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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: AÑO LECTIVO:

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Ejes de Desarrollo y Desarrollo personal y social Ámbitos de desarrollo y Identidad y autonomía, convivencia, relación con
Descubrimiento y comprensión del medio
Aprendizaje: Expresión y comunicación
aprendizaje el medio natural y cultural, relación lógico
matemático, comprensión y expresión del
lenguaje.
Docente(s):
Nivel de educación: Educación Inicial   Subnivel  Inicial 1 (5-6)
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total, de periodos
trabajo

35 40 4 semanas 36 1225
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del subnivel Objetivos del ámbito de desarrollo y aprendizaje.

OI.1.1. 1. Identidad y autonomía

Reconocer la función que tienen los medios de [Link].1.1.
transporte y comunicación, y las principales Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad en el desempeño de las
ocupaciones y profesiones que observa en el entorno, actividades cotidianas, individuales y colectivas, para fomentar la seguridad, la confianza en sí
así como la forma en que estos aspectos contribuyen mismo, el respeto, la integración y la sociabilización con sus compañeros.
al desarrollo de su localidad. 2. Convivencia
OI.1.2. [Link].1.6.
Participar en actividades cotidianas, reconociendo sus Respetar la diversidad de su entorno social y natural con el fin de convivir en armonía.
derechos y responsabilidades, y discriminando [Link].1.2.
modelos positivos y negativos de comportamiento. Relacionar la historia personal con la de sus compañeros para comprender semejanzas y
OI.1.3. diferencias.
Participar de manera autónoma y responsable en 3. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural
actividades cotidianas de cuidado de sí mismo, sus [Link].1.1.

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pares y el entorno, construyendo Observar y describir la materia inerte -natural y creada-, y los
paulatinamente su capacidad de autorregulación. seres vivos del entorno, para diferenciarlos según sus características.
OI.1.4. [Link].1.2.
Reconocer sus sentimientos, pensamientos y Explorar y describir las características y necesidades de los seres
opiniones, manifestando curiosidad e interés por vivos, desde sus propias experiencias.
explorar sus particularidades, preferencias y [Link].1.3.
limitaciones. Observar e identificar la utilidad de las plantas y los animales en
OI.1.5. las actividades cotidianas de los seres humanos y comunicar las
Demostrar interés por resolver situaciones cotidianas diferentes maneras de cuidarlos.
de su entorno próximo, que requieren del desarrollo de [Link].1.4.
habilidades de pensamiento, la expresión de sus Explorar su cuerpo, ubicar los órganos de los sentidos y aplicar
sentimientos y la experimentación libre de sus medidas de vida saludable.
sentidos. [Link].1.5.
OI.1.6. Experimentar y describir las propiedades y el movimiento de los
Explorar y representar gráficamente las principales objetos, según sus tipos y usos en la vida cotidiana e identificar
características de su cuerpo y del entorno natural y los materiales que los constituyen.
social, a través de la observación y la experimentación. [Link].1.6.
OI.1.7. Indagar y describir las fuentes de luz y sonido y clasificarlas según su origen, para establecer
Expresar ideas, sentimientos y emociones con el fin de semejanzas y diferencias entre
comunicarse a través del lenguaje oral, artístico, ellas.
corporal y escrito —con sus propios códigos— [Link].1.7.
autorregulando su expresión y utilizando la experiencia Observar y registrar los cambios atmosféricos cotidianos y el impacto que tienen en las plantas, en
personal. los animales e incluso en sí mismos.
OI.1.8. [Link].1.8.
Establecer relaciones, reflexionar y ubicarse en el Comprender que las observaciones, mediante los sentidos, permiten obtener información del medio.
tiempo y en el espacio en la realización de tareas [Link].1.9.
cotidianas, avanzando hacia niveles más complejos de Hacer preguntas y dar respuestas de hechos cotidianos y fenómenos naturales y sociales
razonamiento. relacionados con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad.
OI.1.9. [Link].1.10.
Asumir con responsabilidad compromisos sencillos Demostrar las habilidades de la indagación científica en el estudio del entorno natural.
relacionados con actividades de su vida diaria, [Link].1.5.
procurando relaciones empáticas con sus pares y Aplicar las funciones básicas de orientación temporal y espacial,
adultos cercanos. para resolver problemas de la vida cotidiana.
OI.1.10. [Link].1.3.

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Identificar las manifestaciones culturales, costumbres y Distinguir elementos de la realidad y la fantasía en relatos históricos que combinan hechos reales y
tradiciones de su entorno próximo, valorándolas como fantásticos a la vez, para despertar el interés en ellos y en nuestras tradiciones.
propias. [Link].1.4.
OI.1.11. Ubicar elementos de su entorno inmediato, por medio de la observación y de información oral, con
Representar ideas, sentimientos y emociones de el fin de comprender la realidad de su medio.
manera libre y espontánea, a través de la [Link].1.7.
experimentación de diferentes prácticas corporales, Acceder a los medios de comunicación y las TIC valorando su
musicales y comunicativas, demostrando respeto por sí utilidad, beneficios y riesgos.
mismo y por las demás personas. 4. Relaciones lógico matemáticas
OI.1.12. O.M.1.1.
Reconocer la importancia de establecer acuerdos Reconocer la posición y atributos de colecciones de objetos, mediante la identificación de patrones
colectivos en el ámbito de la actividad grupal, basados observables, a su alrededor, para la descripción de su entorno.
en el respeto a las diferencias individuales, en el O.M.1.2.
contexto de las prácticas corporales y artísticas. Comprender la noción de cantidad, las relaciones de orden y la
noción de adición y sustracción, con el uso de material concreto
para desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida
cotidiana.
O.M.1.3.
Reconocer, comparar y describir características de cuerpos y figuras geométricas de su entorno
inmediato, para lograr una mejor comprensión de su medio.
O.M.1.4.
Explicar los procesos de medición estimación y/o comparación
de longitudes, capacidades, masas mediante el uso de unidades
no convencionales en la resolución de problemas.
O.M.1.5.
Reconocer situaciones cotidianas de su entorno en las que existan problemas, cuya solución,
requiera aplicar las medidas monetarias y de tiempo.
O.M.1.6.
Comunicar ideas sobre la interpretación de su entorno (recolección de información) y explicar de
manera verbal y/o gráfica (pictogramas) los procesos utilizados en la recolección de datos y en la
resolución de problemas cotidianos sencillos.
5. Comprensión y expresión oral y escrita
[Link].1.1.
Reconocer que, además de la lengua oral, existe la lengua escrita

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para comunicarse, aprender y construir significados del mundo

real e imaginario.
[Link].1.2.
Reconocer la existencia de variaciones del habla castellana como expresiones de la diversidad
cultural del país.
[Link].1.3.
Expresarse oralmente de manera espontánea y fluida, con claridad y entonación, para interactuar
con los demás en los ámbitos familiar y escolar.
[Link].1.4.
Disfrutar de textos literarios y no literarios para explorar diversos temas y desarrollar ideas para la
comprensión del entorno.
[Link].1.5.
Disfrutar de la biblioteca de aula y explorar las TIC como apoyo
en las vivencias de animación a la lectura y escritura.
[Link].1.6.
Experimentar la escritura como un medio de expresión personal
y de comunicación, mediante el uso de sus propios códigos.
[Link].1.7.
Disfrutar de textos literarios con el propósito de despertar la imaginación y la sensibilidad lúdica
frente a las palabras.
[Link].1.8.
Recrear textos literarios leídos o escuchados para expresar su
imaginación y dialogar creativamente con ellos.
6. Comprensión y expresión artística
[Link].1.1.
Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las
imágenes, a través de la participación en juegos que integren diversas opciones.
[Link].1.4.
Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del
grupo en procesos de interpretación y creación artística.
[Link].1.7.
Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del
cuerpo, la voz y/o imágenes.
[Link].1.8.

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Expresar las ideas y sentimientos que suscita las observaciones

de distintas manifestaciones culturales y artísticas.
7. Expresión corporal
[Link].1.1.
Participar en prácticas corporales (juegos, danzas, bailes, mímicas, entre otras) de manera
espontánea, segura y placentera, individualmente
y con otras personas.
[Link].1.2.
Reconocer (en todas las dimensiones: motriz, emocional, conceptual, entre otras), sus posibilidades
de participación en prácticas corporales, individuales y con otras personas.
[Link].1.4.
Percibir su corporeidad y comenzar a construir conciencia de su
propio cuerpo y la necesidad de cuidarlo.
[Link].1.6.
Reconocer sus posibilidades de acción durante su participación en diferentes prácticas corporales
individuales.
[Link].1.8.
Identificar los sentidos y significados que tienen diferentes prácticas corporales en su entorno
familiar y escolar.

4. EJES TRANSVERSALES

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

TÍTULO DE LA DESCRIPCIÓN
EXPERIENCIA ORIENTACIONES EVALUACI
N.º GENERAL DE LA CONTENIDOS** RECURSOS
DE METODOLÓGICAS ÓN
APRENDIZAJE EXPERIENCIA
1 Yo y mis nuevos La experiencia parte de los CS.1.1.2. Comunicar sus datos Datos personales página 9 ✔ Audio [Link].1.1.
amigos conocimientos de identidad personales, para reconocer sus ✔ Video Reconoce
y autonomía que posee el nombres y apellidos, edad, Escribe con ayuda de tus ✔ Tizas de que es un
estudiante, con la finalidad teléfono y el lugar donde vive. padres y completa tus datos colores ser integral
personales. ✔ Papel para (sienta,
de afianzarlos y mediante
rasgar piensa,
estos poder ingresar en la
✔ Patio opina) con

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comunidad educativa ✔ Láminas del característi

mediante procesos de texto cas
socialización con los demás INGENIOSO personales,
compañeros a través de S que
conforman
diferentes actividades que
su
fortalecerán el identidad
compañerismo. y lo hacen
parte de
una
comunidad
y un núcleo
familiar,
con una
estructura y
dinámica,
que lo
identifican
[Link].1.1.1.
Expresa
sus datos
personales
(nombre,
apellidos,
edad,
teléfono,
lugar donde
vive y país
en el que
vive) y
reconoce
que es un
ser que
siente,

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piensa,
opina y
tiene
necesidade
s. (J.4.)

¿Quién soy? página 11 [Link].1.2.

CN.1.1.1. Explorar y describir Completa al niño o niña con el ✔ Audio Relaciona
las partes principales de su que te sientas identificado. ✔ Video los órganos
cuerpo y su funcionamiento, en Utilizando tus manitos, ve ✔ Tizas de de los
forma global y parcial, tocando cada una de las colores sentidos
y diferenciarlas con respecto a partes de tu cuerpo, la cabeza, ✔ Papel para con las
aquellas de las personas que le los hombros, el pecho, los rasgar funciones,
rodean. brazos y las piernas. ✔ Patio percepcion
• Conversa junto a tus Láminas del texto es de su
compañeros sobre la parte de INGENIOSOS entorno y
tu cuerpo qué te agrada más. sensacione
• Comenta s de las
¿Qué te hace diferente de tus partes
demás compañeros? principales
de su
cuerpo,
para
establecer
hábitos de
vida
saludable
(higiene
corporal,
alimentació
n sana,
juego y

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descanso)
que
incluyan
medidas de
prevención
para una
buena
salud de las
personas.
[Link].1.2.1.
Relaciona
las partes
principales
de su
cuerpo y
los órganos
de los
sentidos
con su
función y
percepcion
es
del mundo
que lo
rodean.
(J.3., I.2.)

[Link].1.2.
página. 13 Relaciona
Partes del cuerpo los órganos
CN.1.1.1. Explorar y describir Utiliza las piezas de la página ✔ Audio de los

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las partes principales de su 20 y arma el rompecabezas ✔ Video sentidos

cuerpo y su funcionamiento, en del cuerpo humano. ✔ Tizas de con las
forma global y parcial, y 1. Responde: colores funciones,
diferenciarlas con respecto a ¿Cuál es la parte del cuerpo ✔ Papel para percepcion
aquellas de las personas que le que utilizas para saltar? rasgar es de su
rodean. ¿Cuál es la parte del cuerpo ✔ Patio entorno y
que utilizas para coger las Láminas del texto sensacione
cosas? INGENIOSOS s de las
Diversión y TIC partes
Junto con tu docente miren el principales
video Las partes del cuerpo de su
humano en el enlace. cuerpo,
[Link] para
2. Tócate la cabeza, brazos y establecer
piernas y expresa sus hábitos de
nombres vida
saludable
(higiene
corporal,
alimentació
n sana,
juego y
descanso)
que
incluyan
medidas de
prevención
para una
buena
salud de las
personas.
[Link].1.2.1.
Relaciona
las partes

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principales
de su
cuerpo y
los órganos
de los
sentidos
con su
función y
percepcion
es
del mundo
que lo
rodean.
(J.3., I.2.)

[Link].1.2.
Practica
con
autonomía
página. 17 sus
responsabili
CS.1.1.7. Practicar hábitos de Protejo mi cuerpo ✔ Audio dades
alimentación, higiene y cuidado Une con una línea los objetos ✔ Video personales
personal con autonomía. que necesitan los niños para ✔ Tizas de (hábitos de
cuidar su cuerpo. colores higiene,
Responde ✔ Papel para alimentació
¿Te lavas las manitas antes o rasgar n, cuidado
después de comer? ✔ Patio y seguridad
¿Qué haces después de Láminas del texto personal)
desayunar? INGENIOSOS dentro de
• Observa los materiales que los
se necesita para mejorar la espacios en
higiene de tu cuerpo. los que

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• Explica la función que realiza comparte

cada uno de estos objetos. (casa y
Por ejemplo: la peinilla la escuela).
utiliza para peinarme después [Link].1.2.1.
de bañarme. Practica
con
autonomía
y
responsabili
dad
actividades
y tareas
cotidianas,
como
hábitos de
alimentació
n,
higiene y
cuidado
personal.
(J.3., I.4.)

[Link].1.2.
Practica
página. 19 con
Mi cuerpo feliz autonomía
Coloca los alimentos para que ✔ Audio sus
CS.1.1.7. Practicar hábitos de el niño crezca fuerte y sano. ✔ Video responsabili
alimentación, higiene y cuidado Responde ✔ Tizas de dades
personal con autonomía. ¿Cuál es tu comida preferida? colores personales
¿Qué alimentos no te ✔ Papel para (hábitos de

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agradan? rasgar higiene,

• Conversa con tus ✔ Patio alimentació
compañeros sobre las Láminas del texto n, cuidado
consecuencias de comer INGENIOSOS y seguridad
comida chatarra. personal)
• Observa los alimentos que dentro de
tiene el niño. los
• Recorta y pega los alimentos espacios en
que necesita el niño para que los que
crezca sano y saludable. comparte
(casa y
escuela).
[Link].1.2.1.
Practica
con
autonomía
y
responsabili
dad
actividades
y tareas
cotidianas,
como
hábitos de
alimentació
n,
higiene y
cuidado
personal.
(J.3., I.4.)

[Link].1.2.
Practica

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con
página. 39 autonomía
sus
Dependencias de la escuela ✔ Audio responsabili
CS.1.1.7. Practicar hábitos de Pinta el circulo de las ✔ Video dades
alimentación, higiene y cuidado dependencias que tiene tu ✔ Tizas de personales
personal con autonomía. escuela. colores (hábitos de
1. Responde: ✔ Papel para higiene,
• ¿Cuál es el nombre de tu rasgar alimentació
escuela? ✔ Patio n, cuidado
• ¿Cómo es tu escuela? Láminas del texto y seguridad
2. Realicen un recorrido por INGENIOSOS personal)
las diferentes dependencias dentro de
de la escuela: rectorado, los
enfermería, aulas, biblioteca, espacios en
parque de juegos... los que
3. Recuerda que al entrar a un comparte
lugar debes saludar; y debes (casa y
despedirte al salir y dar las escuela).
gracias por la atención. [Link].1.2.1.
Practica
con
autonomía
y
responsabili
dad
actividades
y tareas
cotidianas,
como
hábitos de
alimentació
n, higiene y
cuidado

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personal.
(J.3., I.4.)

[Link].1.4.
Reconoce
la
organizació
Practico normas de respeto en ny
el aula. Pagina. 41 ✔ Audio dependenci
CS.1.2.8. Identificar la Pinta y señala las normas de ✔ Video as de la
organización del respeto que debes cumplir en ✔ Tizas de vivienda y
establecimiento educativo, las la escuela. colores escuela,
personas 1. Responde: ✔ Papel para identificand
que lo componen, las diferentes • ¿Qué es lo que más te gusta rasgar o la utilidad
dependencias y su de tu salón de clase? ✔ Patio de la
funcionamiento. • ¿Qué es lo primero que Láminas del texto tecnología
debes hacer al entrar al salón? INGENIOSOS en esos
• ¿Dónde va la basura? espacios.
• ¿Qué haces para solicitar [Link].1.4.1.
que te escuchen? Reconoce
2. Recuerda que en el salón la
de clase hay normas que organizació
debes cumplir. ny
3. Identifica el lugar donde dependenci
debes colocar tus prendas de as de
vestir. la vivienda
4. Cuando una persona habla, y de la
los demás, ¿qué deben escuela,
hacer? identificand
5. Si te prestan un material, o la utilidad
¿qué debes hacer después de de la
utilizarlo? tecnología

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en esos
espacios.
(I.2.)

[Link].1.3.
Reconoce y
respeta las
diferencias
Respeto las señales del ✔ Audio individuales
CS.1.2.4. Discriminar modelos camino pagina 65. ✔ Video que existen
positivos y negativos de Explora ✔ Tizas de en su
comportamiento de su Comenta en clase ¿Qué colores entorno
medio natural y social señales de tránsito ✔ Papel para social,
inmediato. reconoces? rasgar valorando
Aprende ✔ Patio los aportes
Las señales de tránsito son Láminas del texto y
códigos que todos debemos INGENIOSOS cumpliendo
conocer para circular de con los
manera ordenada, ya sea acuerdos y
a pie o en medios de responsabili
transporte. dades de
Practica los
Observa las imágenes del lado espacios a
derecho. los que
• Piensa en el significado de pertenece.

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cada una de las señales. [Link].1.3.1.

• En la lámina de trabajo, Practica
encierra en un círculo las normas de
señales que identifiques respeto
y comenta que debes hacer tú, consigo
como peatón cuando mismo y
encuentres esas señales. con
• Arma el cubo del recortable los demás,
de la página 67 y junto a tus respetando
amigos diviértete aprendiendo las
las señales de tránsito diferencias
individuales
existentes,
tanto en
criterio
como en
opiniones, y
practica los
acuerdos
establecido
s con el
grupo. (J.3.,
S.2., S.3.,
S.4.)

[Link].1.1.
Infiere el
contenido y
el uso de
diversos
textos

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escritos
¿Qué son los sonidos? ✔ Audio que se
LL.1.5.1. Predecir el contenido y Pagina. 101 ✔ Video utilizan en
el uso de diversos textos Explora ✔ Tizas de actividades
escritos que se utilizan en ¿Qué sonidos puedes hacer colores cotidianas,
actividades cotidianas del con tus ✔ Papel para mediante el
entorno escolar manos? rasgar análisis de
y familiar. • ¿Qué sonidos te gustan?, ✔ Patio su silueta y
¿por qué? Láminas del texto paratextos
Aprende INGENIOSOS (soporte,
Canta y pon mucha atención a formato,
todo aquello que producen tipografía,
sonidos TIC imagen,
Ingresa a: [Link] color,
Practica estructura
Recuerda la canción que externa) y
aprendiste y responde las reflexiona
preguntas del lado derecho. sobre su
• Imita todos los sonidos que intención
aprendiste en la canción. comunicativ
a.
[Link].1.1.1.
Interpreta la
silueta y los
paratextos
(soporte,
formato,
tipografía,
imagen,
color,
estructura
externa) de
diversos
textos

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escritos
cotidianos,
deduciendo
su
contenido
y uso;
reflexiona
sobre su
intención
comunicativ
a. (I.3., I.4.)

[Link].1.3.
Desarrolla
la
expresión
oral en
Seres vivos e inertes contextos
página.191 cotidianos
Observa la imagen, conversa ✔ Audio usando la
LL.1.5.6. Adaptar el tono de y nombra los seres que hay en ✔ Video conciencia
voz, los gestos, la entonación y la naturaleza. ✔ Tizas de lingüística;
el vocabulario a diversas Responde colores la
situaciones comunicativas, ¿Qué sientes cuando te ✔ Papel para acompaña
según el contexto de intención. compran un rasgar de recursos
sabroso helado? Al comerlo ✔ Patio audiovisual
¿Es frío o Láminas del texto es en
caliente? INGENIOSOS situaciones
¿Crees qué una piedra pueda de
llorar? expresión
• Observa la imagen y encierra creativa; y

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los seres adapta el

vivos que encuentres en la tono de
imagen. voz, los
• Comenta los seres inertes gestos, la
que puedes entonación
encontrar en la imagen. y el
• Da un ejemplo de ser vivo e vocabulario
inerte que ,
no aparezca dentro de la según el
imagen. contexto y
la intención
de la
situación
comunicativ
a que
enfrente.
[Link].1.3.1.
Desarrolla
la
expresión
oral en
contextos
cotidianos
usando la
conciencia
lingüística;
la
acompaña
de recursos
audiovisual
es en
situaciones
de
expresión

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creativa;
y adapta el
tono de
voz, los
gestos, la
entonación
y el
vocabulario
,
según el
contexto y
la intención
de la
situación
comunicativ
a que
enfrente.
(J.3., I.3.)

