Ejercicios Español
Tema 1. Obtención de información. Propósitos y características de las
fichas bibliográficas.
Las fichas bibliográficas sirven para recordar las fuentes de donde obtuvimos información
útil para una investigación. En ellas se deben registrar ciertos datos de la manera siguiente:
a) Nombre del autor o autores comenzando por apellido
b) Titulo del libro en cursivas
c) Editorial
d) Ciudad donde se publicó la obra y año en que se publicó.
Autor: Rowling, Joanne.K.
Título: Harry Potter y la piedra filosofal
Primera Edición
Lugar: Ciudad de México
Editorial: Salamandra
Año: (1997)
Actividad 1: Haz la ficha bibliográfica del libro Pedro Paramo de Juan Rulfo. Recuerda
poner los datos en el orden correspondiente.
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Actividad 2: Identifica cuál ficha bibliográfica está ordenada correctamente.
a)
García Márquez, Gabriel
México, 1982
Cien años de soledad
Editorial Origen
b)
Gabriel García Márquez
Cien años de soledad
Segunda Edición
Ciudad de México
1982
c)
García Márquez, Gabriel
Cien años de soledad
Segunda Edición
Ciudad de México
1982
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Tema 2. Organización de información.
a) Funciones características de los componentes gráficos del texto: apartados,
subapartados, títulos, subtítulos, índices, ilustraciones, gráficas y tablas, subrayado,
recuadros.
Después de saber qué son las fuentes de información y cómo registrarlas, ahora debemos
saber usar esa información. El primer paso es saber identificar los componentes gráficos del
texto; apartados, subapartados, títulos, índices, ilustraciones, gráficas y tablas, diagramas y
cuadros sinópticos.
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Actividad 1:
Identifica los componentes gráficos del siguiente texto:
Actividad 2: ¿Qué elementos gráficos se pueden encontrar en los textos?
Actividad 3: Describe con tus propias palabras para qué sirve identificar los componentes
gráficos de un texto.
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b) Tema, subtema, orden cronológico, problema y su solución.
La finalidad de los textos informativos es dar a conocer de manera objetiva
un hecho o acontecimiento, para ello es necesario que estén estructurados de
forma lógica y organizada, lo cual, facilita su comprensión. Las estructuras
más comunes para organizar un texto son tema, subtema, orden cronológico,
problema y solución.
Actividad: Explica con tus propias palabras para qué sirve cada una de las
siguientes estructuras.
Tema y subtema:
Problema – solución:
Orden cronológico:
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c) Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los párrafos: ejemplificaciones,
repeticiones, explicaciones o paráfrasis.
Para desarrollar las ideas en los párrafos, el escritor de un texto informativo utiliza recursos
como ejemplificaciones, repeticiones, explicaciones o paráfrasis, lo cual, ayuda a que el lector
tenga una mejor comprensión del texto.
Actividad 1: Escribe en el espacio un pequeño texto informando algún suceso que haya
pasado recientemente en tu comunidad utilizando los recursos para desarrollar las ideas en
párrafos:
Actividad 2: Para qué te ayudó cada uno de los recursos utilizados.
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Tema 3. Elementos que intervienen en la coherencia, la cohesión y la
adecuación en los textos
a) Concordancia entre sujeto y predicado.
El sujeto y el predicado deben concordar en número y persona. Como recordarás el número
es el accidente gramatical que clasifica a los seres de acuerdo a la cantidad (uno o varios), y
que se llama singular si se trata de un solo ser y plural si se trata de dos o más.
Actividad 1: Identifica las oraciones mal escritas y reescríbelas con concordancia entre
sujeto y predicado en número y persona.
1. Los perros corre en la pradera.
2. El auto no circulas mañana porque hay contingencia.
3. Se enviaron muchos recurso a Turquía en apoyo a la gentes por el terremoto
sufrido.
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b) Nexos que introducen ideas: además, por ejemplo, en primer lugar,
finalmente.
Los nexos son palabras que por sí solas no tienen significado, sin embargo, sin ellas
nuestras frases no podríamos organizar lo que queremos comunicar. Los nexos permiten
darles orden coherente y lógico a nuestros textos estableciendo un orden y organización
entre frases.
Actividad 1: Identifica los nexos en el siguiente texto, subráyalos:
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c) Nexos que relacionan temporalmente los enunciados: luego, después,
primero, antes.
Luego, después, primero, antes. Son adverbios de tiempo, y sirven para señalar en el
momento en que se lleva a cabo una actividad.
