INSTITUCION EDUCATIVA: N.º 15106 “LOS ZAPATA”.

RESOLUCION DE CREACION N.º 4950

FECHA: 27 DE OCTUBRE 1969

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

OFICIO N° 50- 2022–GOB.REG.PIURA–DREP–UGELT-I.E. N°15106

A : MARCO ANTONIO CRUS SULLON

ESPECIALISTA TERRITORIAL

DE : ANA CECILIA MADRID AÑAZCO

DIRECTORA DE I.E 15106

ASUNTO : INFORME DE GESTION ANUAL – IGA 2022

Me es grato dirigirme a usted con la finalidad de hacerle llegar mi saludo

cordial, al mismo tiempo hacer llegar a su despacho el Informe de Gestión Anual - IGA en el
marco de la prestación del servicio educativo 2022, según las matrices que se adjuntan
como anexo, las mismas que fueron socializadas con la plana docente de nuestra institución
educativa 15106 durante las semanas de gestión.

Es propicia la oportunidad para reiterarle los sentimientos de mi especial

consideración y estima personal.

Atentamente,

ANA MADRID AÑAZCO

DIRECTORA

43805801

1
CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS ANUALES 2022

Número o porcentaje de estudiantes

Número o porcentaje de estudiantes que Número o porcentaje de estudiantes que obtienen
que obtiene un nivel de logrado y
obtienen un nivel de logro en proceso un nivel de logro en inicio
destacado

El número o porcentaje de estudiantes El número o porcentaje en el nivel de logro en El número o porcentaje en el nivel de logro en inicio
en el nivel de logro destacado (AD) o proceso en el área de Comunicación y en el área de Comunicación y Matemática del nivel
esperado (A) en el área de Matemática del nivel primaria primaria
Comunicación y Matemática del nivel
primaria

Matemática: Matemática: Matemática:

1° grado 47% 1° grado 35% 1° grado 18%
RESULTADOS 2° grado 27% 2° grado 55% 2° grado 18%
ANUALES 2022 3° grado 35% 3° grado 35% 3° grado 30%
4° grado 39% 4° grado 33% 4° grado 28%
5° grado 58% 5° grado 28% 5° grado 14%
6° grado 62% 6° grado 38% 6° grado 0%
Total, Total, primaria 37% Total, primaria 18%
Primaria 45%
Comunicación: Comunicación: Comunicación:
1° grado 47% 1° grado 29% 1° grado 24%
2° grado 36% 2° grado 55% 2° grado 9%
3° grado 48% 3° grado 22% 3° grado 30%
4° grado 28% 4° grado 44% 4° grado 28%
5° grado 58% 5° grado 21% 5° grado 21%
6° grado 58% 6° grado 42% 6° grado 0%
Total Primaria 46% Total Primaria 35 Total, Primaria 19%
%

2
Conclusiones/reflexiones generales - Resultados Anuales 2022

Preguntas ¿En qué áreas presentan mayores

orientadoras dificultades las y los estudiantes por grado,
¿Qué cantidad o porcentaje de estudiantes
¿Qué cantidad o porcentaje de estudiantes ciclo o nivel? ¿A qué razón o razones atribuye
alcanzaron este nivel de logro? ¿Cuáles han
alcanzaron este nivel de logro? ¿Cuáles han sido dicha situación?
sido los factores que han favorecido que las y
los factores que han favorecido que las y los ¿Se ha identificado en qué aspectos o
los estudiantes se ubiquen en este nivel de
estudiantes se ubiquen en este nivel de logro? capacidades de las áreas curriculares de
logro?
análisis son más recurrentes las dificultades
de las y los estudiantes?
44% de los estudiantes alcanzaron el nivel de 37% de los estudiantes obtienen el nivel de 19 % de estudiantes registran un nivel de
logro destacado (AD) o esperado (A) en el área logro En proceso en el área de matemática. inicio en el área de matemática
de matemática. 36% de los estudiantes alcanzaron el nivel de 19 % de estudiantes registran un nivel de
45% de los estudiantes alcanzaron el nivel de logro en proceso en el área de comunicación inicio en el área de comunicación.
logro destacado (AD) o esperado (A) en el área Los factores que ha favorecido para que los La razón que los estudiantes se ubiquen en
de comunicación. estudiantes que se encontraban en un nivel un nivel de inicio en las dos áreas es los dos
Los factores que han favorecido para que los de inicio han logrado alcanzar el nivel de años de pandemia la falta de apoyo de sus
estudiantes se ubiquen en este nivel son: proceso, pero debido a que algunos padres padres.
* Personal docente comprometido y planificando por campaña de uva y mango(empresa) salen Después de un análisis se hizo un diagnostico
actividades contextualizadas a la necesidad del a trabajar impidiendo que sus hijos avancen y que nos permitió identificar las dificultades
estudiante. registran inasistencias a los talleres y de los estudiantes.
*Padres de familia comprometidos y activos en el reuniones programadas.
avance de los aprendizajes de sus hijos.
*Iniciativa de proyecto Enseña PERU.

3
¿Qué estrategias se pueden implementar para lograr los aprendizajes del año escolar 2023?
*Continuidad del proyecto de lectura y kiosco escolar.
*Implementar el proyecto “estudiantes con seguridad en la expresión oral”
*Encuentros de reflexión entre padres e hijos para que un mejor apoyo en sus aprendizajes.
*hora de reforzamiento para los estudiantes que no tienen apoyo en casa.
*Crear juegos didácticos contextualizados a la competencia para que nuestros estudiantes logren desarrollar sus habilidades.