[Link].1.1.
Explica desde su
propia
experiencia las
características
(crecer,
reproducirse,
Seres vivos e inertes página responder a
193 estímulos),
Dibuja en el mapa conceptual ✔ Audio necesidades
(alimento, aire,
CN.1.3.1. Observar y diferenciar los seres vivos e inertes ✔ Video agua), hábitat e
entre los seres vivos y la Responde ✔ Tizas de importancia de
materia inerte, natural y la ¿Un perrito y una silla son colores los seres vivos
(ser humano,
creada por las personas del seres vivos ✔ Papel para animales
entorno. o inertes? rasgar domésticos y

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• Recorre y observa tu sala de ✔ Patio silvestres,

plantas
clases. Láminas del texto cultivadas y
• En el mapa conceptual INGENIOSOS silvestres), la
dibuja y clasifica los seres que diferencia de la
tienen vida y los que no tienen materia inerte
(natural y
vida. creada) y
¿Qué características comunica
observaste para clasificar los formas de
cuidado y
elementos de la clase? respeto.
[Link].1.1.2.
Diferencia
objetos inertes
(rocas, agua,
silla, etc.)
de seres vivos
(plantas,
animales y ser
humano) de su
entorno,
en función de las
características,
necesidades y
hábitat.
(J.3., I.2.)

[Link].1.1.
Explica desde su
propia
experiencia las
características
(crecer,
reproducirse,
responder a
estímulos),
necesidades
(alimento, aire,
Necesidad de los seres vivos agua), hábitat e
página 195 ✔ Audio importancia de

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CN.1.3.1. Observar y diferenciar ✔ Video los seres vivos

(ser humano,
entre los seres vivos y la ✔ Tizas de animales
materia inerte, natural y la colores domésticos y
creada por las personas del ✔ Papel para silvestres,
entorno. plantas
rasgar cultivadas y
✔ Patio silvestres), la
Láminas del texto diferencia de la
INGENIOSOS materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de
cuidado y
respeto.
[Link].1.1.2.
Diferencia
objetos inertes
(rocas, agua,
silla, etc.)
de seres vivos
(plantas,
animales y ser
humano) de su
entorno,
en función de las
características,
necesidades y
hábitat.
(J.3., I.2.)

[Link].1.1.
Explica desde su
propia
experiencia las
características
(crecer,
reproducirse,
responder a
estímulos),
necesidades

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(alimento, aire,
agua), hábitat e
importancia de
Rojo página 261 los seres vivos
✔ Audio (ser humano,
CN.1.3.2. Explorar y describir animales
✔ Video domésticos y
las características y ✔ Tizas de silvestres,
necesidades de los seres vivos, colores plantas
desde sus propias experiencias. ✔ Papel para cultivadas y
silvestres), la
rasgar diferencia de la
✔ Patio materia inerte
Láminas del texto (natural y
creada) y
INGENIOSOS comunica
formas de
cuidado y
respeto.
[Link].1.1.1.
Identifica las
características
(crecer,
reproducirse,
responder a
estímulos),
necesidades
(alimento, aire,
agua),
hábitat e
importancia de
los seres vivos
(ser humano,
animales
domésticos y
silvestres,
plantas
cultivadas y
silvestres)
de su entorno
inmediato. (J.3.,
I.2., I.3.)

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CE.M.1.1.
Clasifica objetos
del entorno,
establece sus
semejanzas y
diferencias, la
ubicación en la
que se
encuentran en
referencia a sí
mismo y a otros
objetos,
selecciona los
atributos que los
caracterizan para
construir
patrones
Amarillo página 263 ✔ Audio sencillos y
expresar
✔ Video situaciones
M.1.4.1. Reconocer los colores ✔ Tizas de cotidianas.
primarios: rojo, amarillo y azul; colores I.M.1.1.1.
Compara y
los colores blanco y negro y los ✔ Papel para distingue objetos
colores secundarios, en objetos rasgar según su color,
del entorno. Azul página 265 ✔ Patio tamaño,
Láminas del texto longitud, textura
y forma en
M.1.4.1. Reconocer los colores INGENIOSOS situaciones
primarios: rojo, amarillo y azul; cotidianas (I.2.)
los colores blanco y negro y los
colores.

CE.M.1.1.
Clasifica objetos
del entorno,
establece sus
semejanzas y
diferencias, la
ubicación en la
que se
encuentran en

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referencia a sí
mismo y a otros
objetos,
selecciona los
atributos que los
caracterizan para
construir
patrones
sencillos y
Izquierda derecha en mi expresar
situaciones
entorno. Página. 283 ✔ Audio cotidianas.
✔ Video I.M.1.1.2.
M.1.4.2. Reconocer la posición ✔ Tizas de Describe la
ubicación de los
de objetos del entorno: derecha, colores objetos del
izquierda. ✔ Papel para entorno
rasgar (I.3.)
✔ Patio
Láminas del texto
INGENIOSOS CE.M.1.1.
Clasifica objetos
del entorno,
establece sus
semejanzas y
diferencias, la
ubicación en la
que se
encuentran en
referencia a sí
mismo y a otros
objetos,
selecciona los
atributos que los
caracterizan para
construir
patrones
sencillos y
expresar
situaciones
cotidianas.
Dia de fiesta página 287 I.M.1.1.2.
✔ Audio Describe la

Educamos para tener Patria

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✔ Video ubicación de los

objetos del
M.1.4.3. Reconocer la derecha ✔ Tizas de entorno
e izquierda en los demás. colores (I.3.)
✔ Papel para
rasgar
✔ Patio CE.M.1.2.
Láminas del texto Utiliza el conteo
INGENIOSOS de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieren de la
comparación de
Numerales del 1 al 10 página ✔ Audio colecciones de
objetos mediante
385 ✔ Video el uso de
✔ Tizas de cuantificadores, la
M.1.4.14. Identificar cantidades colores adición y
sustracción, con
y asociarlas con los numerales ✔ Papel para números naturales
1 al 10 y el 0. rasgar hasta el 10, y el
✔ Patio conteo de
colecciones de
Láminas del texto objetos hasta el
INGENIOSOS 20. (I.1., I.2.)

Educamos para tener Patria

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CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de
Numerales del 1 al 10 ✔ Audio cuantificadores, la
adición y
Página 385 ✔ Video sustracción, con
✔ Tizas de números naturales
hasta el 10, y el
M.1.4.17. Realizar adiciones y colores conteo de
sustracciones con números ✔ Papel para colecciones de
naturales del 0 al 10, con el uso rasgar objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
de material concreto. ✔ Patio
Láminas del texto
INGENIOSOS
CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de

Educamos para tener Patria

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cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de
cuantificadores, la
adición y
sustracción, con
números naturales
hasta el 10, y el
Numero 12 página 295 ✔ Audio conteo de
colecciones de
✔ Video objetos hasta el
✔ Tizas de 20. (I.1., I.2.)
M.1.4.13. Contar colecciones de colores
objetos en el círculo del 1 al 20 ✔ Papel para
en circunstancias de la rasgar
CE.M.1.2.
cotidianidad. ✔ Patio Utiliza el conteo
Láminas del texto de colecciones
INGENIOSOS de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
problemas
sencillos en
situaciones

Educamos para tener Patria

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significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieren de la
comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de
cuantificadores, la
adición y
sustracción, con
números naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
Numero 13 página 297 ✔ Audio
✔ Video
✔ Tizas de CE.M.1.1.
M.1.4.13. Contar colecciones de colores Clasifica objetos
del entorno,
objetos en el círculo del 1 al 20 ✔ Papel para establece sus
en circunstancias de la rasgar semejanzas y
cotidianidad. ✔ Patio diferencias, la
ubicación en la
Láminas del texto que se
INGENIOSOS encuentran en
referencia a sí
mismo y a otros
objetos,
selecciona los
atributos que los
caracterizan para
construir
patrones
sencillos y
expresar
situaciones
cotidianas.
I.M.1.1.2.
Describe la

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ubicación de los
objetos del
entorno
(I.3.)

[Link].1.4.
Elabora
significados de
diversos
materiales
Arriba/abajo página 289 ✔ Audio impresos del
entorno, a partir
✔ Video de la
✔ Tizas de diferenciación
M.1.4.4. Distinguir la ubicación colores entre imagen
de objetos del entorno según ✔ Papel para y texto escrito, la
relación entre el
las nociones arriba/abajo, rasgar contenido del
delante/atrás y encima/ ✔ Patio texto con sus
debajo. Láminas del texto conocimientos y
experiencias
INGENIOSOS previas, y los
elementos
del texto entre sí
(personajes,
escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregula su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del

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texto.
[Link].1.4.1.
Identifico etiquetas página 63 ✔ Audio Elabora
✔ Video significados de
✔ Tizas de diversos
LL.1.5.8. Diferenciar entre colores materiales
impresos
imagen y texto ✔ Papel para del entorno, a
escrito en diversos materiales rasgar partir de
impresos del entorno. ✔ Patio diferenciar entre
imagen y
Láminas del texto texto escrito; de
INGENIOSOS relacionar el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre sí
(personajes,
escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)

[Link].1.3

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Expresa
emociones,
vivencias e ideas
a través de la
creación
individual de
sencillas
producciones
artísticas
en situaciones
lúdicas.
[Link].1.3.2.
Intuye las
posibilidades del
propio cuerpo en
actividades de
movimiento y de
juego dramático.
(J.1., S.1.)

Peque artista página 371 ✔ Audio

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✔ Video
✔ Tizas de
ECA.1.1.7. Describir el propio colores
cuerpo y explicar sensaciones y ✔ Papel para
emociones a través de rasgar
representaciones gráficas y de ✔ Patio
la palabra hablada. Láminas del texto
INGENIOSOS

2 Yo exploro mi La experiencia permitirá a CS.1.1.1. Reconocer que es un Soy yo página 21 ✔ Papel para [Link].1.1.
Reconoce que es
entorno los niños identificar el ser que siente, piensa, opina y Dibújate y píntate con los rasgar un ser integral
beneficio de aplicar con tiene necesidades, en función colores que más te gusten ✔ Patio (sienta, piensa,
autonomía hábitos de del conocimiento de su ✔ Láminas del opina) con
identidad. texto características
alimentación, higiene, personales, que
INGENIOSO conforman su
cuidado y seguridad
S identidad
personal. Para esto, el y lo hacen parte
docente puede elaborar, de una
comunidad y un
junto con los niños, una núcleo familiar,
rutina con imágenes que con una
evidencien los momentos en estructura y
dinámica, que lo
los que se debe practicar identifican.
hábitos de alimentación, [Link].1.1.1.
Expresa sus
higiene, cuidado y seguridad datos personales
personal, así cuando llegue (nombre,
apellidos,
ese momento de la rutina, edad, teléfono,
los niños deberán reconocer lugar donde vive
y país en el que

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qué deben hacer (lavarse las vive) y

reconoce que es
manos para comer o salir un ser que
del baño, cepillarse los siente, piensa,
opina y tiene
dientes, entre otros). necesidades.
(J.4.)

[Link].1.2.
Relaciona los
órganos de los
CN.1.1.2. Ubicar en su cuerpo Mis sentidos página 23 sentidos con las
los órganos de los sentidos, Encuentra la actividad que ✔ Audio funciones,
percepciones de
describir sus funciones, y realiza cada sentido. ✔ Video su entorno y
explorar las percepciones y ✔ Tizas de sensaciones de
sensaciones del mundo que le colores las
rodea. ✔ Papel para partes
principales de su
rasgar cuerpo, para
✔ Patio establecer
Láminas del texto hábitos de vida
saludable
INGENIOSOS (higiene
corporal,
alimentación
sana, juego y
descanso) que
incluyan
medidas de
prevención para
una buena salud
de las personas.
[Link].1.2.1.
Relaciona las
partes
principales de su
cuerpo y
los órganos de
los sentidos con
su función y
percepciones
del mundo que

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lo rodean. (J.3.,
I.2.)

[Link].1.3.
Reconoce y
respeta las
diferencias
CS.1.2.5. Practicar normas de El valor del respeto página 31 individuales que
existen en su
respeto consigo mismo y con Colorea las imágenes donde ✔ Audio entorno social,
los demás seres que lo rodean. se demuestren acciones de ✔ Video valorando los
respeto. ✔ Tizas de aportes y
cumpliendo
colores con los acuerdos
✔ Papel para y
rasgar responsabilidade
✔ Patio s de los espacios
a los que
Láminas del texto pertenece.
INGENIOSOS [Link].1.3.1.
Practica normas
de respeto
consigo mismo y
con
los demás,
respetando las
diferencias
individuales
existentes,
tanto en criterio
como en
opiniones, y
practica los
acuerdos
establecidos con
el grupo. (J.3.,
S.2., S.3., S.4.)

[Link].1.2.
Practica con

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autonomía sus
responsabilidade
s personales
(hábitos de
CS.1.1.7. Practicar hábitos de Los buenos hábitos de higiene,
alimentación, higiene y cuidado alimentación. Página 33 ✔ Audio alimentación,
cuidado y
personal con ✔ Video seguridad
autonomía. ✔ Tizas de personal) dentro
colores de los espacios
en los que
✔ Papel para comparte (casa y
rasgar escuela).
✔ Patio [Link].1.2.1.
Practica con
Láminas del texto autonomía y
INGENIOSOS responsabilidad
actividades
y tareas
cotidianas, como
hábitos de
alimentación,
higiene y
cuidado
personal. (J.3.,
I.4.)

[Link].1.1.
Infiere el
contenido y el
uso de diversos
textos escritos
que se utilizan
en actividades
LL.1.5.1. Predecir el contenido y ¿Cómo supe de esta fiesta? cotidianas,
el uso de diversos textos Pagina. 57 ✔ Audio mediante el
escritos que se utilizan en Realiza las actividades de la ✔ Video análisis de su
actividades cotidianas del página 58 ✔ Tizas de silueta y
paratextos
entorno escolar y colores (soporte,
familiar. ✔ Papel para formato,

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rasgar tipografía,
imagen, color,
✔ Patio estructura
Láminas del texto externa) y
INGENIOSOS reflexiona sobre
su
intención
comunicativa.
[Link].1.1.1.
Interpreta la
silueta y los
paratextos
(soporte,
formato,
tipografía,
imagen, color,
estructura
externa) de
diversos
textos escritos
cotidianos,
deduciendo su
contenido
y uso; reflexiona
sobre su
intención
comunicativa.
(I.3., I.4.)

CN.1.3.15. Observar, en forma Sentido de la vista página 223

guiada, las funciones de los Pinta los círculos de los ✔ Audio
sentidos, hacer preguntas y dar objetos que has visto en tu ✔ Video
respuestas sobre la importancia entorno. ✔ Tizas de
que tienen los sentidos para colores
la obtención de información del ✔ Papel para
entorno. Sentido de la audición página rasgar

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CN.1.3.15. Observar, en forma 225 ✔ Patio

guiada, las funciones de los Señala con un visto los Láminas del texto
sentidos, hacer preguntas y dar objetos que realizan sonidos INGENIOSOS
respuestas sobre la importancia agradables a los oídos.
que tienen los sentidos para la
obtención de información del
entorno.
Sentido del olfato página. 227
CN.1.3.15. Observar, en forma Dibuja los objetos que pudiste ✔ Audio
guiada, las funciones de los oler y clasifícalos en olores ✔ Video
sentidos, hacer preguntas y dar agradables o desagradables. ✔ Tizas de
respuestas sobre la importancia colores
que tienen los sentidos para la ✔ Papel para
obtención de información del rasgar
entorno. ✔ Patio
Sentido del gusto página 229 Láminas del texto
CN.1.3.15. Observar, en forma Pega y une con una lana los INGENIOSOS
guiada, las funciones de los alimentos u objetos que se
sentidos, hacer preguntas y dar pueden saborear.
respuestas sobre la importancia CE.M.1.1.
que tienen los sentidos para la Clasifica objetos
obtención de información del del entorno,
establece sus
entorno. semejanzas y
diferencias, la
ubicación en la
que se
CN.1.3.15. Observar, en forma encuentran en
guiada, las funciones de los Sentido del tacto página 231 referencia a sí
sentidos, hacer preguntas y dar Une la mano con los objetos ✔ Audio mismo y a otros
objetos,
respuestas sobre la importancia que puedes sentir a través del ✔ Video selecciona los
que tienen los sentidos para la tacto. ✔ Tizas de atributos que los
obtención de información del colores caracterizan para
entorno. construir
✔ Papel para patrones
rasgar sencillos y
✔ Patio expresar

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Láminas del texto situaciones

cotidianas.
INGENIOSOS I.M.1.1.2.
Describe la
ubicación de los
objetos del
entorno
(I.3.)

CE.M.1.1.
Clasifica objetos
del entorno,
establece sus
semejanzas y
diferencias, la
ubicación en la
que se
encuentran en
referencia a sí
M.1.4.2. Reconocer la posición mismo y a otros
de objetos del entorno: derecha, El león desorientado página objetos,
izquierda. 285 ✔ Audio selecciona los
atributos que los
✔ Video caracterizan para
✔ Tizas de construir
colores patrones
✔ Papel para sencillos y
expresar
rasgar situaciones
✔ Patio cotidianas.
Láminas del texto I.M.1.1.2.
Describe la
INGENIOSOS ubicación de los
objetos del
entorno
(I.3.)

CE.M.1.1.
Clasifica objetos
del entorno,
establece sus
semejanzas y

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diferencias, la
ubicación en la
que se
encuentran en
referencia a sí
M.1.4.4. Distinguir la ubicación mismo y a otros
objetos,
de objetos del entorno según Delante / atrás página 291 selecciona los
las nociones arriba/abajo, ✔ Audio atributos que los
delante/atrás y encima/ ✔ Video caracterizan para
construir
debajo. ✔ Tizas de patrones
colores sencillos y
✔ Papel para expresar
situaciones
rasgar cotidianas.
✔ Patio I.M.1.1.2.
Láminas del texto Describe la
INGENIOSOS ubicación de los
objetos del
entorno
(I.3.)

[Link].1.2.
Distingue
palabras y
expresiones
coloquiales de su
localidad
(términos,
dichos
populares, etc.) e
indaga sobre
sus significados,
M.1.4.4. Distinguir la ubicación reconoce la
entonación y
de objetos del entorno según Encima debajo página 293 pronunciación
las nociones arriba/abajo, ✔ Audio de los diferentes
delante/atrás y encima/ ✔ Video dialectos del
debajo. ✔ Tizas de habla castellana
del país e
colores interactúa
✔ Papel para respetuosamente

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rasgar con sus

hablantes.
✔ Patio [Link].1.2.1.
Láminas del texto Distingue
INGENIOSOS palabras y
expresiones
coloquiales de
su localidad
(términos,
dichos
populares, etc.) e
indaga
sobre sus
significados,
reconoce la
entonación y
pronunciación
de los diferentes
dialectos del
habla castellana
del
país e interactúa
respetuosamente
con sus
hablantes. (J.2.,
S.3.)

LL.1.5.4. Reconocer palabras y Wawakuna=Animales página

expresiones de las lenguas 73
originarias del Ecuador e ✔ Audio
indagar sobre sus significados. ✔ Video
✔ Tizas de
LL.1.5.4. Reconocer palabras y Yupaykuna=Los números colores
expresiones de las lenguas ✔ Papel para
originarias del Ecuador e rasgar
indagar sobre sus significados. ✔ Patio
Láminas del texto
LL.1.5.4. Reconocer palabras y Ñawi= Cara página 77 INGENIOSOS
expresiones de las lenguas

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originarias del Ecuador e

indagar sobre sus significados.