Actividad: Escribe una oración utilizando cada uno de los nexos.
1. Luego
2. Después
3. Primero
4. Antes
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d) Expresiones y nexos que encadenan argumentos: pero, aunque, sin embargo,
aún, a pesar de.
Las preposiciones y las conjunciones son palabras que sirven de nexo o enlace, y su
función es unir palabras o enunciados.
Actividad: Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un argumento y por qué es importante?
2. ¿En qué tipo de textos se utilizan los argumentos?
3. Tipos de nexos que se utilizan para contraponer un argumento a otro.
4. Este tipo de nexos se utilizan con la intención de mostrar que uno de los
argumentos vertidos es una objeción, mas no un impedimento para que el otro se
realice
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e) Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los
textos: nexos y expresiones con significado casual, concesivo y condicional.
En los textos funcionan como conectores que desarrollan los argumentos dándoles coherencia. Estos
son de tres tipos, nexo causal, nexo concesivo y nexo condicional. Por medio del nexo causal el autor
explica el argumento principal al introducir la causa con nexos como: porque, ya que, puesto que,
como, que, en vista de que. Los nexos concesivos muestran una dificultad para que se cumpla el
argumento principal: aunque, por más que, a pesar de que, aun cuando, aun si. Los nexos
condicionales se usan cuando el argumento requiere de una condición para cumplirse, siempre que,
a no ser que, cuando, a menos que, con qué.
Actividad: Identifica los nexos en el siguiente texto, subráyalos.
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Actividad 2: Clasifica los nexos encontrados en la siguiente tabla:
Causal Concesivo Condicional
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f) Expresiones que jerarquizan la información: la razón más importante, otra
razón por la que, por ejemplo, en primer lugar, finalmente, también.
Para distinguir el argumento principal, se pueden emplear expresiones que especifiquen su
lugar en la jerarquía como: ''la razón más importante'' o ''en primer lugar''. Posteriormente
pueden continuarse con frases como: ''otra razón por la que'' y ''también''. La frase que
utilizamos para terminar de ilustrar algo es “por ejemplo”. Al final utilizamos esta palabra
para introducir la oración o argumentos finales.
Actividad: Coloca en el espacio la palabra o frase que corresponda
1. Expresión que indica superioridad: ______________________________
2. Esta expresión para introducir un hecho, texto o cláusula que se cita para comprobar
ilustrar o autorizar un aserto doctrina u opinión y lo pone en una relación de
inferioridad a la idea principal: _________________________________
3. Es utilizada para dar al argumento que se desea introducir una relación de
superioridad para con los demás argumentos:______________________
4. Esta palabra es una expresión utilizada para introducir al texto un argumento que
tiene la misma validez y jerarquía que los demás expuestos en el mismo:
___________________________
5. En este caso la expresión denota igualdad entre los argumentos: ________________
6. Palabra utilizada para introducir una idea final o conclusión a las ideas antes
planteadas: ____________________
g)
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g) Recursos lingüísticos que permiten expresar sucesión y simultaneidad de
las acciones.
Adverbios de tiempo: Expresan una relación temporal entre distintos verbos o acciones. Mientras,
luego, temprano, antes, después, tarde, ya, ahora, entonces, hoy, mañana, ayer, nunca, jamás,
siempre, todavía, cuándo y cuando. Adverbios causales: Uso de expresiones cuya función es
introducir el motivo por el cual sucede algo. Porque, pues, puesto que, dado que, por lo cual, a causa
de, en vista de que.
Actividad: Subraya y clasifica los adverbios de tiempo y de causa que se encuentren en el siguiente
texto.
Tiempo Causal
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h) Recursos ortográficos que se usan para citar y/o resaltar información:
comillas, dos puntos.
Las comillas: Las comillas se utilizan para mostrar que el texto se toma palabra por palabra de
otra fuente, para llamar la atención sobre una palabra o frase importante, o cuando se usa un
término técnico por primera vez, para comentar palabras o términos. Sirven para diferenciar un
texto que está injertado en otro, principalmente para citar.
Actividad 1: Selecciona la opción en donde se usen las comillas apropiadamente.
a) En el salón colocaron un mura de escritores “latinoamericanos”.
b) “Simón Bolívar Libertador” de América murió sin ver realizado su ideal.
c) La sangre de los buenos “dijo Martí”, no se vierte nunca en vano.
d) Nunca había recibido de mis compañeros una agresión tan “caballerosa”
Actividad 2: Son signos ortográficos que se usan delante y detrás de una palabra o un
conjunto de palabras y sirven para indicar que deben de entenderse de un modo especial.
a) Punto
b) Signos de admiración
c) Comillas
Dos puntos: Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre
está en estrecha relación con el texto precedente.
