Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
.       .      
Nombres y Apellidos Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Opción Escuela Especial PIE } Vía comunicación:
Educativa Otra:           Curso / Nivel educativo Oral lengua señas otra          
.       .
Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre y firma Director/a
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
           
Nombres y Apellidos RUN
      .      
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
           
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesionales que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores, especialistas,
familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
i .            
. .            
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
En Grado: Leve 17/03/
Moderado Fecha emisión diagnóstico ingreso
Discapacidad Intelectual 2021
Grave
Profundo Fecha revaluación actual 17/03/
2022
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas: psicológica, médica, psicopedagógica,
etc. ( adjunte evidencias correspondientes) Evaluación psicopedagógica Evalua 2, Ev. ¿Existen cambios al diagnostico
Psicométrica, ICAP. de ingreso actualmente vigente? SI NO

Indique modificaciones o nuevo diagnóstico: Profesional(es) que emite el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar
1
      especialidad)       
Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto del cambio en el diagnóstico en relación a los progresos, avances y apoyos entregados.
No se observan cambios ni modificaciones al diagnostico.

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE.
Antonella, ha logrado desarrollar mayor autonomía dentro del aula, respondiendo a lo solicitado por el docente, se motiva en algunas
actividades del aula con su grupo, sus avances en los objetivos de aprenizaje son minimos debido a su diagnostico.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante requiere continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje y participación.
La estudiante requiere continuar con apoyos en el área del lenguaje, formación personal y social, en cuanto en el ambito de matemática
requiere apoyo permanente para el reconocimiento de números, sumas y restas.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 5

FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación Evaluación de aprendizaje
Escolar Social Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)           Otro(s) (especificar):          

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:          

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado.
Antonella escribe su nombre, escucha relatos logrando reconocer personajes oralmente en ocasiones. Presenta la habilidad para
reonocer los signos de suma y resta, copia de números presentados, cuenta elementos uno a uno y elementos agrupados.

Describa aprendizajes no logrados y principales áreas en las que se requiere mantener apoyos especializados.
La estudiante no presenta la adquisicion de vocales y consonantes minimas como la M, L, P, D Y S
En cuanto en el ambito númerico no reconoce los números escritos, si oralmente en ocasiones.
Se sugiere trabajar las vocales a cabalidad para poder comenzar con la consonante M.
Reforzar la grafomotricidad y el reconociemiento lógico mátematico
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y para participar en la sala de clases, y en otros espacios
Antonella, ha presentado progresos siendo capaz de organizarse grupalmente en torno a un propósito común, desempeñando diferentes
roles en juegos, ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones, adquirió rutinas básicas dentro del aula( saludo,
comer su colación, identificar y ordenar sus pertenencias).

- Señale aspectos destacados implementados durante el período respecto del curso y del establecimiento para la disminución de barreras, tales
como: planificación diversificada, estrategias de trabajo y de evaluación adaptadas, trabajo con pares, entre otras.
El curso en el que se encuentra Antonella destaca por mostrar interés en aprender, motivarse con facilidad, participar en clases,
respetan turnos de habla, realizan actividades delegadas, trabajan colaborativamente. Evidencian preocupación por sus pares.
sobresalen valores como: la solidaridad, honestidad, tolerancia, respeto, proactividad, perseverantes, esforzados. Por lo tanto, el grupo
curso genera un ambiente propicio para la consecusión de lo impuesto por el currículum.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
Mamá de Antonella, participa responsonsablemente de reuniones entrevistas y actividades extraprográmaticas del alumno.
Todo el apoyo entregado favorecio en los logros minimos obtenidos por la estudiante.

