ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES
“PROFR. JOSÉ SANTOS VALDÉS”
Español VI
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE ESPAÑOL
EN LA EDUCACION SECUNDARIA
SEMESTRE 6
Didáctica de la oratoria
Heidi Susana Martínez Calderon
Alumnos:
Obed Rendón Cervantes
Norma Paulina Rivera Tostado
Jorge Michel Rivera Muñoz
Deyanira Nataly González de Lira
Karla Denisse Arreola González
Yolanda Lizbeth Álvarez Alonso
Carlos Omar Hernández Fuentes
Las prácticas sociales del lenguaje como vehículo de aprendizaje de la lengua
Las prácticas sociales se seleccionaron de tal manera que se integren al programa de
distintas formas, como por ejemplo, el desarrollo y el empleamiento de la práctica del
lenguaje oral y escrito en su desempeño cotidiano para poder mejorar su práctica y uso
con el fin de mejorar sus relaciones sociales gracias a la enseñanza que adquieren con la
práctica, al igual que desarrollar su escritura y encontrar su estilo y apropiación.
Las prácticas sociales del lenguaje pretenden que los alumnos y alumnas se involucren en
la vida escolar y social.
Parten del lenguaje y se caracterizan por:
• Implican un propósito comunicativo.
• El contexto social se encuentra vinculado ante una situación comunicativa.
• Visualiza a quien o a quienes va dirigido el lenguaje.
• El texto debe cumplir las características propias del tipo de texto al que pertenece.
ORGANIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN ÁMBITOS
Ámbito de estudio
Las prácticas sociales del lenguaje, dentro del ámbito educativo, se ha dividido en tres
áreas: Estudio, Literatura y Participación Social. En el caso del ámbito de estudio, este se
centra en desarrollar las habilidades orales y escritas, utilizando un lenguaje formal y
académico. De esta manera, el alumno ha de leer, escribir y divulgar ideas de índole
científico y social. Igualmente, la exposición de las distintas ciencias debe realizarse de
forma coherente, entendible, empleando un vocabulario específico, según la disciplina que
se esté manejando. Y así, se espera que el alumnado desarrolle sus habilidades
semánticas y sintácticas para que pueda expresarse de manera correcta.
Ámbito de Literatura.
•En este ámbito las prácticas se organizan alrededor de la lectura compartida de textos
literarios; mediante la comparación de las interpretaciones.
•Plantean maneras sistemáticas de trabajar los textos, lo de lizzie de la por lo que, seguir
un tema, género o movimiento literario son prácticas del sitio lectura que ofrecen la
posibilidad de comparar los patrones del lenguaje y comprender su relación con las
distintas manifestaciones literarias.
•Se pretende un acercamiento del alumno a la lectura mediante el conocimiento y disfrute
de diferentes tipos de textos, géneros y estilos literarios y, obtener las herramientas
suficientes para formar lectores competentes que logren una acertada interpretación y
sentido de lo que leen.
•Pretende desarrollar habilidades para producir textos creativos y de interés del propio
alumno, en los cuales exprese lo que siente y piensa, y construya fantasías y realidades a
partir de modelos literarios.
Ámbito de Participación social
El aprendizaje de la lengua tiene la finalidad de formar personas funcionales para la
sociedad, por
lo que la educación básica es la base y está dirigida para construir individuos
responsables para la
construcción de la sociedad. La formación de la educación básica interviene para que las
personas cuenten con diversas competencias donde puedan ser aplicadas dependiendo a
las situaciones que se vayan presentando a los individuos a lo largo de su participación
social, tambien favorecen a la comprensión del mundo y a cómo actuar en él.
Ante la perspectiva de la participación social los alumnos tienen que cumplir con
características donde estén presentes en su vida, por lo que debemos desarrollar
actividades que cuenten con dos propósitos, uno donde estén presentes en su contexto y
en segundo, que aprendan a resolverlas mediante la participación social como lo es el
trabajo en equipo, exposiciones o carteles que puedan cumplir con la difusión de
información.
La participación social también comprende el desarrollo de una actitud crítica como la
televisión, la radio, la Internet y el periódico forman parte de la vida cotidiana de los
alumnos. Ya que tiene demasiada importancia el que tiene el lenguaje en la construcción
de la identidad, en el ámbito de Participación social y el objetivo es que los alumnos
comprendan su riqueza y valoren su papel en la dinámica cultural.