*incentivar a los estudiantes en cada logro.

*apoyo socioemocional a los maestros para una mejor enseñanza.

*uso de estrategia innovadoras para el logro de los aprendizajes.

*Programación curricular en conjunto adaptándola al nivel de grado

4
 VISITAS ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO 2022

NOMBRE DEL DOCENTE Sección a cargo Fecha de I visita Fecha de II visita Fecha de III visita

1 DIANA PRADO DIAS PRIMER GRADO 02/06/202 11/08/2022

NORMA GLORIA SEMINARIO
2 SEGUNDO GRADO 9/06/2022 18/08/2022
RAIMUNDO
3 MARILU JUAREZ GARCIA TERCER GRADO 16/04/2022 25/08/2022
4 ANA MADRID AÑAZCO CUARTO GRADO
5 JOSE NOLBERTO RUFINO CASTRO QUINTO GRADO 23/06/2022 1/09/2022
6 ANA MADRID AÑAZCO SEXTO GRADO 28/04/2022 8/09/2022
7 KARINA RETO BRUNO AREA EDUCACION FISICA 26/04/2022 15/09/2022

SOY DIRECTORA ENCARGADA Y CON AULA A CARGO POR ELLO REALIZABA LOS MONITOREOS EN LAS HORAS DE FISICA PARA NO DESCUIDAR A LOS
ESTUDIANTES

5
 Consolidado de la Ficha de acompañamiento

Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3

1 2 3 4 5 6

¿El o la
docente
¿El o la
¿La mayoría de favorece que
¿El o la docente
los estudiantes los estudiantes
docente ¿Qué actividades o realiza un
N. Nombre Del Sección se encuentran comprendan el
promueve el interacciones predominan en monitoreo ¿Qué retroalimentación predomina en el aula?
º Docente A Cargo interesado/as e sentido,
interés en sus la sesión? activo
involucrado/as importancia o
estudiantes? durante su
en la sesión utilidad de lo
sesión?
que se
aprende?

De Intento Por
No lo Sí lo No lo Sí lo De orden No lo Sí lo
No Sí orden de orden Incorrecta Elemental Descriptiva descubrimiento o
hace hace hace. hace. superior hace hace
inferior superior reflexión

DIANA
1 PRADO 1° grado  SI 1 1 1 1 1
DIAS
NORMA
SEMINARI
2 2° grado  SI 1 1 1 1 1
O
RAIMUNDO
MARILU
3 JUAREZ 3° grado   SI 1 1 1 1 1
GARCIA
ANA
4 MADRID 4° grado   
AÑAZCO
JOSE
NOLBERTO
5 5° grado   SI 1 1 1 1 1
RUFINO
CASTRO
ROGELIO
6 JUAREZ 6° grado   SI 1 1 1 1 1
ESPINOZA
7 KARINA E,FISIC   SI 1 1 1 1 1

6
 RETO
A
GARCIA
Total 5 1 5 1 2 4 6 3 2 1

Consolidado de la Ficha de acompañamiento

EVIDENCIAS DE LOS INDICADORES
Indicador 4 Indicador 5
7 8 9 10 11
¿El o la docente tiene un ¿El o la docente tiene una
¿El o la docente tiene una
N. Nombre del Sección a trato respetuoso y
actitud cordial en su trato
actitud empática y ¿Qué mecanismos de regulación de comportamiento predominan ¿Qué manejo de sesión
º Docente Cargo considerado con sus comprensiva con sus en el aula? predomina en el aula?
con sus estudiantes?
estudiantes? estudiantes?
Mecanismos
No utiliza Mecanismos Mecanismos
No lo hace Sí lo hace No la tiene. Sí la tiene. No la tiene. Sí la tiene. de control Discontinua Continua
mecanismos. de maltrato formativos
externo
DIANA
1°grad
1 PRADO o
  1 1 1 1 1
DIAS
NORMA
SEMINARI 2°grad
2
O o
1 1 1 1
RAIMUNDO
MARILU
3°grad
3 JUAREZ o
  1 1 1 1 1
GARCIA
ANA
4°grad
4 MADRID o
 
AÑAZCO
JOSE
5°grad
5 RUFINO o
  1 1 1 1 1
CASTRO
ROGELIO
3°
6 JUAREZ grado
  1 1 1 1 1
ESPINOZA
7 KARINA 4°   1 1 1 1 1
7
 RETO
grado
BRUNO
Total 6 1 6 6 6

