EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
“Promovemos la participación democrática y la convivencia en la
diversidad”
Situación: Ciudadanía y convivencia en la diversidad.
I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E.E. : Faustino Maldonado
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Área : Desarrollo Personal ciudadania y Civica
I.4. Grado y sección : Segundo
I.5. Fecha de ejecución: Del 5 al 23 de Abril 2021.
I.6. Nro. experiencia de aprendizaje: 1
I.7. Periodo de ejecución: 3 semanas
I.8. Docente : Lleny Rodríguez Torres
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Actualmente nuestro país a traviesa un nuevo proceso de elección, dentro de una emergencia sanitaria
de la pandemia del COVID-19 y los problemas derivados de esta. En este contexto, dentro de poco se
realizarán las elecciones generales 2021; donde un porcentaje de la población Ucayalina desconoce a los
candidatos a la presidencia, al congreso y al parlamento Andino. Esta es una oportunidad que nos
permite reflexionar con nuestras familias sobre la importancia de conocer a los candidatos que nos van
a representar en los próximos comicios electorales del 11 de Abril, con la participación democrática y
respetando la diversidad cultural, así como las formas de organización, entre otras. Sin embargo,
observamos en nuestras comunidades, y a través de los medios de comunicación, que muchas
ciudadanas y ciudadanos no tienen interés por la participación activa y democrática en el día a día, ni en
las elecciones que se desarrollan cada cierto tiempo para elegir a nuestros representantes. Ante esta
situación, ¿cómo podemos las y los adolescentes promover en nuestra familia y comunidad la
III. COMPETENCIAS PRIORIZADAS
Convive y participa en la búsqueda del bien común
Propósito de la experiencia de aprendizaje:
Proponemos acciones argumentadas que promuevan el ejercicio de una participación
democrática y la convivencia en la diversidad en la familia y la comunidad, a partir del análisis de
tu contexto, para contribuir con la mejora de la sociedad.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Diálogo y concertación. La docente promueve en sus estudiantes el diálogo y
la reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber
ENFOQUE DE DERECHOS de participar democráticamente.
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsabilidad responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL Equidad y justicia. La docente incentiva en sus estudiantes el
BIEN COMÚN reconocimiento de oportunidades para promover la
participación democrática en torno al bien común.
V. PRODUCCIONES O ACTUACIONES
Experiencia de Aprendizaje Integral
Proponemos acciones argumentadas que promuevan el ejercicio de una participación
Propósito democrática y la convivencia en la diversidad en la familia y la comunidad, a partir del análisis
de tu contexto, para contribuir con la mejora de la sociedad.
Propuesta de acciones argumentadas, en un folleto u otro medio, que promuevan en la familia
Producto
y comunidad el ejercicio de una participación democrática y la convivencia en la diversidad.
Aporte desde el área para alcanzar el propósito
Elaboramos nuestras propuestas de acciones para una mejor participación democrática y
Producto
respeto a la diversidad en nuestra familia y comunidad para el bien común.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS
ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES PRECISADOS
● Convive y Convive y participa Delibera sobre asuntos ● Explica en qué consiste la Propuesta de acciones
participa democráticamente públicos cuando indaga problemática de la participación argumentadas, en un folleto u Lista de cotejo
democráticament cuando se relaciona con sus causas y democrática. otro medio, que promuevan
e en la búsqueda los demás, respetando consecuencias, ● Identifica formas de la participación en la familia y comunidad el
del bien común. las diferencias y los examina argumentos democrática y reflexiona sobre el ejercicio de una participación
derechos de cada uno, contrarios a los cumplimiento de deberes y democrática y la convivencia
Delibera cumpliendo sus propios, y sustenta su derechos. en la diversidad.
sobre deberes y buscando posición basándose en ● Elabora estrategias, haciendo uso
asuntos que otros también las principios del diálogo y la negociación, para
públicos cumplan. Se relaciona democráticos y valores manejar conflictos con el fin de
con personas de cívicos. contribuir a una convivencia
Participa en culturas distintas, democrática en su escuela, familia o
Demuestra actitudes
acciones respetando sus comunidad.
de respeto por sus
que costumbres. Construye ● Delibera sobre la participación
compañeros, defiende
promueven y evalúa de manera democrática y propone acciones
sus derechos ante
el bienestar colectiva las normas de dirigidas a promover la participación
situaciones de
común convivencia en el aula y ciudadana entre sus familiares y/o
vulneración más
en la escuela con base comunes en su entorno miembros de su comunidad.
en principios Cumple sus deberes en
democráticos. Ejerce el la escuela y localidad, y
rol de mediador en su promueve que los
grupo haciendo uso de demás también los
la negociación y el cumplan.
diálogo para el manejo Aporta a la
de conflictos. Propone, construcción de
planifica y ejecuta consensos que
acciones de manera contribuyan al bien
cooperativa, dirigidas a común.
promover el bien Propone acciones que
común, la defensa de regulen la convivencia
sus derechos y el en la escuela y su
cumplimiento de sus localidad
deberes como miembro
de una comunidad.
Delibera sobre asuntos
públicos formulando
preguntas sobre sus
causas y consecuencias,
analizando argumentos
contrarios a los propios
y argumentando su
postura basándose en
fuentes y en otras
opiniones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CRITERIOS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. ● Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación considerando sus
potencialidades y limitaciones.
● Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
● Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los ajustes y mejorar su
propuesta de acciones.
VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
Actividad 1
¡ Reflexionamos sobre la participación democrática¡
- Exploramos la situación de aprendizaje de la experiencia N° 1.
- En esta actividad los estudiantes comprenderán la problemática de la participación democrática y nos
preparamos para el reto
- Nos Familiarizamos Con La Idea De Democracia
Leemos el recurso 1 “Nociones generales sobre la democracia” y respondemos las siguientes preguntas.
1. ¿Qué comprendiste acerca de la democracia?
2. ¿Por qué es importante la participación democrática en la vida de las ciudadanas y ciudadanos?
3. ¿Cómo deben participar las ciudadanas y ciudadanos en la vida democrática?
4. ¿Cómo se da la participación en tu familia?, ¿crees que es democrática?, ¿por qué?
- ELABORAMOS un cuadro y mencionamos dos ejemplos de diversidad en las personas y dos ejemplos de bien
común en la sociedad.
- RETO ACTIVIDAD 1: Respondemos las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué debemos conocer acerca de la participación democracia?
2. ¿Es el Perú un país democrático?, ¿por qué?
3. ¿Por qué es importante cumplir nuestros deberes y derechos para vivir en democracia?
Actividad 2
¡Identificamos formas de participación democrática y reflexionamos sobre nuestros deberes y derechos!
- La actividad consiste en Identificar formas de participación democrática y reflexionamos sobre nuestros deberes
y derechos
- Respondemos las preguntas
a. ¿Cuáles son los espacios de participación de las familias en asuntos de bienestar común?
b. ¿Cómo podemos contribuir a que, en nuestra familia, haya una participación democrática de sus miembros?
c. En familia, conversen sobre las normas de convivencia que contribuyen a la participación democrática, por
ejemplo, “todos los integrantes de la familia tienen que participar en mantener la casa ordenada”.
- Leemos el texto “Democracia como forma de vida”, el cual encontrarás en la sección “Recursos”. Con la lectura,
tendremos la oportunidad de seguir conociendo sobre la democracia.
- Planteemos ejemplos de la democracia como forma de vida respetando la diversidad. Para ello, utilizaremos un
cuadro de doble entrada.
- Dialogamos con nuestras compañeras y nuestros compañeros, y respondemos: ¿Cuál es nuestro punto de vista
sobre la democracia como forma de vida?
- Leemos el texto “Democracia como sistema político”, y elaboramos un organizador gráfico.
- respondemos las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué es importante la democracia como sistema político?
b. ¿Cómo se dan a conocer el cumplimiento de deberes y derechos de las personas en la participación
democrática?
- Evaluamos nuestros avances.
Actividad 3
“Fortalecemos la participación democrática para una mejor convivencia”
- En esta actividad los estudiantes fortalecerán la participación democrática para una mejor convivencia.
- Leemos los textos “Qué es un conflicto, cómo y por qué surgen” y “Formas de llegar
- a la resolución de un conflicto”
- Observan las imágenes y responden las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es tu interpretación de las imágenes presentadas?
2. ¿Cuáles crees que sean las causas que dieron origen a los conflictos que se ve en las imágenes?
3. ¿Qué harías tú en esa situación de conflicto?
4. ¿Por qué es importante el diálogo en la prevención de conflictos?
- Escribimos algunas estrategias que podríamos aplicar para solucionar conflictos que surjan en nuestra escuela,
familia y comunidad
- Respondemos la siguiente pregunta utilizando el grabador de voz o en forma escrita:
¿Cómo la resolución de conflictos contribuye a una vida en democracia para el bien común?
- Leemos el texto escolar “Democracia como compromiso ciudadano”, luego formula tu compromiso.
- Reflexionamos y deliberamos a partir de la siguiente pregunta:
¿Cuál es la importancia de la participación democrática y la convivencia en la diversidad para contribuir con la
mejora de la sociedad?
¿Por qué es importante deliberar para una convivencia democrática?
¿Cuál fue la postura de tus familiares o compañeras y compañeros?
¿A qué consenso llegaron?
- Reto para el producto final: Para finalizar, elaboramos nuestras propuestas de acciones para una mejor
participación democrática y respeto a la diversidad en nuestra familia y comunidad para el bien común.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente
https://aprendoencasa.pe
Enlace a currículo nacional y programas curriculares de la educación básica
Repositorio de materiales -PERUEDUCA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2019) Texto escolar Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica – MINEDU 2°
Secundaria
Recursos tecnológicos: Páginas web, YouTube, repositorios virtuales,
Periódicos, revistas, dípticos, trípticos.
Revistas y periódicos en línea.
Programación TV y radio aprendoencasa.
Portafolios del estudiante.
Para el estudiante
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2019) Texto escolar de Desarrollo personal ciudadanía y cívica 2°- MINEDU.
- https://aprendoencasa.pe
- Videos didácticos.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
Reflexiones sobre el
● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
DIRECTORA COORDINADOR DEL AREA DE DPCC
IVONNE BARRERA LINAREZ GEOVY ARRESE MIRAVAL
DOCENTE DEL AREA DPCC.
LLENY RODRIGUEZ TORRES
