CENS N° 69 María del Cármen Caballero Vidal
Educación de Adultos
CARTA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE SAN JUAN
Querida Comunidad Educativa, hoy la población sanjuanina, como la del mundo entero,
está transitando una situación compleja y desconocida, totalmente impensada, provocada
por la denominada pandemia de Coronavirus COVID-19. Situación que ha generado
cambios abruptos y profundos en el desarrollo de nuestras vidas.
El aislamiento social y obligatorio, modificó no sólo nuestras conductas y actividades
sociales, sino también produjo la pérdida de espacios personales, entre otros hechos, que
nos inspiró de algún modo, a reactivar y poner en marcha comportamientos positivos,
apelando a la creatividad y originalidad para la reorganización más saludable posible de
las rutinas diarias.
En este sentido, se produjo también un sensible e importante cambio en la educación de
nuestros hijos, quienes a partir de un Decreto Nacional que dispone la suspensión de las
clases en todo el país, nuestro hogar, el espacio de convivencia natural de las familias,
pasa a ser el escenario principal, esencial de la continuidad de las trayectorias educativas
de niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos.
Esto implicó e implica un desafío para el Ministerio de Educación y para la comunidad
educativa sanjuanina toda, quienes pusimos en práctica por primera vez y de modo muy
acelerado, un modelo de acompañamiento pedagógico, impregnado de herramientas
tecnológicas, tal vez impensadas para muchos adultos que se desempeñan en el ámbito
educativo y para muchos padres, que hasta ahora tenían un rol diferente en el proceso
educativo de sus hijos.
En tan sólo horas fuimos capaces, Supervisores, Directores, Docentes y Familias, de
poner en marcha la implementación del sitio Nuestra Aula en Línea, activando todos los
recursos del Estado para hacer llegar al hogar de cada uno de los estudiantes, guías
pedagógicas con aproximaciones pedagógicas, diseñada por docentes y supervisadas por
Directivos y Supervisores. Estas guías se distribuyeron en formato digital para aquellos
que tienen acceso a la conectividad, y en formato papel, para aquellos que les resulta más
complejo acceder a la plataforma virtual.
En este escenario, y tomando el pulso a las necesidades de la comunidad, propusimos
implementar otro espacio denominado Nos Cuidemos Entre Todos, el cual ofrece
recursos de orientación, asesoramiento y contención emocional a las familias, sobre
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cómo organizarse en casa, pautas de organización familiar para la tarea escolar de los
estudiantes, protocolos y otros recursos de utilidad para esta etapa del aislamiento social.
Posteriormente se sumaron los espacios ofrecidos por “Infinito por Descubrir”, lo
“Nuevo de San Juan y Yo”, “Matemática para Primaria”, “Fundación Bataller” con
sus aportes de Historia y Geografía, y todos los recursos educativos que se suman día a
día en nuestra jurisdicción.
Conscientes de esta nueva etapa del aislamiento social por la que transitamos todos,
el Ministerio de Educación pone a disposición de Supervisores, Directores, Docentes,
Padres y Estudiantes, los siguientes contactos, para todo tipo de consultas e inquietudes
personales, de índole psicológico, psicopedagógico, social, académico, lúdico o abierto a
cualquier situación compleja que lo amerite, como así también sobre dudas o dificultades
sobre guías pedagógicas.
Consultas: educacionsanjuanteguiayorienta@[Link] / 4305840 - 4305706
POR TODO LO TRANSITADO Y LO QUE QUEDA POR RECORRER, POR
LOS ESFUERZOS, POR LA COLABORACION Y EL ACOMPAÑAMIENTO
PERMANENTE, LES AGRADECEMOS INFINITAMENTE.
Educación te sigue acompañando.
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CENS N° 69 María del Cármen Caballero Vidal
Educación de Adultos
Guía N° 3
Docentes: Sofía Blanquier
Osvaldo Nuñez
Andrés Luna
Curso: 2do Año-
Turno: Noche
Espacio Curricular: Lengua y Literatura
Tema: Lectura de la obra Rabinal Achí
En la siguiente guía de actividades les proponemos:
Leer fragmentos de la obra Rabinal Achí
Reflexionar acerca del sentido mitológico y religioso de la obra
Analizar las temáticas: el poder, el ritual, la palabra, la rivalidad de las tribus, la
danza como parte de la obra, la valentía y las alusiones a la naturaleza.
Actividades
Lea el siguiente texto
El Rabinal Achí o Danza del Tun es teatro de origen maya puesto en escena desde
el siglo XIII hasta nuestros días en la actual Guatemala. Es una composición inserta en el
esquema religioso de las culturas mesoamericanas que, conservada a través de tradición
oral hasta el siglo XIX, ha sido reescrita en este espacio escénico durante
aproximadamente ochocientos años. El Rabinal Achí revela una forma de escribir con el
cuerpo que articula danza, música y poesía, y representa ese momento en la historia del
teatro en que el arte de la representación y rito compartían la misma escena.