Evidencias de los indicadores

Indicador 1. involucra activamente a las y los Indicador 2. promueve el Indicador 3. evalúa el progreso de Indicador 4. propicia un ambiente de respeto y Indicador 5. regula positivamente
estudiantes en el proceso de aprendizaje. razonamiento, la creatividad los aprendizajes para retroalimentar proximidad. el comportamiento de las y los
y/o el pensamiento crítico. a las y los estudiantes, y adecuar estudiantes.
su enseñanza.
1. Acciones del/ 2. Proporción de 3. Acciones 4. Actividades e 5. Monitoreo 6. Calidad de la 7. Trato 8. Cordialidad o 9. Comprensión 10. Tipos de 11. Eficacia con
de la docente estudiantes del/de la interacciones realizado por el retroalimentación respetuoso y calidez que y empatía mecanismos que el/ la
para promover involucrada/os docente para o la docente al brindada por el o consideración transmite el o la del/de la que emplea el o docente
el interés en la sesión favorecer que trabajo, y la docente hacia la docente docente ante las la docente para implementa los
las y los avances de las perspectiva de necesidades regular el mecanismos
estudiantes y los las y los afectivas o comportamiento para regular el
comprendan el estudiantes estudiantes físicas de las y y promover el comportamiento
sentido, durante la los estudiantes respeto de las de las y los
importancia o sesión normas de estudiantes, lo
utilidad de lo convivencia en que se traduce
que se aprende el aula: en la mayor o
formativos, de menor
control externo, continuidad en
de maltrato el desarrollo de
la sesión

Reflexiones/conclusiones generales

I Visita II Visita III Visita Conclusiones

Preguntas orientadoras

8
 Acciones del/ de la docente para Acciones del/ de la docente
promover el interés. para promover el interés.
Trato respetuoso y consideración Trato respetuoso y
hacia la perspectiva de las y los consideración hacia la
estudiantes perspectiva de las y los
Monitoreo realizado por el o la estudiantes
¿Cuáles son los criterios en los cuales están docente al trabajo, y avances de
las y los estudiantes durante la Acciones del/de la docente
más fortalecida/os? sesión para favorecer que las y los
  Actividades e interacciones estudiantes comprendan el
sentido, importancia o utilidad
de lo que se aprende.
Monitoreo realizado por el o la
docente al trabajo, y avances
de las y los estudiantes durante
la sesión

Acciones del/de la docente para Calidad de la retroalimentación

favorecer que las y los
brindada por el o la docente.
estudiantes comprendan el
Acciones del/de la docente
sentido, importancia o utilidad de
para favorecer que las y los
lo que se aprende. estudiantes comprendan el
¿Cuáles son los criterios en los cuales están sentido, importancia o utilidad
menos fortalecida/os? Calidad de la retroalimentación de lo que se aprende.
  brindada por el o la docente

Se realizaron 2 monitoreos de
en aula motivo que tengo aula a
cargo y en los mese de octubre
hasta diciembre se desarrolló
Otras observaciones “estudiantes con seguridad a
  expresarse, pero se evaluó el
desempeño de cada docente en
el desarrollo de las actividades
de integración de este proyecto.

¿Qué estrategias se pueden implementar para fortalecer a las y los docentes el año escolar 2023?
 

Mejorar la retroalimentación es decir producir en el estudiante la reflexión de lo va logrando y en que están fallando.
Implementar su programación con estrategias de innovación.
Continuar con el proyecto de lectura y involucrar a los padres de familia con las lecturas compartidas.

9
 Consolidado del análisis de las acciones de convivencia escolar y bienestar estudiantil en la IE

CUADRO 1: GESTIÓN DEL BIENESTAR ESCOLAR QUE PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

Nombre del/de la Docente Sección a cargo Realizó diagnóstico Incorporó este diagnóstico en el Comentarios u observaciones
Tutor/a socioemocial a las y los Plan Tutorial de Aula (Sí/No)
estudiantes (Sí/No)

La docente realizo ambas acciones

1 DIANA PRADO DIAS 1° grado Si si
en sus sesiones de aprendizaje.
NORMA GLORIA
La docente realizo solo una acción
2 SEMINARIO 2° grado si NO
en sus sesiones de aprendizaje.
RAYMUNDO
MARILU JUAREZ La docente realizo ambas acciones
3 3° grado SI SI
GARCIA en sus sesiones de aprendizaje.
ANA MADRID La docente realizo ambas acciones
4 4° grado SI SI
AÑAZCO en sus sesiones de aprendizaje.
La docente realizo ambas acciones
5 JOSE RUFINO CASTRO 5° grado SI SI
en sus sesiones de aprendizaje.
ROGELIO JUAREZ La docente realizo ambas acciones
6 6° grado SI SI
ESPINOZA en sus sesiones de aprendizaje.

10
 CUADRO N.º 2: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA IE - ASPECTOS GENERALES

Se conformó el Comité de gestión Se elaboró/actualizó el PAT El diagnóstico del PEI se consideró Se realizaron acciones de Se realizaron actividades
de bienestar (Sí/No) considerando el CGE 5 (Sí/No) en las acciones de tutoría, tutoría, orientación para la implementación
orientación educativa (Sí/No) educativa (Sí/No) de las normas de
convivencia de la IE
(Sí/No)
Si Si Si Si Si

Conclusiones/reflexiones generales- Gestión del bienestar escolar

11
 N

¿Qué condiciones no han permitido la realización del *No todos los docentes están preparados para la resolución de
diagnóstico socioemocional? conflictos.
¿Qué condiciones sí permitieron realizar el *disponibilidad de los docentes para mejorar y ayudar a su
diagnóstico socioemocional? estudiantes.
¿Qué docente debe priorizar realizar el diagnóstico? *Promoción de la práctica de valores.
¿Qué estrategias se pueden implementar para
A nivel docente lograrlo?

