Colegio Punta Arenas – Unidad Técnico-Pedagógica
Proceso de Evaluación de los Aprendizajes
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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Docente: Andrea Uribe Aguilar Fecha:
Nombre: Curso: 6° año Básico
Objetivos de Aprendizaje. Pje. Ideal: %
1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
20 pts.
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural;
por ejemplo: • poemas • historietas • otros. Pje. Real:
2. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: •
determinando las consecuencias de hechos o acciones • describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto • explicando las características físicas y sicológicas
de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia.
3. Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión:
distinguiendo los elementos formales de la poesía (rima asonante y consonante, verso y
estrofa).
El picaflor y el aromo
Entre el Pueblo Mapuche se cuenta que en una fría noche de un 21 de junio,
durante el solsticio de invierno, dos jóvenes mapuche se
enamoraron en plena ceremonia del We Tripantu, su celebración del año nuevo.
En un sitio llamado Taucú, mientras los parientes se bañaban en las aguas del río para
limpiar todo lo malo que habían vivido ese año, estos dos jóvenes, que pertenecían a
comunidades cuyos líderes estaban en conflicto, se conocieron y amaron perdidamente.
Mala suerte para los dos. Los jefes que gobernaban sus familias no se querían, por lo
que nunca podrían casarse. Pero el cariño que sentía uno por el otro era tan intenso que
acordaron juntarse a escondidas todas las tardes a las orillas del río. Y entre más se veían,
más iba creciendo su amor.
Un día la joven, mientras cocinaba maíz para hacer mote junto a su madre, escuchó a su
padre anunciar que la familia de un longko muy rico la había pedido en matrimonio. La
muchacha rompió en llanto abrazada de su madre.
Esa misma tarde retornó al río y decidió, junto a su enamorado, huir lo más lejos que
pudieran. Pero el padre, tan viejo como sabio, la siguió sospechando de los llantos de su
hija e intentó como fuera separarla del joven. La pareja se lanzó al río y nadó fuerte y lejos
hasta perderse.
El padre de la joven no se quedó tranquilo. Tal era su rabia que se dirigió a la ruka de
una poderosa machi y le pidió que castigara a su hija. Le dijo que la convirtiera en un
árbol y a su enamorado en cualquier cosa, para que no pudieran estar juntos.
La machi invocó a sus espíritus al sonido del kultrung, desde el amanecer hasta entrada
la noche, a la hora en que ese grupo de estrellas que se conocen como Las Pléyades —y
“34 años al servicio de la Educación de Niños y Jóvenes en la Patagonia Austral”.
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que los mapuche llaman ngaupoñi o “papas lavadas”— aparecen para embellecer el cielo
del invierno. Al día siguiente el conjuro no tenía vuelta atrás. La muchacha se había
convertido en un aromo y el joven en un pequeño picaflor llamado Pinzá.
Al llegar la primavera, la muchacha aromo brotó amarilla y fragante y el joven Pinzá,
guiado por su perfume, alcanzó las flores de su amada que brillaban como soles. Así,
primavera tras primavera el joven y la muchacha, pese a todo, demuestran su amor al
mundo.
Sonia Montecino y Catalina Infante. Aventuras y orígenes de los pájaros. Lecturas de mitos chilenos para niños, niñas y
jóvenes. Chile: Catalonia, 2015. (Adaptación).
Glosario
• solsticio de invierno: momento del año en que el sol ilumina durante menos horas al
día y la noche es más larga.
• longko: jefe mapuche a cargo de su familia y comunidad.
• ruka: casa o vivienda mapuche.
• machi: autoridad del pueblo mapuche que tiene poderes espirituales.
• kultrung: instrumento musical de percusión utilizado por machis.
1 1. ¿Cuándo se enamoraron los dos jóvenes mapuche?
A La tarde que se encontraron a orillas del río.
B A la hora en que aparecieron Las Pléyades.
C Durante el solsticio de invierno.
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D Al llegar la primavera.
1 2. ¿Por qué razón los jóvenes no podían estar juntos?
A Porque la machi les hizo un conjuro.
B Porque el padre de la joven los separó.
C Porque los líderes de sus familias tenían conflictos.
D Porque la joven estaba enamorada de otro joven con quien
se casaría.
1 3. ¿Para qué fue el padre de la joven a visitar a la machi?
A Para acordar el matrimonio de su hija.
B Para solicitarle que castigara a la joven.