3 Soy único y En esta experiencia se CS.1.1.11. Practicar las Estoy seguro en mi escuela ✔ Audio [Link].1.2.
Practica con
especial realizarán actividades como normas de seguridad de su pagina 15. ✔ Video autonomía sus
la observación de vídeos, centro escolar desde la ✔ Tizas de responsabilidade
elaboración de afiche, entre autorregulación para cuidarse a colores s personales
sí mismo. ✔ Papel para (hábitos de
otras, todas relacionadas con higiene,
rasgar alimentación,
su nombre e identidad, sus
✔ Patio cuidado y
derechos y obligaciones. Se Láminas del texto seguridad
trata a través de ellas, que INGENIOSOS
personal) dentro
de los espacios
los niños reconozcan la en los que
importancia de tener un comparte (casa y
nombre, la historia de cómo escuela).
[Link].1.2.2.
decidieron llamarlo así, su Reconoce las
significado, costumbres y situaciones de
peligro de su
tradiciones familiares, todo entorno
ello como parte de su cercano, en
función de evitar
identidad personal, accidentes,
iniciándolos de esta manera mediante la
en el conocimiento de sus aplicación de
normas de
derechos no solamente a seguridad,
través de afiches, sino de autorregulación
y participación
actividades que motiven en de las
ellos la reflexión y actividades
expresión de sus vivencias propuestas por la
comunidad
cotidianas, las mismas que escolar. (J.3.)
les permitirán relacionarse
positivamente con los
[Link].1.
demás y alcanzar una 1. Expresa
Peque artista página 51 ✔ Audio
convivencia armónica. libremente
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión Tema autorretrato. ✔ Video

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gráfica o plástica como recursos ✔ Tizas de sus

para la expresión libre del yo y colores emociones
de la historia personal de cada ✔ Papel para con la
uno. rasgar experiment
✔ Patio ación de
Láminas del texto sonidos de
INGENIOSOS la
naturaleza
y de la voz,
del cuerpo
en
movimiento
, en el
juego
simbólico,
en la
narración y
en la
plástica,
para la
representa
ción de sus
propias
ideas.
[Link].1.1.2.
Experimenta con
sus sentidos,
cualidades o
características
para expresarse
libremente en
juegos y
actividades
que le permitan
relacionarse con
otros y su
entorno

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próximo. (S.1.,
I.1.)

[Link].1.6.
Identifica alguna
de las
Bailes tradicionales del ✔ Audio manifestaciones
CS.1.3.7. Identificar alguna de Ecuador página 243 ✔ Video culturales
las manifestaciones culturales Reconoce las danzas del país. ✔ Tizas de (música, comida,
festividades,
(música, comida, festividades y colores tradición oral) de
tradición oral) de la localidad. ✔ Papel para la localidad
rasgar y describe los
lugares,
✔ Patio tradiciones y
Láminas del texto costumbres
INGENIOSOS importantes de la
región y país a la
que pertenece.
[Link].1.6.1.
Identifica alguna
de las
manifestaciones
culturales
(música, comida,
festividades,
tradición oral) de
la localidad
y describe los
lugares,
tradiciones y
costumbres
importantes
de la región y
país al que
pertenece. (J.1.,
I.2., S.2.)

CE.M.1.1.
Clasifica objetos
del entorno,
establece sus
semejanzas y

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diferencias, la
ubicación en la
Colores primarios página. 267 ✔ Audio que se
M.1.4.1. Reconocer los colores ✔ Video encuentran en
primarios: rojo, amarillo y azul; ✔ Tizas de referencia a sí
los colores blanco y negro y los mismo y a otros
colores objetos,
colores. ✔ Papel para selecciona los
rasgar atributos que los
M.1.4.1. Reconocer los colores Color naranja página. 273 ✔ Patio caracterizan para
construir
primarios: rojo, amarillo y azul; Láminas del texto patrones
los colores blanco y negro y los INGENIOSOS sencillos y
colores. expresar
situaciones
cotidianas.
M.1.4.1. Reconocer los colores Color morado página 275 I.M.1.1.1.
primarios: rojo, amarillo y azul; Compara y
los colores blanco y negro y los distingue objetos
según su color,
colores. tamaño,
longitud, textura
y forma en
situaciones
cotidianas (I.2.)

CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
✔ Audio ordenar, sumar o
Numero 14 página 299 ✔ Video restar y resolver
M.1.4.13. Contar colecciones de Luisa no sabe cuántos ✔ Tizas de problemas
objetos en el círculo del 1 al 20 cachorritos tuvo Laica. colores sencillos en
situaciones
en circunstancias de la Ayúdala a contarlos para ✔ Papel para significativas.
cotidianidad. saber el total. rasgar I.M.1.2.2.

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✔ Patio Resuelve
situaciones
Láminas del texto cotidianas que
INGENIOSOS requieren de la
comparación de
colecciones de
objetos mediante
el uso de
cuantificadores, la
adición y
sustracción, con
números naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
problemas
sencillos en
✔ Audio situaciones
M.1.4.18. Leer y escribir, en Ascendente / descendente ✔ Video significativas.
forma ascendente y página 313 ✔ Tizas de I.M.1.2.1.
Establece
descendente, los números Escribe los números del 1 al colores relaciones de
naturales del 1 al 10. 10 en forma ascendente y ✔ Papel para orden y escribe
secuencias
descendente. rasgar numéricas
✔ Patio ascendentes y
Láminas del texto descendentes, con
números naturales
INGENIOSOS del 1 al 10 y con

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números
ordinales, hasta el
quinto, para
explicar
situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)

CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.1.
M.1.4.16. Utilizar los números Números ordinales. Página ✔ Audio Establece
ordinales, del primero al quinto, 315 ✔ Video relaciones de
orden y escribe
en la ubicación de elementos Pinta las bolas según el orden ✔ Tizas de secuencias
del entorno. de llegada. colores numéricas
✔ Papel para ascendentes y
descendentes, con
rasgar números naturales
✔ Patio del 1 al 10 y con
Láminas del texto números
ordinales, hasta el
INGENIOSOS quinto, para
explicar
situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)

CE.M.1.3.
Utiliza las

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nociones de
longitud,
capacidad,
volumen y
superficie, peso
o temperatura
(corto/largo/alto/
bajo;
vacío/lleno;
grande/pequeño;
liviano/pesado;
caliente/frío)
para describir y
✔ Audio comparar
objetos o
✔ Video lugares,
✔ Tizas de identificar
colores cuerpos
M.1.4.21. Reconocer figuras El triángulo página 329 ✔ Papel para (prismas,
cilindros y
geométricas (triángulo, Pega papel picado en el o los rasgar esferas) y figuras
cuadrado, rectángulo y círculo) triángulos grandes que ✔ Patio geométricas
en objetos del entorno. descubras en la imagen. Láminas del texto (triángulos,
cuadrados y
Pinta los triángulos pequeños INGENIOSOS círculos) en su
M.1.4.21. Reconocer figuras que encuentres. ✔ Audio entorno;
geométricas (triángulo, ✔ Video comprende y
valora el espacio
cuadrado, rectángulo y círculo) El circulo página 331 ✔ Tizas de que lo rodea y
en objetos del entorno Trabajemos en la lamina colores soluciona de
Observa con atención las ✔ Papel para forma individual
imágenes y pinta las figuras rasgar o grupal
situaciones
circulares ¿Qué objetos ✔ Patio cotidianas.
descubriste? Láminas del I.M.1.3.1.
texto Encuentra, en el
entorno y en
El rectángulo página 333 INGENIOSO elementos de su
M.1.4.21. Reconocer figuras Esparce plastilina por el S uso
geométricas (triángulo, rectángulo más grande que personal, objetos
cuadrado, rectángulo y círculo) tenga el camión. que contienen o
son semejantes a
en objetos del entorno. los
El cuadrado página. 335 cuerpos y figuras

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M.1.4.21. Reconocer figuras geométricas, los

selecciona de
geométricas (triángulo, acuerdo a
cuadrado, rectángulo y círculo) su interés y
en objetos del entorno. comparte con
sus compañeros
las razones de
la selección.
(J.1., S.1., I.4.)

[Link].1.5.
Accede a la
lectura por
placer y como
medio para
aprender,
utilizando los
recursos de la
biblioteca de
aula y
de la web;
registra la
información
consultada
mediante dibujos
y otros gráficos.
[Link].1.5.1.
Accede a la
lectura por
placer y como
Las abejitas laboriosas página medio para
aprender,
LL.1.5.14. Satisfacer la 97 utilizando los
curiosidad sobre temas de La familia de las abejas página ✔ Audio recursos de la
interés, utilizando la lectura 99 ✔ Video biblioteca de
aula
como recurso de aprendizaje Los sueños de Ana la araña ✔ Tizas de y de la web;
y registrar información colores registra la
consultada mediante dibujos y ✔ Papel para información
otros gráficos. rasgar consultada
mediante
✔ Patio dibujos y otros
Láminas del gráficos. (J.2.,

Educamos para tener Patria

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texto I.3.)
INGENIOSO
S
4 Comparto en La experiencia permitirá a CS.1.1.3. Reconocer su Mi bibliografía página 25 ✔ Audio [Link].1.1.
Reconoce que es
familia los niños y niñas historia personal y familiar, Completa tu bibliografía. ✔ Video un ser integral
reconocerse como seres desde su nacimiento. ✔ Tizas de (sienta, piensa,
integrales, que sienten, colores opina) con
✔ Papel para características
piensan, opinan y tienen personales, que
rasgar conforman su
necesidades, que poseen
✔ Patio identidad
características personales Láminas del texto y lo hacen parte
que los hacen parte de una INGENIOSOS
de una
comunidad y un
comunidad y núcleo núcleo familiar,
familiar. Para esto, los niños con una
pueden realizar una estructura y
dinámica, que lo
exposición (empleando identifican.
dibujos, fotos, videos, o lo [Link].1.1.2.
Reconoce que
que esté al alcance de sus tiene una historia
manos) sobre su familia, personal,
familiar
indicando cuántos hermanos y que forma
tiene, qué actividades parte de una
realizan juntos, cómo era su comunidad y de
un núcleo
familia antes de que él familiar con el
forme para de ella. Al que comparte
actividades, de
finalizar las exposiciones, el recreación y
docente puede destacar que celebración, y
las familias, sea cual fuere que posee
características
su estructura o vínculo que estructurales que
los una, son una fuente de hay que respetar
y valorar. (S1)
bienestar.

[Link].1.2.

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Practica con
autonomía sus
responsabilidade
CS.1.1.11. Practicar las normas Me cuido página 43 ✔ Audio s personales
de seguridad de su centro Observa las imágenes e ✔ Video (hábitos de
escolar desde la identifica las situaciones de higiene,
✔ Tizas de alimentación,
autorregulación para cuidarse a peligro. colores cuidado y
sí mismo. ✔ Papel para seguridad
rasgar personal) dentro
de los espacios
✔ Patio en los que
Láminas del texto comparte (casa y
INGENIOSOS escuela).
[Link].1.2.2.
Reconoce las
situaciones de
peligro de su
entorno
cercano, en
función de evitar
accidentes,
mediante la
aplicación de
normas de
seguridad,
autorregulación
y participación
de las
actividades
propuestas por la
comunidad
escolar. (J.3.)

[Link].1.4.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos del

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La portada página 79 ✔ Audio entorno, a partir

de la
LL.1.5.9. Extraer información ✔ Video diferenciación
explícita que permita identificar ✔ Tizas de entre imagen
elementos del texto, colores y texto escrito, la
relacionarlos y darles sentido relación entre el
✔ Papel para contenido del
(personajes, escenarios, rasgar texto con sus
eventos, etc.). ✔ Patio conocimientos y
Láminas del texto experiencias
previas, y los
INGENIOSOS elementos
del texto entre sí
(personajes,
escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregula su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del
texto.
[Link].1.4.1.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos
del entorno, a
partir de
diferenciar entre
imagen y
texto escrito; de
relacionar el
contenido del

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texto con sus

conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre sí
(personajes,
escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)

[Link].1.4.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos del
entorno, a partir
de la
diferenciación
entre imagen
y texto escrito, la
relación entre el
Minga para plantar árboles ✔ Audio contenido del
texto con sus
LL.1.5.8. Diferenciar entre página 81 ✔ Video conocimientos y
imagen y texto escrito en ✔ Tizas de experiencias

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diversos materiales impresos colores previas, y los

elementos
del entorno. ✔ Papel para del texto entre sí
rasgar (personajes,
✔ Patio escenarios,
eventos, etc.); de
Láminas del texto predecir a partir
INGENIOSOS del contenido y
los paratextos; y
de la posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregula su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del
texto.
[Link].1.4.1.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos
del entorno, a
partir de
diferenciar entre
imagen y
texto escrito; de
relacionar el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre sí
(personajes,
escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir

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del contenido y
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)

[Link].1.4.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos del
entorno, a partir
de la
diferenciación
entre imagen
y texto escrito, la
relación entre el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre sí
(personajes,
La cigarra y la hormiga página ✔ Audio escenarios,
LL.1.5.10. Construir significados 85 ✔ Video eventos, etc.); de
mediante el establecimiento de ✔ Tizas de predecir a partir
del contenido y
conexiones entre el contenido colores los paratextos; y
del texto y la experiencia ✔ Papel para de la posterior

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personal. rasgar comprobación o

descarte de sus
✔ Patio hipótesis;
Láminas del texto autorregula su
INGENIOSOS comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del
texto.
[Link].1.4.1.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos
del entorno, a
partir de
diferenciar entre
imagen y
texto escrito; de
relacionar el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre sí
(personajes,
escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el

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parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)

[Link].1.3.
Explica las
propiedades
físicas, tipo de
materiales,
movimiento ante
una fuerza
ejercida y los
cambios que se
producen ante
agentes naturales
(calor, luz, agua
y fuerza), en
objetos de uso
cotidiano.
[Link].1.3.3.
Relaciona el
movimiento de
objetos de su
entorno
inmediato con la
fuerza ejercida
(halar o
empujar). (J.3.,
I.2.)

De que esta echo página 219 ✔ Audio

CE.M.1.4.
CN.1.3.8. Explorar e identificar Selecciona la respuesta ✔ Video Resuelve
los materiales de los objetos, correcta. ✔ Tizas de situaciones que
clasificarlos por su origen y colores requieran de la
comparación y
describir su utilidad. ✔ Papel para medición (con
rasgar unidades no

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✔ Patio convencionales)
de longitudes
Láminas del texto y pesos de
INGENIOSOS elementos del
entorno, la
identificación de
monedas, de
hasta 10
centavos, y la
descripción de
sus
actividades
cotidianas de
acuerdo a
secuencias
temporales.
I.M.1.4.2
Emplea unidades
de tiempo para
ordenar
secuencias
temporales que
describan
actividades
Juegos tradicionales página ✔ Audio significativas y
CS.1.3.7. Identificar alguna de 245 ✔ Video sus actividades
las manifestaciones culturales Identifica cada juego en las ✔ Tizas de cotidianas. (J.3.,
(música, comida, festividades y imágenes. I.2.)
colores
tradición oral) de la localidad. ✔ Papel para
rasgar CE.M.1.3.
✔ Patio Utiliza las
nociones de
Láminas del texto longitud,
INGENIOSOS capacidad,
volumen y
superficie, peso
o temperatura
(corto/largo/alto/
bajo;
vacío/lleno;
grande/pequeño;
liviano/pesado;
caliente/frío)

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para describir y
comparar
objetos o
lugares,
identificar
cuerpos
(prismas,
cilindros y
esferas) y figuras
geométricas
(triángulos,
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
✔ Audio forma individual
o grupal
¿Un año más viejo? página ✔ Video situaciones
M.1.4.31 Comparar y relacionar 355 ✔ Tizas de cotidianas.
las nociones de joven/viejo en Pinta a la o las personas colores I.M.1.3.2.
Clasifica objetos
los miembros de la familia. mayores y encierra a la ✔ Papel para del entorno y los
persona joven. rasgar agrupa
✔ Patio considerando
Explora su tamaño,
Láminas del texto longitud,
1. Responde: INGENIOSOS capacidad, peso
• ¿Cuántos años tienes? o temperatura
• ¿Cuántos años tiene la y expresa
verbalmente los
persona de mayor edad de tu criterios de la
familia? agrupación.
• ¿En qué se diferencian y (I.2.)
cuáles son sus semejanzas?
2. Observa la imagen y
comenta: CE.M.1.3.
• ¿Qué está sucediendo? Utiliza las
nociones de
• ¿Cuántas velitas tiene el longitud,
pastel? capacidad,

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• El cumpleaños es de un niño volumen y

superficie, peso
o de un anciano o temperatura
(corto/largo/alto/
bajo;
vacío/lleno;
grande/pequeño;
liviano/pesado;
caliente/frío)
para describir y
comparar
objetos o
lugares,
identificar
cuerpos
(prismas,
cilindros y
esferas) y figuras
geométricas
(triángulos,
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
forma individual
o grupal
situaciones
Frío / caliente página 347 ✔ Audio cotidianas.
M.1.4.32. Discriminar Pega bolitas de papel crepé ✔ Video I.M.1.3.2.
Clasifica objetos
temperaturas entre objetos del azul en las imágenes que ✔ Tizas de del entorno y los
entorno (frío/caliente). representan un alimento frío. colores agrupa
Explora ✔ Papel para considerando
su tamaño,
1. Responde: rasgar longitud,
• En una tarde de mucho sol, ✔ Patio capacidad, peso
¿qué te apetece más: un Láminas del texto o temperatura
helado o una INGENIOSOS y expresa
verbalmente los
sopa caliente? criterios de la
2. Observa las imágenes. agrupación.

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• ¿Qué objetos son? (I.2.)

• ¿Qué está dentro de cada
uno?
• ¿Son alimentos fríos o CE.M.1.3.
calientes? Utiliza las
nociones de
longitud,
capacidad,
volumen y
superficie, peso
o temperatura
(corto/largo/alto/
bajo;
vacío/lleno;
grande/pequeño;
liviano/pesado;
caliente/frío)
para describir y
comparar
objetos o
lugares,
identificar
cuerpos
(prismas,
cilindros y
esferas) y figuras
geométricas
(triángulos,
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
forma individual
Grande / Pequeño pagina339 ✔ Audio o grupal
Ayuda al gatito Galito a llegar ✔ Video situaciones
a la bola grande. ✔ Tizas de cotidianas.
M.1.4.24. Describir y comparar Explora colores I.M.1.3.2.
Clasifica objetos
objetos del entorno según 1. Escucha con atención a tu ✔ Papel para del entorno y los
nociones de volumen y docente y junto con tus rasgar agrupa

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superficie: tamaño grande, compañeros ayuda ✔ Patio considerando

su tamaño,
pequeño. al gatito. Láminas del texto longitud,
• Seguramente habrás INGENIOSOS capacidad, peso
escuchado que los gatos son o temperatura
muy traviesos y y expresa
verbalmente los
curiosos. criterios de la
• Nuestro amigo felino está agrupación.
intentando salir del laberinto (I.2.)
en el que se metió,
pero además quiere llegar
hasta la bola grande. CE.M.1.3.
Utiliza las
• Solo hay dos caminos: uno, nociones de
que le lleva a la bola pequeña; longitud,
y otro, a la bola capacidad,
grande. Ayúdalo a lograr su volumen y
superficie, peso
objetivo. o temperatura
(corto/largo/alto/
bajo;
vacío/lleno;
grande/pequeño;
liviano/pesado;
caliente/frío)
para describir y
comparar
objetos o
lugares,
identificar
cuerpos
(prismas,
cilindros y
esferas) y figuras
geométricas
(triángulos,
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y

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soluciona de
forma individual
o grupal
situaciones
Cerca / lejos página 341 ✔ Audio cotidianas.
Pinta la mascota que está ✔ Video I.M.1.3.1.
Encuentra, en el
cerca del niño. ✔ Tizas de entorno y en
Encierra en un círculo la colores elementos de su
M.1.4.22. Describir objetos del mascota que está lejos del ✔ Papel para uso
personal, objetos
entorno utilizando nociones de niño. rasgar que contienen o
longitud: alto/bajo, largo/corto, Explora ✔ Patio son semejantes a
cerca/lejos. 1. Responde: Láminas del texto los
cuerpos y figuras
• ¿Qué está cerca de tu casa? INGENIOSOS geométricas, los
• ¿La escuela está cerca o selecciona de
lejos de donde vives? acuerdo a
2. Escucha, canta y baila, su interés y
comparte con
junto con tu docente, la sus compañeros
canción de los conejos que las razones de
saltan la selección.
(J.1., S.1., I.4.)
lejos y cerca.
Cerquita, cerquita, cerquita,
muy lejos, muy lejos; CE.M.1.3.
saltan los conejos Utiliza las
nociones de
frente al espejo longitud,
dan la vuelta y se van. capacidad,
volumen y
superficie, peso
o temperatura
(corto/largo/alto/
bajo;
vacío/lleno;
grande/pequeño;
liviano/pesado;
caliente/frío)
para describir y
comparar
objetos o
lugares,

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identificar
cuerpos
(prismas,
cilindros y
esferas) y figuras
geométricas
(triángulos,
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
forma individual
o grupal
situaciones
cotidianas.
I.M.1.3.1.
Encuentra, en el
¿Cómo se forma un cubo? ✔ Audio entorno y en
Página 337 ✔ Video elementos de su
Con ayuda de un adulto, ✔ Tizas de uso
personal, objetos
M.1.4.19. Reconocer cuerpos recorta y arma las piezas. colores que contienen o
geométricos en objetos del Explora ✔ Papel para son semejantes a
entorno. 1. ¿Recuerdas a nuestro rasgar los
amiguito el cuadrado travieso cuerpos y figuras
✔ Patio geométricas, los
y juguetón? Láminas del texto selecciona de
2. Comenta y responde: con INGENIOSOS acuerdo a
tus compañeritos lo que su interés y
comparte con
preguntará tu docente. sus compañeros
• ¿Por qué crees que el las razones de
cuadrado decidió ser: una la selección.
(J.1., S.1., I.4.)
ventana, un libro y no una [Link].1.1.
pelota o un cono de helado? Reconoce que es
• ¿Al final, con quién se un ser integral
encontró?, ¿qué decidieron (sienta, piensa,
opina) con
formar juntos? características
3. Descubre si los cuadrados personales, que

