UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS
PSICOLÓGICAS
PSICOLOGÍA
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO
INFORME PSICOLÓGICO EDUCATIVO
AUTORA:
NADIA ROMERO RIVERA
DOCENTE
MSC. NADIA SORIA MIRANDA
CURSO:
MA 6-1
CICLO LECTIVO:
CII 2022-2023
FECHA DE ENTREGA:
08 – 03 – 2023
1. Datos Generales
Datos Generales de la Evaluada:
•Nombre: Brithney Moreira
• Edad: 17 Años
• Sexo: Femenino
• Nivel de Instrucción: Bachillerato
• Grado de Instrucción: 3B.
• Lugar de Procedencia: Guayas - Guayaquil
• Fecha de Entrevista: 15-02-2023
• Fecha de Evaluación del estudiante: 06-03-2023
•Nombre de la Examinadora: Nadia Romero Rivera
• Edad del Examinador: 30 años
2. Demanda y Objetivos de la Evaluación
2.1 Demanda Inicial
La estudiante decidió buscar ayuda psicológica, porque quería encontrar solución al
problema que se está manifestando en su vida estudiantil.
2.2 Objetivos de la Evaluación Psicológica
Mi metodología como psicóloga fue crear sesiones con la estudiante una vez por
semana en horas de recreo, implementó para que se desarrollara la situación de su factor
problema, por ello se el TEST DE AUTOPERCEPCIÓN DEL RENDIMIENTO
ACADÉMICO que ayudó a dar cavidad al caso por medio de esta evaluación
psicológica se dio una determinada conclusión.
3. Antecedentes Personales y Familiares
3.1 Antecedentes Personales:
La adolescente es una chica tranquila, reservada, considera ser de pocas amistades, le
gusta pasar en redes sociales, tomarse fotografías ama compartir su día y día, a pesar de
que por las tardes siente aquella afligidad por estar sola en su casa ya que sus padres no
suelen encontrarse en casa por motivos de trabajo, siente que sus padres no le apoyan.
Su físico es de contextura delgada, alta, de cabello oscuro, su alimentación no es muy
buena porque suele comer comidas rápidas por las tardes, ya que no tiene alguien que le
prepare a tiempo sus alimentos. Brithney es una chica emocional, de carácter fuerte pero
sensible, le gusta mostrar a sus amistades que está alegre, pero al llegar a casa llora
desconsoladamente.
3.2 Antecedentes Familiares:
Sus padres son muy dedicados a su trabajo, tienen un carácter muy fuerte lo cual solo
pasan discutiendo por quien cuidar a la menor, aun así, ninguno se atreve hacerlo y las
discusiones son constantes en el hogar.
Su mamá es una señora de carácter fuerte, pero de fuertes emociones, ella indica que le
gustaría pasar tiempo con su hija, pero no puede porque su tiempo es muy demandado y
entiende que su hija por ser adolescente necesita más cuidados y compartir con ella,
pero realmente prioriza su trabajo, antes que nada. Su padre es un hombre que posee
también un carácter fuerte, pero es una persona pacifica, tranquila a la vez, poco
afectuoso con su hija.
3.3 Procesos Emocionales y Conductuales:
La adolescente tiene un carácter moderado, pero sufre mucho y se guarda en si muchas
cosas por el temor de ser rechazada ante sus amigos por los problemas que siente de
soledad y deficiencia en su materia, considerando que son factores importantes en su
vida.
4. Conductas Exploradas.
Permanecer sola en su hogar y no poder compartir una salida normal con sus amistades
le ha causado tristeza constantemente y en el colegio afectación por no poder entender
la clase, ante la situación manifiesta frustración, tristeza por no entender la materia,
siente que perderá la materia y se siente mal por no desarrollar mas conocimiento. Entre
los signos y síntomas presentes: caída de cabello por estrés, mala alimentación.
5. Técnicas y Procedimientos Aplicados
TEST DE AUTOPERCEPCIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
La prueba constituye una prueba piloto para la medición del constructo autopercepción
del rendimiento académico. Se presentarán 70 reactivos que deberá responder en
relación con su grado de acuerdo o desacuerdo con la situación, eligiendo una de las
cinco posibles opciones: Muy de acuerdo - De acuerdo - Ni de acuerdo ni en
desacuerdo - En desacuerdo - Muy en desacuerdo
6. Resultados del Proceso de Evaluación
Se identificó que la estudiante posee sesgos negativos al momento de realizar una
prueba o examen, puesto que siente nerviosismo antes del mismo, insuficiencia en sus
conocimientos, siente que no tiene el tiempo suficiente para prepararse antes de un
examen y que los métodos de estudio que ha utilizado no le permiten mejorar en sus
calificaciones. Piensa que por más que estudie tendrá una baja calificación.
7. Conclusiones
Se concluye que la estudiante de 17 años tiene un bajo rendimiento académico, se
identificó con respecto a lo respondido en la prueba de autopercepción y el factor
predominante es no tener el apoyo de sus padres. Ella buscó ayuda psicológica porque
tiene un problema en la materia de Física, no logra entender las clases y teme perder el
año por esa razón. Los padres le han advertido que si sigue con bajas calificaciones le
quitaran todo lo que tiene.
8. Recomendaciones
Recibir más sesiones en el futuro que ayuden en la autoestima de la estudiante.
Integrar a la estudiante en actividades extracurriculares para mejorar en la
materia de Física.
Implementar sesiones con los padres de la estudiante entrevistada.
Realizar una integración familiar anual para mejorar la comunicación con sus
padres.
9. Anexos
ANEXO A
Ilustración 1. Entrevista educativa
ANEXO B
Ilustración 2.Instrumento
Enlace de resultados del instrumento:
https://forms.office.com/Pages/AnalysisPage.aspx?
AnalyzerToken=C2pp1XLJDHi4ToHjGNd9q7iT27VgkUmY&id=53YPJQVh40KC0L58RgrqWT7lepjJ
V-5GhcGfoE6PcW1UMTU4NUNYMlRLQVo4TTYyU1I2NEQ1TjhYNS4u
ANEXO C
Ilustración 3. Ficha