C Para que lo ayudara a encontrar a su hija que había huido.
D Para preguntarle cómo separar a la joven de su
enamorado.
1 4. ¿Qué ocurrió con los jóvenes enamorados luego del castigo que
recibieron?
A Huyeron juntos por el río hacia un lugar lejano.
B Pudieron estar juntos cada primavera.
C Se desconocieron el uno al otro.
D Nunca más volvieron a verse.
1 5. ¿Qué busca explicar este texto?
A La razón por la que el picaflor visita al aromo.
B La razón por la que se celebra We Tripantu.
C El origen del invierno y de la primavera.
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D El origen de las estrellas Pléyades.
6. ¿Qué opinas de que la pareja de jóvenes huyera lejos de sus familias? Justifica tu
respuesta con información del texto.
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NOMBRES CIENTÍFICOS
¿Por qué son importantes?
Nombrar lo que nos rodea es algo propio del ser humano; al hacerlo, podemos ordenarlo y
comprenderlo mejor. Si bien todos conocemos las palabras “pájaro”, “ratón”, “árbol” u
“hongo”, existen muchos tipos distintos de cada una de estas especies (sabemos que no
todos los pájaros, ratones, árboles u hongos son iguales), por lo que si las diferenciamos y
nombramos, podremos conocer mejor el medio en que vivimos.
En un intento por organizar los distintos seres vivos, los científicos los llamaron a
todos “especies”. Con el pasar del tiempo, les pusieron nombres específicos, así
pudieron agruparlos según lo que tienen en común y lo que los diferencia.
Los nombres científicos siempre contienen dos palabras (algo así como el apellido y el
nombre). La inicial de la primera palabra va en mayúscula y la segunda palabra se escribe
completa con minúscula, y ambas se escriben siempre con letra cursiva. Además, los
nombres científicos son en latín y griego, por lo que pueden ser bastante difíciles de
memorizar. Sin embargo, lo bueno de conocerlos es que podemos identificar con
precisión a un ser vivo, ya que son como un código que muestra la característica
principal de la especie que nombra.
La segunda palabra de los nombres científicos casi siempre nos cuenta una pequeña
historia sobre las especies.
En ocasiones, le hace honor a un naturalista
importante: el chinche verde se llama Planois
gayi por Claudio Gay, uno de los primeros
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naturalistas chilenos que realizó estudios en
flora, fauna y geografía
de Chile.
En otras, describe el aspecto de una especie: el
arrayán macho se llama Rhaphithamnus
spinosus porque tiene espinas.
También puede hablar del lugar en el que
se encuentra la especie: el hongo Ganoderma
australe
se llama así porque habita en una zona austral
del mundo, es decir,
muy al sur.
¡Hasta la actualidad, han sido identificadas y nombradas poco más de 1 millón de especies!
Catalina Mekis. Exploradores del bosque. Chile: Santillana, 2019. (Adaptación).
Glosario
• especie: conjunto de seres semejantes.
• naturalista: estudioso o estudiosa de las ciencias naturales.
7 7. ¿Para qué se crearon los nombres científicos?
A Para identificar con precisión a cada ser vivo.
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B Para agrupar en una gran categoría a todas las especies.
C Para homenajear al naturalista que descubrió cada ser vivo.
D Para distinguir el lugar en el que se encuentra cada especie.
8 8. ¿A qué hace referencia la segunda palabra de Planois gayi?
A A un lugar.
B A la especie.
C A su aspecto.
D A un naturalista.
10 9. ¿Para qué se incluyen las ilustraciones en el texto?
A Para agregar elementos decorativos.
B Para ejemplificar la forma de algunas especies.
C Para comparar información expuesta en el texto.
D Para mostrar la especie de la que se habla en cada parte.
7 10. ¿De qué trata el primer párrafo del texto?
A De las particularidades que distinguen a las especies.
B De las características de los nombres científicos.
C De la importancia de nombrar lo que nos rodea.
D De algunos ejemplos de nombres científicos.
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1915-1994 • Chilena • Tenista
ANITA LIZANA
MENUDA CAMPEONA
Es la tenista mujer más galardonada de la historia de Chile. Además, en 1937 consiguió ser
la mejor tenista femenina individual del mundo, con lo que se transformó en la única
latinoamericana en ostentar esa categoría. Anita Lizana obtuvo en total veinticuatro
títulos, diecisiete individuales y siete en dobles.