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pudieron juntos formar el conforman su

identidad
cubo. ¡Seguro lo lograste! y lo hacen parte
4. Ahora, cuenta los de una
cuadrados que lo conforman. comunidad y un
núcleo familiar,
con una
estructura y
dinámica, que lo
identifican.
[Link].1.1.2.
Reconoce que
tiene una historia
personal,
familiar
y que forma
parte de una
comunidad y de
un núcleo
familiar con el
que comparte
actividades, de
recreación y
celebración, y
que posee
características
estructurales que
hay que respetar
y valorar. (S1)
Como son los ecuatorianos ✔ Audio
página 241 ✔ Video
Reconoce e identifica las ✔ Tizas de
[Link].1.4.
actividades que realizan los colores Elabora
ecuatorianos. ✔ Papel para significados de
CS.1.1.6. Identificar el nombre Responde rasgar diversos
materiales
de su país y las características ¿Cuál es la característica que ✔ Patio impresos del
comunes de los ecuatorianos y te identifica? ¿Eres alegre o Láminas del texto entorno, a partir
ecuatorianas tímido? INGENIOSOS de la
• Observa la imagen y diferenciación
entre imagen
comenta con tu docente. y texto escrito, la
¿Qué actividades se relación entre el

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encuentran realizando las contenido del

texto con sus
personas? ¿Conoces conocimientos y
alguna de estas actividades? experiencias
• Menciona las características previas, y los
de la gente de tu localidad. elementos
del texto entre sí
(personajes,
escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregula su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del
texto.
[Link].1.1.1.
Expresa sus
Las parejas disparejas y el ✔ Audio datos personales
(nombre,
tronco tallado. Pagina 93y 94 ✔ Video apellidos,
Explora ✔ Tizas de edad, teléfono,
¿Qué haces cuando tienes colores lugar donde vive
y país en el que
hambre o sed? ✔ Papel para vive) y
LL.1.5.10. Construir significados • ¿Qué pasa si no está cerca rasgar reconoce que es
mediante una persona para que te de ✔ Patio un ser que
siente, piensa,
el establecimiento de agua o Láminas del texto opina y tiene
conexiones entre el contenido comida? INGENIOSOS necesidades.
del texto y la experiencia Aprende (J.4.)
personal. Observa la lámina de trabajo y
explica con tus propias
palabras lo pasa en las

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imágenes. [Link].1.1.
Reconoce que es
¿De qué se trata la historia? un ser integral
¿Qué personajes participan? (sienta, piensa,
¿Hay imágenes y letras? opina) con
¿Qué letras reconoces? características
personales, que
¿Qué título le pondrías? conforman su
Practica identidad
• Escucha a tu docente y lo hacen parte
de una
mientras narra la historia de comunidad y un
Soy un niño y puedo ayudar. núcleo familiar,
• Piensa, ¿en qué se parece a con una
estructura y
lo que describiste dinámica, que lo
anteriormente? identifican.
• Realiza las actividades [Link].1.1.2.
propuestas. Reconoce que
tiene una historia
personal,
familiar
y que forma
parte de una
comunidad y de
un núcleo
familiar con el
que comparte
actividades, de
recreación y
celebración, y
que posee
características
estructurales que
hay que respetar
y valorar. (S1)

Ayudo a mi familia página 27 ✔ Audio

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Realiza las actividades que ✔ Video

dirá tu docente. ✔ Tizas de
Responde colores
¿Conoces la fecha de tu ✔ Papel para
cumpleaños? rasgar
CS.1.1.5. Participar en • Junto a tus padres comenten ✔ Patio
actividades de recreación y las acciones que recuerden de Láminas del texto
celebración de su entorno tu infancia. INGENIOSOS
familiar. • Dibuja y pinta la actividad
que más te llame la atención
en cada año.
• En clases explica tu
bibliografía y las diferentes
actividades que has realizado
durante estos años.
• Pregunta en casa la razón
por la que
tus padres eligieron el nombre
que tienes.

5 Entre palabras Con esta experiencia CS.1.3.3. Identificar el uso de Medios de comunicación ✔ Audio [Link].1.5.
Reconoce la
lograras aprender mediante los medios de comunicación, página 249 ✔ Video función que
símbolos, pictogramas, incluidas las TIC, a partir del Pinta los medios de ✔ Tizas de cumplen los
rimas, y cuentos lo bonito reconocimiento de su utilidad y comunicación y describe en colores medios de

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que es expresarse mediante beneficio. qué consiste cada uno. ✔ Papel para transporte, los
medios de
el lenguaje oral y escrito. 1. Pregunta a tus padres: rasgar comunicación y
Todo esto a través del uso • ¿Cómo se comunicaban sus ✔ Patio las principales
de divertidas láminas de abuelitos? Láminas del texto ocupaciones y
Sabías que...... profesiones que
trabajo donde el INGENIOSOS existen en la
Cuando tus padres comunidad a la
conocimiento basado en seguramente no habían que pertenece.
diferentes juegos será nacido, no había [Link].1.5.1.
totalmente divertido. computadores, Reconoce la
función que
¡Vamos a aprender! ni teléfonos celulares para cumplen los
comunicarse. medios de
transporte, los
Los medios de comunicación medios de
sirven para, a pesar de la comunicación y
distancia, poder hablar las principales
con personas que están en ocupaciones y
profesiones que
otros lugares. También nos existen en la
enteramos, por la radio, la comunidad a
televisión o Internet, acerca de la que pertenece.
(J.1., I.2.)
lo que pasa en sitios distantes.

[Link].1.5.
Reconoce la
función que
cumplen los
CS.1.3.5. Reconocer los medios Los medios de transporte ✔ Audio medios de
de transporte más comunes página 255 ✔ Video transporte, los
medios de
mediante imágenes que los Recorta los medios de ✔ Tizas de comunicación y
relacionen con el medio en los transporte de la página 33 y colores las principales
que estos transitan. pega según corresponda. ✔ Papel para ocupaciones y
profesiones que
1. Responde: rasgar existen en la
• ¿Cuál es el medio de ✔ Patio comunidad a la
transporte que utilizas para Láminas del texto que pertenece.
llegar a la escuela? INGENIOSOS [Link].1.5.1.
Reconoce la
Sabías que...... función que
Hay medios de transporte que cumplen los

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se mueven, por tierra, aire y medios de

transporte, los
agua. medios de
Observa las imágenes y comunicación y
descubre de qué se trata. las principales
Diversión y TIC ocupaciones y
profesiones que
Junto con tu docente miren el existen en la
video Los medios de comunidad a
transporte en el enlace. la que pertenece.
(J.1., I.2.)
[Link]

CE.M.1.5.
Resuelve
problemas
cotidianos a
través de la
M.1.4.34. Recolectar y aplicación de
procesos de
representar información del Lista de compras página 363 ✔ Audio observación de
entorno en pictogramas, Pinta y cuenta las frutas que ✔ Video eventos y la
solucionando problemas tiene Pepe para vender. ✔ Tizas de recolección,
sencillos. Explora organización,
colores representación y
1. Observa las imágenes de la ✔ Papel para explicación de
lámina y comenta. rasgar información
• ¿Qué características tienen ✔ Patio proveniente de
su entorno
los objetos? Láminas del texto inmediato.
• ¿Cuál es su color? INGENIOSOS I.M.1.5.1.
• ¿Para qué sirven? Soluciona
problemas
2. Escucha con atención lo mediante la
que te contará tu docente. organización y
Pepe es un vendedor de representación
frutas, pero no recuerda de datos
estadísticos
cuántas naranjas, peras, provenientes de
frutillas y situaciones

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manzanas tiene para vender. cotidianas y de

la identificación
¡Vamos a ayudar a Pepe! en eventos
probables
y no probables
del entorno.
(I.2.)

CE.M.1.1.
Clasifica objetos
del entorno,
establece sus
semejanzas y
diferencias, la
ubicación en la
M.1.4.1. Reconocer los colores que se
encuentran en
primarios: rojo, amarillo y azul; Negro página 279 ✔ Audio referencia a sí
los colores blanco y negro y los Explora ✔ Video mismo y a otros
colores. Observa las imágenes de la ✔ Tizas de objetos,
selecciona los
derecha y vamos a jugar a colores atributos que los
descubrir los nombres ✔ Papel para caracterizan para
de los animales que tienen en rasgar construir
su cuerpo partes de color patrones
✔ Patio sencillos y
negro. Láminas del texto expresar
Aprende INGENIOSOS situaciones
• Descubre dónde está la vaca cotidianas.
I.M.1.1.1.
Paca. Compara y
¡Oh, no! ¡Ha perdido sus distingue objetos
manchas negras! según su color,
tamaño,
• Con crayón de color negro longitud, textura
dibuja y pinta las manchas que y forma en
le falta a Paca. situaciones
Practica cotidianas (I.2.)
Vamos a crear divertidos
monstruos.

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• Mezcla en un vaso, tres

gotitas de témpera con una
cucharada de agua.
• Suelta unas gotitas de
témpera en la cartulina y con
CE.M.1.1.
el sorbete sopla lo más fuerte Clasifica objetos
que puedas dándole vida del entorno,
a tu divertido monstruo. establece sus
semejanzas y
• Colócale ojos y boca. diferencias, la
ubicación en la
que se
encuentran en
M.1.4.1. Reconocer los colores Blanco página 281 ✔ Audio referencia a sí
primarios: rojo, amarillo y azul; Explora ✔ Video mismo y a otros
los colores blanco y negro y los Observa las imágenes de la ✔ Tizas de objetos,
colores. derecha e identifica que colores selecciona los
atributos que los
objetos son. ¿De qué ✔ Papel para caracterizan para
color son? rasgar construir
• Comenta en clase cuál de ✔ Patio patrones
sencillos y
estos objetos hay en tu casa. Láminas del texto expresar
Aprende INGENIOSOS situaciones
Escucha y repite la rima que cotidianas.
leerá tu docente. I.M.1.1.1.
Compara y
• Observa si algún amiguito distingue objetos
lleva prendas de vestir color según su color,
blanco y comenta en clase. tamaño,
longitud, textura
• Comenta acerca de otros y forma en
objetos, animales o cosas de situaciones
color banco que recuerdes. cotidianas (I.2.)
Practica
Pega algodón en el muñeco
de nieve.
• Pega granos de arroz blanco [Link].1.4.
Elabora
para simular la nieve que cae significados de
alrededor. diversos

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• Decora a tu gusto la materiales

impresos del
bufanda, la nariz, el sombrero entorno, a partir
y brazos del muñequito. de la
diferenciación
LL.1.5.8. Diferenciar entre Con las manos limpias ✔ Audio entre imagen
y texto escrito, la
imagen y texto escrito en Procedimiento para el lavado ✔ Video relación entre el
diversos materiales impresos de manos. Página 59 ✔ Tizas de contenido del
del entorno. Explora colores texto con sus
conocimientos y
Cómo te preparas para ir a ✔ Papel para experiencias
una fiesta. rasgar previas, y los
Aprende ✔ Patio elementos
del texto entre sí
● Recuerda que cuando no Láminas del texto (personajes,
sabes qué hacer debes INGENIOSOS escenarios,
solicitar las instrucciones. eventos, etc.); de
• Escucha con atención la predecir a partir
del contenido y
lectura que hará tu docente. los paratextos; y
Practica de la posterior
● Observa las imágenes de comprobación o
descarte de sus
la lámina e identifica las hipótesis;
instrucciones. autorregula su
• Escribe del uno al seis el comprensión
mediante el
orden de las instrucciones parafraseo y
para el correcto lavado de formulación de
manos preguntas sobre
el contenido del
texto.
[Link].1.4.1.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos
del entorno, a
partir de
diferenciar entre
imagen y
texto escrito; de

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relacionar el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre sí
(personajes,
escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)

[Link].1.6.
Registra, expresa
y comunica
ideas mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,

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léxica, sintáctica
y semántica);
Evaristo el erizo página 105 ✔ Audio selecciona y
LL.1.5.16. Explorar la formación Pinta y decora la vestimenta ✔ Video utiliza diferentes
de palabras y oraciones, de Evaristo el erizo. ✔ Tizas de recursos y
utilizando la conciencia Inventa otro nombre que rime materiales para
colores sus producciones
lingüística (fonológica, léxica y con erizo. Repite la rima con el ✔ Papel para escritas; y
semántica). nuevo nombre inventado. rasgar muestra interés
Vamos a recordar ✔ Patio por escribir, al
reconocer que
¿Alguna vez has visto un Láminas del texto puede expresar
erizo? INGENIOSOS por
Sabías que...... escrito, los
sentimientos y
Los erizos son animales las opiniones
silvestres muy graciosos y que le generan
pequeños. Su cuerpo las diferentes
está abierto de púas, pero las situaciones
cotidianas.
usan solo para defenderse, [Link].1.6.1.
pues salen a Registra, expresa
trabajar por las noches. y comunica
ideas mediante
2. Escucha con atención la sus propios
rima de Evaristo el erizo. códigos; explora
3. Responde: la formación de
• ¿Quién es Evaristo? palabras y
oraciones,
• ¿Viste cómo se viste utilizando la
Evaristo? conciencia
4. Escucha la rima que leerá lingüística
(fonológica,
tu docente e identifica el léxica, sintáctica
• sonido / e / y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que

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puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)

[Link].1.4.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos del
entorno, a partir
de la
diferenciación
entre imagen
y texto escrito, la
relación entre el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre sí
(personajes,
escenarios,
Soy un niño y puedo ayudar ✔ Audio eventos, etc.); de
página 89 ✔ Video predecir a partir
LL.1.5.10. Construir significados Con tus propios códigos ✔ Tizas de del contenido y
los paratextos; y
mediante escribe el título que le colores de la posterior
el establecimiento de pondrías tú a esta historia. ✔ Papel para comprobación o
conexiones entre el contenido Página 91 rasgar descarte de sus
del texto y la experiencia • Recuerda el orden que ✔ Patio hipótesis;
autorregula su
personal. suceden las escenas del relato Láminas del texto comprensión
Soy un niño y puedo ayudar. INGENIOSOS mediante el

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• Observa las escenas y parafraseo y

formulación de
numéralas del 1 al 8. preguntas sobre
• ¿Qué haces cuando tienes el contenido del
hambre o sed? texto.
• ¿Qué pasa si no está cerca [Link].1.4.1.
Elabora
una persona para que te de significados de
agua o comida? diversos
Explora materiales
impresos
• ¿Qué haces cuando tienes del entorno, a
hambre o sed? partir de
• ¿Qué pasa si no está cerca diferenciar entre
imagen y
una persona para que te de texto escrito; de
agua o comida? relacionar el
Aprende contenido del
Observa la lámina de trabajo y texto con sus
conocimientos y
explica con tus propias experiencias
palabras lo pasa en las previas, y los
imágenes. elementos
del texto entre sí
¿De qué se trata la historia? (personajes,
¿Qué personajes participan? escenarios,
¿Hay imágenes y letras? eventos, etc.); de
¿Qué letras reconoces? predecir a partir
del contenido y
¿Qué título le pondrías? los paratextos; y
Practica de la
Escucha a tu docente mientras posterior
comprobación o
narra la historia de Soy un descarte de sus
niño y puedo ayudar. hipótesis;
• Piensa, ¿en qué se parece a autorregulando
su comprensión
lo que describiste mediante el
anteriormente? parafraseo y
• Realiza las actividades formulación
propuestas. de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)

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Las hormigas laboriosas

Página 139
✔ Audio
¿Qué comprendí? página 141 ✔ Video
✔ Tizas de
colores
✔ Papel para
rasgar
✔ Patio
Láminas del texto
INGENIOSOS

6 Ecuador diverso La experiencia podría CS.1.1.6. Identificar el nombre Pega trozos de papel amarillo, ✔ Audio [Link].1.1.
Reconoce que es
y cultural iniciar con un cuento a la de su país y sus símbolos azul y rojo en las franjas de la ✔ Video un ser integral
clase sobre cómo era la vida patrios. bandera del Ecuador. Página ✔ Tizas de (sienta, piensa,
en tiempos pasados, se 45 colores opina) con
1. Responde: ✔ Papel para características
invita a los niños a generar personales, que
• ¿Cuál es tu nombre y rasgar conforman su
preguntas sobre este tema apellido? ✔ Patio identidad
para iniciar una indagación • ¿En dónde vives? Láminas del texto y lo hacen parte
espontánea sobre el tema de 2. Sabías que... el país en INGENIOSOS
de una
comunidad y un
la vida años atrás en donde vives también tiene un núcleo familiar,
Ecuador. nombre y se llama Ecuador. con una
estructura y
3. Muchas cosas lo hacen dinámica, que lo

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único y especial: su gente identifican.

[Link].1.1.1.
amable, su comida y lugares Expresa sus
muy bonitos. Un símbolo que datos personales
lo identifica es la bandera que (nombre,
tiene tres franjas: amarillo, apellidos,
edad, teléfono,
azul y rojo. En el centro está el lugar donde vive
Escudo Nacional. y país en el que
vive) y
reconoce que es
Comprendo la lectura un ser que
Observa las imágenes. ¿Qué siente, piensa,
personaje recuerdas? opina y tiene
necesidades.
Pinta los personajes del (J.4.)
cuento. Página 125
[Link].1.3.
Desarrolla la
expresión oral en
LL.1.5.5. Desarrollar la ¿Qué puedo utilizar? Página ✔ Audio contextos
expresión oral en contextos 151 ✔ Video cotidianos
cotidianos usando la conciencia 1. Observa las imágenes ✔ Tizas de usando la
conciencia
lingüística (semántica, léxica y y une el clima con la colores lingüística; la
sintáctica). vestimenta según ✔ Papel para acompaña de
corresponda. rasgar recursos
¿Qué utilizan las profesiones? ✔ Patio audiovisuales en
situaciones de
página 152 Láminas del texto expresión
2. Une con una línea el INGENIOSOS creativa; y
instrumento de trabajo adapta el tono de
voz, los gestos,
que tienen las la entonación y
siguientes profesiones. el vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la
situación
comunicativa
que enfrente.
[Link].1.3.1.
Desarrolla la
expresión oral en

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contextos
cotidianos
usando la
conciencia
lingüística; la
acompaña de
recursos
audiovisuales en
situaciones de
expresión
creativa;
y adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la
situación
comunicativa
que enfrente.
(J.3., I.3.)

[Link].1.3.
Desarrolla la
expresión oral en
contextos
cotidianos
usando la
conciencia
LL.1.5.5. Desarrollar la Buscando a los juguetes ✔ Audio lingüística; la
expresión oral en contextos página 153 ✔ Video acompaña de
recursos
cotidianos usando Observa las imágenes y pinta ✔ Tizas de audiovisuales en
la conciencia lingüística los círculos que pertenecen a colores situaciones de
(semántica, léxica y sintáctica). u juguete. ✔ Papel para expresión
rasgar creativa; y
adapta el tono de
✔ Patio voz, los gestos,
Láminas del texto la entonación y

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INGENIOSOS el vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la
situación
comunicativa
que enfrente.
[Link].1.3.1.
Desarrolla la
expresión oral en
contextos
cotidianos
usando la
conciencia
lingüística; la
acompaña de
recursos
audiovisuales en
situaciones de
expresión
creativa;
y adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la
situación
comunicativa
que enfrente.
(J.3., I.3.)