¿Qué acciones se han realizado en la IE para *Talleres de orientación para mejorar el clima escolar.
promover la gestión de la convivencia escolar? *Organización del tiempo para        la        ejecución        de los
¿Qué acciones se deben priorizar a nivel de la IE para talleres.
garantizar la gestión de la convivencia escolar?
¿Qué acciones se debe priorizar en la IE para el año Capacitar a los y las
escolar 2023 para promover la gestión de la *Capacitar a los docentes en el tema de resolución de
convivencia escolar? conflictos.
A nivel de la IE
talleres.

12
Consolidado general para balance de actividades del año escolar 2022
Fecha de Fecha de Fecha de
producto/informe final presentación al elaboración (V
Temáticas Producto Responsables Insumos/materiales (días previos a V plenario de la IE (V Bloque de
Bloque de Semanas de Bloque de Semanas Semanas de
gestión) de gestión) gestión)
Balance final de o Evaluación de las actividades  Comité de Gestión de Registro descriptivo Antes del 16-12-2022 Día 1 19/12/22
las actividades implementadas del Comité de Gestión Condiciones Operativas Ficha de evaluación
de los Comités de Condiciones Operativas del año Ficha de monitoreo
de Gestión escolar 2022 Escalas de valoración
Escolar Listas de cotejo o
control
 Implementación de los
Rúbricas
instrumentos de gestión
Entrevistas
Cuestionarios
 Implementación del Actas
Compromiso de Gestión Escolar
3 del año escolar 2022

13
o Evaluación de las actividades
implementadas del Comité de Gestión
de Pedagógica del año escolar 2022  Registro anecdótico
 Registro descriptivo
 Ficha de evaluación
 Implementación de los
 Ficha de monitoreo
instrumentos de gestión  Comité de Gestión  Escalas de valoración Antes del 16-12-2022 Día 2 20/12/22
Pedagógica.  Listas de cotejo o
 Implementación del control
Compromiso de Gestión Escolar  Actas
4 del año escolar 2022

o Evaluación de las actividades

implementadas del Comité de Gestión
Registro descriptivo
del Bienestar del año escolar 2022
Ficha de evaluación
Ficha de monitoreo
Escalas de valoración
 Implementación de los  Comité de Gestión del Listas de cotejo o
Antes del 16-12-2022 Día 3 20/12/22
instrumentos de gestión Bienestar control
Rúbricas
 Implementación del Entrevistas
Compromiso de Gestión Escolar Cuestionarios
5 del año escolar 2022  Actas

o Recomendaciones para la  Reporte final de las

 Comités de Gestión
planificación e implementación de las actividades de los
Escolar 5/12/22 9/12/22 21/12/22
actividades de los Comités de Gestión Comités de Gestión
 Plenario
Escolar para el año escolar 2023 Escolar
 Reporte final sobre la
o Elaboración de propuestas de mejora  Comités de Gestión
implementación de
para el desarrollo de las prácticas de Escolar 5/12/22 9/12/22 21/12/22
las prácticas de
gestión del año escolar 2023  Plenario
gestión
o Elaborar propuestas de mejora para  Comités de Gestión  Reporte final sobre la
implementación de los instrumentos Escolar implementación de 5/12/22 9/12/22 21/12/22
de gestión para el año escolar 2023  Plenario los instrumentos de
 Comités de Gestión gestión
Escolar (1 o 2
o Actualización y/o reajuste de los IIGG 8/12/22 9/12/22 22/12/22
representantes de cada
Comité)
o Elaboración preliminar del Plan Anual  Comités de Gestión 8/12/22 9/12/22 22/12/22

14
 de Trabajo del año escolar 2023
Escolar (1 o 2
(sobre la base de la información
representantes de
obtenida en las evaluaciones
cada Comité)
realizadas)
o Revisión de los resultados de los  Comité de Gestión  Registro anecdótico
Logros de la ejecución curricular Pedagógica Registro descriptivo Antes del 16-12-2022 12/12/22 22/12/22
 Ficha de evaluación
o Revisión de los resultados de los  Comité de Gestión  Ficha de monitoreo
Logro de aprendizajes de las y los Pedagógica  Escalas de valoración
estudiantes Listas de cotejo o
control
Evaluación de la  Rúbricas
Antes del 16-12-2022 12/12/22 23/12/22
ejecución  Entrevistas
curricular y  Encuestas
logro de  Actas consolidadas
aprendizajes del anuales
año escolar  Informe pedagógico
2022 o Elaboración de propuesta para la  Comité de Gestión  Reporte final sobre
mejora en ejecución curricular para el Pedagógica de la ejecución
12/12/22 12/12/22 23/12/22
año 2023  Docentes curricular del año
escolar 2022
o Elaboración de propuesta para la  Comité de Gestión  Reporte final sobre 15/12/22
mejora de los Logros de aprendizajes Pedagógica logro de aprendizajes
15/12/22 26/12/22
de las y los estudiantes para el año  Plenario del año escolar 2022
escolar 2023
o Evaluación de la calidad de la 
Registro anecdótico
convivencia escolar y del bienestar 
Registro descriptivo
estudiantil en general 
Ficha de evaluación
 Comité de Gestión del  Ficha de monitoreo
Bienestar 
Escalas de valoración
Antes del 16-12-2022 Día 3 26/12/22
 Psicólogo (en caso la IE Listas de cotejo o
Evaluación de la
cuente con uno) control
Convivencia