Actividad 1: Reescribe las oraciones con los dos puntos donde corresponde.
a) El maestro nos dijo Deben comportarse como caballeros.
b) El jugo lleva dos limones y una cucharada de azúcar.
c) Los planetas son ocho Mercurio,venus, tierra...
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i) Uso del punto y seguido y la coma para separar oraciones en párrafo
El punto y seguido (también llamado punto seguido) separa las oraciones que forman un
párrafo. Permite indicar que, en la secuencia siguiente, se continúa tratando un mismo tema
o se enfocan aspectos diferentes de una misma idea.
Actividad 1: Reescribe el siguiente texto colocando los puntos correctamente.
La coma indica normalmente la existencia de una pausa breve dentro de un enunciado.
Actividad 2: Señala en el siguiente texto las comas correspondientes.
La poesía es una manifestación cultural en la que vemos reflejadas las
inquietudes intereses creencias preocupaciones y sentimientos de
diversos grupos humanos que han vivido en épocas diferentes.
Antiguamente los poemas se divulgaban solo de manera oral las
historias de los pueblos de sus héroes se contaban en verso pues esto
facilitaba su memorización. Junto con estas historias de héroes y
aventuras circulaban canciones de amor desilusiones dudas y
ensoñaciones.
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j) Uso de la coma en la organización de enumeraciones y construcciones
coordinadas.
Uso de la coma en enumeraciones completas.
Se usa la coma para separar los elementos de una enumeración, menos el último cuando vaya
precedido de y, e, o, u, ni. Por ejemplo: Mis mejores amigos son: Jorge, Carlos y Juan.
Fuimos a clases Alberto, José, María e Ignacio. Me gustaría una fruta, manzana, fresa o
uvas.
Uso de la coma en enumeraciones incompletas.
Se usa si la enumeración es incompleta y se eligen solo algunos elementos más significativos
de la lista, en este caso, no se debe escribir ninguna conjunción antes del ultimo elemento,
sino solo la coma. Por ejemplo: Mi hermana gasta su dinero en zapatos, bolsas, maquillaje,
etc. Me gusta más el campo que la ciudad, m gusta su aroma, su paisaje, los animales….
Uso de la coma en oraciones coordinadas.
Las oraciones coordinadas son aquellas que se relacionan por conjunciones pero que en sí
mismas tienen un sentido independiente. Generalmente se reconocen porque se separan con
una coma antes de las palabras “pero”, “aunque”, “sino”, “mas”(sin acento), “es decir”, “por lo
tanto”, “o sea”, etc. Por ejemplo: Es inteligente, pero es demasiado flojo. Muchos cometen
errores, mas son pocos los que los aceptan. Dormí poco, aunque descansé lo suficiente.
Actividad 1: Señala las oraciones que están correctamente bien escritas de con lo anterior.
a) Si estudio mucho pasaré el examen, aunque no salga con mis amigos.
b) Quiero viajar a Europa, sin embargo, no tengo dinero.
c) Debo llevar leche, huevo, azúcar y pan a casa.
d) El agua se encuentra en diferentes estados, liquida, gaseosa, solida….
e) Quiero una mascota que sea cariosa, suave, y que sea pequeña.
f) Tengo las ventajas de ser amigable, carismático, e inteligente.
g) La luna se veía muy bonita ayer pero hubo muchas nubes.
h) Euclides, Arquímedes, y Apolonio fueron tres matemáticos muy importantes aunque
Apolonio no es muy conocido.
i) La lista de útiles contiene cuadernos, lápices, gomas y hojas blancas.
j) En la tienda había muchas flores, blancas, azules, violetas…
Actividad 2: identifica las que estén incorrectas y reescríbelas con la coma correspondiente.
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k) Uso de los signos de puntuación más frecuentes en los textos temáticos:
guiones, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis, signos de interrogación
y de admiración.
1. Guiones (-)
Usos principales:
Para unir palabras: ciencias físico-matemáticas
Para separar sílabas de una palabra: se-pa-ra-ción
Para vincular nombres propios: Ciudad de México – México
Para unir nombres de pila o apellidos: Marco- Antonio, Marco Antonio Acuña – Rosas
Para separar prefijos de nombres propios: anti-Hitler
Para separar prefijos de abreviaturas: pro-UNESCO
Para vincular prefijos sin repetición de la palabra base: Fue un autor pre- y postromántico
Actividad 1: Indica en cuáles de las siguientes palabras se está utilizando correctamente el
guion.
