FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Elaboración-utilidad de los materiales de reciclaje y aprendizaje del

área de ciencia y tecnología de un distrito limeño, 2022

AUTORES:
Castillo Boza, Ida Elizabeth (Orcid: 0000-0002-7041-751X)
Soto Estela, Katia (Orcid: 0000-0002-9245-4362)

ASESOR:
Mg. Huamán Gálvez, Dilmer (0000-0001-5439-7291)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Didáctica y evaluación de los aprendizajes

LIMA-PERÚ
2021

i
 Índice de contenidos

[Link]ÓN………………………………………………………… 1

[Link] TEÓRICO……………………………………………………… 5

[Link]ÍA……………………………………………………….. 13

[Link] y diseño de investigación……………………………………… 13

[Link] y operacionalización…………………………………….. 13

3.3. Población, muestra y muestreo. 15

3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos. 16

3.5 Procedimiento 18

3.6 Método de análisis de datos 18

3.7 Aspectos éticos. 19

4.1 Recursos y presupuesto. 19

4.2 Financiamiento 20

20
4.3 Cronograma de ejecución.

Anexos

ii
 I. INTRODUCCIÓN

La investigación en el ámbito académico es ver la manera cómo cuidar el medio

ambiente y a la vez elaborar materiales reciclados para mejorar el aprendizaje en
el área de ciencia y tecnología.

Cómo refiere Olivares (2019): "los materiales reciclaje son utilizados con suma
importancia como herramienta y medio para tener un proceso más participativo y
colaborativo"(p.20) Por ello muchas veces por falta de equipo necesario los
estudiantes no pueden tener la educación necesaria por ello se viene perdiendo
gran parte del potencial del desempeño en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Uno de los países con una biodiversidad es Ecuador según Coyago y Lima (2017),
se refiere que su “problema es la contaminación por ello han optado por reutilizar
materiales en las cuales se puedan utilizar favorablemente en la educación” (p.10).
En este sentido ayudan al aporte en cuanto al medio ambiente, qué plantean como
medio a mejorar el uso de materiales de rehusó qué ayudarán como herramientas
en la educación y así poder propiciar una conciencia a los niños, adolescentes y
jóvenes para así conservar nuestro medio ambiente y formar ciudadanos con
valores.

Por otro lado, nos referimos a que es necesario dar talleres de orientación a las
personas y sobre todo especialmente a los estudiantes que recién están
aprendiendo y no pretenda dar el aprendizaje por obligación y no por un
aprendizaje colaborativo sin embargo es esencial saber que el reciclaje ayudará
también a elaborar materiales y recursos que cumplan las características
necesarias para ser una herramienta que ayude en la educación y en las distintas
áreas pedagógicas.

1
Otro de los problemas a los que se refiere Carrillo y Chinchi (2017), es que “el
sistema educativo presenta una gran pérdida y ausencia del material y recurso
didáctico” (p.16). Dentro del contexto se ve la gran escasez de los materiales
básicos que ayudan a mejorar el acompañamiento en lo aprendido, la cual busca
motivar al estudiante para obtener un mejor rendimiento académico muy pocas
veces el desinterés del profesor para buscar distintos métodos o estrategias que
vayan acorde con las asignaturas correspondientes es el problema a la realidad
que está sucediendo en el país esto suele ser considerado un problema de suma
importancia que busca la solución para obtener resultados favorables en donde los
niños sean los protagonistas y puedan desarrollar sus distintas capacidades y
destrezas que tengan.

Otro problema que hemos destacado en este trabajo de investigación es el

problema social, es uno de los factores que perjudican a los estudiantes en el
ámbito escolar. Por eso Portocarrero (2019), menciona: “el problema que
presentan los alumnos del nivel de primaria de la ciudad de Lima, es que
presentan el bajo interés hacia las herramientas que ayudan a la motivación” (p.
13). Dentro del contexto del hábito escolar es imprescindible la motivación ya que
el docente tiene que buscar estrategias didácticas como espacios lúdicos,
materiales didácticos, y revistas de su interés de ellos, esto ayudará a los
estudiantes desarrollar su habilidad de leer e inducirlos positivamente a la
creatividad, inferencias, interpretaciones y participar a leer obras literarias.