[Link].1.6.
Registra, expresa
y comunica
ideas mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de

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palabras y
oraciones,
utilizando la
LL.1.5.17. Registrar, expresar y Completo las oraciones página ✔ Audio conciencia
comunicar ideas, mediante 154 ✔ Video lingüística
sus propios códigos. 1. Observa y describe quienes (fonológica,
✔ Tizas de léxica, sintáctica
aparecen en la imagen, con colores y semántica);
ayuda de tu docente lee las ✔ Papel para selecciona y
oraciones. rasgar utiliza diferentes
recursos y
2. Dibuja la respuesta para ✔ Patio materiales para
completar la idea de la Láminas del texto sus producciones
oración. INGENIOSOS escritas; y
muestra interés
por escribir, al
reconocer que
puede expresar
por
escrito, los
sentimientos y
las opiniones
que le generan
las diferentes
situaciones
cotidianas.
[Link].1.6.1.
Registra, expresa
y comunica
ideas mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y

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materiales para
sus producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)

[Link].1.6.
Registra, expresa
y comunica
ideas mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
LL.1.5.16. Explorar la formación ¿Cómo son los personajes de ✔ Audio materiales para
de palabras y oraciones, los cuentos? Página 123 ✔ Video sus producciones
utilizando la conciencia Junto con tu docente lean ✔ Tizas de escritas; y
lingüística (fonológica, léxica y estos cuentos cortos. colores muestra interés
por escribir, al
semántica). Vamos a descubrir ✔ Papel para reconocer que
1. Comenta en clase: rasgar puede expresar

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• ¿Te gustan los cuentos? ✔ Patio por

escrito, los
• ¿Cuál recuerdas? Láminas del texto sentimientos y
• ¿Cuál es el personaje INGENIOSOS las opiniones
principal? que le generan
• ¿Qué características tiene? las diferentes
situaciones
2. Al otro lado de la lámina cotidianas.
realiza un dibujo del personaje [Link].1.6.1.
que más te Registra, expresa
y comunica
guste de ese cuento. ideas mediante
3. Presenta en clase tu obra y sus propios
di de qué se trata el cuento. códigos; explora
la formación de
¡Perfecto, estás listo para palabras y
descubrir nuevos personajes! oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)

[Link].1.3.
Desarrolla la

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expresión oral en
contextos
cotidianos
usando la
conciencia
lingüística; la
acompaña de
recursos
audiovisuales en
situaciones de
expresión
creativa; y
adapta el tono de
voz, los gestos,
la entonación y
el vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la
situación
comunicativa
que enfrente.
[Link].1.3.1.
Desarrolla la
LL.1.5.5. Desarrollar la ¿Qué tienen en común? ✔ Audio expresión oral en
expresión oral en contextos Página 149 ✔ Video contextos
cotidianos usando la conciencia 1. Coloca un visto en la ✔ Tizas de cotidianos
lingüística (semántica, léxica y casilla donde se usando la
colores conciencia
sintáctica). encuentre los dibujos ✔ Papel para lingüística; la
que tengan algo en rasgar acompaña de
común. ✔ Patio recursos
audiovisuales en
Láminas del texto situaciones de
INGENIOSOS expresión
creativa;
y adapta el tono
de voz, los
gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la

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situación
comunicativa
que enfrente.
(J.3., I.3.)

[Link].1.3.
Desarrolla la
expresión oral en
contextos
cotidianos
usando la
conciencia
lingüística; la
acompaña de
recursos
audiovisuales en
situaciones de
expresión
creativa; y
adapta el tono de
voz, los gestos,
la entonación y
el vocabulario,
según el
contexto y la
intención de la
situación
comunicativa
que enfrente.
[Link].1.3.1.
Desarrolla la
expresión oral en
contextos
cotidianos
usando la
LL.1.5.5. Desarrollar la Encuentra a la escondida conciencia
expresión oral en contextos página 150 ✔ Audio lingüística; la
cotidianos usando la conciencia 1. Escucha a tu docente y ✔ Video acompaña de
lingüística (semántica, léxica y pinta el dibujo que ✔ Tizas de recursos
audiovisuales en
sintáctica). corresponde a la colores situaciones de
adivinanza ✔ Papel para expresión

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Ayllu = La familia rasgar creativa;

y adapta el tono
Explora ✔ Patio de voz, los
• Cuál es el idioma que hablan Láminas del texto gestos, la
en tu casa? INGENIOSOS entonación y el
• ¿Cómo le dice a la mamá de vocabulario,
según el
tu mamá? contexto y la
Tía, nana, abuela, hermana intención de la
Aprende situación
comunicativa
En el Ecuador hay 14 que enfrente.
nacionalidades (J.3., I.3.)
indígenas, cada una con su
[Link].1.2.
propio idioma. El idioma Distingue
kichwa es el más hablado palabras y
En todos los idiomas hay expresiones
formas de referirse al coloquiales de su
localidad
parentesco que tenemos con (términos,
nuestros familiares, o si somos dichos
hombre o mujer, joven o populares, etc.) e
indaga sobre
anciano. sus significados,
• Observa las imágenes de la reconoce la
derecha y di a que entonación y
corresponde cada una. pronunciación
de los diferentes
• Escucha a tu docente y dialectos del
aprende cómo se dice en habla castellana
kichwa. del país e
interactúa
Practica respetuosamente
• Observa la lámina de trabajo con sus
e identifica los miembros de la hablantes.
[Link].1.2.1.
familia. Distingue
• Escucha con atención a tu palabras y
docente expresiones
y repite en kichwa los nombres coloquiales de
su localidad
del parentesco con los (términos,
miembros de la familia. dichos

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populares, etc.) e
indaga
Dichos populares páginas 69 sobre sus
LL.1.5.4. Reconocer palabras y Expresiones y tonos significados,
expresiones de las lenguas dialectales del habla ✔ Audio reconoce la
originarias del Ecuador e castellana del Ecuador. entonación y
✔ Video pronunciación
indagar sobre sus Explora ✔ Tizas de de los diferentes
significados. Conversa con los adultos de tu colores dialectos del
familia y pide que te digan un ✔ Papel para habla castellana
del
dicho popular y te expliquen el rasgar país e interactúa
significado. ✔ Patio respetuosamente
• Comenta en clase acerca del Láminas del texto con sus
hablantes. (J.2.,
dicho que conocen en tu INGENIOSOS S.3.)
familia.
Aprende
Sabías que los dichos
[Link].1.2.
populares han Distingue
pasado de generación en palabras y
generación. expresiones
coloquiales de su
Nuestros mayores las localidad
utilizaban para (términos,
hacer una observación y dichos
darnos un consejo ante populares, etc.) e
indaga sobre
situaciones de la vida. sus significados,
• Para comprender mejor, reconoce la
escucha a tu docente y entonación y
pronunciación
comenta acerca de significado de los diferentes
de cada uno de los dichos. dialectos del
Practica habla castellana
del país e
Piensa en el significado de interactúa
estos respetuosamente
dichos populares con sus
• En la lámina de trabajo, hablantes.
[Link].1.2.1.
realiza con tus Distingue
propios códigos una palabras y

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explicación del expresiones

coloquiales de
significado de cada dicho. su localidad
• Responde. ¿Cuál dicho te (términos,
gustó más, dichos
por qué? populares, etc.) e
indaga
sobre sus
significados,
reconoce la
entonación y
LL.1.5.3. Distinguir expresiones Pesado / liviano página 345 pronunciación
y tonos dialectales del habla Pinta de color naranja el de los diferentes
castellana del Ecuador para círculo que está junto al objeto ✔ Audio dialectos del
habla castellana
interactuar con respeto y pesado y de color morado el ✔ Video del
valorar la diversidad cultural del círculo junto al objeto liviano. ✔ Tizas de país e interactúa
país. Explora colores respetuosamente
1. Experimenta y con mucho ✔ Papel para con sus
hablantes. (J.2.,
cuidado intenta levantar tu rasgar S.3.)
pupitre. Después ✔ Patio
levanta un lápiz. Láminas del texto
2. Responde: INGENIOSOS
• ¿Cuál estuvo más pesado?
¿Cuál estuvo más liviano?
3. Observa las imágenes de la
lámina.
• ¿Qué ves en cada recuadro?
• ¿Qué objetos son livianos?,
¿por qué?
• ¿Cuáles son pesados?, ¿por
qué?

Juegos tradicionales página

257 CE.M.1.3.
Utiliza las
Comenta los juegos ✔ Audio nociones de
tradicionales que identifiques. ✔ Video longitud,

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Decora el trompo con virutas ✔ Tizas de capacidad,

volumen y
de tus lápices. colores superficie, peso
1. Responde: ✔ Papel para o temperatura
• ¿Cómo crees que se rasgar (corto/largo/alto/
divertían tus abuelos cuándo bajo;
✔ Patio vacío/lleno;
eran niños como tú? Láminas del texto grande/pequeño;
Sabías que...... INGENIOSOS liviano/pesado;
Hace algunos años la caliente/frío)
para describir y
diversión estaba en los patios comparar
y jardines. Solo se necesitaba objetos o
un lugares,
identificar
pedazo de carbón para dibujar cuerpos
una rayuela y ponerse a saltar. (prismas,
Un costal era otra opción: en cilindros y
este juego el objetivo es llegar esferas) y figuras
geométricas
a la meta contigo dentro (triángulos,
sEal lttraonmdpoo. es un cuadrados y
juguete de madera y en forma círculos) en su
entorno;
de rombo que con algo de comprende y
habilidad lo valora el espacio
pones a bailar. que lo rodea y
soluciona de
• ¿Qué otros juegos forma individual
tradicionales conoces? Sal al o grupal
patio y practica alguno de situaciones
ellos. cotidianas.
I.M.1.3.2.
Clasifica objetos
del entorno y los
M.1.4.26. Comparar objetos Animales domésticos página agrupa
considerando
según la noción de peso 197 su tamaño,
(pesado/ liviano). Encuentra a los animales ✔ Audio longitud,
domésticos perdidos. ✔ Video capacidad, peso
Responde ✔ Tizas de o temperatura
y expresa
¿Tienes alguna mascota en tu colores verbalmente los
casa? ✔ Papel para criterios de la

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¿Cuál es el animalito? rasgar agrupación.

(I.2.)
¿Cómo se llama? ✔ Patio
• El granjero ha perdido la Láminas del texto
memoria y no INGENIOSOS
sabe que animalitos
[Link].1.6.
domésticos tiene. Identifica alguna
• Escucha las adivinanzas y de las
ayúdalo a manifestaciones
culturales
encontrar a sus animales. (música, comida,
• Cuando encuentres la festividades,
respuesta tradición oral) de
la localidad
observa la lámina de trabajo y y describe los
encierra en un círculo para lugares,
encontrar tradiciones y
costumbres
importantes de la
región y país a la
que pertenece.
[Link].1.6.1.
Identifica alguna
de las
manifestaciones
culturales
(música, comida,
festividades,
tradición oral) de
la localidad
y describe los
lugares,
tradiciones y
costumbres
importantes
de la región y
país al que
pertenece. (J.1.,
I.2., S.2.)

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CS.1.3.7. Identificar alguna de Bandera del Ecuador página

las manifestaciones culturales 239
(música, comida, festividades y Realiza las actividades que ✔ Audio
tradición oral) de la localidad. dirá tu docente. ✔ Video
Responde ✔ Tizas de
¿Cuáles son los colores de la colores
bandera ✔ Papel para
del Ecuador? rasgar
• Observa la bandera del ✔ Patio
Ecuador y Láminas del texto
realiza la siguiente actividad. INGENIOSOS
• Pega escarcha de color
amarillo que
representará el oro y el sol.
• Pega papel brillante de color
azul para
representar el cielo.
• Pinta de color rojo la última
franja para
representar la libertad que nos
dieron
nuestros héroes.

7 Tiempo de En esta experiencia CS.1.1.5. Participar en Diversión en familia página 29 ✔ Audio [Link].1.1.
Reconoce que es
comunicar encontraras las distintas actividades de recreación y Observa las imágenes y pinta ✔ Video un ser integral
maneras que se puede celebración de su entorno el círculo de las actividades ✔ Tizas de (sienta, piensa,
utilizar la comunicación, los familiar. que realizas junto con tu colores opina) con
familia. ✔ Papel para características
medios en los cuales puedes personales, que
1. Responde: rasgar conforman su
enviar información e incluso • ¿Cómo está conformada tu ✔ Patio identidad
la tecnología como un familia? Láminas del texto y lo hacen parte
aliado. • ¿Qué juegos realizas con tu INGENIOSOS
de una
comunidad y un

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familia? núcleo familiar,

con una
2. Comenta en clase sobre los estructura y
roles que cumplen los dinámica, que lo
integrantes de la familia identifican.
[Link].1.1.2.
Reconoce que
tiene una historia
personal,
familiar
y que forma
parte de una
comunidad y de
un núcleo
familiar con el
que comparte
actividades, de
recreación y
celebración, y
que posee
características
estructurales que
hay que respetar
y valorar. (S1)
[Link].1.4.
Explica, desde la
observación y
Fuentes de luz: natural y ✔ Audio percepción, las
principales
CN.1.3.10. Indagar, en forma artificial página 221 ✔ Video fuentes de luz y
guiada, las fuentes de luz; Pinta el círculo junto a las ✔ Tizas de sonido en
diferenciar la luz natural fuentes de luz natural. colores función del
origen (natural
de la artificial. • Responde ✔ Papel para y artificial, débil
¿En las mañanas sale el …... rasgar y fuerte) y emite
…? y por ✔ Patio la diferencia
entre sonido y
las noches la ………? Láminas del texto ruido.
• Observa la lámina de trabajo INGENIOSOS [Link].1.4.2.
e Detecta desde la
identifica los objetos y los tipos percepción del
entorno
de inmediato
luz que nos ofrecen. fuentes de

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sonido, (débiles
y fuertes) y los
compara
con el ruido.
(J.3., I.2.)

[Link].1.4.
Reconoce la
organización y
dependencias de
Dependencias de la casa ✔ Audio la vivienda y
escuela,
CS.1.3.1. Identificar las página 254 ✔ Video identificando la
dependencias de las viviendas, Pinta un dormitorio. ✔ Tizas de utilidad de la
destacando la función que Dibuja a una refrigeradora en colores tecnología
desempeñan. la cocina. ✔ Papel para en esos espacios.
[Link].1.4.1.
Dibuja un florero sobre la rasgar Reconoce la
mesa de la sala. ✔ Patio organización y
1. Responde: Láminas del texto dependencias de
la vivienda y de
INGENIOSOS la escuela,
identificando la
utilidad de la
tecnología en
esos espacios.
(I.2.)

CE.M.1.1.
Clasifica objetos
del entorno,
establece sus
semejanzas y
diferencias, la
ubicación en la
que se
encuentran en
Verde página 271 referencia a sí
M.1.4.1. Reconocer los colores Explora ✔ Audio mismo y a otros

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primarios: rojo, amarillo y azul; Describe todo lo que ✔ Video objetos,

selecciona los
los colores blanco y negro y los recuerdes ✔ Tizas de atributos que los
colores • ¿Qué frutas son de color colores caracterizan para
verde? ¿Qué animales son de ✔ Papel para construir
color verde?, No te olvides de patrones
rasgar sencillos y
los objetos que son de color ✔ Patio expresar
verde. Láminas del texto situaciones
Aprende INGENIOSOS cotidianas.
I.M.1.1.1.
• Escucha y repite la rima que Compara y
leerá tu docente. distingue objetos
• Imagina que estas en un según su color,
tamaño,
bosque longitud, textura
¿Qué cosas puedes observar y forma en
que sean de color verde? situaciones
Practica cotidianas (I.2.)
¡Es hora de hacer magia!
• En un vaso mezcla tres
gotas de color
amarillo y dos de color azul
¿Qué
color descubriste?
• Ahora, unta esa témpera en CE.M.1.1.
Clasifica objetos
tu dedo del entorno,
índice y pinta la ranita. establece sus
semejanzas y
diferencias, la
ubicación en la
Café página 277 ✔ Audio que se
Explora ✔ Video encuentran en
referencia a sí
• En casa pide un trozo de ✔ Tizas de mismo y a otros
M.1.4.1. Reconocer los colores canela. colores objetos,
primarios: rojo, amarillo y azul; Siente su aroma y observa sus ✔ Papel para selecciona los
los colores blanco y negro y los características ¿Qué color rasgar atributos que los
caracterizan para
colores tiene? ✔ Patio construir
• ¿Qué otros objetos son de Láminas del texto patrones

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color café INGENIOSOS sencillos y

expresar
en tu casa? situaciones
cotidianas.
I.M.1.1.1.
Compara y
distingue objetos
según su color,
tamaño,
longitud, textura
y forma en
situaciones
cotidianas (I.2.)

CE.M.1.4.
Resuelve
situaciones que
requieran de la
comparación y
medición (con
unidades no
Días de la semana página 359 ✔ Audio convencionales)
de longitudes
M.1.4.30 Contar y nombrar los Pinta los carteles de acuerdo ✔ Video y pesos de
días de la semana y los meses al color que se indica, ✔ Tizas de elementos del
del año utilizando el empezando por el primer día colores entorno, la
calendario. de la semana. ✔ Papel para identificación de
monedas, de
Explora rasgar hasta 10
1. Responde: ✔ Patio centavos, y la
• ¿Qué día es hoy? Láminas del texto descripción de
sus
• ¿Qué actividades realizas los INGENIOSOS actividades
sábados o domingos? cotidianas de
• ¿Cuál es el primer día de la acuerdo a
secuencias
semana que vas a la escuela? temporales.
Diversión y TIC I.M.1.4.2
Junto con tu docente miren el Emplea unidades
video de los días de la de tiempo para
ordenar
semana en el enlace secuencias
[Link] temporales que

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describan
actividades
significativas y
sus actividades
cotidianas. (J.3.,
I.2.)

CE.M.1.4.
Resuelve
situaciones que
requieran de la
comparación y
medición (con
unidades no
convencionales)
M.1.4.30 Contar y nombrar los de longitudes
días de la semana y los meses Tren de los meses página 361 ✔ Audio y pesos de
del año utilizando el calendario. Con ayuda de un adulto, ✔ Video elementos del
entorno, la
recorta las imágenes de la ✔ Tizas de identificación de
lámina 377 y pega los colores monedas, de
meses en el orden ✔ Papel para hasta 10
correspondiente, para centavos, y la
rasgar descripción de
completar el tren de los meses ✔ Patio sus
del año. Láminas del texto actividades
INGENIOSOS cotidianas de
acuerdo a
secuencias
temporales.
I.M.1.4.2
Emplea unidades
de tiempo para
ordenar
secuencias
temporales que
describan
actividades
significativas y

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sus actividades
cotidianas. (J.3.,
I.2.)

CE.M.1.4.
Resuelve
situaciones que
requieran de la
comparación y
medición (con
unidades no
convencionales)
M.1.4.29 Comparar y relacionar ✔ Audio de longitudes
actividades con las nociones de Mañana / tarde / noche página ✔ Video y pesos de
elementos del
tiempo: ayer, hoy, mañana, 349 ✔ Tizas de entorno, la
tarde, noche, Recorta y pega las imágenes colores identificación de
antes, ahora, después y días de donde corresponda. ✔ Papel para monedas, de
hasta 10
la semana, en situaciones Explora rasgar centavos, y la
cotidianas. Sabías que... el Sol sale todas ✔ Patio descripción de
las mañanas, hasta en esos Láminas del texto sus
días que hace actividades
INGENIOSOS cotidianas de
frío. acuerdo a
1. Responde: secuencias
• ¿Qué es lo primero que temporales.
I.M.1.4.2
haces en la mañana cuando te Emplea unidades
despiertas? de tiempo para
• Y luego de desayunar, ¿qué ordenar
secuencias
haces hasta que te vas a temporales que
dormir? describan
• ¿Quién nos acompaña en las actividades
noches, el Sol o la Luna? significativas y
sus actividades
2. Con ayuda de un adulto cotidianas. (J.3.,
recorta las imágenes de la I.2.)

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lámina 91 y pega las rutinas

que realizas en la mañana,
tarde y noche.

CE.M.1.4.
Resuelve
situaciones que
requieran de la
comparación y
medición (con
unidades no
convencionales)
de longitudes
M.1.4.29 Comparar y relacionar y pesos de
actividades con las nociones de Ayer / hoy / mañana página ✔ Audio elementos del
tiempo: ayer, hoy, mañana, 351 ✔ Video entorno, la
tarde, noche, antes, ahora, Sigue el recorrido de la ✔ Tizas de identificación de
monedas, de
después y días de la semana, escalera y dibuja lo que hiciste colores hasta 10
en situaciones cotidianas ayer, lo que estás haciendo ✔ Papel para centavos, y la
hoy y lo que piensas hacer rasgar descripción de
sus
mañana. ✔ Patio actividades
Explora Láminas del texto cotidianas de
Comenta con tus compañeros: INGENIOSOS acuerdo a
• ¿Qué hiciste ayer? secuencias
temporales.
• ¿Qué harás hoy? I.M.1.4.2
• ¿Qué has pensado hacer Emplea unidades
mañana? de tiempo para
ordenar
2. Escucha a tu docente y secuencias
repite la información: temporales que
• El día de hoy es ............ describan
actividades
• El día de ayer fue............ significativas y
• El día de mañana será......... sus actividades
cotidianas. (J.3.,
I.2.)

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[Link].1.1.
Infiere el
contenido y el
uso de diversos
textos escritos
que se utilizan
en actividades
cotidianas,
LL.1.5.1. Predecir el contenido y mediante el
el uso de diversos textos análisis de su
escritos que se utilizan en silueta y
paratextos
actividades cotidianas del ¡Manos a la obra! página 61 ✔ Audio (soporte,
entorno escolar y familiar. Explora ✔ Video formato,
Pide en casa que te cuenten ✔ Tizas de tipografía,
cuál es la comida favorita de la colores imagen, color,
estructura
familia, ¿qué ingredientes ✔ Papel para externa) y
lleva?, ¿Cómo la rasgar reflexiona sobre
preparan?, ¿es dulce, salado, ✔ Patio su
intención
frío o caliente? Láminas del texto comunicativa.
• Comenta en clase lo que INGENIOSOS [Link].1.1.1.
LL.1.5.16. Explorar la formación descubriste. Interpreta la
de palabras y oraciones, silueta y los
paratextos
utilizando la conciencia (soporte,
lingüística (fonológica, léxica Creando historias página 147 ✔ Audio formato,
y semántica). 1. Observa las imágenes y ✔ Video tipografía,
imagen, color,
crea una divertida historia. ✔ Tizas de estructura
colores externa) de
✔ Papel para diversos
textos escritos
rasgar cotidianos,
LL.1.5.16. Explorar la formación ✔ Patio deduciendo su
de palabras y oraciones, Láminas del texto contenido
utilizando la conciencia INGENIOSOS y uso; reflexiona
sobre su
lingüística (fonológica, léxica La fiesta de disfraces página intención
y semántica 127 comunicativa.