¿Es uno de los usos del guion?
a) Separar prefijos
b) Hacer una pausa en el texto
c) Para introducir una pregunta
d) Para denotar que algo está incompleto
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2. Dos puntos (:)
Usos principales:
Para especificar algo concreto. “Usamos la herramienta más antigua pero más practica: la
piedra”.
Después de mencionar un destinatario en una carta o correo electrónico, por ejemplo:
Señor Álvaro:
Para introducir citas textuales, por ejemplo:
-Siempre que viene me dice: “pon café”.
Actividad 1: Subraya cuál de las siguientes oraciones es la correcta.
“María tiene muchas cosas en su recamara: un teléfono, una cama, un escritorio y hasta un
televisor”.
“Juan no pudo venir: su madre se cayó por las escaleras”.
“María tiene muchas cosas: en su recamara, un teléfono, una cama, un escritorio y hasta un
televisor”.
“Juan no pudo venir, su madre se cayó: por las escaleras”.
Actividad 2: Pon F para falso y V para verdadero en los siguientes enunciados acerca del
uso de los dos puntos.
"Los dos puntos se utilizan en oraciones o proposiciones yuxtapuestas,
que siempre tienen relación entre sí."
"Los dos puntos se emplean por lo general cuando se hará una enumeración."
"Los dos puntos se utilizan después de una cita textual, la cual se escribe entre comillas
(“ ”)."
"Los dos puntos se utilizan después de una palabra que indique que se procederá a dar
una ejemplificación."
"Los dos puntos se utilizan en algunos títulos en los que se da la idea principal
y después de los dos puntos la idea secundaria."
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3. Puntos suspensivos (…)
Usos principales:
Se usa para denotar que algo está incompleto, o para denotar sentimientos como temor o
duda. Por ejemplo:
-No sé si hablarle o no hablarle…
- Si yo contará todo lo que sé…
Actividad 1: Indica qué uso tienen los puntos suspensivos en cada una de las siguientes
oraciones.
1. Aquél cuadro tan colorido me gustó porque combina: azules, rojos, verdes,
amarillos….
a) Para añadir emoción.
b) Para dejar enumeraciones sin acabar.
c) Para indicar que dejamos una oración pendiente.
2. Los perros corrieron…
a) Para añadir emoción.
b) Para dejar enumeraciones sin acabar.
c) Para indicar que dejamos una oración pendiente.
3. Tengo muchas flores, violetas, claveles, rosas, margaritas…
a) Para añadir emoción.
b) Para dejar enumeraciones sin acabar.
c) Para indicar que dejamos una oración pendiente.
Actividad 2: ¿Qué indican los puntos suspensivos en estas oraciones? Relaciona con una línea.
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4. Paréntesis ( )
Encierran elementos incidentales o aclaratorios en un enunciado, por ejemplo: “El papá de
Alexis (el que tiene playera negra) es el que está frente a la puerta.
Usos principales:
Para aclarar una expresión, palabra, frase. En este caso los paréntesis pueden ser sustituidos
por comas. Por ejemplo:
-Al acabar de desayunar (siempre a las 9 de la mañana) leía el periódico.
-Al acabar de desayunar, siempre a las 9 de la mañana, leía el periódico.
Para encerrar fechas: La batalla de Puebla (05 de mayo de 1862) la ganó México.
Para aclarar abreviaturas y signos: La ONU (Organización de las Naciones Unidas) tiene
sede en…
Para encerrar traducciones: Cogito ergo sum (pienso, luego existo).
Para acotar observaciones en guiones teatrales -cine: -Inés (da la vuelta sorprendida).
Para encerrar datos aclaratorios de cualquier tipo: Iztapalapa (Ciudad de México).
Actividad 1: Selecciona las alternativas correctas en las que se usan los paréntesis.
Actividad 2. Coloca los paréntesis correctamente.
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5. Signos de interrogación.
Se utiliza para indicar una pregunta: ¿Haces ejercicio?
6. Signos de admiración.
También llamados “signos de exclamación”. Se utiliza para indicar emociones.
Usos principales de los signos de admiración:
Señalan el carácter exclamativo o exhortativo de una oración. También entre signos de
exclamación las interjecciones:
-¡Levántate, niño!
-¡Qué fuerte eres!
-¡Cuidado con el perro!