El estudiante no logrará obtener un mejor aprendizaje si su condición de vida y el

desinterés de los padres lo cual trae desventajas a los estudiantes como el
rendimiento escolar y los problemas para lograr las habilidades en las distintas
áreas pedagógicas.

Por otro lado, Suarez (2017), expresa: “el problema que tienen los estudiantes del
nivel primario de San Miguel, respecto a los materiales didácticos es que no tienen
los conceptos básicos del desarrollo intelectual” (p. 12). En este sentido, se debe
que los docentes no están familiarizados con métodos para mejorar su

2
comprensión lectora, lo que es más importante, los medios de comunicación
impactan a los estudiantes en procesos de formación mal planificados.

Los materiales o recursos reciclados, son de gran favor para que los estudiantes
logren mejorar su capacidad intelectual, cada material que se prepare tiene que
tener las cualidades adecuadas para poder lograr el propósito correspondiente,
esto ayudará a tener un mejor rendimiento en el niño para que en el transcurso del
tema tratado, sea de gran apoyo tanto para que el docente pueda llegar a tener un
aprendizaje eficaz y eficiente, tanto el niño pueda mejorar su aprendizaje.

La falta de materiales didácticos trae como consecuencia el no tener un

aprendizaje óptimo a futuro ya que por medio de los materiales podemos
desarrollar las distintas habilidades y destrezas si no tenemos un material
didáctico Entonces no sabremos lo que es el interrelacionarse con los estudiantes
y no podremos tener un aprendizaje óptimo.

La investigación se justifica en cuanto la relevancia, según Paredes (2018) se

refiere “que será de gran utilidad a los estudiantes a fin de lograr el uso adecuado
de los materiales de reciclaje dónde se facilite mejor el uso” (p.15). Por ello brinde
el mejor apoyo en la enseñanza el área de ciencia y tecnología; es decir
empleando los recursos necesarios para que los estudiantes de nivel primario
puedan aprender sin tener ninguna dificultad, al momento de captar su
aprendizaje.

Las implicancias prácticas se verán en las estrategias ayudarán a tener un mejor

apoyo al momento de percibir su aprendizaje de manera más didáctica; que le
genere herramientas para que los estudiantes puedan afrontar diversas
situaciones que se vive en la vida cotidiana, así mismo donde los estudiantes
tengan aquella oportunidad de poder expresarse; desde su sentir; haciendo ser
más humano y sensible en el proceso de enseñanza.

El valor teórico de este trabajo se realizó para que se pueda aplicar diversas
estrategias para que puedan desarrollar sus actividades. Se espera que el trabajo
permita afianzar el conocimiento de los estudiantes, por ello es que se realizará

3
actividades creativas que permitirá tener la capacidad de innovar el entorno y
nuevos métodos para que nuestros estudiantes puedan realizar sus actividades al
momento de comprender y aplicar en área de ciencia y tecnología.

Problema general

¿Qué relación existe entre la relación entre materiales de reciclaje y el área de

ciencia y tecnología en los estudiantes del nivel primario?

OBJETIVO GENERAL

Determinar el uso de los materiales de reciclaje en el aprendizaje del área de

ciencia y tecnología

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Determinar si reducir ayudara a los materiales de reciclaje en el aprendizaje del

área de ciencia y tecnología del nivel primario
Determinar si reutilizar ayudara a los materiales de reciclaje en el proceso del
aprendizaje del área de ciencia y tecnología del nivel primario.
Determinar si reducir ayudara a los materiales de reciclaje en el proceso del
aprendizaje del área de ciencia y tecnología del nivel primario.

HIPÓTESIS GENERAL

Los materiales reciclados según su estructura se relacionan con indaga mediante

métodos científicos para construir conocimientos.

