PROYECTO: “ATRAPACUENTOS”
DESTINATARIOS: alumnos de 3° ciclo
DURACION: mes de octubre
DOCENTE RESPONSABLE: Corbalán, Romina.
FUNDAMENTACIÓN:
La lectura no solo favorece el desarrollo motor, lingüístico, emocional, cognitivo, social y lúdico de los
niños y niñas. También estimula el vínculo entre los miembros de una familia y de su comunidad. La
lectura nos permite estimular nuestra imaginación, ampliar nuestro conocimiento, nuestro lenguaje y
mejorar nuestra comprensión del mundo. Al escuchar un relato, los niños tienen la oportunidad de
conocer diversas maneras de ver, enfrentar y resolver una situación. A partir de la actuación de un
personaje, expresan sus ideas acerca de un problema o sentimiento, experimentan la posibilidad de
poner en manifiesto sus propios sentimientos y necesidades. El acercamiento asiduo a los textos
literarios que incluyen fantasía promueve el sentido estético, el gusto por la lectura y el interés por la
utilización de la palabra como herramienta creativa.
PROPOSITOS:
Propiciar la participación de los niños de nuestra comunidad en variadas experiencias
relacionadas con las prácticas del lenguaje para que los niños se expresen libremente.
Propiciar múltiples y variadas experiencias de uso de la lengua oral en contextos
interpersonales, en las que los niños puedan: relatar experiencias personales, exponer ideas y
opiniones, aprender a escuchar y a respetar turnos del habla.
Promover situaciones de enseñanza en las que pueda confrontar los saberes que traen con los
nuevos y construir otros.
Seleccionar un texto literario de calidad, para leerlos y narrarlos en el aula o en la biblioteca a
los fines de que los alumnos disfruten de las diferentes manifestaciones literarias. (poesía,
cuento, adivinanzas).
OBJETIVOS:
Que el niño logre:
Desarrollar el placer e interés por la lectura, valorándola como forma de aprender,
comunicarse, deleitarse, recordar y jugar.
Disfrutar de las posibilidades creativas del lenguaje, participando en la producción de cuentos,
poesías, adivinanzas y juegos lingüísticos.
Reconocer a la biblioteca como un espacio importante para la lectura placentera, practicando
las normas de uso adecuado del material.
Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, de las
formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.
NAP PARA LA CONTINUIDAD PEDAGÓGICA:
La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos)
realizadas por el docente.
La iniciación en la apreciación de la literatura.
El reconocimiento de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, del juego dramático y
de las producciones plástico-visuales. La producción plástica, musical, corporal, teatral por
parte de los niños.
ACTIVIDADES:
Se indagaran los saberes previos que tienen los niños acerca de la biblioteca. Se les preguntará si
tienen libros en su casa y dónde los guardan. Registraran en un afiche. Luego de escuchar las
respuestas de los niños la docente les propone visitar la Biblioteca para que los alumnos comiencen a
explorar libremente y elegir un libro y poder observarlo. A continuación se verá que libros les gustó
más para que la docente se los lea. Se los invita a ordenar los libros y a sentarse en la alfombra para
escuchar el cuento seleccionado. Realizaran anticipaciones sobre las ilustraciones o imágenes.
Escucharan el cuento para luego darles la posibilidad de re narrarlo con el apoyo de las imágenes. A
continuación se les realizará algunas preguntas orientadoras para saber si entendieron o
comprendieron el cuento. Además del final del mismo si fue una historia triste, feliz o les origino
miedo. Luego se invitará a escoger uno para llevárselo a su hogar con el sistema de préstamo. Se les
explicar también las partes del libro.
En base al libro seleccionado por los niños se les solicitara a las familias transcribirlo y cambiarle el
final del cuento. Luego por turno cada niño deberá comentar a sus compañeros, utilizando un ovillo de
lana, lo trabajado en sus hogares y así irán formando el atrapa cuentos previamente explicado por la
docente de que se trata mientras cada uno va relatando su historia.
Escucharan el cuento: Max y los súper héroes https://www.youtube.com/watch?v=emq9d0QfDt8 ,
luego de la re narración confeccionaran máscaras y caretas de héroes y heroínas para jugar y crear
situaciones dramáticas posteriores a una escucha del cuento.
La docente invita a los niños a un sector del jardín, el cual estará ambientado con un fogón artificial.
Los invita a ingresar y ubicarse en ronda sin hacer ruido. Luego conversar sobre lo que observan y para
que servirá el fogón, que podemos hacer, que historias podemos contar, y a continuación los invita a
pensar en un personaje para luego inventar una pequeña historia.
En la sala los niños dibujaran en sus hojitas a su personaje, luego lo recortaran y con ayuda de la
docente lo pegaran en un cartón para poder manipularlo mejor.
Utilizando el teatrín en grupitos de 3 niños deberán inventar un cuento con sus personajes, presentar
obras sencillas, mostrar sus caracteristas y, hacer participar al resto de los alumnos o los mismos
realizar preguntas.
La docente les propone elegir un personaje por día (de los creados por ellos) y crear historias,
registrarlas en un afiche para luego por grupitos dibujar o confeccionar la escenografía o lugar donde
transcurre el relato. Luego dramatizar cada relato.
Escucharan cuentos tradicionales y comentaran si hay alguna similitud o diferencias en la historia que
crearon ellos.
Abordaran un personaje típico de los cuentos, por ejemplo brujas, piratas, lobos, investigar en qué
cuentos aparecen, caracterizarlos, compararlos con los personajes que crearon ellos y de qué manera
lo podrán incorporar en el relato. Se registrara en un afiche.
Construirán libros artesanales, a partir de cuentos inventados por los niños, se construyen libros con
diversos materiales, respetando las partes que componen un libro.
Se solicita a la familia confeccionar el personaje que eligieron lo niños utilizando diferentes
materiales ya sea para hacer un títere de mano, de dedo, con palillos, etc. Luego armar un versito o
rima escrito en una cartulina para luego confeccionar el libro viajero.
RECURSOS MATERIALES:
Biblioteca, libros, hojas, fibras, lápices, cartón, plasticola, video, televisor, temperas, papel
creppe, etc.
EVALUACION:
Se realizará de forma grupal mediante la observación teniendo en cuenta la participación.
Se evalúan de manera individual los siguientes indicadores:
Se acerca espontáneamente a la lectura?
Respeta las normas acordadas para el uso de la Biblioteca?
Disfruta de la lectura de diferentes textos?
Reconstruye oralmente los cuentos?
Practica la escucha atenta?
Realiza y completa el trabajo propuesto?
Demuestra interés por la narración de cuentos?
Propone nuevas actividades?
