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Plan de Estudios Caminadores

El plan de estudios para caminadores se centra en el desarrollo de habilidades pre-matemáticas, pre-escritura, motricidad fina y gruesa, lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales e inglés. Incluye actividades como el reconocimiento de formas, colores y números, garabateo libre, ejercicios motrices, rimas, partes del cuerpo y cuidado personal, normas escolares, y lectura de cuentos con énfasis en el desarrollo del pensamiento crítico.

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Maria Esneda Yara Romero
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Plan de Estudios Caminadores

El plan de estudios para caminadores se centra en el desarrollo de habilidades pre-matemáticas, pre-escritura, motricidad fina y gruesa, lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales e inglés. Incluye actividades como el reconocimiento de formas, colores y números, garabateo libre, ejercicios motrices, rimas, partes del cuerpo y cuidado personal, normas escolares, y lectura de cuentos con énfasis en el desarrollo del pensamiento crítico.

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PLAN DE ESTUDIOS CAMINADORES

FECHA: FEBRERO 13 A L 13 de marzo


• PRE-MATEMÁTICAS. ➢ Circulo y cuadrado
➢ Colores: amarillo, azul
➢ Numero de 1 : relación cantidad-número
➢ Nociones. Arriba/abajo-encima/debajo
➢ Lateralidad: izquierda-derecha
➢ Secuencias: color, tamaño, forma.
• PRE-ESCRITURA: ➢ Garabateo y dibujo libre
➢ Mis primeros trazos
➢ Reconozco mi nombre
➢ Enseñar postura y actitud grafica para sentarse
y escribir
• MOTRICIDAD FINA: ➢ Insertados
Dibujo libre, dirigido y de esquema corporal
TECNICAS DE PAPEL: Picado, entorchado, arrugado, puntillismo
Pintura con diferentes técnicas y material.
Dactilopintura
Rasgado.
• MOTRICIDAD GRUESA: ➢ Lateralidad izquierda-derecha Manejo de filas
Coordinación y tención a instrucciones
Ubicación espacial
Ejercicios dirigidos (circuitos obstáculos)
Gimnasio
• LENGUAJE: ➢ Rimas, Trabalenguas
➢ Adivinanzas
➢ Vocal o-i
➢ Reconocimiento de las vocales
➢ Mis primera Unión de punto de las vocales, repisado,
trazado
➢ Frisos con las vocales o-i
SOCIALES ➢ Normas escolares
➢ Dependencias del colegio y su cuidado.
➢ Miembros de la comunidad educativa (docente
directora, estudiantes)
➢ Útiles escolares, materiales y su cuidado.
NATURALES ➢ ¿Quién soy yo? Niño-niña-diferencia de genero
➢ Mi familia y que lugar ocupo
➢ Partes del cuerpo
➢ Cuidado y aseo personal
INGLES ➢ ¿Quién soy yo?
➢ Mi nombre
➢ Rondas infantiles
➢ Mamá y papá
➢ Trabajar libro integrado
➢ Reforzar los temas vistos en las demás áreas en inglés,
números, colores, figuras geométricas etc..
Pre-lectura ➢ Lectura de cuentos con letras e imágenes
➢ Desarrollo del pensamiento critico
➢ Narración de sucesos cotidianos
➢ Crear un personaje de la semana con títeres.

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