Los materiales reciclados según su contenido se relacionan con explica el mundo

físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Los materiales reciclados según su contexto de uso se relacionan con diseña y

construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

4
 II. MARCO TEÓRICO

Nazareno (2016), en su investigación titulada “Uso el material didáctico reciclado

en la enseñanza de las ciencias naturales en las unidades educativas
fiscomisionales del cantón San Lorenzo 2015-2016”, tuvo como objetivo indagar el
uso de los materiales didácticos reciclados en la enseñanza de las Ciencias
Naturales en las unidades educativas fiscomisionales del cantón San Lorenzo. El
nivel de investigación es descriptivo simple de revisión bibliografía, artículos y
textos. Los resultados que se obtuvieron fueron que los docentes y directivo de la
institución educativa dieron a conocer sus distintos puntos de vista acerca de la
importancia de usar materiales didácticos de madera reciclada también qué los
estudiantes toman como un punto importante y de manera reforzada para las
distintas áreas curriculares que el docente pueda plantear también suele ser una
gran herramienta para la comprensión de las clases. Este estudio concluyó qué
tanto los docentes como los directivos apliquen de manera más eficaz y eficiente
los materiales y que esto se puedan realizar con materiales de reciclaje y de la
mano con los estudiantes, puedan tener un óptimo aprendizaje tanto docentes
como el alumnado.

Soria (2016) En su investigación titulada “Diseño del programa de educación

ambiental, ventajas del reciclaje integral en la unidad educativa consejo provincial
de pichincha: análisis de caso segundo quimestre lectivo 2015-2016”, que tiene
como objetivo analizar la posibilidad para la ejecución de un bosquejo de
minimización de despojos que produce la “Unidad Educativa Consejo Provincial
De Pichincha”. Los resultados que obtuvieron fueron al recolectar la distinta
información se da por conocer que no existe ningún programa qué vaya de la
mano con la educación ambiental en el currículo nacional ni mucho menos en la
planificación de la institución educativa, por tal motivo es que se busca un
programa que dé prioridad a la conciencia ambiental con parámetros aferrados a
la metodología brindada, también la minimización de la reducción de los distintos
residuos que dañan el ecosistema. Este estudio concluyó qué los alumnos luego
de poner en práctica el programa del cuidado del medio ambiente busca la

5
reducción y el mayor manejo de materiales de reciclaje. Por ello las proyecciones
del manejo de conciencia ambiental tienen que ser dados a largo plazo y la
importancia eficiente del uso de las 5R.

Soto (2017) De acuerdo a su investigación titulada “Elaboración de materiales

didáctico con productos reciclables como apoyo pedagógico para la enseñanza del
área de ciencias naturales y educación ambiental en la institución educativa San
Juan Bautista de flecha Sevilla, Chinú-Córdoba”, como objetivo armar productos
reciclables con el fin de darles uso como un material didáctico que hay duda y
sirva en el aprendizaje del estudiante. Su nivel de investigación es el descriptivo
correlacional. Los resultados que obtuvieron fueron los siguientes qué los
materiales reciclados se utilicen a favor de la enseñanza ya que suelen haber
muchos materiales para así facilitar mejor al momento de poner en práctica los
procesos pedagógicos. Este estudio concluyó qué tanto los estudiantes y los
maestros usaron de manera satisfactoria estos desechos sólidos para así poder
trabajar con ellos y puedan mejorar su conciencia ambiental ya que mejor manera
de cuidar nuestro medio ambiente es reutilizando.

Reyna (2016) de acuerdo a su investigación titulada “Recursos didácticos con

materiales de reciclaje y su aporte a la psicomotricidad fina en niños de 5 años de
la escuela 5 de junio parroquia isla de bejucal Cantón Baba provincia de los Rios”.
Que tiene como objetivo determinar los aportes de los recursos con materiales de
reciclaje en niños de 5 años de la escuela “5 de junio “parroquia. El nivel de
investigación es el descriptivo simple de revisión bibliográfica, artículos y textos.
Se presentó una herramienta para el que los estudiantes puedan sentirse
motivados al momento que se les presente estos materiales de reciclaje para qué
bellos puedan tener un apoyo al momento de aprendizaje como resultado se
obtuvo que los materiales presentados fueron de gran apoyo para los niños ya que
les ayuda a fortalecer su capacidad intelectual y desarrollar sus distintas
habilidades que posee.

