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Aprendizaje del Abecedario en 3° Primaria

Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje de 1 hora y 30 minutos para estudiantes de 3er grado sobre el orden del abecedario. La sesión se centrará en la historia "Sofía y la Palabra Desconocida" y cubrirá competencias de comunicación y el uso de TIC. La sesión incluirá discusiones en parejas y el uso de un entorno virtual. El objetivo es que los estudiantes reconozcan el orden de las letras del abecedario y reflexionen sobre su proceso de aprendizaje.

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Ian Uzziel Maxi Requena
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Aprendizaje del Abecedario en 3° Primaria

Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje de 1 hora y 30 minutos para estudiantes de 3er grado sobre el orden del abecedario. La sesión se centrará en la historia "Sofía y la Palabra Desconocida" y cubrirá competencias de comunicación y el uso de TIC. La sesión incluirá discusiones en parejas y el uso de un entorno virtual. El objetivo es que los estudiantes reconozcan el orden de las letras del abecedario y reflexionen sobre su proceso de aprendizaje.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PARTICULAR

Sesión de Aprendizaje – Semana N° 2


“Sofia y la Palabra Desconocida”
I. Datos informativos
Institución Educativa Reyna de los Angeles
Area Comunicación Grado y Sección 3ero Primaria
Duración (Horas) 1h y 30 min Fecha 17/03/23
Docente Flor Requena Rodriguez

II. Proposito de la Sesión


En esta sesión los niños y niñas de tercer grado podrán reconocer el orden de la letras del abecedario

III. Situación significativa (titulo): “Sofía y la Palabra Desconocida”

IV. Propósitos de aprendizaje


Area Competencia capacidades desempeños Evidencia de Instrumentos
aprendizaje de
Evaluación
Lee diversos tipos Infiere e  Dice de que tratara el Aprende el Papelotes o
Comunicación

de textos escritos interpreta texto, a partir de orden de las pizarra.


información algunos indicios como letras del Plumones y
del texto silueta de textos, abecedario tiza. Cinta
escrito. palabras, frases, colores masking tape.
y dimensiones de las Listas de
imágenes cotejo
Se desenvuelve en Genera y Compara la aplicación
entornos virtuales registra datos o de diversas pautas de
generados por las información interacción, diseño e
Competencia trasversal

TIC investigación con


aplicaciones.
Organiza un conjunto de
Ficha de Lista de
Organiza estrategias y acciones en
autoevaluación cotejo
acciones función del tiempo y de
Gestiona su
estratégicas los recursos de que
aprendizaje de
para alcanzar dispone, para lo cual
manera autónoma
sus metas de establece un orden y una
aprendizaje. prioridad para alcanzar
las metas de aprendizaje

V. Enfoques Transversales

Enfoques Transversales Valores Actitud u acciones observables


Enfoque de Orientación al Tiene disposición a valorar y proteger los bienes
Responsabilidad
bien Común comunes y compartidos de un colectivo.
Presenta disposición a elegir de manera voluntaria y
Libertad y
Enfoque de derecho responsable la propia forma de actuar dentro de una
Responsabilidad
sociedad.
VI. Secuencia didactica

Momentos Estrategias/Procedimientos Materiales


 Observar la imagen que se presenta en la
apertura del libro
 Leer el título de la unidad. Videos
Inicio Comentar que implica el valor de la papelote
responsabilidad.

 Mencionar en una lluvia de ideas formas


en cómo se puede manifestar la
responsabilidad en la escuela. Imágenes
Desarrollo  Responder en parejas a las preguntas Pizarra
planteadas.

 Ingresar a la página del entorno virtual y


responder a la interrogante que los
acompaña.
Cierre  Reflexionar sobre su proceso de Preguntas
aprendizaje.

Flor Requena Rodriguez

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