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Alfabetizacion Inicial PDF

El documento describe un taller sobre alfabetización inicial para docentes con tres propósitos: 1) conocer los niveles de conceptualización y redacción de la escritura y su clasificación, 2) conocer estrategias didácticas para la adquisición de la lectoescritura, y 3) realizar tres actividades para analizar y reforzar los niveles de conceptualización de la escritura a través de ejercicios individuales y en equipo utilizando juegos didácticos.

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KARINA LILIAN TEJEDA - VARGAS
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El documento describe un taller sobre alfabetización inicial para docentes con tres propósitos: 1) conocer los niveles de conceptualización y redacción de la escritura y su clasificación, 2) conocer estrategias didácticas para la adquisición de la lectoescritura, y 3) realizar tres actividades para analizar y reforzar los niveles de conceptualización de la escritura a través de ejercicios individuales y en equipo utilizando juegos didácticos.

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TALLER: ALFABETIZACIÓN INICIAL

LA ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE DE
LA LENGUA.

ZONA XLII
PROPÓSITOS
1. Que los docentes conozcan los
niveles de conceptualización y
redacción, así como su
clasificación.
Que los docentes conozcan
estrategias didácticas para la
adquisición de la lectoescritura de
acuerdo al nuevo modelo.
ACTIVIDADES
1. Análisis y evaluación de los niveles de
conceptualización de la escritura.
2. Actividades para reafirmar la lectoescritura
3. Juegos didácticos como apoyo a la lectoescritura
ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LOS NIVELES
DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA
ESCRITURA.
ACTIVIDAD 1
Escribe tu
NOMBRE en el
nivel de
conceptualización
que te
corresponda.
PRESILABICO
Los niños al iniciar su proceso de
lectura y de escritura tienden a dibuja
sobre el papel libremente líneas o rayas
que son llamadas grafismos o
comúnmente inician su etapa de
garabateo.
Al escribir el niño empieza haciendo
grafías las cuales no están de acuerdo a
su contexto sino a su imaginación.
SILÁBICO .
En la etapa de la
escritura silábica,
cada letra tiene el valor de una sílaba
y el niño usa letras o pseudo-letras.
La etapa de la escritura silábica-
alfabética es una etapa de transición
en la que ciertas letras mantienen el
valor silábico-sonoro, y otras no.
SILABICO
ALFABETICO
En la Hipótesis Silábico-Alfabética, el niño y la niña
se acercan al descubrimiento de la correspondencia que
existe entre el sonido que se emite para una letra y la
grafía.
ALFABÉTICO
En esta etapa, el niño descubre que la
relación que se establece entre grafía y
fonema (la articulación oral), se
corresponde a un sistema fonético y no
silábico, por lo tanto, se necesita una
letra para representar cada sonido.
*con valor sonoro convencional
sin valor sonoro convencional
ACTIVIDAD 2
§Se entrega de manera individual un ejercicio
donde los docentes escribirán la palabra que se les
asigno en el nivel de conceptualizacion
correspondiente.
ACTIVIDAD 3
Se formaran en equipos y a cada equipo se le dará
una tarjeta con un nuevo ejercicio donde ahora
pracadacticara los 4 niveles.
ILUSTRACIONES
ILUSTRACIONES

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