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Junto con tu docente, lean la (I.3., I.4.)

historia.
Vamos a descubrir
1. Observa las imágenes.
2. Piensa y comenta lo que
está sucediendo en cada una
de las escenas.
• ¿Cuál crees que es el final
de la historia?
3. Inventa un nombre al niño
de la historia.
4. Responde:
• ¿Cuál es el insecto que le
pico al niño? ¿Cuál es el
sonido del
insecto?
• ¿Qué emoción sintió el niño
a la picazón del insecto? [Link].1.6.
5. Dramatiza la historia junto a Registra, expresa
tus compañeros y utiliza los y comunica
materiales ideas mediante
sus propios
que encuentres en tu aula. códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
LL.1.5.16. Explorar la formación utilizando la
de palabras y oraciones, conciencia
utilizando la conciencia ¿Qué pasó? Página 129 lingüística
(fonológica,
lingüística (fonológica, léxica Pinta cada escena. ✔ Audio léxica, sintáctica
y semántica ✔ Video y semántica);
✔ Tizas de selecciona y
colores utiliza diferentes
recursos y
✔ Papel para materiales para
rasgar sus producciones
✔ Patio escritas; y

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LL.1.5.16. Explorar la formación Láminas del texto muestra interés

por escribir, al
de palabras y oraciones, INGENIOSOS reconocer que
utilizando la conciencia Completando ideas... página puede expresar
lingüística (fonológica, léxica 143 por
y semántica 1. Pon mucha atención y escrito, los
sentimientos y
escucha a tu docente las las opiniones
siguientes oraciones. que le generan
2. Une con una línea el las diferentes
situaciones
sentimiento para completar la cotidianas.
idea. [Link].1.6.1.
Registra, expresa
y comunica
Completando ideas... pagina ideas mediante
144. sus propios
Une con una línea las códigos; explora
imágenes que forman una la formación de
palabras y
idea completa. oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,

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I.2., I.3.)

8 La Pachamama La experiencia de esta CN.1.2.1. Explorar sus Cuerpo sano página 37 ✔ Audio [Link].1.2.
Relaciona los
y yo unidad se encamina a crear necesidades básicas y describir Observa las acciones que ✔ Video órganos de los
conciencia en las nuevas hábitos de vida saludable, están haciendo los niños. ✔ Tizas de sentidos con las
generaciones sobre el proponer medidas preventivas y Pinta los que son buenas para colores funciones,
aplicarlas en el hogar y la la salud. ✔ Papel para percepciones de
cuidado, respeto y su entorno y
escuela. 1. Responde: rasgar sensaciones de
conservación de nuestro • ¿Cuál es tu deporte favorito? ✔ Patio las
gran hogar la Pachamama • ¿Qué haces después de Láminas del texto partes
como parte del Buen Vivir. comer? INGENIOSOS
principales de su
cuerpo, para
Observar el movimiento de 2. Conversa en clase sobre la establecer
las plantas u otros objetos importancia de tener hábitos hábitos de vida
cuando existe viento. Imitar saludable
de vida (higiene
corporalmente estos saludable. corporal,

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movimientos. Representar 2. Observa y comenta las alimentación

sana, juego y
cada movimiento con un imágenes. descanso) que
símbolo gráfico, crear una incluyan
medidas de
secuencia, leerla y volver a prevención para
representar corporalmente una buena salud
según la secuencia. de las personas
[Link].1.2.2.
Promueve
hábitos (higiene
corporal,
alimentación
sana, juego y
descanso) y
medidas
preventivas para
una vida
saludable. (J.3.,
I.2.)

[Link].1.1.
Explica desde su
propia
CN.1.3.4. Explorar y reconocer Plantas cultivadas y silvestres ✔ Audio experiencia las
características
las plantas cultivadas y página 211 ✔ Video (crecer,
silvestres de la localidad, Comenta sobre los objetos ✔ Tizas de reproducirse,
describir su utilidad e que encuentras en la granja. colores responder a
estímulos),
identificar las formas de ✔ Papel para necesidades
cuidarlas. rasgar (alimento, aire,
✔ Patio agua), hábitat e
importancia de
Láminas del texto los seres vivos
INGENIOSOS (ser humano,
animales
domésticos y
silvestres,
plantas
cultivadas y

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silvestres), la
diferencia de la
materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de
cuidado y
respeto
[Link].1.1.4.
Reconoce a
partir de la
observación
directa y/o
representaciones
gráficas, plantas
cultivadas y
silvestres y
animales
domésticos y
silvestres. (J.3.,
I.2.)

[Link].1.1.
Explica desde su
propia
experiencia las
características
(crecer,
reproducirse,
CS.1.3.4. Identificar las Las profesiones página 251 ✔ Audio responder a
principales ocupaciones y Estas personas han olvidado ✔ Video estímulos),
profesiones a partir del el camino a su lugar de ✔ Tizas de necesidades
(alimento, aire,
reconocimiento de trabajo. Ayúdales a hacer el colores agua), hábitat e
su trabajo en beneficio de la recorrido y, en el camino, ✔ Papel para importancia de
comunidad. encuentra su herramienta de rasgar los seres vivos
(ser humano,
trabajo. ✔ Patio animales
Láminas del texto domésticos y
INGENIOSOS silvestres,

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plantas
cultivadas y
silvestres), la
diferencia de la
materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de
cuidado y
respeto.
[Link].1.1.4.
Reconoce a
partir de la
observación
directa y/o
representaciones
gráficas, plantas
cultivadas y
silvestres y
animales
domésticos y
silvestres. (J.3.,
I.2.)

CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
M.1.4.13. Contar colecciones de Números naturales página 401 ✔ Audio ordenar, sumar o
objetos en el círculo del 1 al 20 1. Repasa el numeral 11. ✔ Video restar y resolver
problemas
en circunstancias 2. 1. Cuenta los ✔ Tizas de sencillos en
de la cotidianidad. elementos de cada colores situaciones
conjunto, escribe el ✔ Papel para significativas.

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numeral rasgar I.M.1.2.2.

Resuelve
correspondiente. ✔ Patio situaciones
Mucho poco o ninguno página Láminas del texto cotidianas que
402 INGENIOSOS requieren de la
comparación de
1. Repasa el numeral 12. colecciones de
2. 1. Cuenta los objetos mediante
el uso de
elementos de cada cuantificadores, la
conjunto, escribe el adición y
numeral sustracción, con
números naturales
correspondiente. hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
problemas
sencillos en
Mas que y menos que página ✔ Audio situaciones
M.1.4.11. Establecer relaciones 383 ✔ Video significativas.
de orden: ‘más que’ y ‘menos 1. Observa las dos montañas ✔ Tizas de I.M.1.2.2.
que’, entre objetos del entorno. de la imagen. Comenta acerca Resuelve
colores situaciones
de los elementos que se ✔ Papel para cotidianas que
encuentra en cada una. rasgar requieren de la
comparación de
a. Pinta con crayones el grupo ✔ Patio colecciones de

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de ovejas donde hay más. Láminas del texto objetos mediante

el uso de
b. Decora con témpera y la INGENIOSOS cuantificadores, la
yema de tu dedo índice, el adición y
sustracción, con
grupo de árboles donde hay números naturales
menos. hasta el 10, y el
c. Responde. ¿Hay más nubes conteo de
colecciones de
al lado derecho o al izquierdo? objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
problemas
sencillos en
situaciones
✔ Audio significativas.
Mucho poco o ninguno página ✔ Video I.M.1.2.2.
Ref. M.1.4.12. Utilizar la noción 384 ✔ Tizas de Resuelve
situaciones
de cantidad: muchos, pocos, colores cotidianas que
uno, ninguno, todos. 1. Pinta el recuadro junto al ✔ Papel para requieren de la
conjunto que rasgar comparación de
colecciones de
tiene ningún elemento. ✔ Patio objetos mediante
2. Pinta el conjunto que tiene Láminas del texto el uso de
cuantificadores, la
pocos elementos INGENIOSOS adición y
1. Pinta el conjunto que tiene sustracción, con
pocos elementos números naturales
hasta el 10, y el
conteo de

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colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

[Link].1.4.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos del
entorno, a partir
de la
diferenciación
entre imagen
y texto escrito, la
relación entre el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
✔ Audio del texto entre sí
Una mosca llamada Papsi ✔ Video (personajes,
escenarios,
LL.1.5.9. Extraer información Papsi nishka chuspimanta ✔ Tizas de eventos, etc.); de
explícita que permita identificar página 83 colores predecir a partir
elementos del texto, ✔ Papel para del contenido y
los paratextos; y
relacionarlos y darles sentido rasgar de la posterior
(personajes, escenarios, ✔ Patio comprobación o
eventos, etc.) Láminas del texto descarte de sus
hipótesis;
INGENIOSOS autorregula su
comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación de
preguntas sobre
el contenido del
texto.

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[Link].1.4.1.
Elabora
significados de
diversos
materiales
impresos
del entorno, a
partir de
diferenciar entre
imagen y
texto escrito; de
relacionar el
contenido del
texto con sus
conocimientos y
experiencias
previas, y los
elementos
del texto entre sí
(personajes,
escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir
del contenido y
los paratextos; y
de la
posterior
comprobación o
descarte de sus
hipótesis;
autorregulando
su comprensión
mediante el
parafraseo y
formulación
de preguntas
sobre el
contenido del
texto. (I.3.)

[Link].1.6.

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Registra, expresa
y comunica
ideas mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir, al
LL.1.5.16. Explorar la reconocer que
✔ Audio
formación de palabras y puede expresar
¿A qué se dedican? Página ✔ Video por
oraciones, utilizando la 133 ✔ Tizas de escrito, los
conciencia lingüística Observa las imágenes e colores sentimientos y
(fonológica, léxica y semántica). inventa una oración para cada ✔ Papel para las opiniones
que le generan
personaje, rasgar las diferentes
pinta los círculos según el ✔ Patio situaciones
número de palabras que Láminas del texto cotidianas.
[Link].1.6.1.
pronuncies. INGENIOSOS Registra, expresa
y comunica
ideas mediante
sus propios
LL.1.5.16. Explorar la códigos; explora
formación de palabras y la formación de
oraciones, utilizando la ✔ Audio palabras y
Expresando ideas pagina 145. ✔ Video oraciones,
conciencia lingüística utilizando la
1. Observa e inventa una ✔ Tizas de conciencia
(fonológica, léxica y semántica). historia corta con cada colores lingüística

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imagen. pinta un ✔ Papel para (fonológica,

léxica, sintáctica
círculo por cada rasgar y semántica);
palabra que ✔ Patio selecciona y
Láminas del texto utiliza diferentes
pronuncies. recursos y
LL.1.5.16. Explorar la INGENIOSOS materiales para
formación de palabras y sus producciones
oraciones, utilizando la ✔ Audio escritas; y
✔ Video muestra interés
conciencia lingüística Rima y colorea página por escribir al
(fonológica, léxica y semántica). ✔ Tizas de
175 colores
reconocer que
puede expresar
1. Observa y pronuncia el ✔ Papel para por escrito
nombre de las imágenes. rasgar sentimientos y
2. Pinta la carita feliz cuando opiniones que le
✔ Patio generan las
LL.1.5.16. Explorar la rimen las palabras. Láminas del texto diferentes
formación de palabras y INGENIOSOS situaciones
cotidianas. (I.1.,
oraciones, utilizando la I.2., I.3.)
conciencia lingüística ✔ Audio
(fonológica, léxica y semántica). ✔ Video
¿Qué dicen las imágenes? ✔ Tizas de
página 131 colores
Expresa una oración para ✔ Papel para
cada escena y pinta un círculo rasgar
por ✔ Patio
cada palabra que pronuncies. Láminas del texto
INGENIOSOS

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9 Recorro mi El Ecuador es un país lleno CS.1.1.6. Identificar el nombre ¡Soy del Ecuador! Página 47 ✔ Audio [Link].1.1.
Reconoce que es
Ecuador de cultura y tradiciones, de su país y regiones que la Con la ayuda de un adulto, ✔ Video un ser integral
colorido durante esta experiencia componen. Ref. decora las regiones que ✔ Tizas de (sienta, piensa,
podrás aprender mediante identificas en el mapa del colores opina) con
Ecuador. Utiliza granos secos. ✔ Papel para características
divertidas actividades las personales, que
rasgar conforman su
diferentes costumbres,
✔ Patio identidad
juegos, bailes que nos Láminas del texto y lo hacen parte
identifican a los INGENIOSOS
de una
comunidad y un
ecuatorianos. núcleo familiar,
con una
estructura y
dinámica, que lo
identifican.
[Link].1.1.1.
Expresa sus
datos personales
(nombre,
apellidos,
edad, teléfono,
lugar donde vive
y país en el que
vive) y
reconoce que es
un ser que
siente, piensa,
opina y tiene
necesidades.
(J.4.)

✔ Audio [Link].1.6.
Fiestas tradicionales página ✔ Video Identifica alguna
CS.1.3.6. Describir y apreciar de las

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lugares, tradiciones y 233 ✔ Tizas de manifestaciones

culturales
costumbres importantes Responde colores (música, comida,
de su región y país, por medio ¿Qué tradición se destaca en ✔ Papel para festividades,
de la observación de imágenes la rasgar tradición oral) de
y la escucha de relatos que zona dónde vives? la localidad
✔ Patio y describe los
forman parte de su identidad. • Observa las imágenes y Láminas del texto lugares,
comenta INGENIOSOS tradiciones y
con tu docente. costumbres
importantes de la
• Escucha a tu docente sobre región y país a la
los relatos de costumbres y que pertenece.
tradiciones de tu país. [Link].1.6.1.
Identifica alguna
• Colorea las tradiciones y de las
festividades de tu país. manifestaciones
culturales
(música, comida,
festividades,
tradición oral) de
la localidad
y describe los
lugares,
tradiciones y
costumbres
importantes
de la región y
país al que
pertenece. (J.1.,
I.2., S.2.)

[Link].1.6.
Identifica alguna
de las
manifestaciones
culturales
CS.1.3.6. Describir y apreciar Comida de mi lindo Ecuador ✔ Audio (música, comida,
lugares, página 235 ✔ Video festividades,
tradición oral) de
tradiciones y costumbres ¿Reconoces los platos ✔ Tizas de la localidad
importantes típicos? ¿Cuáles son? colores y describe los

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de su región y país, por medio Responde ✔ Papel para lugares,

tradiciones y
de la ¿Cuál es tu comida preferida? rasgar costumbres
observación de imágenes y la • Observa y conversa de las ✔ Patio importantes de la
escucha de comidas típicas de Ecuador. Láminas del texto región y país a la
relatos que forman parte de su • Con ayuda de tus padres, que pertenece.
INGENIOSOS
[Link].1.6.1.
identidad investiga platos típicos de tu Identifica alguna
región. de las
• Busca y recorta imágenes de manifestaciones
culturales
3 platos típicos de tu región. (música, comida,
festividades,
tradición oral) de
la localidad
y describe los
lugares,
tradiciones y
costumbres
importantes
de la región y
país al que
pertenece. (J.1.,
I.2., S.2.)

[Link].1.1.
Explica desde su
propia
experiencia las
características
(crecer,
reproducirse,
responder a
CN.1.3.4. Explorar y reconocer Características de las plantas ✔ Audio estímulos),
las plantas cultivadas y página 213 ✔ Video necesidades
silvestres de la localidad, ✔ Tizas de (alimento, aire,
describir su utilidad e Completa el ciclo de vida de la colores agua), hábitat e
importancia de
identificar las formas de planta. ✔ Papel para los seres vivos
cuidarlas. Recorta las imágenes de la rasgar (ser humano,

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página 215 ✔ Patio animales

domésticos y
Láminas del texto silvestres,
INGENIOSOS plantas
cultivadas y
silvestres), la
diferencia de la
materia inerte
(natural y
creada) y
comunica
formas de
cuidado y
respeto.
[Link].1.1.4.
Reconoce a
partir de la
observación
directa y/o
representaciones
gráficas, plantas
cultivadas y
silvestres y
animales
domésticos y
silvestres. (J.3.,
I.2.)

CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
M.1.4.11. Establecer relaciones ✔ Audio del 0 al 10 para
de orden: ‘más que’ y ‘menos ¿Cuántos hay en cada ✔ Video ordenar, sumar o
que’, entre objetos del entorno. colección? ✔ Tizas de restar y resolver
problemas
1. Cuenta y colorea el numeral colores sencillos en
que corresponde ✔ Papel para situaciones

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a. ¿Cuántas deliciosas rasgar significativas.

I.M.1.2.1.
frutillas hay? ✔ Patio Establece
b. ¿Cuántos gatitos Láminas del texto relaciones de
puedes contar INGENIOSOS orden y escribe
secuencias
c. ¿Cuántas mariposas numéricas
están en el jardín? ascendentes y
descendentes, con
números naturales
del 1 al 10 y con
números
ordinales, hasta el
quinto, para
explicar
situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)

CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
M.1.4.13. Contar colecciones de ✔ Audio problemas
objetos en el círculo del 1 al 20 ¿Cuántos hay en cada ✔ Video sencillos en
en circunstancias de la colección? página 379 ✔ Tizas de situaciones
significativas.
cotidianidad. 1. Identifica los animalitos colores I.M.1.2.2.
de cada colección. ✔ Papel para Resuelve
Cuéntalos y escribe el rasgar situaciones
cotidianas que
numeral que ✔ Patio requieren de la
corresponda Láminas del texto comparación de
colecciones de
INGENIOSOS objetos mediante

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el uso de
cuantificadores, la
adición y
sustracción, con
números naturales
hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

CE.M.1.1.
Clasifica objetos
del entorno,
establece sus
semejanzas y
diferencias, la
ubicación en la
que se
encuentran en
referencia a sí
mismo y a otros
objetos,
selecciona los
atributos que los
caracterizan para
construir
M.1.4.1. Reconocer los colores ¿Cuántos hay en cada patrones
primarios: rojo, amarillo y azul; colección? página 380 ✔ Audio sencillos y
los colores blanco y negro y los 1. Identifica las frutas de ✔ Video expresar
colores secundarios, en objetos cada colección. ✔ Tizas de situaciones
cotidianas.
del entorno. Cuéntalas y escribe el colores I.M.1.1.1.
numeral que ✔ Papel para Compara y
corresponda rasgar distingue objetos
según su color,
✔ Patio tamaño,
Láminas del texto longitud, textura
INGENIOSOS y forma en
situaciones
cotidianas (I.2.)

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CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
M.1.4.13. Contar colecciones de Número 15 página 301 I.M.1.2.2.
Resuelve
objetos en el círculo del 1 al 20 Ayuda al panadero a contar ✔ Audio situaciones
en circunstancias de la quince panes. ✔ Video cotidianas que
cotidianidad. ✔ Tizas de requieren de la
comparación de
colores colecciones de
✔ Papel para objetos mediante
M.1.4.13. Contar colecciones de Número 16 página 303 rasgar el uso de
cuantificadores, la
objetos en el círculo del 1 al 20 Cuenta el número de pelotas ✔ Patio adición y
en circunstancias de la que tiene que atrapar el Láminas del texto sustracción, con
números naturales
cotidianidad. arquero. INGENIOSOS hasta el 10, y el
conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

[Link].1.6.
Registra, expresa
y comunica
ideas mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de

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palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
Fonema /m/ página 155 sus producciones
LL.1.5.16. Explorar la formación 1. Pinta los dibujos de las ✔ Audio escritas; y
muestra interés
de palabras y oraciones, figuras que tienen un ✔ Video por escribir, al
utilizando la conciencia nombre que empieza ✔ Tizas de reconocer que
lingüística (fonológica, léxica y con el sonido /m/. colores puede expresar
semántica). Conoce la forma como se ✔ Papel para por
escrito, los
representa el rasgar sentimientos y
fonema: /m/ ✔ Patio las opiniones
Pronuncia el nombre de los Láminas del texto que le generan
las diferentes
dibujos y pinta aquellos que INGENIOSOS situaciones
tienen el sonido /m/ al principio cotidianas.
de la palabra

Fonema: /a/ página 157

LL.1.5.16. Explorar la 1. Pinta los dibujos que ✔ Audio
formación de palabras y tienen un nombre que ✔ Video
oraciones, empieza con el ✔ Tizas de
utilizando la conciencia sonido /a/. colores
Conoce la forma como se ✔ Papel para
lingüística (fonológica, léxica y
representa rasgar
semántica). el fonema: /a/ ✔ Patio
1. Observa las imágenes Láminas del texto
y di sus nombres. Pinta INGENIOSOS
los círculos en donde

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aparece el sonido /a/.