«La Ratita», como la apodaban por su menudo cuerpo y su agilidad, nació en 1915 en
Santiago. Su carrera deportiva comenzó desde niña, gracias a que su padre y su tío la
entrenaban. A diferencia de sus hermanos, que jugaban tenis esporádicamente, Anita
vio en la raqueta un estilo de vida. Para poder practicar, esperaba que los socios del
club Riege des Deutschen Vereins, donde su padre trabajaba como administrador, se
fueran para ocupar las canchas. Su esfuerzo rindió frutos: cuando tenía once ganó su
primer campeonato y a los quince fue campeona nacional adulta. Sus condiciones eran
claramente sobresalientes y, considerando que en Chile este deporte recién se
estaba profesionalizando, Anita se propuso salir al extranjero. Logró juntar ciento veinte
mil pesos de la época con el apoyo de sus seguidores, y partió a Europa y a Estados Unidos
en 1935. Allí comenzó una racha que la llevó a debutar en Wimbledon y Roland Garros, y a
conquistar el quinto lugar en el ranking mundial.
En 1937 disputó el título de Forest Hills (el actual
Abierto de Estados Unidos) contra la polaca Jadwiga
Jędrzejowska. Al final del partido cayó desmayada por el
esfuerzo y la emoción de haber conseguido el 6-4 y 6-2.
Ese triunfo la llevó a convertirse en la número 1 del
mundo cuando tenía solo veintidós años y a ser la primera
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latinoamericana en ganar un Grand Slam en individuales.
Anita regresó triunfante a Chile, fue condecorada
por el presidente Alessandri y saludó a miles de
compatriotas desde el balcón del Palacio de la
Moneda.
Sin embargo, fue celebración y despedida, ya que
la tenista se casó con el escocés Roland Ellis, se fue a vivir a Dundee, Escocia, y tuvo tres
hijas. Mientras ocurría la Segunda Guerra Mundial, fue campeona nacional de Escocia y
Suecia. Durante años se mantuvo alejada del tenis que se disputaba en los torneos
internacionales. Trató de reincorporarse en 1946 en Wimbledon, pero solo llegó a
segunda ronda, por lo que decidió retirarse de forma definitiva.
En 1966 fue invitada por el presidente Eduardo Frei Montalva a jugar en Chile para el
Campeonato Sudamericano y un Estadio Nacional repleto la vitoreó. La campeona murió
de cáncer en 1994. Hoy, sus hijas intentan que su nombre siga figurando en la historia del
deporte chileno.
Isabel Plant y otras. Mujeres bacanas latinas: si ellas pudieron, nosotras también. Chile: Catalonia, 2019. (Adaptación).
Glosario
• ostentar: tener un título o cargo que le da prestigio.
• menudo: que es bajo y delgado.
• racha: periodo breve de fortuna.
• vitorear: aplaudir o aclamar con alegría.
23 11. ¿En qué año Anita Lizana consiguió ser la mejor tenista femenina
individual del mundo?
A 1915.
B 1935.
C 1937.
D 1946.
23 12. ¿Qué tuvo de especial el comienzo de la carrera deportiva de Anita?
A Jugaba tenis solo de manera esporádica al igual que sus
hermanos.
B Recolectó dinero para ir a aprender a jugar tenis en el
extranjero.
C Competía con los socios del club Riege des Deutschen
Vereins.
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D Utilizaba las canchas donde trabajaba su papá para practicar.
23
24 13. ¿Qué anécdota le ocurrió a Anita en Forest Hills?
A El estadio completo la vitoreó.
B Sus seguidores le dieron dinero.
C Se desmayó al terminar el partido.
D Fue condecorada por el presidente Alessandri.
23 14. ¿Qué quiere decir la expresión “menuda campeona” que aparece en el
título del texto?
A Que Anita Lizana fue campeona siendo muy niña.
B Que Anita Lizana tenía un cuerpo pequeño pero fue una gran
campeona.
C Que Anita Lizana fue campeona por poco tiempo ya que
se retiró joven del tenis.
D Que Anita Lizana realizó muchos esfuerzos para ser una
campeona internacional.
23 15. Según el texto, ¿después de qué campeonato Anita Lizana decidió retirarse
del tenis definitivamente?
A Wimbledon.
B Forest Hills.
C Nacional de Escocia.
D Campeonato Sudamericano.
16. ¿Qué opinas de que Anita Lizana se haya ido al extranjero a desarrollar su
carrera como tenista? Justifica tu opinión con información del texto.
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