Se trata de una obra teatral en cuatro actos. La captura del noble Quiché Achí a
manos del guerrero Rabinal Achí y cómo el primero mantuvo su palabra a pesar de las
mortales consecuencias. Esta obra trata sobre honrar la palabra dada, aún cuando la
consecuencia sea la muerte.
Docentes: Sofía Blanquier, Osvaldo Nuñez, Andrés Luna
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El Rabinal Achí pone en escena un conflicto de poder entre los grupos quiché, es
decir, entre diferentes casas de conglomerados familiares y los de Rabinal, una rama de
la casa quiché. Los investigadores señalan que el drama representa el reclamo que los
rabinales del siglo XIII le hicieron a los gobernantes quichés por haber destruido varios
de los pueblos del valle, por lo que desistieron de pagarles el tributo correspondiente,
razón por la cual éstos los invadieron. Los indígenas de Rabinal vencieron a los quiché y
sacrificaron a uno de sus guerreros, el Varón de los Quiché.
1- Lea los siguientes fragmentos
“El Varón de Rabinal y su gente danzan en ronda. El Varón de los Quiché llega de pronto
y se pone a bailar en medio del círculo moviendo su lanza corta, como si quisiera herir
con ella, en la cabeza, al Varón de Rabinal. El movimiento de la ronda es cada vez más
rápido” (Rabinal Achí 9).
“”Lo ha sujetado con el lazo y tira de éste, para atraerlo hacia sí. Cesa la música, y la
danza se interrumpe. Hay un prolongado silencio, en el cual ambos varones fingiéndose
iracundos, se ven cara a cara. Después, sin acompañamiento musical ni danza,
pronuncia el siguiente parlamento el Varón de Rabinal y le replica el Varón de los
Quiché”” (Rabinal Achí 11).
2- ¿Qué situación expresa los fragmentos anteriores?
“Las águilas y los jaguares rodean al Varón de los Quiché: se supone que lo tienden
sobre la piedra de los sacrificios, para abrirle el pecho, mientras todos los presentes
bailan en ronda” (Rabinal Achí 71).
“¿Es esa la mesa de tus manjares; es esa la copa en que bebes? ¡Pero si es el cráneo de
mi abuelo; esa es la cabeza de mi padre, la que veo, la que contemplo! ¿No se podría
hacer lo mismo con los huesos de mi cabeza, con los huesos de mi cráneo; cincelar mi
boca, cincelar mi cara?
“Está aquí, también, el hueso de mi brazo; aquí está el mango de la calabaza de metales
preciosos que resonará, que producirá estruendo, en los vastos muros, en la vasta
fortaleza. Está aquí, también, el hueso de mi pierna; está aquí la baqueta del tambor
grande, del tamboril, que harán palpitar el cielo, la tierra, en los vastos muros, en la
vasta fortaleza” (Rabinal Achí 60).
3- Teniendo en cuenta los tres fragmentos anteriores realice una reflexión acerca de lo
que representa el cuerpo de una persona, su valor, espiritual y su relación con los
elementos de la naturaleza. Escriba un comentario teniendo en cuenta lo dicho
anteriormente.
Docentes: Sofía Blanquier, Osvaldo Nuñez, Andrés Luna
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“”Di, revela dónde están tus montañas, dónde están tus valles; si naciste en el costado
de una montaña, en el costado de un valle. ¿No serías un hijo de las nubes, un hijo de las
nublazones? ¿No vendrías arrojado por las lanzas, por la guerra?” (Rabinal Achí
11).”
4- En el fragmento anterior, el Varón de Rabinal conmina al Varón de los Quiché a
revelar la ubicación de sus montañas y valles, es decir, a revelar los límites y
configuración de su territorio. Reflexione y diga cual es el poder de la palabra.
5- Lea el siguiente fragmento que es la respuesta al anterior:
“”¡Vamos! ¿Sería un valiente, ¡vamos!, sería un varón, y diría, revelaría el aspecto de
mis montañas, el aspecto de mis valles? ¿No está claro que nací en el costado de una
montaña, en el costado de un valle, yo el hijo de las nubes, el hijo de las nublazones?
¡vamos!, ¿diría, revelaría mis montañas, mi valles?” (Rabinal Achí 11-12).
6- Explique que relación guardan estas palabras con el concepto de un guerrero
valiente.
Docentes: Sofía Blanquier, Osvaldo Nuñez, Andrés Luna
Director: Vivente Pirri
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