NIVEL PRIMARIA

C.E. 2022 – 2023

PLANEACIÒN POR PROYECTOS
Profesora: _________________________________ Asignatura: HISTORIA Y GEOGRAFÍA Grado: 3° Grupos: A, B Y C

COMPETENCIAS GENÈRICAS

Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de

carácter general acerca de diversas sociedades y culturas.

Secuencia didáctica
Asignatura Ámbito Campo de formativo Ética, naturaleza y Bloque Tiempo
sociedad
HISTORIA Estudio Exploración y Conocimiento del 2 No. de
Y mundo. Sesiones
GEOGRAFÍA 5

PERIODO
LECTIVO

2022-2023

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
o Selección del tema: UN PASADO SIEMPRE VIVO ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos?

o Recopilación de la información: en función del tema buscar todo tipo de información y clasificarla entre directamente
relacionada e indirectamente relacionada, si bien te basarás en la primera el segundo tipo de información te permitirá
fundamentar apropiadamente.

o 1.- Escriban una lista de 10 alimentos de su localidad que se elaboren a base de maíz y otra de 10 remedios caseros que se
usen en familia.

o 2.-Indica cuáles han aprendido a preparar, quien les enseño y cómo lo aprendieron.
 o 3.-Compartan con el grupo sus listas y platiquen como aprendieron a prepararlos

o 4.-Describan cómo preparan sus padres un alimento o un remedio para aliviar enfermedades comunes, como la tos, los
golpes el dolor de cabeza u otro.

o Planteamiento de una hipótesis: este debe ser el pilar que rige tu proyecto, la incógnita o razón por la cual se realiza la
actividad y es el problema que se pretende resolver.
o Desarrollo del proyecto: con la información recopilada buscar de fundamentar porqué la hipótesis antes expuesta es
correcta, explicar las investigaciones o estudios hechos para respaldar dicha afirmación

o Conclusión: exponer los resultados del estudio, cuando los proyectos de historia se encuentran acertados se concluyen y
reafirman resumiendo lo antes dicho, mientras que si están errados se debe clarificar por qué la hipótesis no fue acertada.

Contenido de los proyectos de historia

o Personajes que marcaron el rumbo de la historia: tan solo este ejercicio de recopilación de información será genial para
afianzar ciertos conocimientos, que se quedarán aún más tiempo si se crea un programa que explique quiénes fueron estos
personajes, sus grandes hitos o una contextualización sobre ellos.
o Lugares de los acontecimientos históricos: Puede ser una explicación textual, aunque desde luego ganará mucho que te
plantees el uso de imágenes y otro tipo de recursos y contenido para darle empaque al proyecto definitivo.

o Evolución de la sociedad en la época: crear un proyecto en el que se muestre cómo evoluciona la sociedad. Una
explicación tácita de la evolución de la época y en el que tienes diferentes segmentos sociales y estos van creciendo,
aprendiendo, muriendo, cambiando de estatus, etc. Por medio de los proyectos de historia un tópico común es
la monarquía y cómo está evoluciona con el tiempo manteniendo ciertos lineamientos.

o Acontecimientos importantes de la historia que se explica: este punto sin duda es el más importante, ya que ayuda a
comprender lo que pasó a través de la narrativa y desarrollo de los proyectos de historia.

Cómo evaluar un proyecto de historia

o Crea formularios para evaluación y valoraciones de compañeros de equipo, los estudiantes llenarán estos individualmente.
o Pregunta a los estudiantes cómo se asignaron las responsabilidades de cada uno y cómo cada miembro contribuyó a la
elaboración de un proyecto de grupo.

o Pide a los alumnos determinar cuáles de áreas encontraron más desafiantes y proporciónales una calificación.

o Utiliza la rúbrica del proyecto o el portafolio como una lista de verificación.

 o Usa las evaluaciones de compañeros y autoevaluaciones como una referencia para la calificación final.

o Asigna puntos a cada sección para determinar una calificación final de la clase.

Aprendizajes • HISTORIA
esperados: Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas del Estado de
México.
GEOGRAFÍA.- Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir
de imágenes y testimonios.
Mi localidad cambia.