-¡Estupendo!
En obras literarias para proporcionar mayor énfasis:
-¡¡¡Traidor!!!
Actividad 1: Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué función tienen los signos de interrogación?_______________________________
2. ¿Cuántos signos de interrogación lleva una pregunta?___________
Actividad 2: Identifica cuáles de las siguientes oraciones tienen correctamente colocados
los signos de admiración o interrogación. Los que estén incorrectos, escríbelos
correctamente en el recuadro.
1. ¿Qué fuerte eres?
2. ¿Cómo me duele la barriga?
3. ¡Qué bonito perro!
4. ¡Un fantasma!
5. Me gané un premio.
Actividad 3: Son dos de los usos de los signos de admiración:
a) Señalar el carácter exclamativo e interrogativo de una palabra
b) Introducir una cita textual e indicar que está incompleta
c) Denotar emociones y señalar una exclamación.
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l) Oraciones
Es un conjunto de palabras que expresa un juicio con sentido y autonomía sintáctica, ya sea
de forma oral o escrita. La oración se compone de sujeto, verbo y predicado.
7. Oraciones principales y secundarias
Las oraciones principales corresponden a aquellas oraciones de un párrafo que tienen la idea
principal. Contienen las ideas principales que se desean tratar. Por ejemplo: “La ciudad se ve bonita”.
• Presenta la idea principal.
• No puede eliminarse bajo ningún concepto.
• Es independientemente sintáctica y posee sentido por sí misma.
• Contiene el verbo conjugado que rige al resto.
• No posee nexo alguno que la preceda.
Las oraciones secundarias o subordinadas dependen del núcleo de otra oración; conforman una
oración compuesta. Dentro de una oración compuesta, la oración secundaria depende de la oración
principal y se subordina a ella. Las oraciones subordinadas a menudo van introducidas por los nexos:
“porque”, “como”, “y”, “que” o “si”, por un interrogativo, un exclamativo y pueden o no llevar nexo.
Por ejemplo: “El libro que me regalaste me tiene muy entretenida”.
• Amplía la idea presentada en la oración principal.
• Puede ser eliminada sin cambiar la idea principal.
• No es independientemente sintáctica y cumple la función de modificador.
• No cuenta con pleno sentido por sí sola.
Ejemplo donde están ambas:
Actividad 1: Tal como el ejemplo anterior, señala cuál es la oración principal y cuál es
la subordinada.
1. La maestra devolvió las tareas porque todas estaban incompletas.
2. Te llevaré al cine en la tarde si terminas tus deberes a tiempo.
3. Tomé el vaso de crista, se rompió y empecé a pensar en comprar otros.
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4. La casa que visitamos ayer me encantó.
5. Hice la comida como me dijiste.
Actividad 2: Son utilizados para unir dos oraciones, una principal y una subordinada.
a) Comas
b) Sujeto y predicado
c) Nexos
d) Verbos
m) Enunciados que introducen información: oraciones temáticas o las definiciones.
Oraciones temáticas
Son oraciones que resumen la idea principal de un párrafo y hacen posible que no sea
necesario leer todo el párrafo para extraer el concepto central. Por ejemplo: Fueron
declaraciones polémicas. El ministro aseguró que la inflación está controlada y que el juicio
de corrupción es un tema cerrado.
Ejemplos de oraciones temáticas.
1. Las vacaciones fueron increíbles. Pudimos estar dos semanas en la playa, con una gran
cantidad de historias compartidas.
2. El 2 de diciembre de 1805 Napoleón ganó la batalla. El ejercito francés derrotó al ejercito
ruso-austriaco, a las ordenes del Zar Alejandro I. El combate duró 9 horas.
Como se puede ver en los ejemplos anteriores, la primera oración resume la idea principal.
Definiciones
Son oraciones que exponen con claridad y exactitud los caracteres genéricos y diferenciales
de algo material o inmaterial. Explican de manera correcta, lo que es o significa algo.
Ejemplo de definiciones:
1. Órgano central de la circulación de la sangre, que en los animales inferiores es la simple
dilatación de un vaso en los superiores es un musculo que tiene tres o cuatro cavidades.
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Actividad 1: Responde las siguientes preguntas:
1. Es aquella que contiene un resumen o síntesis de la idea principal de un párrafo.
a) Definiciones
b) Informativas
c) Temáticas
2. Son ejemplos de definiciones (a, b) ; (b, c) ; (a, c) ; (b, d).
a) Planta de tronco leñoso, grueso y elevado que se ramifica a cierta altura del suelo
formando la copa.
b) El perro es un animal que juega a la pelota, odia a los gatos.
c) Signo de puntuación (,) que se emplea para separar elementos dentro de la oración, para
encerrar incisos o aclaraciones, para señalar omisiones, etc.
d) El teléfono celular se inventó en los años 80s.
