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This Is My Classroom

Este documento describe una lección de inglés para estudiantes de primer grado. La lección se enfoca en enseñar las preposiciones "in", "on", y "under" para describir la ubicación espacial de objetos en un salón de clase a través de diálogos y ejercicios prácticos con objetos reales. El objetivo es que los estudiantes puedan interactuar estratégicamente en inglés e intercambiar información oportuna.

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Este documento describe una lección de inglés para estudiantes de primer grado. La lección se enfoca en enseñar las preposiciones "in", "on", y "under" para describir la ubicación espacial de objetos en un salón de clase a través de diálogos y ejercicios prácticos con objetos reales. El objetivo es que los estudiantes puedan interactuar estratégicamente en inglés e intercambiar información oportuna.

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THIS IS MY CLASSROOM

I. DATOS INFORMATIVOS:

- Fecha : 16/03/23
- Grado : 1er grado
- Valor del mes :

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: • Intercambia información oportuna con su


interlocutor

III. INFORMACIÓN CURRICULAR:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Interactúa estratégicamente con  Intercambia información
SE COMUNICA
distintos interlocutores.. oportuna con su interlocutor
ORALMENTE EN INGLÉS
COMO LENGUA  Utiliza recursos no verbales y  Utiliza diversas estructuras
EXTRANJERA paraverbales de forma estratégica. gramaticales y lexicales para
describir ubicación espacial

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
 El docente saluda a los estudiantes y los felicita por el orden y la organización de su aula.
 El docente pide a los estudiantes mencionar todos los objetos y útiles de escritorio que los ayudan a estudiar
cada día. Ellos llevan a cabo una lluvia de ideas y un voluntario anota en la pizarra.
 Los estudiantes participan en la elaboración de la lista de objetos.

 El docente lee cada palabra y pide a los estudiantes repetirlas. Luego revisa la pronunciación
con ellos.
DESARROLLO (40 minutos)
 El docente muestra la imagen de un salón de clase
y pregunta:
 Where is the clock?
Los estudiantes responden con la ayuda del
docente: It’s on the wall.
 Where is the pencil? It’s on the
desk. (Muestra la imagen de un lápiz
encima de un escritorio)
 Where is the laptop? It’s under
the teacher’s desk. (Muestra la
laptop debajo del escritorio del
maestro)

 El docente explica cuándo usar las preposiciones in, on, y under y pide a los estudiantes brindar otros
ejemplos. Formula otras preguntas para las cuales usa los objetos del salón de clase. Los estudiantes responden
libremente.
 El docente solicita a todos los estudiantes que formen dos filas horizontales de 10 estudiantes cada fila y
trabajen en pares el diálogo corto, de forma de que planteen la pregunta y la respuesta sobre un objeto real del
salón de clase. Una vez finalizado el diálogo, ambas filas se mueven en sentido contrario y se inicia otra
conversación diferente con un nuevo compañero.
Ejemplo:
S1: Where is your backpack?
S2: It’s under the chair.
S3: Where is your notebook?
S4: It’s on the desk.
S5: Where are your glasses?
S6: They are in my case
 Los estudiantes escriben en sus cuadernos los diálogos cortos que han practicado.
CIERRE (20 minutos)
 El docente sistematiza el uso de las preposiciones presentadas y pide practicar para la próxima clase.
 Los estudiantes elaboran un párrafo corto para describir la ubicación espacial de sus útiles de escritorio, para lo
cual utilizan las preposiciones presentadas.
Metacognición :
 Los alumnos responden las siguientes preguntas:
How do you feel?
What did we learn?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
 No se asigna tarea para la casa

RECURSOS
Póster sobre el salón de clase
Objetos reales de clase

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