INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEDERICO SIERRA ARANGO
Resoluciones Departamentales 15814 de 30/10/2002 - 9495 de 3/12/2001
NIT: 811039779-1 DANE: 105088001750
GUIA DIDÁCTICA APRENDIZAJE EN CASA
ÁREA O ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES FÍSICA
GUÍA NÚMERO TRES 1P MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES
DOCENTE WILMAR MONTES CABRERA
ESTUDIANTE I.E.F.S. A
GRADO CLEI V SEMANA 5 Y 6
FECHA DE ENTREGA 5 DE MARZO DEL 2021
ESTÁNDARES Vectoriales: Son cantidades físicas que se determinan dando
•Establezco relación entre magnitudes escalares y vectoriales. su magnitud, dirección y sentido.
Efectuó operaciones entre vectores
Ejemplo: La fuerza, el
TEMAS desplazamiento, peso, la
Magnitudes Escalares y Vectoriales velocidad, el impulso, etc.
PRERREQUISITO
Se les recomienda hacer una muy buena lectura, para que, en
el momento de resolver las actividades, tengan la aprehensión PROCESO DE DESARROLLO INTEGRAL
de los conceptos, competencias y procedimientos para
argumentar sus respuestas.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA
Para iniciar el trabajo en la asignatura de física es necesario que Un vector se
tengas muy claros algunos temas que son requisito representa por una
indispensable, entre ellos están: flecha dirigida con un
punto de origen y un
CONCEPTOS BÁSICOS punto terminal.
En el estudio de la física se utilizan cantidades físicas que
pueden clasificarse en escalares y vectoriales.
Escalares: Son cantidades físicas que se determinan dando su
magnitud con su correspondiente unidad.
Ejemplo: El tiempo, la masa, la temperatura, la longitud, el
volumen, etc. La magnitud está determinada por la longitud de la flecha.
El largo de una mesa = 78 cm La dirección está determinada por el ángulo que forma el
La masa de un lapicero = 16 gr vector.
El sentido está determinado por el extremo de la flecha.
Ejemplo
1
• Suma de vectores en sentido contrario.
(Efectuamos una resta)
• Suma de vectores en forma perpendicular.
(Aplicamos el teorema de Pitágoras).
• Suma de vectores en el mismo sentido.
(Efectuamos una suma)
2
• Suma de vectores en forma oblicua.
(Aplicamos el teorema del coseno)
Magnitudes Directamente Proporcionales: Son a
aquellas que al aumentar una, la otra también aumenta en la
misma proporción (viceversa). Y la constante se halla por medio
de un cociente.
Magnitudes Inversamente Proporcionales: Son a
aquellas que al aumentar una, la otra disminuye en la misma
proporción (viceversa). Y la constante se halla por medio de un
producto.
Ejemplo: Calcular el módulo del vector A a partir de la
gráfica:
Solución:
Para calcular el
módulo del vector
A, solo tenemos
que trabajar con
sus componentes
en «x» e «y», y
usar la fórmula del
módulo.
3
Ejemplo: Calcular la dirección del vector A, a partir del gráfico:
Solución: nos será de mucha utilidad la tabla de razones
trigonométricas de ángulos notables.
Ahora aplicamos la fórmula:
¿CÓMO SE CALCULA LA DIRECCIÓN DE UN VECTOR ?
La dirección de un vector, se define mediante el ángulo θ,
usando la siguiente expresión:
NOTA: el triángulo 37°, es un triángulo notable aproximado, por
ello, colocamos que θ, es aproximadamente igual a 37°.
TALLER INDIVIDUAL DE APLICACIÓN
4
Calcular el módulo y dirección del vector 𝐴⃗ , y demostrar
que 𝐴⃗ y 𝐵⃗⃗ son iguales.
Expresar los siguientes vectores mediante pares
ordenados:
5
Si 𝐴⃗ = (3;2) hallar y graficar los vectores 3𝐴⃗ y -3𝐴⃗ . Para los estudiantes que NO TIENEN CONECTIVIDAD, es
decir, que requieren de la guía física, la deben de reclamar
en la rectoría del colegio en la fecha estipulada por rectoría
y la fecha máxima de entrega de las guías es el 28-03-2021,
con las actividades terminadas.
Se debe entregar una carpeta, marcada con nombre de
estudiante y grupo.
La institución define el lugar de recepción de las carpetas
El estudiante debe de presentar un examen escrito, de cada
guía, que se le entregará en ese momento que haga la
devolución de dichas guías.
TIEMPO PREVISTO
Las actividades están programadas cada quince días, se
recomienda no dejarlas acumular.
AUTOEVALUACIÓN
Resuelve el siguiente cuadro en tu cuaderno. Marca con una X
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA la opción con la que más te identificas. Posteriormente,
Para el desarrollo de esta guía te serán de gran utilidad el establece tu compromiso de mejoramiento.
internet y sus buscadores y los textos de física 10°.
EVALUACIÓN
Durante el periodo se trabajarán cuatro guías y cada una PARTICIPO SIEMPRE CASI A NUNCA SUEJERECIAS
Y APRENDO SIEMPRE VECES PARA
dará una nota en el seguimiento conceptual, la cual será MEJORAR
evaluada al terminar dicha guía en la plataforma del pc Leí y seguí las
instrucciones
académico. completas
Realice las
actividades en
El cumplimiento en el ingreso y participación y permanencia el tiempo
establecido
durante el encuentro virtual por meet, tendrá una valoración Mi trabajo
en el aspecto procedimental y en el seguimiento actitudinal. está bien
presentado
No dejar para mañana, lo que puedas hacer hoy. Por lo tanto, Logre hacer lo
propuesto de
no dejar nada para última hora. esta guía
Elaboro
hipótesis y
formulo
preguntas
sobre u
problema o
FORMA DE ENTREGA caso
Los estudiantes que están por conectividad, sólo harán vivencial.
Sustento mis
devolución de las guías con los ejercicios resueltos en su respuestas
con diversos
cuaderno de apuntes al correo institucional del maestro, le argumentos.
toman las fotografías necesarias legibles. Actividad que sólo
servirá como requisito para que pueda presentar el examen
final de periodo diseñada en el pc académico.
