COLEGIO COMFANDI EL PRADO
PLAN DE MEJORAMIENTO
AÑO LECTIVO 2017 - 2018
FECHA DE NOTIFICACIÓN: Septiembre 28 de 2017
DOCENTE: ÁREA: Ciencias Naturales
ESTUDIANTE: GRADO:
El Colegio Comfandi El Prado cumpliendo con las disposiciones emanadas por el Ministerio de
Educación Nacional en el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, de los Derechos de la Estudiante en
el Artículos 7 y 30 y según lo establecido en Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes de
los colegios Comfandi, en cuanto 556a las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los
desempeños de los estudiantes durante el año escolar, se asigna el siguiente Plan de Mejoramiento
para que el/la Estudiante pueda superar los logros con dificultades durante el año lectivo 2016 - 2017
SITUACIÓN ACADÉMICA PRESENTADA
Nivelar los aprendizajes del año lectivo 2016 - 2017, teniendo en cuenta cada una de las temáticas
propuestas desde la planeación, puesto que se ha presentado bajo desempeño en el área. A
continuación se relacionan debilidades que presenta el estudiante al finalizar el proceso del año escolar:
- Exámenes cortos y de final de periodo
- Actividades y trabajo en clase
- Actividades de consulta
- Incumplimiento en el registro diario de clase en su cuaderno de trabajo
- Bajo nivel de atención en clase.
Valora la importancia de las reacciones metabólicas, identificando y comparando los
principales productos y mecanismos de excreción en los seres vivos
Reconoce la importancia de los sistemas y estructuras que permiten la locomoción
en los seres vivos
COMPETENCIAS Comprende la importancia de la configuración electrónica para la ubicación de los
elementos en las tabla periódica
Comprende los conceptos básicos relacionados con el comportamiento eléctrico de
la materia aplicándolos a la explicación de fenómenos eléctricos que ocurren en el
entorno.
METODOLOGÍA
La estrategia que se formaliza desde CIENCIAS NATURALES para nivelar los
aprendizajes propuestos para el año lectivo 2016 - 2017, tiene en cuenta la movilización
de los estudiantes frente al desarrollo de actividades en clase, y la respectiva culminación
de estas actividades en casa, se pretende que con esta ejercitación el estudiante
comprenda los fundamentos teóricos, interprete situaciones y resuelva dudas acerca del
tema con apoyo de la docente en los espacios del aula o en otros momentos. Con esta
estrategia se pretende mantener un buen ritmo de estudio en la asignatura, adicional a
que cada uno de los estudiantes repase los temas vistos en el aula de clase, lleve
apuntes adecuados en su cuaderno, resuelva dudas, analice sus fortalezas y debilidades
ESTRATEGIA A
en cada uno de los temas, los cuales serán evaluados en el transcurso del I periodo del
UTILIZAR
año lectivo 2017 - 2018. Con el propósito de garantizar un proceso académico
satisfactorio en la asignatura para los estudiantes de grado 8°, se plantea tener en cuenta
los siguientes criterios:
a. Comunicación con padres de familia: se pretende con esta estrategia que los padres
de familia estén informados oportunamente sobre el proceso académico de sus hijos
por medio escrito o telefónico, para garantizar un trabajo conjunto con el núcleo
familiar que permita alcanzar buenos desempeños
b. Taller: se pretende que el estudiante desarrolle habilidades para el conocimiento
acerca de los contenidos abordados en el transcurso del periodo.
- Circulación en los seres vivos
- Metabolismo en los seres vivos
- Excreción en los seres vivos
EJES - Locomoción en los seres vivos
TEMÁTICOS - Dinámica de los ecosistemas
- La materia: estructura, composición y comportamiento
- Tabla periódica: configuración electrónica
- Electricidad y magnetismo
ACTIVIDADES Taller anexo
EVALUACIÓN Sustentación oral o escrita con base al taller en la fecha acordada con el/la docente
ENTREGA Del 2 al 6 de septiembre de 2017
SUSTENTACIÓN Del 17 al 20 de septiembre de 2017
TALLER ANEXO
Objetivo:
Identificar los mecanismos utilizados por los organismos unicelulares y los hongos multicelulares para
eliminar desechos.
1. ¿Qué es la circulación y por qué es una función vital para los seres vivos?
a. Escribe las diferencias que existen entre:
b. Exocitosis y transporte activo
c. Metabolismo y excreción
d. Respiración y fotosíntesis
2. ¿Cuáles son los principales productos de excreción de los seres vivos? Describa sus características
3. ¿Cómo se presenta el balance hídrico en las células de los organismos vivos?
4. ¿Qué función cumple la membrana durante el transporte de sustancias a nivel celular?
5. ¿Por qué crees que es necesario que los organismos eliminen las sustancias que no necesitan?
6. ¿Todas las sustancias que los organismos excretan son inútiles? Explica cómo pueden ser
utilizadas por otros organismos.
Objetivo:
Comprender y explicar la forma como las plantas realizan el proceso de excreción.
7. ¿Qué sustancias excretan las plantas como producto de la respiración y resultado de la
fotosíntesis?
8. Describe la estructura y función de las componentes especializados que presentan las plantas para
la excreción de gases
9. En un estudio de una planta nativa de alto valor comercial para la producción de cosméticos y
perfumería, se evalúo la composición de almidón, celulosa, aceites esenciales y látex en diferentes
órganos. Los datos obtenidos se registran en la siguiente tabla:
PORCENTAJE % RAICES TALLOS HOJAS FLORES
Almidón 20 10 23 1
Celulosa 10 30 13 0,5
Aceites esenciales 2,5 40 45 75
Látex 2,5 50 8 47
Según la información de la anterior tabla, responde:
a. ¿Cuáles de estas sustancias son consideradas desechos y cuáles resultan ser útiles?
Explica tu respuesta
b. ¿Qué partes de la planta se utilizan para hacer cosméticos y perfumes?
10. ¿A partir de qué productos del metabolismo vegetal se fabrican chicles, vinos, medicamentos y
jabones?
Objetivo:
Conocer y comparar los sistemas excretores de los animales.
11. Explique ¿qué es, cuál es la función y la utilidad de cada uno de los desechos nitrogenados?
12. Elabora un cuadro comparativo entre los sistemas excretores de los invertebrados y vertebrados
13. Describe:
a. Sistema cardiovascular, el corazón, componentes sanguíneos y enfermedades del sistema
circulatorio en el ser humano
b. Funcionamiento del sistema linfático en el ser humano
14. Observa la imagen del sistema excretor y describe cada una de sus partes
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15. Explica en qué consiste:
a. Proceso de filtración glomerular
b. Proceso de reabsorción
c. Proceso de secreción que dan como resultado la formación de la orina.
16. Exponga las características de la locomoción en bacterias, hongos y animales
17. Define:
a. Función, estructura y clasificación de los huesos
b. ¿Cómo se compone y cuáles son las funciones del sistema muscular?
c. ¿Cuáles son los tipos de musculo? ¿Qué función cumple cada uno de ellos?
18. ¿Qué es la materia? ¿Cuáles son las propiedades de la materia?
19. Realiza una línea de tiempo del átomo, sus principales representantes y los modelos atómicos
20. ¿Cuál es el origen de la tabla periódica y cómo se organiza?
21. Determina las características de campo eléctrico, electricidad, electromagnetismo. Grafica
