Tipos de curriculum -1/2-
C
urrículo proviene del latín currículum, de currere, "correr", que significa
"carrera". El término currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos,
criterios metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica
(enseñanza, aprendizaje y evaluación) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? ¿qué, cómo
y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma
general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio
(que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la
institución plasma su concepción de educación.
No. CURRICULUM SIGNIFICADO CARACTERÍSTICAS
Contenidos, (declarativos, proce-
Son todos los programas, dimentales, actitudinales), compe-
guías, textos, bibliogra- tencias, evidencias de logro, activi-
fías y más, todo eso es la dades, evaluación y otros. Es el
01.- OFICIAL base para el desarrollo de Curriculum Nacional Base del
todas actividades acadé- país.
micas programadas den- Malla curricular que establece el
tro de una planificación. Ministerio de Educación, a nivel
nacional para todas las escuelas.
Comprende la programación de
Comprende todo lo que el todas las actividades educativas.
docente realmente ense- Es un cronograma de la plani-
ña y a la vez evaluar las ficación del docente y de lo con-
competencias para medir templado en el Curriculum oficial.
02.- OPERATIVO
los resultados obtenidos, Permite que el docente pueda
es decir que permite evaluar los resultados.
verificar si los resultados Propicia la dinámica entre docente
son los esperados o no. y educandos para el logro de las
competencias.
Comprende todos los
Son las competencias, conteni-
valores y contenidos que
dos, actividades y otras que se
están en el Curriculum
03.- NULO tienen planificadas y no se logran
Nacional Base y que no
operativizar durante el proceso,
son alcanzables, por
por distintas causas.
diversos factores.
Son todas las experien- Son las actividades que se
cias fuera del curriculum programan posterior a la
oficial, es toda vivencia o planificación del Curriculum
actividad curricular que oficial.
04.- EXTRA
se da fuera del salón de Constituye un complemento para
clase y/o del estableci- que educandos afiancen los conte-
miento educativo, es una nidos y que puedan formar parte
actividad extraescolar. del hecho pedagógico y educativo.
Lic. Carlos Enrique García Tohom.-
Tipos de curriculum -2/2-
Son los contenidos y mo-
mentos en que los distin-
Desarrollo en conjunto de las
tos tipos de curiculum se
actividades contempladas o no en
activan, los explícitos e
05.- SIMULTÁNEO los diferentes curriculum.
implícitos, es la dinámica
La fusión de los hechos
entre cada uno de los
pedagógico y educativo.
curriculum existentes en
el sistema educativo.
Se planifica por unidad, bimes-
Es un plan de trabajo
tral, trimestral, semestral y/o
concreto: lecciones, acti-
anual, plasmados en papel, para
vidades, evaluaciones,
adquirir ese carácter.
06.- FORMAL obviamente contempla-
Susceptible a modificaciones para
das para el desarrollo del
su enriquecimiento y contextuali-
proceso de enseñanza y
zación adaptada con pertinencia
aprendizaje.
cultural.
Es la planificación que
responde a todas las con- Es de carácter integral e
diciones, exigencias y integradora. Contempla los as-
requerimientos de las pectos sustanciales de la forma-
necesidades del presente ción humana para su vivencia y
07.- IDEAL
histórico, cumpliendo con convivencia presente y futura.
las expectativas y norma- Responde a la preparación del ser
tivas de la actualidad humano y su compromiso y
orientadas para la forma- equilibrio con todo lo que le rodea.
ción y preparación futura.
Es lo que finalmente se ejecuta de
acuerdo a las circunstancias que
Es la puesta en práctica
incidieron significativamente en
del curriculum formal con
todo el proceso.
las inevitables y ne-
Es lo vivido y experimentado por el
cesarias modificaciones,
08.- REAL estudiantado.
contextualizada y
Es lo que realmente el profesorado
adecuadas de acuerdo a
ha realizado con actividades
las circunstancias, al
curriculares y extracurriculares.
tiempo y la realidad.
Es la suma entre el curriculum
operativo, formal, oculto y extra.
No está planificado.
No es reconocido
Está implícito dentro del
oficialmente, no está
curriculum, oficial, formal y real.
planeado ni escrito, pero
Responden a situaciones
09- OCULTO son situaciones y
impredecibles tanto por los
condiciones necesarias
fenómenos naturales y sociales.
que surgen en
Es inherente y trascendente en la
determinados momentos.
formación integral de la persona.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR – CUNTOTO / USAC
Lic. Carlos Enrique García Tohom.-
