Escuela FRANCISCO G TORRES
Grado escolar 3 °Y 4° Fase: 4
Docente THENDERLY SUNZA ORDOÑEZ
YRENE CUEVAS ESTRDA
LUCY AVILA UC
JOSE DE LOS ANGELES CHI TUN
Campo formativo De lo humano a lo comunitario
Contenido: Estudio de los números
Proceso de desarrollo de aprendizaje Ejes
articuladores
Objetivo General Estilos de vida activos y saludables.
Este proyecto tiene como objetivo fomentar hábitos saludables para Hábitos saludables, para promover el bienestar en los Vida
promover el bienestar de los seres vivos, a través de conocimientos seres vivos. saludable
básicos sobre la influencia de la alimentación y la importancia de Higiene para una vida saludable.
actuar en beneficio de su salud para emplear medidas para Hábitos saludables, para promover el bienestar en los Pensamiento
mantenerse saludable. seres vivos. crítico.
Distingue alimentos saludables y no saludables para
Objetivo especifico
preparar alimentos y promover la alimentación
Distingue comestibles saludables y no saludables para
saludable.
preparar alimentos y promover la alimentación saludable.
Reconoce la importancia de la hidratación en el
Analiza las características de una alimentación saludable para desarrollo del cuerpo de los seres vivos, para desarrollar
diseñar estrategias que mejoren sus hábitos alimenticios en hábitos y actitudes saludables y de bienestar en la
el contexto escolar escuela y la comunidad.
Reconoce la importancia de la hidratación en el desarrollo Analiza las características de una alimentación
del cuerpo de los seres vivos para desarrollar hábitos y saludable, para diseñar estrategias que mejoren sus
actitudes saludables y bienestar en la escuela y comunidad hábitos alimenticios en el contexto escolar.
Realiza prácticas de hidratación saludable para promover Realiza prácticas de hidratación saludable para
practicas vinculadas a la salud en su escuela y comunidad promover prácticas de alimentación, vinculadas a la
Comprende la importancia de una alimentación saludable y salud en su escuela y comunidad.
revalora la cultura de la revisión de etiquetas de información Reflexiona acerca de distintas hábitos y costumbres de
nutricional. higiene que se realizan en la vida cotidiana en su
Conoce como es posible ejercer el derecho humano a un comunidad, para mejorar prácticas de higiene con sus
ambiente sano y adecuado para contribuir al consumo compañeros de clase.
sustentable de productos del campo que beneficien su salud. Comparte experiencias para mejorar la higiene en su
escuela y su comunidad, y organiza campañas de
higiene en la escuela y la comunidad.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje FASE 4 (3 Y 4)
Se les presentará un cuento infantil denominado El duende Pepín y realizaremos una descripción de este.
Observarán el video de el caso de Poncho… y analizarán que le sucedió y como pudo evitarse esta situación y que debemos
hacer para tener una vida saludable
Escucharán una conferencia por la Nutrióloga: Nelia José Estrada trabajadora del centro de salud acerca de loa importancia
de la buena alimentación y realizarán una entrevista cuestionando sus dudas (previamente se les notificará que realicen dos
preguntas)
Recortarán los materiales de alimentos y un plato del bien comer, analizarán porqué se dividen por grupos: Proteínas (carne,
huevo), lácteos (leche, queso), Cereales y granos (avena, trigo), frutas y vegetales. Al terminar, sentados en el suelo
clasificaremos estos en el plato del bien comer siguiendo los grupos que se presentan, observarán en cuales debe haber un
mayor consumo (frutas y verduras), mediano y qué debemos comer poco (cereales y alimentos de origen animal). Por
consiguiente realizaremos una descripción de cada grupo del plato del bien comer.
Analizarán la información que contiene el cuadro nutrimental en algunas bolsas de productos solicitados como galletas,
sabritas, yogurt, etc. e identificarán los sellos que estos tienen y porque se les designa de esta manera. Posteriormente
clasificarán los alimentos en un cuadro comparativo de productos saludables y comida chatarra
Revisarán los artículos de divulgación que se les presentan acerca de la alimentación saludable, comentaremos acerca de lo
que contiene y cómo influye en nuestra vida, elegirán un platillo que cumple con las características de alimentación
saludable para realizar una receta de cocina del mismo.
Elaborarán por equipos un folleto con el apoyo de la investigación previamente analizada y sus artículos de divulgación para
fomentar una alimentación saludable con los alumnos de la institución de otro grado y grupo.
Realizarán carteles donde fomenten los hábitos alimentarios saludables y que beneficios tienen a la salud.
La imagen corporal se refiere a la representación que cada persona tiene acerca de su cuerpo, características y posibilidades; se construye a
partir de las experiencias y la interacción. Por lo que, es preciso fomentar que niñas y niños se conozcan y reconozcan a las y los otros lo que
favorece la construcción de un concepto positivo de sí y lograr un mayor bienestar personal y colectivo.
Promueva que practiquen acciones motrices que implican controlar el cuerpo y manejar objetos. Por ejemplo, sugiera que realicen giros,
flexiones y balanceos, considerando distintos ejes y planos corporales; experimenten diversos tipos de saltos, acrobacias sencillas o recorridos
que impliquen esquivar obstáculos; equilibren objetos con distintas partes del cuerpo, además de que los conduzcan o golpeen con ayuda de
otros.
Sugerencias de evaluación.
Evidencias o productos:
-Descripción del cuento
-Análisis del video
-Elaboración del plato del bien comer
-Descripción de los artículos de divulgación
-La receta de cocina de alimento saludable
Participación y desempeño en clases por medio de rubrica
-Folletos
-Presentación de carteles
Síntesis y evaluación (propuesta para evaluar la eficacia del proyecto en términos de resultados):
Se llevará a cabo una valoración reflexiva de los logros obtenidos por el alumnado en tres momentos:
Inicial: Sondeo de conocimientos previos del tema y análisis del desempeño
Continua: las actividades planteadas con el fin de ver la operatividad del proyecto a través de técnicas como:
-Observación directa y sistemática
-Productos realizados
-Entrevista a la nutrióloga
-lista de cotejo de desempeño y participación
-Presentación de carteles
Final: se valorará el progreso individual y evaluará el proyecto
Técnicas: diario de clases y registros anecdótico
Recursos de apoyo:
[Link] El duende pepin
[Link] El caso de Poncho
[Link]
Vinculación del proyecto con otros contextos de la comunidad:
- Acercamiento con el centro de salud de la comunidad para solicitar la conferencia de la nutrióloga
- Exposición de carteles de la importancia de una alimentación saludable
Estado y Municipio:
Calkiní, Campeche
