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Bloques Funcionales

Este documento describe cómo andar en bicicleta en zonas transitadas requiere la activación de los cinco bloques funcionales de Jordi Peña. Estos incluyen los sistemas primordiales para prestar atención al entorno, los sistemas límbicos para procesar el contexto y recordar señales de tránsito, los sistemas corticales para pensar en rutas seguras, el sistema estriado cortical para reforzar el aprendizaje de cómo manejar con atención, y el sistema cerebeloso para aprender a mantener el equilibrio mientras

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Este documento describe cómo andar en bicicleta en zonas transitadas requiere la activación de los cinco bloques funcionales de Jordi Peña. Estos incluyen los sistemas primordiales para prestar atención al entorno, los sistemas límbicos para procesar el contexto y recordar señales de tránsito, los sistemas corticales para pensar en rutas seguras, el sistema estriado cortical para reforzar el aprendizaje de cómo manejar con atención, y el sistema cerebeloso para aprender a mantener el equilibrio mientras

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Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Psicología

Describir una conducta en base a los 5 bloques funcionales de Jordi Peña

Materia: Práctica departamental neuropsicológica

Profesor: Arturo Magallanes

Grupo: 003

Alumna:

Nahiara Gabriela Sánchez Suarez 2080238

18 de Octubre del 2022, Monterrey, Nuevo León


Conducta

● Andar en bicicleta en zonas transitadas


El andar en bicicleta no solamente requiere de habilidades motrices,
sino que también es necesario estar alerta por el entorno que lo rodea,
los sonidos, los señalamientos, etc.

Relación con los 5 bloques funcionales

1. Sistemas primordiales o preferenciales: estar al tanto y prestar atención


al salir de su hogar, estar alerta y mantener su distancia de los carros.

2. Sistemas límbicos
Procesamiento del contexto y la memoria, en este caso recordar las señales
de tránsito (semáforos, altos, velocidad, zona escolar o residencial) de igual
manera recordar las diferentes rutas que puede tomar.

3. Sistemas corticales y tálamo-cortical


Procesamiento y asociación, en este caso pensar bien por qué avenidas
puede irse para no toparse con calles muy difíciles de transitar, estrategias
para obtener mejores caminos.

4. Sistema estriado cortical


Reforzador de aprendizaje, el recordar cómo debe manejar, las señales de
tránsito y prestar la atención mientras físicamente sigue paladeando y
manteniendo el equilibrio.

5. Sistema cerebeloso
Aprendizaje supervisado, se dio cuenta que lo que había aprendido
anteriormente, en este caso como manejar, pudo ponerlo en práctica
correctamente al realizar esta acción.

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