Fonema: /n/ página 159

1. Di en voz alta los nombres
de los dibujos. Encierra las ✔ Audio
LL.1.5.16. Explorar la figuras que tienen un nombre ✔ Video
formación de palabras y que empieza con ✔ Tizas de
oraciones, el sonido /n/. colores
utilizando la conciencia Conoce la forma como se ✔ Papel para
lingüística (fonológica, léxica y representa rasgar
semántica). el fonema: /n/ ✔ Patio
1. Observa las imágenes y Láminas del texto
pronuncia en voz alta sus INGENIOSOS
nombres. Pinta los espacios
en donde identifiques el
sonido /n/.
Fonema: /o/ página 161
1. Encierra los dibujos de
las figuras que tienen ✔ Audio
LL.1.5.16. Explorar la un nombre que ✔ Video
formación de palabras y empieza con el ✔ Tizas de
oraciones, sonido /o/. colores
utilizando la conciencia Conoce la forma como se ✔ Papel para
lingüística (fonológica, léxica y representa el fonema: /o/ rasgar
semántica). 1. Reconoce y encierra los ✔ Patio
dibujos cuyos nombres Láminas del texto
empiezan y terminan con el INGENIOSOS
sonido /o/.
10 Me divierto Esta experiencia permite CS.1.1.7. Practicar hábitos de Antes de ir a la mesa, me ✔ Audio [Link].1.2.
Practica con
aprendiendo crear cuentos, poemas, alimentación, higiene y cuidado lavo las manos pagina 35 ✔ Video autonomía sus
adivinanzas, preguntas, personal con autonomía. Pinta los útiles de aseo que ✔ Tizas de responsabilidade
comentarios, ideas, juegos. necesitan Ana y Ángel para colores s personales

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Juego libre de interacción estar límpidos. ✔ Papel para (hábitos de

higiene,
con los de convivencia. 1. Ana y sus amigos estaban rasgar alimentación,
jugando en el parque. Llegó la ✔ Patio cuidado y
hora de comer, Láminas del texto seguridad
pero todos están muy sucios. personal) dentro
INGENIOSOS de los espacios
2. Piensa y comenta: en los que
• ¿Qué deben hacer antes de comparte (casa y
ir a la mesa? escuela).
[Link].1.2.1.
• ¿Cuáles son los útiles de Practica con
aseo que se necesita? autonomía y
Diversión y TIC responsabilidad
actividades
Junto a tus compañeros miren y tareas
y escuchen al video Hábitos cotidianas, como
de Higiene en el hábitos de
enlace. [Link] alimentación,
higiene y
cuidado
personal. (J.3.,
I.4.)

CN.1.3.13. Observar, en forma El tiempo atmosférico página ✔ Audio [Link].1.5.

guiada, y describir las 247 ✔ Video Aprecia el
paisaje local
características y los cambios Une con líneas las actividades ✔ Tizas de desde la
del tiempo atmosférico local, que son más fáciles de colores identificación de
medir los cambios con realizar según ✔ Papel para las
características de
instrumentos de fácil manejo, el tiempo atmosférico. rasgar los elementos
registrarlos con símbolos. ✔ Patio naturales y
Láminas del texto construidos,
el tiempo
INGENIOSOS atmosférico y
sus cambios y
efectos en los
seres vivos.
[Link].1.5.2.
Explica las
características

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del tiempo
atmosférico
(lluvia, viento,
nubes, variación
de temperatura),
sus
cambios y
efectos en su
localidad. (J.3.,
I.2., I.3.)

[Link].1.1.
Reconoce que es
un ser integral
(sienta, piensa,
CS.1.1.6. Identificar el nombre Ecuador es mi país página ✔ Audio opina) con
características
de su país y las características 237 ✔ Video personales, que
comunes de los ecuatorianos y Identifica las regiones del ✔ Tizas de conforman su
ecuatorianas. Ecuador. colores identidad
y lo hacen parte
Responde ✔ Papel para de una
¿Conoces el nombre del país rasgar comunidad y un
en dónde vives? Conversa con ✔ Patio núcleo familiar,
tus con una
Láminas del texto estructura y
compañeros. INGENIOSOS dinámica, que lo
• Lee con la ayuda de tu identifican.
docente el nombre del país. [Link].1.1.1.
Expresa sus
• Conversa con tu docente de datos personales
las regiones naturales de (nombre,
Ecuador. apellidos,
edad, teléfono,
• Comenta las características lugar donde vive
de la región donde vives. y país en el que
vive) y
reconoce que es
un ser que
siente, piensa,
opina y tiene

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necesidades.
(J.4.)

CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
M.1.4.17. Realizar adiciones y Listos para pensar y resolver ✔ Audio conocimiento de
sustracciones con números página 397 ✔ Video cantidad y los
naturales del 0 al 10, con el uso 1. Escucha a tu docente y ✔ Tizas de numerales
del 0 al 10 para
de material concreto observa el ejemplo. colores ordenar, sumar o
¡Vamos a practicar las restas! ✔ Papel para restar y resolver
1. Resta y completa los rasgar problemas
espacios en blanco. ✔ Patio sencillos en
situaciones
2. Colorea aquellos animalitos Láminas del texto significativas.
que se van. INGENIOSOS I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
M.1.4.17. Realizar adiciones y Adiciones página 317 ✔ Audio cotidianas que
sustracciones con números Escucha con atención las ✔ Video requieren de la
naturales del 0 al 10, con el uso indicaciones que dará tu comparación de
✔ Tizas de colecciones de
de material concreto. docente. colores objetos mediante
Explora ✔ Papel para el uso de
cuantificadores, la
1. Responde: rasgar adición y
• ¿Te gustan los postres? ✔ Patio sustracción, con
• ¿Cuántos te podrías comer? Láminas del texto números naturales
hasta el 10, y el
2. Ayuda al pastelero. INGENIOSOS conteo de
A nuestro amigo pastelero le colecciones de
han pedido preparar pasteles objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
de fresa y chocolate.
Ayúdalo a descubrir cuántos
preparó de cada sabor.

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M.1.4.17. Realizar adiciones y Adiciones página 319 ✔ Audio

sustracciones con números Cuenta las colecciones y ✔ Video
naturales del 0 al 10, con el uso realiza las adiciones de cada ✔ Tizas de
de material concreto. objeto. colores
✔ Papel para
rasgar
✔ Patio
M.1.4.17. Realizar adiciones y Adiciones página 321 Láminas del texto
sustracciones con números Cuenta los animalitos y INGENIOSOS
naturales del 0 al 10, con el uso escribe el resultado en la CE.M.1.4.
de material concreto. casilla correspondiente. Resuelve
situaciones que
requieran de la
comparación y
medición (con
unidades no
convencionales)
de longitudes
M.1.4.23 Medir, estimar y Medidas no convencionales y pesos de
comparar objetos del entorno Observa y descubre como ✔ Audio elementos del
entorno, la
utilizando unidades no medir con: ✔ Video identificación de
convencionales de Explora ✔ Tizas de monedas, de
longitud (palmos, cuartas, 1. Observa a tu alrededor. Hay colores hasta 10
centavos, y la
cintas, lápices, pies, entre objetos de varios tamaños. ✔ Papel para descripción de
otras). ¿verdad? rasgar sus
2. ¿Qué tal si descubrimos ✔ Patio actividades
cuánto miden? Lo podemos cotidianas de
Láminas del texto acuerdo a
hacer utilizando otros INGENIOSOS secuencias
objetos o partes de nuestro temporales.
cuerpo. I.M.1.4.1 Utiliza
unidades de
3. Por ejemplo, esta lámina medida no
puede ser medida en: convencionales
• borradores y el
• palmos conteo de
cantidades hasta
• dedos el 20 para

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3. Comenta: en clase lo indicar la

longitud,
que descubriste. peso o el costo
de objetos del
entorno y dar
solución a
situaciones
cotidianas
sencillas. (I.2.)

CE.M.1.3.
Utiliza las
nociones de
longitud,
capacidad,
volumen y
superficie, peso
o temperatura
(corto/largo/alto/
bajo;
M.1.4.25. Comparar objetos ✔ Audio vacío/lleno;
según la noción de capacidad Lleno / vacío página 343 ✔ Video grande/pequeño;
(lleno/vacío). Diviértete decorando la pecera ✔ Tizas de liviano/pesado;
caliente/frío)
que está llena. colores para describir y
✔ Papel para comparar
rasgar objetos o
lugares,
✔ Patio identificar
Láminas del texto cuerpos
INGENIOSOS (prismas,
cilindros y
esferas) y figuras
geométricas
(triángulos,
cuadrados y
círculos) en su
entorno;
comprende y
valora el espacio
que lo rodea y
soluciona de
forma individual
o grupal

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situaciones
cotidianas.
I.M.1.3.2.
Clasifica objetos
del entorno y los
agrupa
considerando
su tamaño,
longitud,
capacidad, peso
o temperatura
y expresa
verbalmente los
criterios de la
agrupación.
(I.2.)

CE.M.1.4.
Resuelve
situaciones que
requieran de la
comparación y
medición (con
unidades no
convencionales)
de longitudes
y pesos de
elementos del
entorno, la
M.1.4.29 Comparar y relacionar ✔ Audio identificación de
actividades con las nociones de ¿Qué pasó antes? Página 353 ✔ Video monedas, de
hasta 10
tiempo: ahora, después y días Escribe, en los recuadros en ✔ Tizas de centavos, y la
de la semana, en situaciones blanco, los números del 1 al 3, colores descripción de
cotidianas. para reconocer ✔ Papel para sus
actividades
lo que pasó. rasgar cotidianas de
Explora ✔ Patio acuerdo a
1. Responde: las siguientes Láminas del texto secuencias
preguntas: INGENIOSOS temporales.
I.M.1.4.2
• ¿Qué haces antes de ir a la Emplea unidades
escuela? de tiempo para

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• ¿Qué estás haciendo ahora? ordenar

secuencias
• ¿Qué haces después de temporales que
clases? describan
2. Experimenta. actividades
• Piensa en tu fruta favorita. significativas y
sus actividades
Pide que por favor te den una cotidianas. (J.3.,
en casa. I.2.)
• Obsérvala detenidamente.
• Empieza a comerla hasta
que ya no quede nada.
• Comenta: en clase: [Link].1.6.
Registra, expresa
¿Cómo era la fruta antes de y comunica
empezar a comerla?, ¿qué ideas mediante
pasó mientras la sus propios
comías? y, después, ¿qué códigos; explora
la formación de
quedó? palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
LL.1.5.16. Explorar la formación léxica, sintáctica
de palabras y oraciones, Fonema: /i/ página 173 ✔ Audio y semántica);
selecciona y
utilizando la conciencia 1. Pinta los dibujos que ✔ Video utiliza diferentes
lingüística (fonológica, léxica y tienen el sonido /i/ en ✔ Tizas de recursos y
semántica). su nombre. colores materiales para
sus producciones
Conoce la forma como se ✔ Papel para escritas; y
representa rasgar muestra interés
el fonema: /i/ ✔ Patio por escribir, al
reconocer que
Destreza Láminas del texto puede expresar
1. Pinta la casilla que INGENIOSOS por
corresponde al escrito, los
sonido /i/ en la palabra sentimientos y
las opiniones
que nombra el dibujo que le generan
las diferentes

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Fonema: /p/ página 171 ✔ Audio situaciones

cotidianas.
LL.1.5.16. Explorar la formación 1. Encierra los dibujos de ✔ Video [Link].1.6.1.
de palabras y oraciones, las figuras que tienen ✔ Tizas de Registra, expresa
utilizando la conciencia un nombre que colores y comunica
lingüística (fonológica, léxica y empieza con el ✔ Papel para ideas mediante
sus propios
semántica). sonido /p/. rasgar códigos; explora
Conoce la forma como se ✔ Patio la formación de
representa Láminas del texto palabras y
oraciones,
el fonema: /p/ INGENIOSOS utilizando la
1. Pinta la casilla que conciencia
corresponde al lingüística
(fonológica,
sonido /p/ en cada léxica, sintáctica
palabra que nombra a y semántica);
los dibujos. selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
LL.1.5.16. Explorar la formación Fonema: /ñ/ página 169 ✔ Audio materiales para
de palabras y oraciones, 1. Pinta los dibujos de los ✔ Video sus producciones
utilizando la conciencia nombres que tienen el ✔ Tizas de escritas; y
muestra interés
lingüística (fonológica, léxica y sonido /ñ/ colores por escribir al
semántica). Conoce la forma como se ✔ Papel para reconocer que
representa rasgar puede expresar
el fonema: /ñ/ por escrito
✔ Patio sentimientos y
1. Reconoce el sonido /ñ/ Láminas del texto opiniones que le
en las palabras que INGENIOSOS generan las
nombran a los dibujos. diferentes
situaciones
Pinta la casilla que cotidianas. (I.1.,
corresponde al I.2., I.3.)
sonido /ñ/ en cada
palabra.

LL.1.5.16. Explorar la formación ✔ Audio

de palabras y oraciones, Fonema: /u/ página 167 ✔ Video
utilizando la conciencia 1. Pinta los dibujos de las ✔ Tizas de
lingüística (fonológica, léxica y figuras que tienen un colores

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semántica). nombre que empieza ✔ Papel para

con el sonido /u/. rasgar
Conoce la forma como se ✔ Patio
representa Láminas del texto
el fonema: /u/ INGENIOSOS
1. Pinta la casilla que
corresponde al sonido /u/ en la
palabra que nombra el dibujo.

LL.1.5.16. Explorar la formación ✔ Audio

de palabras y oraciones, Fonema: /e/ página 165 ✔ Video
utilizando la conciencia 1. Pinta los dibujos de las ✔ Tizas de
lingüística (fonológica, léxica y figuras que tienen un colores
semántica). nombre que empieza ✔ Papel para
con el sonido /e/. rasgar
Conoce la forma como se ✔ Patio
representa el fonema: /e/ Láminas del texto
1. Pinta la casilla que INGENIOSOS
corresponde al
sonido /e/ en la palabra
que nombra el dibujo.

✔ Audio
LL.1.5.16. Explorar la formación Fonema: /d/ página 163 ✔ Video
de palabras y oraciones, 1. Pinta los dibujos de las ✔ Tizas de
utilizando la conciencia figuras que tienen un colores
lingüística (fonológica, léxica y nombre que empieza ✔ Papel para
semántica). con el sonido /d/. rasgar
Conoce la forma como se ✔ Patio
representa Láminas del texto
el fonema: /d/ INGENIOSOS
1. Reconoce el sonido /d/ en

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las palabras que nombran a

los dibujos. Pinta la casilla que
corresponde al
sonido /d/ en cada palabra.

LL.1.5.16. Explorar la formación

de palabras y oraciones, ✔ Audio
utilizando la conciencia Descubro las adivinanzas ✔ Video
lingüística (fonológica, léxica y página 109 Descubre de quién ✔ Tizas de
semántica). se trata. Para lograrlo debes colores
resolver ✔ Papel para
LL.1.5.16. Explorar la formación estas adivinanzas. rasgar
de palabras y oraciones, ✔ Patio
utilizando la conciencia Solo tomo sol página 113 Láminas del texto
lingüística (fonológica, léxica y Pinta de amarillo al pollito INGENIOSOS
semántica).

LL.1.5.16. Explorar la formación ✔ Audio

de palabras y oraciones, ✔ Video
utilizando la conciencia Uvas de Lulu página 117 ✔ Tizas de
lingüística (fonológica, léxica y Descubre el nombre de la niña colores
semántica). que tiene en su nombre el ✔ Papel para
sonido /u/ rasgar
✔ Patio
Láminas del texto
INGENIOSOS
11 Matemática para La experiencia ayudará al CS.1.2.4. Discriminar modelos Cuido el planeta página 49 ✔ Audio [Link].1.3.
Reconoce y
la vida estudiante a comprender las positivos y negativos de Observa y Comenta: en clase ✔ Video respeta las
relaciones lógico comportamiento de su medio las siguientes imágenes. ✔ Tizas de diferencias
matemáticas y el modo en natural y social inmediato. Responde colores individuales que
¿Cómo cuidan al planeta en ✔ Papel para existen en su

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que se las puede aplicar en casa? rasgar entorno social,

valorando los
el diario vivir. • ¿Cómo ayudas a mantener ✔ Patio aportes y
limpia tu casa? Láminas del texto cumpliendo
Sabías que...... El planeta INGENIOSOS con los acuerdos
Tierra es la casa de todos y y
responsabilidade
debemos cuidarlo para que no s de los espacios
se a los que
muera. pertenece.
[Link].1.3.1.
2. Escucha con atención a tu Practica normas
docente para juntos aprender de respeto
cómo cuidar al planeta. consigo mismo y
con
Diversión y TIC los demás,
Con tus compañeros observa respetando las
el video Aventuras para salvar diferencias
el planeta, en el enlace. individuales
existentes,
[Link] tanto en criterio
Vocabulario como en
reciclar. Es un proceso opiniones, y
practica los
mediante el cual los productos acuerdos
de desecho los podemos establecidos con
utilizar el grupo. (J.3.,
nuevamente. S.2., S.3., S.4.)

[Link].1.1.
Explica desde su
propia
¿Dónde viven los animales? ✔ Audio experiencia las
características
Página 205 ✔ Video (crecer,
CN.1.3.3. Observar e identificar Observa las imágenes y pega ✔ Tizas de reproducirse,
los animales domésticos y el lugar donde viven cada uno colores responder a
silvestres de la localidad, de los animales ✔ Papel para estímulos),
necesidades
describir su utilidad y Responde rasgar (alimento, aire,
reconocer la importancia de ¿Dónde viven los pajaritos? ✔ Patio agua), hábitat e

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respetarlos. • Observa las imágenes. Láminas del texto importancia de

los seres vivos
• Recorta las imágenes de la INGENIOSOS (ser humano,
siguiente animales
página. domésticos y
• Según sea el caso, empareje silvestres,
plantas
el animal cultivadas y
con su hábitat o viceversa. silvestres), la
• Expón en clases como diferencia de la
materia inerte
emparejaste el (natural y
animal y el hábitat, por creada) y
ejemplo: comunica
formas de
El gallo vive en una granja. cuidado y
respeto.
[Link].1.1.4.
¿Dónde viven los animales? ✔ Audio Reconoce a
partir de la
Página 207 ✔ Video observación
Recorta las imágenes. ✔ Tizas de directa y/o
colores representaciones
gráficas, plantas
✔ Papel para cultivadas y
¿Qué comen los animalitos? rasgar silvestres y
CN.1.3.3. Observar e identificar Página 203 ✔ Patio animales
los animales domésticos y Encierra en un círculo los domésticos y
Láminas del texto silvestres. (J.3.,
silvestres de la localidad, alimentos que come cada INGENIOSOS I.2.)
describir su utilidad y reconocer animalito.
la importancia de respetarlos. • Responde
¿Quiénes son los animales
domésticos y salvajes?
• Observa y comenta los
animalitos
que se encuentran la lámina
de trabajo.
• ¿Son animales domésticos o
salvajes?
• Encierra en un círculo los

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alimentos que come cada

animalito.
• Comenta en clase cuál es el
alimento que seleccionaste
para cada animalito.
Animales silvestres

Arma el rompecabezas
CN.1.3.3. Observar e identificar • Comenta con tus ✔ Audio
los animales domésticos y compañeros ✔ Video
silvestres de la localidad, ¿Qué animales conoces has ✔ Tizas de
describir su utilidad y reconocer visto? colores
la importancia de respetarlos • Escucha el cuento de “La ✔ Papel para
selva mágica”. rasgar
• Identifiquen los animales que ✔ Patio
se nombran en el cuento. Láminas del
• Recorta las imágenes para texto
armar el rompecabezas. INGENIOSO
• Arma el rompecabezas y S
comenta sobre los animales
que hay en el rompecabezas.
¿Cuáles animales fueron?
¿Conoce el sonido que
hacen?
CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
Número 17 página 305 cantidad y los
M.1.4.13. Contar colecciones de Cuenta los cuentos que ha ✔ Audio numerales
objetos en el círculo del 1 al 20 leído Diana. ✔ Video del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
en circunstancias de la ✔ Tizas de restar y resolver
cotidianidad. colores problemas

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✔ Papel para sencillos en

situaciones
rasgar significativas.
✔ Patio I.M.1.2.2.
Láminas del Resuelve
situaciones
Número 18 página 307 texto cotidianas que
M.1.4.13. Contar colecciones de Cuenta los pastelitos que INGENIOSO requieren de la
objetos en el círculo del 1 al 20 decoraste y comenta: si es la S comparación de
colecciones de
en circunstancias de la cantidad correcta para los objetos mediante
cotidianidad. 18 invitados. el uso de
cuantificadores, la
Explora adición y
1. Responde: sustracción, con
• ¿Qué números forman el números naturales
hasta el 10, y el
número 18? conteo de
2. La fiesta de Ana. colecciones de
Ana invitó a 18 niños y niñas a objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
su fiesta de cumpleaños.
Servirá pastelitos individuales
para cada invitado, pero
todavía le falta decorarlos.
Ayúdala para que su fiesta sea CE.M.1.2.
un éxito. Utiliza el conteo
2. En la parte de arriba de de colecciones
de objetos de
cada pastelito pega hasta 20
una lentejuela. unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
Sustracciones página 323 ✔ Audio del 0 al 10 para
Escribe los números y ✔ Video ordenar, sumar o
M.1.4.17. Realizar adiciones y resuelve la operación. ✔ Tizas de restar y resolver
problemas
sustracciones con números Explora colores sencillos en
naturales del 0 al 10, con el uso 1. Responde: ✔ Papel para situaciones
de material concreto. • ¿Cuál es tu fruta o verdura rasgar significativas.
I.M.1.2.1.
preferida? ✔ Patio Establece
2. Escucha a tu docente y Láminas del texto relaciones de

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ayuda a Esteban el erizo. INGENIOSOS orden y escribe

secuencias
• Esteban el erizo encontró 7 numéricas
manzanas debajo de un árbol. ascendentes y
descendentes, con
• Cómo estaba hambriento, se números naturales
comió 4 manzanas en el del 1 al 10 y con
almuerzo. números
ordinales, hasta el
• ¿Cuantas manzanas le quinto, para
sobraron a Esteban para la explicar
cena? situaciones
cotidianas. (I.3.,
3. Observa la imagen. I.4.)
• Cuenta las manzanas que se
comió Esteban.