Entrevistas
escolar

Encuestas

Informe pedagógico
o Recomendaciones para mejorar la 
Reporte final de la
 Comité de Gestión del
calidad de la convivencia escolar y el convivencia escolar
Bienestar 14/12/22 14/12/22 26/12/22
bienestar estudiantil para el año en la IE y bienestar
 Plenario
escolar 2023 estudiantil
Balance de o Balance de la implementación de  Comité de Gestión  Registro anecdótico Antes del 16-12-2022 16/12/22 27/12/22
atención a estrategias para atender a las y los Pedagógica Registro descriptivo
estudiantes en estudiantes en situación de riesgo  Docentes  Ficha de evaluación

15
 académico y/o con necesidades  Ficha de monitoreo
educativas especiales  Escalas de valoración
Listas de cotejo o
control
 Rúbricas
 Entrevistas
situación de
 Encuestas
riesgo
 Actas consolidadas
académico y/o
anuales
con
 Informe pedagógico
necesidades
o Planificación de las estrategias para  Reporte final de las 16/12/22
educativas
atender a las y los estudiantes en estrategias
especiales
situación de riesgo académico y/o con implementadas para
necesidades educativas especiales la atención de
16/12/22 27/12/22
para el año escolar 2023 estudiantes en riesgo
académico y/o con
necesidades
educativas especiales
o Balance de las estrategias  Comité de Gestión del  Registro descriptivo
diferenciadas que se implementaron Bienestar  Ficha de monitoreo
para el trabajo con padres y madres  Tutores  Listas de cotejo
de familia, tutores legales o  Psicólogo (en caso la IE  Rúbricas Antes del 16-12-2022 12/12/22 2712/22
apoderados cuente con uno)  Entrevistas
Balance de  Encuestas
trabajo con  Actas
familias o Planificación de las acciones de las  Comité de Gestión del  Reporte final del
estrategias diferenciadas que se Bienestar trabajo con familias
implementan para el trabajo con  Tutores
 Psicólogo (en caso la IE 28/12/22
padres y madres de familia, tutores
legales o apoderados para el año cuente con uno)
escolar 2023

16
 Evaluación de las metas anualizadas CGE 3, 4 y 5 implementadas en la IE
SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Responsables Prácticas de Gestión Metas anualizadas Insumos/materiales Conclusiones/reflexiones generales Propuesta de mejora para el año escolar
(preguntas orientadoras) 2023

 Director CGE 3 1 reunión para socializar  Registro descriptivo  a) El 90 % de los estudiantes cumplió con la
 Comité de Seguimiento a la asistencia la calendarización del  Ficha de evaluación asistencia puntual a la I. E. Pedir más compromiso por parte de los
Gestión de y puntualidad de las y los año escolar: semanas de  Ficha de monitoreo  b) EL 100% de los docentes registraron su padres de familia, estudiantes y docentes
Condiciones estudiantes y del personal gestión y semanas  Rúbricas asistencia puntual a la institución educativa. al registrar su asistencia.
Operativas de la IE asegurando el lectivas.  Entrevistas  Algunos factores que el 10% de los
cumplimiento del tiempo  Cuestionarios estudiantes llegaban tarde es porque eran Seguir manteniendo la organización y
lectivo y de gestión. 3 campañas sobre la  Actas de coordinación del caserío de lo flores que es alejado del

17
 asistencia y puntualidad  Registro fotográfico caserío. comunicación como equipo de trabajo.
en la IE  Los factores que han favorecido la asistencia
puntual del personal docente a la I.E es el Uso de libretas de control para el registro
compromiso y contar con la movilidad de un de la asistencia de los estudiantes.
maestro que labora en la I.E.
 Se implemento teniendo un control que
estaba a cargo de los brigadieres generales
que registraban las tardanzas de los
estudiantes después de tres inasistencias se
citaba al padre de familia.
 Durante la semana de gestión se ha
trabajado los establecido por UGEL y se han
cumplido con lo días lectivos, no se han
tomado días feriados recuperables.

 Director CGE 4: 5 reuniones de trabajo  ¿Planificación del CAP *Se realizaron GIAS reflexivos para reflexionar Mayor compromiso por parte de los
 Docentes Generación de espacios de colaborativo en las (Comunidad de acerca del trabajo con los estudiantes y así padres de familia en la escuela de padres.
 Comité de trabajo colegiado y otras comunidades de Aprendizaje Profesional)? poder crear acciones de mejora.
Gestión estrategias de acompañamiento aprendizaje Profesional  Listas de asistencia *Los GIAS se realizaron después de la jornada
Pedagógica pedagógico, para reflexionar,  Informes laboral contado con el 100% de los docentes.
evaluar y tomar decisiones que  Registro fotográfico *realización de las escuelas de padres.
fortalezcan la práctica  Ficha de monitoreo
pedagógica de los docentes y el  Rúbricas
involucramiento de las familias  Informe pedagógico
en función de los aprendizajes
de los estudiantes.

 Equipo directivo CGE 5 Elaborar, concertar y  Encuestas La comunidad educativa si conoce las normas
difundir las normas de Informe pedagógico de convivencia.
 Comité de Elaboración articulada, convivencia de la IE Entre las dificultades tenemos que el 20% de
Gestión del concertada y difusión de las los padres no cumplían con las normas de
Bienestar normas de convivencia de la IE.
convivencia.
 Docentes *se realizo un reajuste de las normas de
convivencia frente al incumplimiento de
algunos padres.
*para realizar estos ajustes se tuvo que hacer
una reflexión con la participación de todos los
maestros para el cambio de las normas frente
al incumplimiento de algunos padres.

