPECIALIZADOS DE ATENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN Y

ATENCIÓN DE VIOLENCIA ESCOLAR

INSTITUCIÓN PROPOSITO DIRECCIÓN TELEFONO

CENTRO DE Servicios públicos especializados y Jr. Apurímac N° 056-
EMERGENCIA gratuitos, de atención integral y
multidisciplinaria para víctimas de
277 228929/
MUJER violencia familiar y sexual
COMISARIA PNP Garantizar el orden público, la seguridad Jr. La Libertad 056227669/
DE LA MUJER DE ciudadana y la paz social.
N° 384
ICA
POSTA MÉDICA Atención a emergencias La Palma 056-238801
DE LA PALMA y accidentes de cualquier
miembro de la
Grande s/n
comunidad educativa.
DEMUNA ICA Proteger y promover los Calle Chiclayo 056229687
derechos de los niños y n°460
(Defensoría
adolescentes en la jurisdicción
Municipal del Niño, de la municipalidad.
Niña y adolescente)
DEFENSORÍA Defender y promover los derechos de las Av. Cutervo 469 212950
DEL PUEBLO personas, supervisar la eficacia de la – San Isidro /Emergencia
JORGE HERNÁNDEZ actuación de la administración estatal y
supervisar la adecuada prestación de los 944951551
VELARDE
servicios públicos para que todas las
peruanas y peruanos, especialmente los
que se encuentran en situación de
vulnerabilidad.
BOMBEROS DE Prevenir, proteger y brindar apoyo a la Av. Cutervo - 056-227154
ICA población ante ocurrencia de incendios y
emergencias naturales o inducidas en el
San Isidro.
ámbito nacional
 MINISTERIO Es el organismo autónomo del Estado Av. 945324664
PÚBLICO que tiene como funciones principales la
defensa de la legalidad, los derechos
Panamericana
ciudadanos y los intereses públicos, la Sur s/n
representación de la sociedad en juicio,
para los efectos de defender a la familia,
a los menores e incapaces y el interés
social.
PRIMERA Intervenir en casos de violencia Calle Callao Nº
FISCALIA familiar, abandono, tutela de 403 056 228613
derechos de menores, etcétera.
PROVINCIAL CIVIL
Y También realiza acciones
preventivas como charlas familiares,
FAMILIA ICA
campañas de sensibilización, entre
otras.
FISCALIA Se encarga de representar al Calle Callao Nº 056 228613
PROVINCIAL DE Ministerio Público en acciones 403
PREVENCION DEL destinadas a prevenir la comisión de
DELITO ICA delitos, ya sea de oficio o a solicitud
de parte
DENUNCIAS DE Ofrecer un servicio de prevención y Servicio de LINEA 100
VIOLENCIA promoción frente a la violencia orientación
familiar y sexual a través de acciones
de capacitación y movilización y
telefónica
difusión gratuita

CAPITULO IV
EDUCACIÓN AMBIENTAL, GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES Y SALUD ESCOLAR

Art. 94° Gestión de riesgo de desastre

FINALIDAD:

Normar las actividades y funciones de los miembros del comité Ambiental y comisiones
de
Educación en salud y gestión de Riesgo con la única finalidad de asegurar la elaboración,
implementación, difusión y ejecución del Proyecto Educativo Ambiental integrado

CONFORMACIÓN DE LA COMISIÓN
Art 95°:

La comisión de Salud Ambiental está constituida por:

a) Presidente: director de Institución Educativa

b) Coordinador general: Docente designado por el director

Secretario
c) Coordinador de Educación en Salud
d) Coordinador de Gestión de Riesgo
e) Representante de la APAFA
f) Estudiante designado por el Municipio Escolar
 g) Representante de la Brigada Estudiantil
h) Representante de la Fiscalía Escolar

FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ AMBIENTAL

FUNCIONES DEL PRESIDENTE

Art 96°
a) Liderar el proceso de educación ambiental

FUNCIONES DEL COORDINADOR GENERAL

Art 97°
a) Implementar la incorporación del enfoque ambiental en los documentos de gestión
b) Elaborar, implementar y difundir el Proyecto Educativo Ambiental Integrado
c) Articular las acciones de las comisiones de educación en slud, educación en gestión
de riesgo.
d) Guiar a la comunidad educativa en la implementación de las acciones de educación
en salud y en gestión de riesgo.
e) Brindar asistencia técnica a la comunidad educativa sobre temas específicos de
educación ambiental.
f) Elaborar el informe final del comité ambiental en coordinación con las comisiones de
educación en salud y gestión de riesgo.

