Apellidos y nombres: __________________________________________________________
Grado:_________________________________________________
TEXTO I
Algunos decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que era una lunática por efecto del estudio
exagerado, otros simplemente decían es la mejor. Quise formarme un juicio propio así que un día decidí
ingresar a su clase. Observé que todos los alumnos estaban trabajando llenado una hoja de cuaderno con
pensamientos e ideas. Empecé a leer algunos como: “no puedo llegar temprano al colegio”. Leí el del otro
compañero y decía: “no puedo lograr usar las palabras en vez de los puños”, “no puedo ser sincero”. Caminé
presuroso viendo lo que hacían uno por uno, todos describían oraciones describiendo cosas que no podían
hacer. Entonces decidí hablar con la maestra para ver que pasaba, al acercarme note que ella también hacia
lo mismo. Estaba apunto de perder la paciencia cuando se escucho: “entreguen sus hojas”. Una vez recogida
las hojas de todos los alumnos la maestra añadió la suya y las introdujo en una caja. Luego salió al patio y los
alumnos la siguieron en procesión. Con lampas y picos empezaron a cavar, hicieron un hoyo de dos metros y
enterraron en el la caja. Entonces escuché decir a la maestra: “amigos, estamos aquí reunidos para honrar la
memoria de no puedo, mientras estuvo con nosotros afectó la vida de todos, algunos más que otros. Acabamos
de darle una morada definitiva. Lo sobreviven sus hermanos “puedo”, “quiero” y “lo haré yo mismo”, no son
tan famosos como su pariente, pero serán fuerte y poderosos con su ayuda amigos”.
1. El texto argumenta a favor de:
a) la maestra ideal
b) la noción de la maestra
c) la importancia del optimismo
d) una didáctica peculiar
e) la excentricidad de la maestra
2. La ceremonia encabezada por la maestra se caracteriza por ser:
a) símbolo de la demencia
b) principalmente académica
c) alegórica aunque innecesaria
d) peculiar y un tanto entretenida
e) simbólica y de contendió orientador
3. Posiblemente la ceremonia observada hizo que el autor:
a) confirme su juicio sobre la maestra
b) aprenda a ser más comprensivo
c) ratifique las especulaciones de los padres
d) conciba a la maestra como inepta para su hijo
e) se forme un concepto favorable de la maestra
4. El autor quiso emplazar en algún momento a la maestra porque:
a) suponía la deficiencia del contenido
b) deseaba corregir su método explicativo
c) estaba disconforme con la inscripción de las oraciones
d) pensaba que estaba infundiendo el pesimismo
e) no entendía su método totalmente improductivo
5. La maestra aludida destaca principalmente por:
a) su gran dinamismo
b) sus actitudes misteriosas
c) la profundidad de sus contenidos
d) su estilo peculiar de enseñar
e) ser cuestionada por los padres
TEXTO 2 TEXTO 3
La familia conserva en nuestros días la La sustitución del trabajo humano por el de
importancia vital de siempre, sin embargo, la máquina, plantea problemas que no son
debido a la adquisición de nuevas nada nuevos, y que tal vez agudicen en un
costumbres, la vida ciudadana actual está futuro no muy lejano. Comenzó con la
siendo afectada notablemente. De manera revolución industrial, y su desarrollo
similar, el núcleo de la sociedad humana (la arruinó a numerosos artesanos, hábiles e
familia) está siendo afectado por la ingeniosos, condenándolos a privaciones
adquisición de distintos valores, como que, quizás, no habrían merecido.
consecuencia lógica de los cambios que se Ese hecho originó amargos resentimientos y
vienen dando en todas partes. múltiples trastornos en los artesanos.
La familia tradicional amplia, ha quedado Felizmente esos sentimientos fueron
reducida a su mínima expresión nuclear –a transitorios, ya que al morir esos
padres e hijos- y aún así, sufre los embates artesanos, sus hijos buscaron ocupaciones
de las circunstancias históricas que distintas.
experimentamos modernamente. Las víctimas, carentes de poder político,
fueron incapaces de oponer resistencia
alguna al “progreso” de entonces. Hoy, la
situación es distinta en países
democráticos, de modo que no es de
1. El título más adecuado para el texto es: esperar que los asalariados se sometan
a) La familia y la sociedad tradicional. fácilmente al problema del hambre.
b) Los embates de la familia actual.
c) La desunión familiar.
d) La familia frente al futuro. 5. El título más adecuado para el texto es:
e) La familia tradicional a) La humanidad amenazada por la ciencia.
b) La influencia de la tecnología en la
2. El tema del texto es: industrialización.
a) La economía familiar. c) El progreso científico de los países
b) La estabilidad familiar. democráticos.
c) Los hijos. d) La máquina y sus consecuencias
d) Los cambios sociales. sociales.
e) La familia. e) El resentimiento de artesanos pobres.
3. De la familia Nuclear se dice que: 6. El maquinismo con el fin de aplastar una
a) Se ha reducido sólo a padres e hijos. posible resistencia, se valía del poder:
b) Revolucionó la historia del país.
c) Es importante para la comunidad. a) Político b) Castrense c) Religioso
d) Afecta a la vida ciudadana. d) Social e) Económico
e) Ha perdido su importancia actual.