18
 .

Evaluación de las actividades implementadas por los Comités de Gestión Escolar en la IE 15106

SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Comité Función Conclusiones/reflexiones generales Propuesta de mejora para el año
Actividades Insumos/materiales
(preguntas orientadoras) escolar 2023

Comité de 1. Actualización de los 1.-planificar y organizar R.I ¿se podrán cumplir las metas *continuidad del proyecto:
Gestión de instrumentos de actividades para la mejora del año PEI trazadas? ¿qué haríamos frente a estudiantes con seguridad a
Condiciones gestión de la escolar 2023. PCI ello si no lo logramos? expresarse oralmente.
Operativas institución educativa 2.-proponer acciones de P.G.R A partir de lo logrado en el año *continuidad del kiosco lector.
innovación dentro de nuestro PAT 2022 proponemos y ejecutamos *feria de innovación tecnológica.
plan de trabajo acciones de compromiso e

19
 integración que ayuden a que los
estudiantes logren sus
aprendizajes.

2. Recepción, registro, 1. Recibir los recursos y  Informes *Se ha recepcionado y registrado *Mejor Organización En La
almacenamiento, materiales educativos  Actas de recepción los materiales educativos en la Distribución Del Material
distribución de materiales 2. Almacenar los recursos y  Pecosa plataforma de siage. Educativo.
o recursos educativos materiales educativos  Registro fotográfico *Los kits de evaluación *Los Libros Deben De Ser
3. Entregar los recursos y  Comunicados diagnostica no se entregaron en Entregados En El Mes De Enero Y
materiales educativos a  Inventario la I.E 15106, se tuvo que hacer Febrero Para La Planificación De
las y los estudiantes y gastos personales para poder Actividades
docentes viajar y recoger el material *Los Libros Deben De Venir Para
4. Redistribuir los recursos y educativo. todas Las Áreas y un adicional
materiales educativos *las mascarillas se entregaron para el maestro.
5. Inventariar los recursos y fuera de tiempo. *material fungible equipado para
materiales educativos *No se cumplió con la fecha del los niveles.
 Registrar ordenado de las cronograma de la entrega de los *mejor mantenimiento para las
fechas y cantidades de libros de trabajo. tabletas.
recepción de materiales.
 Realizar el inventario de
*las tabletas de acuerdo a la
los recursos educativos
pecosa correspondían a la I.E,
con los que cuenta la IE.
 Realizar la conservación pero el padrón no correspondía a
de los recursos educativo la I.E.
 Reportar el inventario en *se recibió en la I.E material
caso se requiera, a las fungible.
instancias *El mantenimiento de las
correspondientes. tabletas AOC entregadas en el
 Registrar los recursos y año 2021 ha tenido
material educativo inconsistencia.
*el material educativo se
encuentra almacenado en un
lugar seguro

15. Promover el desarrollo *cumplir con la calendarización *Calendarización 2022 ¿se ha cumplido con la Continuar con el cumplimiento de

20
 de las prácticas de ´programada en el plan de trabajo. calendarización planteada? la calendarización
gestión asociadas al *cumplir con las horas lectivas Si se ha cumplido con la
Compromiso de Gestión calendarización del año escolar
Escolar 3. 2023
*La plana docente a registrado su
*Horarios de área
asistencia mediante el cuaderno
Registro de asistencia de los
de control.
docentes.
*Se ha cumplido con las
actividades establecidas en el
PAT.
*la plana docente cumplió con
responsabilidad la jornada
escolar de modalidad presencial

Comité de 1.Participar en la Elaboración de los instrumentos de Diagnostico El comité gestión pedagógica Continuidad de los proyectos
Gestión elaboración, actualización, gestión contextualizados a la Informes IGA desarrolla actividades que programados.
Pedagógica implementación y realidad de la comunidad. contribuyan al logro de los
evaluación de los Crear instrumentos de gestión que aprendizajes de los estudiantes
instrumentos de gestión se adapten a la necesidad del como el desarrollo del proyecto
de la institución educativa, estudiante de lectura y proyecto de
contribuyendo a orientar
expresión oral programadas en el
la gestión de la IE al logro
plan de trabajo
de los aprendizajes
previstos en el CNEB.

5. Uso pedagógico de los  Informar a la comunidad  Informes *Si se realizó mediante la *materiales educativos adaptados
recursos y materiales educativa sobre el  Actas de reunión CAP programación de reuniones. al contexto y necesidad del
educativos compromiso de uso  Registro fotográfico *durante sus sesiones de estudiante.
pedagógico de los materiales.  Comunicados aprendizaje los docentes hicieron *uso de materiales de la zona
 Coordinar y capacitar a las/los  Materiales y recursos uso de recursos educativos y para la construcción de los
docentes sobre la distribución modificados materiales. aprendizajes de los estudiantes.
y uso pedagógico de los
* la dificultad fue que los libros y *participación activa de la
materiales y recursos
materiales llegaron con retraso comunidad en las actividades de
educativos.
 Coordinar y capacitar a las/los (mayo) y material fungible aprendizaje de los estudiantes.
integrantes de la comunidad (setiembre.