Señale aquellos aspectos en el apoyo a la familia a los cuales dar énfasis en el próximo período
Tareas diarias y guías de trabajo con la familia.
Trabajos en grupos.
Trabajo colaborativo de los padres en labor educativa
Talleres para Padres

3. AVANCES ESPECÍFICOS
Describa cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social en diferentes contextos (escolar, familiar, social, laboral cuando 2
corresponda). Especifique principales logros en su conducta adaptativa actual (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
Antonella logró desenvolverse dentro del aula, mostrar interés de relacionarse con sus pares, participar de actividades artísticas frente a
la comunidad escolar y mayor intención comunicativa.
Habilidades conceptuales: la estudiante presento aptitudes que le permitian comprender escenarios complejos mediante el análisis con
apoyo permanente a la reflexión de las situaciones que presentaban alguna dificultad y asi resolverlo de forma efectiva y comprender
que siempre existiran oportunidades de mejora y en la que los problemas se presentan con alguna solución.
.Habilidades sociales: presento la capacidad de relacionarse activamente con su grupo curso y docentes.
Habilidades practicas: tras un gran trabajo en conjunto con el equipo multidiciplinario se logro levemente crear un manejo de la tensión y
el estrés. Reconociendo circunstancias de la vida que causaban estrés para afrontarlas de manera constructiva y eliminarlas o reducirlas
de forma saludable; lo que se lograba evidenciar al no tener adquirido el proceso de lecto escritura.
Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico (habilidades conceptuales, sociales, prácticas).
Habilidades conceptuales: Comunicación y lenguaje ya que aún no logra estructurar oraciones, posee un vocabulario reducido.
Habilidades Sociales: se requiere trabajar en bajar el nivel selectivo que presenta para aprender en apoyo con sus docentes, hay que
seguir potenciando su intención comunicativa, normas sociales.
Habilidades Prácticas: mayor autonomía para enfrentar situaciones de la vida diaria.

OBSERVACIONES:
Incentivar a la estudiante a ser mas autónoma, que cumpla con los horarios de estudios en el hogar.

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
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III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:          

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)
Señale áreas y ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

Comunicación Uso de la comunidad Curricular general

Autocuidado Autodirección Asignaturas específicas
Actividades de la vida doméstica Cuidado de su salud y seguridad Afectivo social
Habilidades sociales Actividades de ocio y recreación otro(s) (especifíque)          
Habilidades académicas funcionales Trabajo
CONTINUIDAD OBSERVACIONES
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD
SI NO (señale intensidad de apoyos, modificaciones u otros)
PERSONAL Personalizadas: se adecuarón objetivos Sus clases personalizadas fueron
Aulas de recursos. de aprendizaje para lograr la enfocadas al proceso de lecto-escritura y al
adquisición del proceso lecto-escritura. reconocimiento minimo de los números
hasta el 10.
CURRICULAR Adecuada: Se entrego apoyo Se adaptó a los diferentes formas de
Metodología en el aula. individualizado por parte de la trabajo.
educadora Diferencial.

MEDIOS Y RECURSOS Adecuada: se cuenta con material Se logró mayor motivación de la estudiante
MATERIALES
audiovisual, material didáctico al utilizar material concreto.
Materiales.
facilitados por Profesora diferencial y
Profesor de aula común.
ORGANIZATIVO Correcta. Se atendió en aula de Continuar con el apoyo en aula común y de
Horarios de trabajo. recursos durante el tiempo determinado recursos.
y en aula común trabajo colaborativo
con la docente de aula común.
FAMILIAR Apoyo intermitente durante el año Se solicita realizar un apoyo familiar
Apoyo Familiar. escolar. permanente y efectivo en cuanto al proceso
de enseñanza aprendizaje del estudiante.

SOCIAL            

     

OTROS APOYOS            

(Señale cuál(es):
     

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han 4
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Antonella en todas las estrategías entregadas fueron con el fín de lograr el proceso de lecto escritura, con apoyo individualizado en el
aula, material concreto refuerzo positivo, acompañamiento en actividades recreativas que ayudaron a participar con sus pares y la
comunidad escolar , material alternativo en actividades.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
Se logró involucrar de forma intermitente a la familia en el proceso de aprendizaje y diversos apoyos entregados a Antonella. Su madre
asistió a algunas reuniones, talleres para apoderados, entrevistas con profesionales y actividades , no cumplio a cabalidad con el
apoyo de tareas y actividades sugeridas al hogar se recomienda mantener una mejor red de apoyo con su hija para el próximo año
escolar.2022.
Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Se sugiere seguir con el apoyo del equipo multidiciplinario y creación de un PACI. para el próximo año escolar 2022.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Estudiante es promovida a tercer año de enseñanza básica, quedando en evidencia a través de las
evaluaciones un leve avance en su aprendizaje, adquiridos con objetivos adecuados.

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