REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
E.T.S.” SANTO TOMÁS DE AQUINO”
SUBSIDIADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
VALERA, ESTADO TRUJILLO
ÁREA DE FORMACIÓN: INGLÉS
AÑO:2DO.
SECCIONES: A-B-C-D.
DOCENTE DE ÁREA: YARIBAY SULBARAN
MOMENTO PEDAGÓGICO: II
PROPÓSITO DE LA GUIA: Lograr en los estudiantes la posibilidad de expresar sus ideas, opiniones, uso
correcto de frases de una manera fluida, fomentando la comunicación y el trabajo en INGLÉS.
TEMA GENERADOR: Interacción oral en contextos educativos/ La cultura y el arte.
REFERENTE TEÓRICO-PRÁCTICO:
Saludos y despedidas/Presentación personal (VOCABULARY)
Direcciones/Adverbios de lugar
GUÍA PEDAGÓGICA DE INGLÉS
NOTA: Debes leer la guía antes de las asesorías, ya que solo son 45 min los cuales se utilizarán para la
resolución de dudas.
REFERENTE TEÓRICO-PRÁCTICO:
Saludos y despedidas/Presentación personal (VOCABULARY)
ESTRUCTURAS
Decir tu nombre
My name is + nombre → My name is María
Decir tu edad
I am + “número que indique tu edad” + years-old → I am 15 years-old
Decir de dónde eres:
I am from + “país” → I am from Spain
I am + “nacionalidad” → I am Spanish
Decir dónde vives:
I live in + “ciudad o país” → I live in Spain, I live in Alicante
Decir qué idiomas hablas:
I speak + “idioma” → I speak Spanish
Decir a qué te dedicas:
I am a + “profesión” → I am a teacher
I work as a + “profesión” → I work as a teacher
PREGUNTAS
Para poder mantener una conversación con alguien, debemos saber qué preguntas hacer para obtener
toda la información anterior. Las preguntas a estas respuestas son las siguientes:
What’s your name? (¿cómo te llamas?)
What’s your name? → My name is Jake
How old are you? (¿cuántos años tienes?)
How old are you? → I am 35 years-old
Where are you from? (¿De dónde eres?)
Where are you from? → I am from Scotland, I am Scottish
Where do you live? (¿Dónde vives?)
Where do you live? → I live in Scotland, I live in Glasgow.
→ Si al preguntar nos contestan con el país y queremos saber la ciudad, podemos decir:
Where in + país + do you live?
A: Where do you live?
B: I live in Noth Carolina
A: Where in NC do you live?
B: I live in Winston
What do you do? / What do you do for a living? (¿a qué te dedicas?)
What do you do? → I am a student.
PRESENTARSE
→ Presentarse uno mismo:
Hello, my name is María. I am twenty-eight years-old. I am Spanish and I live in Alicante. I work as a
teacher.
→ Ejemplo de conversación entre dos personas:
P: Hello, my name is Peter. What’s your name? Hola, me llamo Peter. ¿Cómo te llamas?
A: Hello Peter. My name is Anne. Where are you
Hola Peter. Me llamo Anne. ¿De dónde eres?
from?
P:I am from France. And you? Soy francés. ¿Y tú?
A: I am Italian but I live in Germany. Where do you Soy italiana pero vivo en Alemania. ¿Dónde vives
live? tú?
P: I live in France. Vivo en Francia.
A: Where in France do you live? ¿En qué parte de Francia vives?
P: I live in Lyon. Vivo en Lyon.
A: And what do you do Peter? ¿Y a qué te dedicas Peter?
P: I am an architect. And you? Soy arquitecto. ¿Y tú?
A: I am a vet. Yo soy veterinaria.
P:Nice, I have to go, bye. Genial, me tengo que ir, adiós.
A: Bye. Adiós.
REFERENTE TEÓRICO-PRÁCTICO:
Direcciones/Adverbios de lugar
DIRECTIONS
VOCABULARY
Street: Calle.
Avenue: Avenida.
Corner: Esquina.
Bus stop: Parada de autobús.
Traffic light: Semáforo.
Bank: Banco.
Church:Iglesia.
Bridge: Puente.
Road: Carretera.
Post office: Oficina de correos.
Library: Biblioteca.
Main street: Calle principal.
House: Casa.
Hospital:Hospital.
School: Escuela.
Restaurant: Restaurante.
Store: Tienda.
Bakery: Panadería.
Square: Plaza.
Park: Parque.
Parking lot: Estacionamiento.
Cinema: Cine.
Museum: Museo.
Mall: Centro comercial.
Supermarket: Supermercado.
Zoo: Zoológico.
Garden: Jardín.
ADVERBIOS DE LUGAR
Para indicar cada lugar en las oraciones utilizamos:
Artículo definido The (el/la/los/las) antes de cada lugar. Ejemplo: The Square.
Forma del verbo to be (is:está /are: están)
Across from : En frente de
The square is across from the school: La plaza está al cruzar la escuela.