21
 educativa sobre el uso de los *falta de coordinación para la
materiales, recursos y entrega del material pedagógico.
entornos educativos *algunos estudiantes mostraron
 Orientar el análisis y reflexión dificultad en el uso de algunas
sobre los materiales, recursos aplicaciones de las tabletas.
y entornos educativos para su Se realizo acompañamiento.
identificación y selección.
*Los docentes adaptaron los
 Adaptar los materiales,
recursos educativos a la
recursos y entornos educativos
seleccionados para su necesidad de estudiantes.
aprovechamiento en el *los docentes a inicio de año
proceso de enseñanza y planificaron sesiones soporte
aprendizaje. socioemocional mediante
 Hacer seguimiento de las actividades de integración.
adaptaciones curriculares
necesarias de los recursos,
materiales y entornos
educativos.
 Retroalimentar a las/los
integrantes de la comunidad
educativa sobre el uso de los
materiales, recursos y
entornos educativos.
 Verificar que los recursos
cuenten con contenidos
referidos a temas de bienestar
emocional, de salud mental,
de alfabetización digital,
alineados al CNEB.

6. Promover el desarrollo de
las prácticas de gestión
asociadas al Compromiso
de Gestión Escolar 4.

Comité de 1. Participar en la
elaboración,

22
Gestión del actualización,
Bienestar implementación y
evaluación de los
instrumentos de gestión
de la institución
educativa, contribuyendo
a una gestión del
bienestar escolar que
promueva el desarrollo
integral de las y los
estudiantes.

5. Reuniones de trabajo Desarrollar de acciones prevención  Informes *Se sensibilizo a los padres de *contar con la presencia de un
colegiado y grupos de de la violencia escolar y de otras  Gias reflexivos familia mediante reuniones cada psicólogo en la I.E para un soporte
interaprendizaje para situaciones de vulneración de  Registro fotográfico 15 días. emocional de los niños y niñas,
planificar, implementar y derechos:  Comunicados *Las sesiones de tutoría se docentes y padres de familia.
evaluar las acciones de  Materiales y recursos llevaron por aula. *capacitación a los comités de
Tutoría, Actividades de sensibilización
Orientación  Invitaciones Se realizaron visitas a los padres tutoría por parte de Ugel de
Educativa y ConvivenciaActividades de promoción y difusión de
 Cuaderno de incidencias de los estudiantes que no tenían forma presencial.
Escolar información
Espacios de reflexión apoyo emocional y académico.
*mediante el cuaderno de
Ejecutar actividades en torno a la incidencias se pudo registrar un
prevención de la violencia que caso de acoso cibernético, el cual
involucre a la comunidad fue descubierto a tiempo
educativa y población en general: informando al padre de familia
quien inmediatamente reporto a
Actividades lúdicas las autoridades y por parte de
Actividades culturales dirección reportado a Ugel
Actividades deportivas
Actividades artísticas.

9. Promover el desarrollo de *Elaborar de manera conjuntan las *Registro fotográfico. *se realizaron 5 escuela de Continuar con el desarrollo de
las prácticas de gestión normas de convivencia de la I.E . *registro de asistencia. padres orientadas a mejorar la estas actividades.
asociadas al Compromiso de *proyector relación entre padre e hijo. Participación por parte de un
Gestión Escolar 5. *Realizar escuela de padres con *Invitaciones *se realizaron actividades como representante de ugel en las

23
 temas que ayuden en la crianza de corsos, debates, escenificaciones, actividades de integración.
sus hijos. dramatizaciones kinkanas
*generar espacios de participación deportiva siendo el actor
y representación estudiantil. principal el estuante rescatando
*conocer los protocolos para la sus habilidades y destrezas.
atención oportuna de los casos de
violencia escolar.

Evaluación anual de la implementación de los instrumentos de gestión

Sistematización de la información

IIGG Insumos/materiales Conclusiones/reflexiones generales Propuestas de mejora para implementación

(preguntas orientadoras) de los instrumentos de gestión año escolar
2023 (para ser trabajado en el plenario)

Proyecto Educativo Institucional  Ficha de monitoreo *Si se revisó para a partir de ello poder planificar y *Implementar en el PEI la ampliación de primer

24
(PEI)  Actas ejecutar actividades contextualizadas a la necesidad grado de secundaria en la I, E 15106.
 Lista de cotejo de la comunidad educativa.
*Implementar el plan de estudios para el refuerzo
*Se han realizado cambios ya que después de dos escolar.
años de pandemia y con modalidad virtual nuestro *implementación de un aula telemática.
PEI tuvo cambios a la modalidad presencial
planificando actividades que involucran la
participación activa de los padres de familia,
estudiantes docentes, comunidad y autoridades.

*Entre los resultados tenemos:

- Participación e integración activa de los padres.

-Compromiso y apoyo por parte de las autoridades

locales.

-Organización activa de la plana docente en las

actividades.

*se realizaron actividades

Gestión de cerco perimetrio para I.E para una mejor

infraestructura.

. Enseñanza personalizada por aula de manera

presencial.

*proyectos de aprendizaje donde se involucró a la

comunidad educativa.

Proyecto Curricular Institucional  Informes pedagógicos Planificar un plan de estudios priorizando

(PCI) del docente *Si se realizó el monitoreo a cada docente de aula competencias.