Sustracciones página 325 ✔ Audio

Vamos a descubrir ✔ Video
1. Escucha con atención a tu ✔ Tizas de
docente. colores
M.1.4.17. Realizar
adiciones y 2. Observa las imágenes y ✔ Papel para
sustracciones con números ayuda a María y Martín a rasgar
naturales del 0 al 10, con el uso saber cuántos plátanos y ✔ Patio
de material concreto cuántos dulces les queda. Láminas del texto
INGENIOSOS

sustracciones página 327

resuelve las sustracciones.
M.1.4.17. Realizar
adiciones y
sustracciones con números
naturales del 0 al 10, con el uso
de material concreto
¡Vamos a practicar las sumas!
Pagina 389 a la 396 ✔ Audio
1. Cuenta cuántos objetos hay ✔ Video

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M.1.4.17. Realizar adiciones y en cada colección. Escribe su ✔ Tizas de

sustracciones con números cantidad en los espacios en colores
naturales del 0 al 10, con el uso blanco. ✔ Papel para
de material concreto. 2. En los dos últimos dibuja y rasgar
escribe el resultado de su ✔ Patio
suma. Láminas del texto
INGENIOSOS

¡Vamos a practicar las restas!

Página 399 y 400 ✔ Audio
1. Cuenta los elementos de ✔ Video [Link].1.6.
M.1.4.17. Realizar adiciones y cada colección. Escribe la ✔ Tizas de Registra, expresa
y comunica
sustracciones con números cantidad y ahora resta. colores ideas mediante
naturales del 0 al 10, con el uso Dibuja el resultado y escribe la ✔ Papel para sus propios
de material concreto. cantidad final. rasgar códigos; explora
la formación de
✔ Patio palabras y
Láminas del texto oraciones,
INGENIOSOS utilizando la
Encontrando sonidos página conciencia
lingüística
177 (fonológica,
1. Pinta la imagen cuyo léxica, sintáctica
LL.1.5.16. Explorar la sonido comience con la y semántica);
formación de palabras y selecciona y
vocal de la primera utiliza diferentes
oraciones, columna. recursos y
utilizando la conciencia materiales para
sus producciones
lingüística (fonológica, léxica y escritas; y
semántica). muestra interés
por escribir, al
reconocer que
puede expresar
por
escrito, los
sentimientos y
las opiniones
que le generan
las diferentes

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situaciones
cotidianas.
[Link].1.6.1.
Registra, expresa
y comunica
ideas mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)

[Link].1.6.
Registra, expresa
y comunica
ideas mediante
sus propios

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códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
Mi lápiz 135 recursos y
Observa la imagen y decórala ✔ Audio materiales para
LL.1.5.17. Registrar, expresar y sus producciones
según las características ✔ Video escritas; y
comunicar ideas, mediante sus que dice el poema. ✔ Tizas de muestra interés
propios códigos colores por escribir, al
✔ Papel para reconocer que
puede expresar
rasgar por
✔ Patio escrito, los
Láminas del texto sentimientos y
las opiniones
INGENIOSOS que le generan
las diferentes
situaciones
cotidianas.
[Link].1.6.1.
Registra, expresa
y comunica
ideas mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica
y semántica);
selecciona y

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utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)

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12 Conviviendo en La experiencia parte de los LL.1.5.18. Realizar sus ¿Cuál es su nombre? Página ✔ Audio [Link].1.6.
Registra, expresa
mi comunidad conocimientos de aprender a producciones escritas mediante 137 ✔ Video y comunica
convivir, vínculos que son la selección y utilización de En tu hogar todos poseen un ✔ Tizas de ideas mediante
centrales para que un diferentes recursos y materiales nombre. Es momento de colores sus propios
identificarlos y escribe ✔ Papel para códigos; explora
estudiante pueda desarrollar la formación de
con tus propios códigos el rasgar palabras y
sus habilidades nombre de cada uno de los ✔ Patio oraciones,
socioafectivas y integrantes. Puedes Láminas del texto utilizando la
relacionales, junto a toda la pedir ayuda a tus padres. INGENIOSOS
conciencia
lingüística
comunidad educativa. (fonológica,
Vínculos que posibilitan léxica, sintáctica
encontrarnos en un espacio y semántica);
selecciona y
de cuidado y contención en utiliza diferentes
el cual nos sintamos seguros recursos y
materiales para
y aceptados sus producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir, al
reconocer que
puede expresar
por
escrito, los
sentimientos y
las opiniones
que le generan
las diferentes
situaciones
cotidianas.
[Link].1.6.1.
Registra, expresa
y comunica
ideas mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de

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palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir al
reconocer que
puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)

[Link].1.6.
Registra, expresa
y comunica
ideas mediante
sus propios
códigos; explora
la formación de
palabras y
oraciones,
LL.1.5.16. Explorar la formación Sonido /e/ ✔ Audio utilizando la
de palabras y oraciones, Observa las imágenes y pinta ✔ Video conciencia
utilizando la conciencia de color verde, el o los ✔ Tizas de lingüística
(fonológica,
lingüística (fonológica, léxica y círculos donde se encuentra el colores léxica, sintáctica
semántica). sonido /e/. ✔ Papel para y semántica);

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Vamos a recordar rasgar selecciona y

utiliza diferentes
Observa los objetos a tu ✔ Patio recursos y
alrededor. Láminas del texto materiales para
Di sus nombres e identifica INGENIOSOS sus producciones
aquellos que tengan el escritas; y
muestra interés
sonido /e/ por escribir, al
2. Descubre dónde se reconocer que
esconde el sonido /e/ en el puede expresar
por
siguiente escrito, los
trabalenguas. sentimientos y
Elías el elefante anda siempre las opiniones
que le generan
radiante, caballero galante. las diferentes
Elías el elefante de la selva, situaciones
es el más elegante. cotidianas.
3. Salgan al patio de la [Link].1.6.1.
Registra, expresa
escuela e identifiquen y comunica
elementos que tengan el ideas mediante
sonido /e/ al comienzo de la sus propios
códigos; explora
palabra. la formación de
palabras y
oraciones,
Sonido /i/ página 111 ✔ Audio utilizando la
conciencia
LL.1.5.16. Explorar la formación Observa las imágenes y pinta ✔ Video lingüística
de palabras y oraciones, los círculos donde se ✔ Tizas de (fonológica,
utilizando la conciencia encuentre el colores léxica, sintáctica
y semántica);
ingestica (fonológica, léxica y sonido /i/. ✔ Papel para selecciona y
semántica). rasgar utiliza diferentes
✔ Patio recursos y
materiales para
Sonido /o/ página 115 Láminas del texto sus producciones
LL.1.5.16. Explorar la formación Observa las imágenes y pinta INGENIOSOS escritas; y
de palabras y oraciones, los círculos donde se muestra interés
utilizando la conciencia pronuncie el por escribir al
reconocer que
lingüística (fonológica, léxica y Sonido /o/. puede expresar
semántica). por escrito

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sentimientos y
opiniones que le
Sonido /u/ página 119 ✔ Audio generan las
LL.1.5.16. Explorar la formación Observa las imágenes y pinta ✔ Video diferentes
de palabras y oraciones, los círculos donde se ✔ Tizas de situaciones
utilizando la conciencia encuentre el cotidianas. (I.1.,
colores I.2., I.3.)
lingüística (fonológica, léxica y sonido /u/. ✔ Papel para
semántica). rasgar [Link].1.1.
✔ Patio Explica desde su
propia
Láminas del texto experiencia las
INGENIOSOS características
(crecer,
reproducirse,
responder a
estímulos),
necesidades
(alimento, aire,
agua), hábitat e
importancia de
los seres vivos
✔ Audio (ser humano,
animales
¿Qué alimentos nos dan los ✔ Video domésticos y
CN.1.3.3. Observar e identificar animales? Página 209 ✔ Tizas de silvestres,
los animales domésticos y Responde colores plantas
silvestres de la localidad, ¿De qué animalito viene la cultivadas y
✔ Papel para silvestres), la
describir su utilidad y reconocer lana con la rasgar diferencia de la
la importancia de respetarlos que está hecha nuestra ropa? ✔ Patio materia inerte
• Observa las imágenes y Láminas del texto (natural y
creada) y
reconoce los animalitos. INGENIOSOS comunica
• Une con una línea el formas de
animalito y la utilidad que nos cuidado y
respeto.
provee a los seres humanos. [Link].1.1.4.
Reconoce a
partir de la
observación
directa y/o
representaciones
gráficas, plantas

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cultivadas y
silvestres y
animales
domésticos y
silvestres. (J.3.,
I.2.)

[Link].1.1.
Explica desde su
propia
experiencia las
características
(crecer,
reproducirse,
responder a
estímulos),
necesidades
(alimento, aire,
agua), hábitat e
importancia de
los seres vivos
(ser humano,
Utilidad de las plantas página animales
217 ✔ Audio domésticos y
Encuentra imágenes de ✔ Video silvestres,
plantas
CN.1.3.4. Explorar y reconocer plantas, según su utilidad. ✔ Tizas de cultivadas y
las plantas cultivadas y colores silvestres), la
silvestres de la localidad, ✔ Papel para diferencia de la
materia inerte
describir su utilidad e rasgar (natural y
identificar las formas de ✔ Patio creada) y
cuidarlas. Láminas del texto comunica
formas de
INGENIOSOS cuidado y
respeto.

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CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
Número 19 I.M.1.2.2.
Explora ✔ Audio Resuelve
situaciones
1. El cartero ha perdido los ✔ Video cotidianas que
M.1.4.13. Contar colecciones de números de algunos sobres. ✔ Tizas de requieren de la
objetos en el círculo del 1 al 20 Ayúdalo completando colores comparación de
colecciones de
en circunstancias de la los que faltan. ✔ Papel para objetos mediante
cotidianidad. 2. Observa la imagen rasgar el uso de
• ¿Qué figura están formando ✔ Patio cuantificadores, la
adición y
los sobres? Láminas del texto sustracción, con
• ¿Cuántos sobres puedes INGENIOSOS números naturales
hasta el 10, y el
contar? conteo de
colecciones de
objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)

CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el

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conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
problemas
sencillos en
situaciones
significativas.
I.M.1.2.1.
Establece
Números naturales página 403 relaciones de
al 408 ✔ Audio orden y escribe
secuencias
1. Completa la serie del ✔ Video numéricas
Ref. M.1.4.18. Leer y escribir, 10 al 19. ✔ Tizas de ascendentes y
descendentes, con
en forma ascendente y colores números naturales
descendente, los números ✔ Papel para del 1 al 10 y con
naturales del 10 al 20. rasgar números
ordinales, hasta el
✔ Patio quinto, para
Láminas del texto explicar
INGENIOSOS situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)

CE.M.1.2.
Utiliza el conteo
de colecciones
de objetos de
hasta 20
unidades; el
conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
ordenar, sumar o
restar y resolver
problemas
sencillos en
situaciones

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significativas.
I.M.1.2.2.
Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieren de la
comparación de
Número 20 página 311 ✔ Audio colecciones de
objetos mediante
Cuenta los animales que están ✔ Video el uso de
en la granja. ✔ Tizas de cuantificadores, la
M.1.4.13. Contar colecciones de colores adición y
sustracción, con
objetos en el círculo del 1 al 20 ✔ Papel para números naturales
en circunstancias rasgar hasta el 10, y el
de la cotidianidad. ✔ Patio conteo de
colecciones de
Láminas del texto objetos hasta el
INGENIOSOS 20. (I.1., I.2.)

CE.M.1.4.
Resuelve
situaciones que
requieran de la
comparación y
medición (con
unidades no
convencionales)
de longitudes
y pesos de
elementos del
entorno, la
identificación de
monedas, de
hasta 10
centavos, y la
descripción de
sus
actividades
cotidianas de
acuerdo a
secuencias
temporales.
I.M.1.4.1 Utiliza
unidades de

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medida no
convencionales
El precio justo página 365 y el
Explora ✔ Audio conteo de
Sabías que... ✔ Video cantidades hasta
M.1.4.28 Reconocer las La moneda oficial del Ecuador el 20 para
✔ Tizas de indicar la
monedas de 1, 5 y 10 centavos, es el dólar. colores longitud,
en situaciones lúdicas. 1. Responde: ✔ Papel para peso o el costo
• ¿Sabes cómo pagan rasgar de objetos del
entorno y dar
nuestros padres al momento ✔ Patio solución a
de ir a la tienda? Láminas del texto situaciones
2. Observa las imágenes de la INGENIOSOS cotidianas
sencillas. (I.2.)
lámina.
• ¿Qué está pasando?
• ¿Cómo se llama la tienda?
• ¿Qué precio tiene cada
producto? CE.M.1.2.
• ¿Qué monedas reconoces? Utiliza el conteo
3. Escucha a tu docente y de colecciones
de objetos de
juntos ayuden a Pablito a hasta 20
invertir bien su dinero. unidades; el
• ¿Qué podría comprar? conocimiento de
cantidad y los
numerales
del 0 al 10 para
3. Con ayuda de un ordenar, sumar o
restar y resolver
adulto descubre cuánto problemas
ha logrado ahorrar en sencillos en
total Pablito. situaciones
significativas.
I.M.1.2.1.
El precio justo lo pongo yo Establece
pagina 367 y 369 ✔ Audio relaciones de
orden y escribe
✔ Video secuencias
✔ Tizas de numéricas
M.1.4.28 Reconocer las Números naturales pagina 409 colores ascendentes y
descendentes, con
monedas de 1, 5 y 10 centavos, a la 416 ✔ Papel para números naturales

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en situaciones lúdicas 1. Completa la serie del rasgar del 1 al 10 y con

números
20 al 30 de forma ✔ Patio ordinales, hasta el
ascendente. Láminas del texto quinto, para
explicar
INGENIOSOS situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)
Ref. M.1.4.18. Leer y escribir,
en forma ascendente y Mis primeras oraciones página
121 [Link].1.6.
descendente, los números
Completa las ideas con los ✔ Audio Registra, expresa
naturales del 20 al 30. y comunica
recortables de la página 52. ✔ Video ideas mediante
✔ Tizas de sus propios
colores códigos; explora
✔ Papel para la formación de
palabras y
rasgar oraciones,
✔ Patio utilizando la
Láminas del texto conciencia
lingüística
INGENIOSOS (fonológica,
léxica, sintáctica
y semántica);
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus producciones
escritas; y
muestra interés
por escribir, al
reconocer que
puede expresar
por
escrito, los
sentimientos y
las opiniones
que le generan
las diferentes
situaciones
cotidianas.
[Link].1.6.1.
Registra, expresa

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LL.1.5.16. Explorar la y comunica

ideas mediante
formación de palabras y Fonema:/r/ página 179 sus propios
oraciones, utilizando la 1. Pinta los dibujos de los ✔ Audio códigos; explora
conciencia nombres que inician ✔ Video la formación de
con el sonido /r/. palabras y
lingüística (fonológica, léxica y ✔ Tizas de oraciones,
Conoce la forma como se colores utilizando la
semántica). representa el fonema: /r/, /rr/ ✔ Papel para conciencia
1. Pronuncia en voz alta los rasgar lingüística
(fonológica,
nombres de los dibujos y pinta ✔ Patio léxica, sintáctica
los que tienen los dos últimos Láminas del texto y semántica);
sonidos iguales al INGENIOSOS selecciona y
utiliza diferentes
2. final de la palabra. recursos y
materiales para
sus producciones
escritas; y
LL.1.5.16. Explorar la muestra interés
formación de palabras y Fonema: /t/ 181 por escribir al
1. Pinta los dibujos de los reconocer que
oraciones, puede expresar
nombres que tienen el ✔ Audio
utilizando la conciencia por escrito
sonido /t/ suave. ✔ Video sentimientos y
lingüística (fonológica, léxica y Explica qué tienen en ✔ Tizas de opiniones que le
semántica). común. colores generan las
diferentes
2. Conoce la forma como ✔ Papel para situaciones
se representa rasgar cotidianas. (I.1.,
el fonema: /t/ ✔ Patio I.2., I.3.)
[Link] los Láminas del texto
sonidos en la INGENIOSOS
palabra toro.
Pronuncia el primer
sonido de la
palabra que
nombra el dibujo.
LL.1.5.16. Explorar la formación
de palabras y oraciones, Fonema: /l/ ✔ Audio
utilizando la conciencia 1. Pinta los dibujos de los ✔ Video

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lingüística (fonológica, léxica y nombres que tienen el ✔ Tizas de

semántica). sonido / l / al inicio de colores
la palabra. ✔ Papel para
Conoce la forma como se rasgar
representa ✔ Patio
el fonema: /l/ Láminas del texto
1. Pronuncia en voz alta los INGENIOSOS [Link].1.6.
nombres de los dibujos y pinta Registra, expresa
y comunica
los que tienen los dos últimos ideas mediante
sonidos iguales sus propios
al final de la palabra. códigos; explora
la formación de
palabras y
LL.1.5.16. Explorar la formación oraciones,
de palabras y oraciones, Fonema: /b/ página 185 utilizando la
utilizando la conciencia 1. Pinta los dibujos de los ✔ Audio conciencia
lingüística
lingüística (fonológica, léxica y nombres que tienen el ✔ Video (fonológica,
semántica). sonido / b / al inicio de ✔ Tizas de léxica, sintáctica
la palabra. colores y semántica);
selecciona y
Conoce la forma como se ✔ Papel para utiliza diferentes
representa rasgar recursos y
el fonema: /b/ ✔ Patio materiales para
1. Di los nombres de los sus producciones
Láminas del texto escritas; y
dibujos y pinta los que INGENIOSOS muestra interés
tienen los dos primeros por escribir, al
sonidos iguales. reconocer que
puede expresar
por
LL.1.5.16. Explorar la formación escrito, los
de palabras y oraciones, Puedo escribir palabras sentimientos y
las opiniones
utilizando la conciencia página 187 ✔ Audio que le generan
lingüística (fonológica, léxica y 1. Con tus propios ✔ Video las diferentes
semántica). códigos escribe las ✔ Tizas de situaciones
palabras que nombran cotidianas.
colores
[Link].1.6.1.
a los dibujos. ✔ Papel para Registra, expresa
Puedo escribir palabras rasgar y comunica

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1. Encierra la palabra que ✔ Patio ideas mediante

sus propios
corresponde al nombre Láminas del texto códigos; explora
del dibujo. INGENIOSOS la formación de
palabras y
oraciones,
utilizando la
conciencia
lingüística
LL.1.5.17. Registrar, expresar y (fonológica,
léxica, sintáctica
comunicar ideas, mediante sus Puedo escribir palabras ✔ Audio y semántica);
propios códigos. página 188 ✔ Video selecciona y
Encierra la palabra que ✔ Tizas de utiliza diferentes
recursos y
corresponde al nombre del colores materiales para
dibujo. ✔ Papel para sus producciones
rasgar escritas; y
✔ Patio muestra interés
por escribir al
Láminas del texto reconocer que
INGENIOSOS puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)

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7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Láminas de trabajo KAPITO EDITORIAL THAT BOOK Se consignarán las novedades en el cumplimiento de
Currículo de Educación Inicial, Ministerio de Educación. la planificación. Además, puede sugerir ajustes para
el mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

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Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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