UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE

SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN
UNIDAD FACULTATIVA DE POSGRADO
DIPLOMADO EN DOCENCIA PARA EDUCACIÓN SUPERIOR
VERSIÓN XIII

MÓDULO II
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE

GUÍA DIDÁCTICA

Docente: M. Cs. Carola N. Lozada Huanca

Gestión 2022
 [Link]. Carola Noemí Lozada Huanca

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Estimados participantes:

El presente Módulo “Estrategias Metodológicas y Evaluación del

Aprendizaje” pretende a partir de un estudio teórico - práctico,
desarrollar competencias para analizar y aplicar principios didácticos
en la gestión y dinámica del proceso – enseñanza – aprendizaje.

Para este fin se presentan cinco unidades temáticas caracterizadas por

abordar elementos teóricos y herramientas metodológicas
fundamentales para la docencia, que permitirán el desarrollo de competencias importantes para
promover aprendizajes significativos.

Bajo este marco, les motivo a leer detenidamente el contenido y a identificar aquellas ideas
esenciales que podrían fundamentar y guiar la propuesta de Plan de Unidad Temática que deben
presentar a la conclusión del Módulo.

Estoy segura que los análisis, valoraciones y aportes que realicen permitirán la construcción de un
conocimiento sólido en esta área del conocimiento y en la práctica, la cualificación de su labor
docente.

¡Que este tiempo, sea de reflexión y producción científica!

M. Cs. Carola Lozada Huanca

Datos de Contacto
Correo Electrónico: clozada2007@[Link]
N° de Celular: 72872804

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 [Link]. Carola Noemí Lozada Huanca

1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS DEL MÓDULO

Objetivos de Aprendizaje

 Caracterizar los componentes metodológicos y evaluación, considerando estrategias,

técnicas, recursos didácticos, definiendo además tipos, instrumentos y técnicas
evaluativas para su aplicación dentro de los procesos educativos el nivel superior, a
través de la reflexión crítica y pertinente de cada componente desde la experiencia
docente y/u óptica ideal docente
 Valorar el enfoque holístico del Proceso – Enseñanza – Aprendizaje comprendiendo
la interrelación y su integralidad, así como su vínculo con el contexto social.

Sistema de Contenidos

 Orientaciones metodológicas, métodos, estrategias, y técnicas para el desarrollo

del proceso de enseñanza y de aprendizaje en el nivel de educación superior.

 Los recursos didácticos: Medios de enseñanza y materiales curriculares, uso de

recursos tecnológicos en educación, Herramientas 2.0. (Prezi, Powtoon, blogger,
google drive, etc.)

 Formas de organización para el desarrollo del proceso de enseñanza y

aprendizaje en el nivel de educación superior

 La evaluación del aprendizaje

 Técnicas e Instrumentos de evaluación

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 [Link]. Carola Noemí Lozada Huanca

2. METODOLOGÍA Y FORMA DE ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Para el estudio de las unidades temáticas se proponen la aplicación de los siguientes métodos:

a) Método de Elaboración Conjunta

Este método permitirá establecer un diálogo

que nos dirija a través de cuestionamientos
y referencias sobre contradicciones, hacia la
construcción del conocimiento. Es decir, a
través de cada tema se pretende que entre
todos analicemos y reflexionemos sobre la
teoría estudiada de tal forma que exista la
exigencia de recuperar conocimientos y
experiencias previas para el desarrollo del
razonamiento lógico y argumentación, para
la aplicación de este método utilizaremos las
sesiones sincrónicas para resolver las dudas
e inquietudes con respecto al contenido.

a) Trabajo Independiente

Comprende la realización de actividades por parte del participante bajo la guía del docente.

Este método es la expresión del grado de autoactividad que deben lograr los participantes, es decir
la capacidad para que por sí mismos, tomen decisiones y resuelvan las tareas planteadas.

En esta fase el apoyo pedagógico se considera

importante por cuanto permitirá superar las dificultades
de los participantes y propiciar el tránsito de la zona de
desarrollo real (actividades que el participante puede
realizar con la ayuda del facilitador) a una zona de
desarrollo potencial (actividades que el participante
logra realizar independientemente).

Este método también será utilizado para desarrollar el

nivel de asimilación productivo del contenido, por
cuanto cada uno de ustedes deben ser capaces de
aplicar o transferir los contenidos aprendidos en
situaciones nuevas.

Este método emplearemos en la realización de las

diferentes tareas individuales programadas.

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 [Link]. Carola Noemí Lozada Huanca

b) Trabajo Colaborativo

El aprendizaje colaborativo es "un sistema de

interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e
induce la influencia recíproca entre los integrantes de un
equipo" (Johnson y Johnson, 2018). Se desarrolla a
través de un proceso gradual en el que cada miembro y
todos se sienten mutuamente comprometidos con el
aprendizaje de los demás generando una
interdependencia positiva que no implique competencia.