25
  planificación para poder evaluar el propósito de aprendizaje. *Se debe continuar con las competencias
curricular del docente *En el mes de marzo se analizó después de un priorizadas.
 Registro anecdótico diagnóstico poder planificar una propuesta *Mejoramiento y continuidad del kiosco lector.
 Ficha de monitoreo pedagógica donde se priorizo las competencias de *Continuidad del proyecto de lectura:”
 Actas comunicación y matemática ya que los estudiantes compartiendo mi lectura aprendemos a leer y
reflejaban un nivel de inicio en un50% lo que llevo a comprender.
cada una de los docentes usar una metodología en *proyectos innovadores
conjunto con estrategias innovadoras y
contextualizadas a la necesidad del niño y niña.
*Este análisis de resultados se realizó mediante una
evaluación diagnostica que se aplicaba después de
cada trimestre con el objetivo de dar seguimiento y
poder evaluar el nivel de cada estudiante lo que nos
permitía mediante un gia reflexivo continuar
priorizando las competencias para el logro de los
aprendizajes.

Reglamento Interno (RI)  Registro anecdótico *el trabajo colaborativo de toda la comunidad *Cambio de uniforme de educación física.
 Registro descriptivo educativa es una evidencia. *ampliación del nivel secundaria
 Ficha de monitoreo *si hay una reflexión, pero también hemos recibido *registro de asistencia de los estudiantes mediante
 Listas de cotejo o comentarios positivos de los cambios por parte de la libreta de control.
control comunidad.
 Actas Si se cumplió con el compromiso de gestión escolar 5
 Consolidado de ya que la comunidad educativa estado muy
Informe de tutoría comprometida.
 Consolidado de *incumplimiento de las normas establecidas por
evaluación algunos padres.
diagnostica Como inasistencia a escuela de padres.
socioemocional Inasistencia a reuniones de padres quincenales.
*algunos estudiantes registraban tardanzas.
*junta de APAFA trabajo en conjunto con dirección
en cada acción.

Plan Anual de Trabajo (PAT)  Ficha de monitoreo Las actividades programas dentro del plan de trabajo *Implementación de materiales deportivos ya que
 Reporte final de las se realizaron en 70 %, ya que se presentaron algunas nos ayudan en los encuentros de integración.

26
 actividades de los dificultades por falta de apoyo de algunos padres de *implementación de inmobiliario.
Comités de Gestión familia.
Escolar Falta de implementación de recursos fungibles.
 Reporte final de Falta de personal de servicio.
implementación de Falta de material de educación física: conos, pelotas,
los Compromisos de balones de futbol, vóley, básquet, aros, vallas,
Gestión Escolar colchonetas etc.

DE LA RECEPCIÓN, ENTREGA Y USO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

ESTADO Conclusiones/Reflexiones Propuestas De Mejora Para

Generales (Preguntas Implementación De Los
MATERIAL Y/O RECURSO CANTIDAD BUENO REGUL MALOGRADO Orientadoras) Instrumentos De Gestión Año
AR Escolar 2023 (Para Ser Trabajado
En El Plenario)
TABLETAS 19 18 La tableta del La fecha de entrega Uso de tabletas con operador que
docente no fue :27/04/2022 capte la señal en la zona.
recibe señal La fecha de entrega a los
de internet, se padres de familia Tabletas implementadas con
hizo reporte, y fue :18/05/2022 aplicaciones innovadoras para
en la visita de Como estrategia se hizo un acta mejorar el aprendizaje de los
la ingeniera donde se comprometían a estudiantes.
me monitorear a sus niños en
comunicaron cuidado de la tableta. Actualización de tabletas.
que la reporte 18 tabletas tienen internet y la
27
 como tableta para el docente no
malograda. capta el internet de ningún
operador ni señal wifi.
Los aplicativos usados fueron
matemática.
El uso de la tableta se realizó en
las sesiones para investigación
usando el internet.
No contamos con tutor para
tabletas.
Si se hizo el registro oportuno
en el siage las tabletas.
TEXTOS Y CUADERNOS DE 109 cuadernos de La fecha de entrega a los Mejor organización en la entrega
TRABAJO matemática. estudiantes fue el 5/05/2022. del material.
109 cuadernos de Los libros fueron entregados Libros adecuados y
trabajo de por aula y cada apoderado contextualizados a la necesidad de
comunicación. firmo el padrón de entrega. aprendizaje del estudiante.
109 cuadernos de Cuidado de los cuadernos de Libros con nuevos textos y mas
trabajo de tutoría trabajo. creativos para la motivación del
Se ha trabajo el 55% de los estudiante, siempre es la misma
cuadernos de trabajo en ambas edición.
áreas, lo libros no están Los libros del área de matemática
contextualizados ala realidad y tienen que venir con juegos
necesidad del estudiante. didácticos y razonamiento
Referente a los estudiantes los Se deben entregar libros de toda el
libros se trabajaban en área.
actividades complementarias. Se debe entregar una guía para el
En el caso de los docentes no maestro.
llego material para los
maestros.
Se registro de forma oportuna
en el siage.
Se firmo las pecosas
oportunamente, pero
manifiesto que la entrega no
28
 fue en la fecha indicada no se
cumplió con el cronograma.

Registro fotográfico(evidenciActividades de convivencia y gestión escolar

29
30
participación estudiantil

31
entrega de tabletas y registro de entrega de cuaderno de trabajo

32
33
monitoreos

34