Temas de LEGADO CULTURAL

reflexión.
Producto ESCRIBIR UNA NOTICIA .- Para dar a conocer los cambios en el paisaje de su localidad debido a la
final del introducción de servicios públicos
proyecto
didáctico

SECUENCIA DIDÁCTICA.
PRIMERA SESIÓN EVALUACIÓN.
Niveles temáticos
En el estado de México conservamos muchas cosas de los antiguos pueblos
mesoamericanos, algunas las podemos tocar y otras no pero todas forman parte
de nuestro patrimonio cultural, son parte de nuestra herencia .
Los descendientes de los primeros pobladores son los pueblos indígenas que
hoy viven en distintas regiones de nuestra entidad. En sus comunidades
conservan algunas tradiciones y costumbres que se originaron en tiempos
prehispánicos, por ejemplo su relación con la naturaleza. Hasta hoy muchos
campesinos indígenas piden permiso a la tierra para sembrar y rezan en los
manantiales los montes y las cuevas para que se logre una buena cosecha.
En el estado de México también se conservan muchos conocimientos y sabiduría Evaluación formativa.
que provienen de tiempos muy antiguos, por ejemplo las costumbres
alimenticias y las plantas medicinales, todos comemos tortillas y otros productos Aprendizajes previos.
de maíz, como los sopes , los tamales y el pozole. Y cuándo nos sentimos mal
nuestros padres nos dan distintos remedios a base de hierbas para curarnos la
tos, la diarrea y otras enfermedades.

ACTIVIDADES de inicio.
1. El docente sensibiliza a los alumnos mediante un paseo virtual por la sala Dos
continentes aislados del Museo Nacional de Historia.
www.inah.gob.mx/paseos/mna/
2. Lluvia de ideas sobre las costumbres prehispánicas de alimentación y medicina
3. Vincular con el tema de geografía mi localidad cambia.
4. Comentar en grupo las características que encontraron, el maestro recuperará
las ideas centrales de los alumnos, en forma individual los alumnos escriben sus
conclusiones en el siguiente cuadro.
5. Trabajar con los educandos las páginas del texto SEP 74 a 77 y realiza las
siguientes actividades:
a) Explorar la biblioteca e internet para localizar la receta de un alimento hecho
con maíz y un remedio hecho con hierbas.
b) Copiar cada receta en una hoja, agregar un dibujo de las plantas que se
utilizan para prepararlos.
c) Comparar con el grupo sus recetas. Mientras escuchan, recuerden si en su
casa se preparan de manera diferente.
d) Formen un paquete con las recetas de alimentos y otro con la de los
remedios de hierbas,
e) Coloquen en el pizarrón los dibujos de los equipos.
f) Hagan las carátulas de los dos recetarios. Engrápenlos y coloquen en dos
carpetas.
g) Agreguen los recetarios prehispánicos a la biblioteca del salón

SEGUNDA SESIÓN: Desarrollo

En equipos realizan un reportaje

 Plan de texto de un reportaje

 ¿Cuál es el nombre y dónde se localiza la zona arqueológica más cercana en
el Estado de México?
 ¿Qué cultura prehispánica la construyó? Evaluación formativa lista de
 ¿Aproximadamente en que año se construyó? cotejo.
 ¿En qué año se iniciaron las exploraciones arqueológicas y las obras de
conservación?
 ¿Para qué usaban los edificios los antiguos pobladores de la entidad?
 ¿Qué han hecho las autoridades estatales para conservarla?
  ¿En donde se puede encontrar información turística sobre la zona
arqueológica?

TERCERA SESIÓN

Observa el mapa y realiza las siguientes tareas

Evaluación por medio de

rúbrica
CUARTA SESIÓN:
Observa las imágenes son de diferentes épocas del río Lerma en el estado de
México.
QUINTA SESIÓN:

3. Socializar el producto mediante una pintura rupestre grupal, tríptico e

historietas.
Auxiliarse de las siguientes preguntas detonadoras para comentar en el aula con
sus compañeros:
¿Cómo encontraste los datos obtenidos en las diversas fuentes de información
consultadas?
¿Cómo identificaste los alimentos y remedios que se usaban en los pueblos
prehispánicos?
PRODUCTOS INSTRUMENTOS
1. PARCIAL
- (REMEDIO CASERO)
- RECETA DEL PLATILLO QUE MÀS TE GUSTE
2. FINAL LISTA DE COTEJO
3. ANTOLOGIA DE REMEDIOS CASEROS

Instrumento de evaluación
Es tiempo de revisar lo que se ha aprendido después de trabajar en este proyecto
Revisa la siguiente lista de cotejo y elige la opción que consideres correcta.

TERCER GRADO
Nombre:______________________________________________________________________Grupo_____N.L.______

Actividades Siempre Lo hago a veces Difícilmente lo hago

Conozco el concepto de
Legado Cultural.
Reviso mis escritos antes de
considerarlos terminados.
Comparto la información que
investigue con mis
compañeros
Identifico las culturas
prehispánicas que habitaron
el Estado de México.

Realizo una lista de

alimentos y remedios que se
usan mi localidad.