7. ¿Qué consecuencias ha generado el
4. En nuestros días la familia: maquinismo con respecto al trabajo?
a) Se mantiene con las mismas a) Está mermando los recursos
costumbres. económicos
b) Cada vez aumenta en integrantes. b) Propicia el mal uso de las materias
c) Sufre por causas inexplicables. primas.
d) A cambiado notablemente. c) Ha originado la desocupación masiva.
e) Vive de la agricultura. d) Esta resolviendo los conflictos sociales.
e) Ha progresado con el avance científico.
8. La Revolución Industrial produjo
resentimiento en: 10. El tema del texto es:
a) Los comerciantes
b) La clase alta ……………………………………………………………………………
c) La clase media
d) La industria fabril 11. El título del texto es:
e) Los artesanos
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9. Inicialmente el trabajo humano fue
sustituido por la máquina durante la 12. La Idea Principal del texto es:
Revolución:
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a) Inglesa b) Científica c) Francesa
d) Industrial e) Rusa 13. La palabra Supresoras significa:
……………………………………………………………………………
TEXTO 4 ……………………………………………………………………………
El SIDA es una enfermedad causada por el
14. El sistema inmunológico de una persona con
virus de Inmuno Deficiencia Humana (HIV),
SIDA.
el cual destruye el sistema inmunológico del
a) Las células supresoras ayudan a
hombre dejándolo a merced de contraer
combatir con éxito el HIV.
enfermedades de infecciones.
b) Las células asistentes están en una
proporción de 2 a 1 con respecto a las
Un sistema inmunológico sano contiene
supresoras.
diferentes tipos de glóbulos blancos; entre
c) Las células supresoras son más
estos se encuentran los linfocitos B y T.
abundantes que las asistentes.
Las células T ayudan a las células B y
d) Las células supresoras son del tipo de
producen anticuerpos que combaten a los
los linfocitos B.
organismos causantes de la enfermedad.
e) Todas las células T trabajan para
Estas células T se denominan “asistentes”.
detener la lucha contra la invasión de
los gérmenes.
Otras células T, conocidas como
“supresoras”, trabajan para detener esta
15. Una persona que tiene SIDA, y no sólo VIH.
lucha contra la invasión de gérmenes. En
a) Puede recién ser sometida a las
una persona sana las células asistentes
pruebas conocidas.
están presentes en una proporción de 2 a 1,
b) Puede o no tener algún síntoma de la
mientras que en una persona con SIDA las
enfermedad.
células supresoras sobrepasan a las
c) Evidencia un comportamiento sexual
asistentes.
anormal.
d) Ha desarrollado la forma completa de
Se pueden detectar anticuerpos del virus
la enfermedad.
en la sangre por medio de las pruebas de
e) Recién entonces puede contagiar a
ELISA y Estern Blot. Un resultado positivo
otras personas.
significa que la persona ha sido infectada
con el virus y puede tener o no síntomas de
la enfermedad, pudiendo contagiar a otras
personas por vía sexual, compartiendo
agujas hipodérmicas o donando sangre.
Tener SIDA significa que la persona ha
desarrollado la forma completa de la
enfermedad.
TEXTO 5
El capitalismo del mundo desarrollado manipula el concepto globalización para mejor impulsar sus políticas
imperiales: promover la creación de zonas “de libre comercio”, conseguir la desprotección aún mayor de las
economías nacionales de los países pobres y defender su dogma del “libre mercado”. Sin embargo sus propios
impulsores, se cuidan mucho de aplicarse a sí mismos tales recetas. Europa, Japón y los EE. UU. Mantienen
políticas fuertemente proteccionistas, al tiempo que se preparan para escalar en la guerra comercial entre
ellos. Mientras tanto, nos inundan de mercancías, capitales especulativos y plantas industriales se quita y pon.
“Abrir la economía”, “suprimir los aranceles” o “insertarse en la globalización”, son fórmulas para ser aplicadas
por las naciones que dependen de los préstamos del exterior y que acepten estar sometidas al dictado del
Banco Mundial y del Fondo Monetario Internacional.
1. El tema del texto es : __________________________________________________
2. El título del texto es : __________________________________________________
3. La idea principal del texto es: _________________________________________________
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4. En el contexto, la guerra comercial está asociada a:
a) Las potencias asiáticas
b) Los bancos internacionales
c) La conquista de nuevos mercados
d) La lucha contra la globalización
e) La mejora económica de las naciones
5. A las potencias capitalistas les conviene que los países pobres:
a) Eliminen la exportación
b) Luchen contra el libre comercio
c) Eliminen pretensiones imperialistas
d) Luchen contra la globalización
e) Eliminen el proteccionismo económico
6. Según el texto las potencias capitalistas utilizan la globalización para:
a) Crear zonas de Libre Comercio
b) Favorecer al Banco Mundial
c) Encubrir la guerra comercial
d) Satisfacer sus intereses económicos
e) Luchar contra el dogma del libre mercado
7. ¿Quién fue Sebastián de Covarrubias?
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8. ¿Por qué el Rey Felipe V aprobó la constitución de la RAE?
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9. ¿Cuándo se fundió la Academia Peruana de la Lengua y quiénes la integraron?
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