FUNCIONES DEL SECRETARIO

Art 98°
a) Registrar la información del Comité ambiental: actas de reuniones, plan de
trabajo, fichas de evaluación, otros.

b) Publicar la línea base de educación ambiental

Art 99°.- Son funciones del Comité de educación ambiental y gestión de riesgos de
desastres:
1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del
riesgo de desastres que son de responsabilidad sectorial, en el marco del Plan
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (PLANAGERD) 2014-2021.

2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que

contenga las acciones de prevención, reducción y contingencia por amenazas o
peligros y que esté articulado con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de
la UGEL, en el marco del (PLANAGERD) 2014- 2021.

3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en

coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las
oficinas de Defensa Civil e instituciones especializadas.
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo con la
realidad fenomenológica de la zona según el cronograma aprobado por el
Minedu, además de simulacros inopinados.

5. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de

reportar a las instancias correspondientes en coordinación con el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) Sectorial Minedu.

6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de

familia, a través de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la
gestión del riesgo de desastres y a la educación ambiental, de acuerdo con las
orientaciones del Ministerio de Educación.

7. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los

instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando la aplicación del
Enfoque Ambiental. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental,
en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las
instituciones especializadas.

8. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos

Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la
mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes.

9. En el caso de la modalidad presencial, el representante debe capacitar al resto de

los docente sobre prácticas de higiene y bioseguridad, distanciamiento social
emergencias y desastres, así mismo, el representante debe difundir las medidas
de prevención contra la COVID-19 y sus variantes.

Art 100° Comité de Salud y seguridad en el trabajo

Art 101°. -De acuerdo a lo dispuesto por la Ley 29783 Ley de Seguridad y Salud en el
Trabajo y su
reglamento aprobado por el Decreto Supremo No 009 – 2005 – TR, La Dirección dispone la
conformación del Comité de Salud y Seguridad en el Trabajo, para dar cumplimiento a las
disposiciones legales vigentes.
Art 102°. -Son funciones del Comité de Salud y Seguridad en el Trabajo Municipio Escolar:
Hacer cumplir el presente las disposiciones legales en materia de salud y seguridad en el
trabajo, las normativas sectoriales y el Reglamento Interno de Seguridad y Salud en el
Colegio.
1. Aprobar el Programa Anual de Seguridad y Salud.
2. Realizar inspecciones periódicas a las instalaciones de la empresa.
3. Aprobar el Reglamento Interno de Seguridad y Salud.
4. Reunirse mensualmente en forma ordinaria para analizar y evaluar el avance de los
objetivos
establecidos en el programa anual, y en forma extraordinaria para analizar lo accidentes
graves
cuando las circunstancias lo exijan.
5.- Analizar las causas y las estadísticas de los incidentes, accidentes y de las enfermedades

6.- ocupacionales emitiendo las recomendaciones respectivas

c)La institución educativa debe contribuir a garantizar las prestaciones de servicios de salud
en sus

instalaciones, según corresponda, así como la realización del tamizaje de hemoglobina,

aplicación

de vacunas, entrega de medicamentos y atención similar

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Artículo 103º.

Primero. - EL Reglamento Interno será aprobado por la asamblea general en coordinación

con el director de la Institución Educativa.
Segundo. - Para reajustar el presente reglamento se conformará un comité integrado
por representante del personal directivo, docente, administrativo y coordinadora de
área.
Tercero. - La situación no prevista en el reglamento será resuelta por la Dirección.
Cuarto. - El presente reglamento será distribuido a los profesores, los padres de
familia en el acto de la matrícula.
Quinto. - Entra en vigencia al día siguiente de su aprobación.