Around the corner : A la vuelta de la esquina
The school is around the corner: La escuela está a la vuelta de la esquina.
Between : En medio o entre
The museum is between the cinema and the store: El museo está entre el cine y la tienda.
Down the street : Calle abajo
The bus stop is down the street: La parada del bus está calle abajo.
Near the : Cerca de
The library is near the school: La biblioteca está cerca de la escuela.
Next to the : Al lado de
The bus stop is next to the first avenue: La parada del bus está al lado de la primera avenida.
On the corner : En la esquina
The parking lot is on the corner: El estacionamiento está en la esquina.
On the right – left : A la derecha – izquierda
The hospital is on the right: El hospital está a la derecha.
In front of: Frente a
The school is in front of the mall: La escuela está frente al centro comercial.
Behind: Detrás de
The museum is behind the zoo: El museo está detrás del zoológico.
Far from: Lejos de
The supermarket is far from the post office: El supermercado está lejos de la oficina de correos.
Inside : Adentro
The store is inside the mall: La tienda está adentro del centro comercial.
Outside : Afuera
The garden is outside the school: El jardín está afuera de la escuela.
INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
1) Todas las actividades son individuales, originales y deben ser escritas a mano con letra Script de
tamaño moderado.
2) Las actividades deben ser desarrolladas en hojas de reuso en buen estado; es decir, sin manchas o
arrugas.
3) Identificar cada actividad con nombre y apellido, año y sección/mención, área de aprendizaje y docente
de área. (Para evitar inconvenientes).
4) Enumerar cada página.
5) Las actividades deben ser entregadas en las fechas pautadas y al docente de área únicamente.
6) Las actividades deben ser desarrolladas en base al contenido planteado en la guía por lo tanto
asegúrese de leerla con cuidado.
7) Llevar diccionario a las asesorías.
NOTA: Las actividades no serán recibidas si no cumple con las indicaciones planteadas anteriormente.
ACTIVIDAD 1
REFERENTE TEÓRICO-PRÁCTICO:
Saludos y despedidas/Presentación personal (VOCABULARY)
Escriba un dialogo entre dos personas EN INGLÉS de 10 lineas utilizando las estructuras y el vocabulario
de presentación personal (observe el ejemplo en la pág 3 de la guía)
El dialogo será presentado en pareja de forma presencial en el aula de clases.
A:___________________________________________________________________________________
B:___________________________________________________________________________________
A:___________________________________________________________________________________
B:___________________________________________________________________________________
A:___________________________________________________________________________________
B:___________________________________________________________________________________
A:___________________________________________________________________________________
B:___________________________________________________________________________________
A:___________________________________________________________________________________
B:___________________________________________________________________________________
¿Qué se evaluará en esta actividad?
PARTE ESCRITA:
Realiza la actividad siguiendo las indicaciones 4pts.
Hace uso del vocabulario y las expresiones para saludar y despedirse, manteniendo una buena
redacción y ortografía 10pts
Originalidad 2pts
Mantiene un comportamiento adecuado dentro del aula de clases 2pts
Responsabilidad 2pts.
PARTE ORAL:
Realiza la actividad siguiendo las indicaciones 4pts.
Dominio de contenido 4pts
Pronunciación 4pts
Mantiene buena postura y un tono de voz adecuado 4pts
Mantiene un comportamiento adecuado dentro del aula de clases 2pts
Responsabilidad 2pts.
ACTIVIDAD 2
REFERENTE TEÓRICO-PRÁCTICO:
Direcciones/Adverbios de lugar
Crear un croquis con 8 lugares de la lista y escribir 8 oraciones utilizando los adverbios de lugar y las
estructuras para indicar la ubicación de los lugares.
El boceto del croquis seré realizado de manera presencial en el aula de clases.
Ejemplo de croquis::
1)_______________________________________________________________________________________________________
2)_______________________________________________________________________________________________________
3)_______________________________________________________________________________________________________
4)_______________________________________________________________________________________________________
5)_______________________________________________________________________________________________________
6)_______________________________________________________________________________________________________
7)_______________________________________________________________________________________________________
8)_______________________________________________________________________________________________________
9)_______________________________________________________________________________________________________
10)______________________________________________________________________________________________________
¿Qué se evaluará en esta actividad?
CROQUIS:
Realiza la actividad siguiendo las indicaciones 4pts.
Hace uso del vocabulario sobre los lugares, manteniendo una buena redacción y ortografía 8pts
Creatividad y Originalidad 4pts
Mantiene un comportamiento adecuado dentro del aula de clases 2pts
Responsabilidad 2pts.
ORACIONES DEL CROQUIS:
Realiza la actividad siguiendo las indicaciones 4pts.
Hace uso del vocabulario y las estructuras para escribir las 8 oraciones, manteniendo buena redacción
y ortografía 10pts
Originalidad 2pts
Mantiene un comportamiento adecuado dentro del aula de clases 2pts
Responsabilidad 2pts.
Referencia Bibliográfica
COLECCION BICENTENARIA.