En el aprendizaje colaborativo el trabajo grupal apunta a

compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el
punto de vista del otro, a construir consenso con los
demás.

Se empleará para el desarrollo de las tareas grupales.

c) Método Investigativo

Su objetivo es desarrollar en el participante habilidades

que le permitan utilizar distintos procedimientos para la
búsqueda y construcción del conocimiento. Promueve el
desarrollo de habilidades y capacidades formadas hasta
ese instante.

La esencia de este método radica en la utilización de

procedimientos o reglas generales por medio de las
cuales se investiga un determinado objeto de estudio. Se
precisa que el formador sea orientador en este proceso.

Este método se aplicará con mayor intensidad en la

elaboración del trabajo final, donde diseñarán un plan de
clase haciendo énfasis en las estrategias didácticas.

Siempre que concluya

cualquier unidad didáctica
en su texto de la semana,
tendrá el ícono “Actividades
de Aprendizaje” al que debe prestar especial atención porque le consignará la tarea que le
corresponda presentar para esa semana en la plataforma; en ese sentido según el objetivo de
aprendizaje, las tareas podrán ser variadas de acuerdo al criterio que tenga el docente conforme a
lo planificado. (Ensayos, mapas conceptuales, breves indagaciones teóricas, cuadros comparativos,
etc.)

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 [Link]. Carola Noemí Lozada Huanca

3. BIBLIOGRAFÍA

Álvarez De Zayas, Carlos M y Homero Fuentes Gonzales. Didáctica del Posgrado. Bolivia, 2001.

Álvarez De Zayas, Carlos M . Didáctica General. Cochabamba, Bolivia, 2002.

García Valcárcel Muñoz Repiso. Didáctica Universitaria. Editorial La Muralla S.A. Madrid, España,
2001.

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 4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para el logro de los objetivos, se han planificado las siguientes actividades de aprendizaje, las cuales podrán ser ubicadas en recursos
específicos a los que podrán acceder de acuerdo al cronograma:

No. Unidad Consigna y Descripción de Criterios de Evaluación Formato de Porcentaje de

Didáctica/Semana Actividad presentación de la Calificación.
Tarea

Semana 1 Caracterizamos y analizamos el 1. Desarrollo de todos los puntos solicitados Foro: Del 24 al 31 de 20%
rol del docente y discente en la en la consigna. mayo de 2022
educación superior. 2. Profundidad, análisis y posicionamiento Formato de mensaje
teórico a partir de la lectura del texto base. Extensión: 2 párrafos
de análisis.

Sesión Sincrónica: 1. Estudio de la ciencia Didáctica. Sesión Sincrónica:

Profundizamos el estudio de la 2. Profundización de las leyes de la 25 de mayo de 2022,
Unidad Temática 1 Didáctica Horas 19:00 – 21:00

Semana 2 Aplicamos estrategias 1. Desarrollo de todos los puntos solicitados Tarea: Documento 20%
metodológicas en una en la consigna. Word.
planificación de unidad temática. 2. Profundidad, análisis y posicionamiento Extensión: 2 a 3
teórico a partir de la lectura base. páginas
3. Pertinencia y coherencia lógica de la
Sesión Sincrónica: aplicación de las leyes de la Didáctica. Sesión Sincrónica:
Exponemos el trabajo 9 de junio de 2022,
desarrollado en la semana 3. Horas 19:00 – 21:00
 [Link]. Carola Noemí Lozada Huanca

Semana 3 Aplicamos sistemas de evaluación 1. Desarrollo de todos los puntos solicitados Tarea: Documento 20%
en una planificación de unidad en la consigna. Word.
temática. 2. Profundidad, análisis y posicionamiento Extensión: 2 a 3
teórico a partir de la lectura base. páginas
3. Pertinencia y coherencia lógica de la
Sesión Sincrónica: aplicación de las leyes de la Didáctica. Sesión Sincrónica:
Exponemos el trabajo 16 de junio de 2022,
desarrollado en la semana 3. Horas 19:00 – 21:00

Semana 4 Trabajo Final: Diseñamos una 1. Desarrollo de todos los puntos solicitados Tarea: Documento 40
planificación de una Unidad en la consigna. Word.
Temática de una asignatura 2. Profundidad, análisis y posicionamiento Extensión: 5 a 7
relacionada a mi campo de teórico a partir de la lectura base. páginas
profesión. 3. Pertinencia y coherencia lógica de la
Sesión Sincrónica: aplicación de las leyes y principios de la Sesión Sincrónica:
Consultamos inquietudes y dudas Didáctica en el diseño de la Unidad A definir
sobre el trabajo final. Temática.

TOTAL PORCENTAJE DE CALIFICACIÓN PROCESO 60%

TOTAL PORCENTAJE DE CALIFICACIÓN TRABAJO FINAL 40%
CALIFICACIÓN TOTAL 100%