3. Son oraciones que exponen claramente lo que significa algo.
a) Significados
b) Temáticas
c) Definiciones
d) Ejemplos
n) Enunciados que amplían la información: explicaciones y ejemplos.
Las explicaciones
Son oraciones que te determinan o aclaran la información contenida en otra oración o
palabra dentro del texto. Una explicación hace la exposición de un asunto, doctrina o texto
con la claridad suficiente para que se haga más perceptible. Dicha declaración ayuda a sacar
a la luz o hacer visible el contenido o sentido de algo.
Ejercicios Español
Por ejemplo: En un salón de clases el profesor explica a los alumnos cómo y por qué el agua
se evapora para que ellos entiendan ese proceso.
En una empresa el jefe explica a sus empleados el uso correcto de una máquina, cómo usarla
y qué medidas de seguridad se deben de seguir para utilizarla correctamente, de esta forma
el personal puede utilizar el equipo sin riesgo para su integridad física.
Los ejemplos:
Un ejemplo sirve para explicar o ilustrar una afirmación general, o para proporcionar un
caso particular que hace de modelo para el caso general. El ejemplo es escogido libremente,
pero busca aclarar la comprensión de un fenómeno o proceso. Se utiliza también para
mejorar la comprensión de algún párrafo.
Actividad: Relaciona las columnas.
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ñ) Funciones semánticas del presente simple del indicativo: habitual, histórico,
atemporal.
El tiempo presente simple del modo indicativo se utiliza para expresar acciones que ocurren
en el momento en que se habla. Aunque ese es su sentido principal, también puede presentar
situaciones temporales según su uso en el enunciado.
Por ejemplo, en una biografía, aunque se relatan acciones pasadas, el autor puede narrarlas
como si se estuvieran realizando en el mismo tiempo en que se habla.
Así: tenemos los siguientes tiempos presentes:
Habitual, histórico, atemporal.
El presente habitual – presente simple indicativo “habitual”
El presente habitual se refiere a acciones que se realizan de manera cotidiana con frecuencia.
Estos actos pueden llevarse a cabo en el momento de hablar, pero también han ocurrido
antes y seguirán ocurriendo después.
Ejemplos:
Salgo de la escuela a las 2.
Los sábados visito a mi abuela.
Por las mañanas tomo jugo de naranja.
En este cine proyectan buenos documentales.
Entre semana me acuesto temprano.
El presente histórico
El presente histórico (también llamado presente narrativo) es la función que tiene el tiempo
presente para hacer referencia a sucesos del pasado.
Ejemplos de presente histórico:
Constantinopla cae en 1453
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En el año 899, Carlomagno es coronado.
El día 15 de abril de 1912 se hunde el Titanic.
En 1492 Cristóbal Colon llega a América.
El presente atemporal.
El presente atemporal (también conocido como permanente o gnómico) es un uso tiempo
presente para expresar realidades que no están sujetas al pasado del tiempo: leyes científicas,
refranes, etc.
Ejemplos:
A toda acción corresponde una reacción.
Dos y dos son cuatro.
El elefante tiene colmillos y trompa.
Árbol que nace torcido jamás su tronco endereza.
Actividad 1: Identifica las oraciones que se encuentren en tiempo presente simple indicativo
“habitual”.
1) Cada mañana mi madre me toca la puerta de la recamara para levantarme.
2) Esta mañana desayuné hotcakes.
3) En las tardes tomo una siesta.
4) Todos los días escucho música.
5) En la noche me tomé un café y no pude dormir.
Actividad 2: Son ejemplos de presente histórico.
1) Cervantes publica en Quijote en 1605.
2) Cristóbal Colón llegó América en 1492.
3) Apolonio escribe las Cónicas n el siglo 3.
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4) Euclides escribió los Elementos como una recopilación del conocimiento geométrico.
5) Benito Juárez nace en 1806.
Actividad 3: Son ejemplos del presente atemporal.
1) Al nopal solo se le arriman cuando tiene tunas.
2) La Tierra gira alrededor del Sol.
3) Las composiciones de este musico son atemporales, nunca pierden vigencia.
4) Las vacas tienen cuatro patas.
5) La moda es atemporal.