6
Paso y Sepúlveda (2018), dan a conocer en su investigación titulada “Educación
ambiental para generar una cultura ecológica en la institución educativa distrital
INEDTER Santa Marta “. Que tiene de objetivo dar propuestas para el
mantenimiento del medio ambiente, por ello también para conocer las distintas
estrategias que se deben utilizar para buscar darle un uso significativo a los
desechos. En nivel de investigación descriptivo de revisión bibliográfica, y textos.
Los resultados del proyecto que se realizó fue mejorar la estrategia de
gestionamiento educativo que permiten mejorar en general la educación ambiental
en una cultura ecológica en la institución educativa Santa Marta esto concluyó
satisfactoriamente ya que ayudó a que los estudiantes puedan sacarle provecho a
los distintos materiales de reciclaje que ayudara al momento de fortalecer las
clase, también facilitará la apropiación y pertenencia a la solución de los
problemas ambientales en el sector en dónde se encuentra la institución
educativa.

Flores y Limache (2018) realizó un estudio sobre " Material reciclado en el cuidado
del entorno natural con los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa
Inicial Divino Niño Jesús – Villa del Lago – Puno 2018" tuvo como objetivo
determinar la importancia del reciclaje como un material educativo y como solución
al cuidado del medio ambiente. El nivel de nivel de investigación nivel de
investigación fue descriptivo, revisiones bibliográficas y textos el resultado mostró
que la mayor parte tiene un nivel eficiente esto quiere decir que la mayoría de los
estudiantes tienen un logro y una capacidad adecuada a su edad. El estudio
concluyó que para el poder determinar la importancia de los reciclajes en las
distintas áreas pedagógicas se aplican el pre-test a los estudiantes la cual nos
dieron a conocer que los estudiantes pudieron saber la importancia y a la vez
elaborar materiales didácticos con base de reciclaje. Tiene como objetivo el
desarrollo de aprendizajes que aplica mejorar la comprensión del mundo sí
mejorar la calidad de vida

7
Gutiérrez y Ramírez (2018) Realizó un estudio sobre “Elaboración de material
didáctico reciclado para elevar el aprendizaje de matemática en estudiantes del III
ciclo de la Institución Educativa Particular “Niños Mercedarios” del distrito de
Jacobo Hunter – Arequipa 2017”. Tuvo como objetivo que los estudiantes de las
secciones de primer grado puedan aplicar aprender a través de los materiales
reciclados sin tener ninguna dificultad al momento de desarrollar un tema. El nivel
de investigación fue descriptivo, correlacional y explicativo revisión bibliografía y
textos. Los resultados fueron favorables por lo cual permitió afirmar que se pudo
manejar los distintos métodos de aprender a través de los materiales por parte de
los estudiantes. El estudio concluyó que tuvo como herramienta la lista los
materiales elaborados reciclados, que nos permitieron recolectar la información
requerida.

Brissolese (2017), de acuerdo a su investigación sobre el “El material reciclado

como recurso didáctico utilizados por las docentes de educación inicial de las
[Link]. Niño Jesús de Praga N° 1538, N°1572 Culebras, Virgen del Carmen N°1590
y Caritas Felices N° 2682427, en el distrito de Huarmey, año 2017”. Su objetivo
fue ejecutar prácticas con diferentes propuestas pedagógicas a través de recursos
didácticos reciclados, las cuales sean eficaces en estudiantes en las IIEE en el
distrito de Huarmey, en el año 2017. El nivel de investigación fue descriptivo de
revisión bibliografía y textos. El resultado es que los estudiantes reforzaron su
aprendizaje lo cual conlleva que el propósito de la estrategia es aprender con el
uso de materiales didácticos reciclados y considerar los contenidos que vaya
acorde a la enseñanza. El estudio concluyó que el mejorar las estrategias y la
práctica constante ayudó que el estudiante pueda aprender los temas a través de
los materiales didácticos.

Pacori (2019) De acuerdo a su investigación sobre “Material didáctico reciclable en

el área de lógico matemático en los estudiantes del 1º y 2º grado de educación
primaria de la I.E. N° 72712 de la comunidad esperanza santa maría del distrito de
Azángaro - región puno 2017”, tuvo como objetivo rectificar el desarrollo de
materiales didácticos reciclables con la adaptada en los métodos de enseñanza en

8
los estudiantes de 1° y 2 °. El nivel de investigación es descriptivo de revisión
bibliografía y textos. Los resultados fueron la aplicación de las distintas pruebas
que dieron a conocer que los estudiantes pueden aprender matemáticas con la
ayuda de los materiales didácticos, la cual frente a estos resultados tuvimos como
respuesta el bajo rendimiento sobre el desarrollo esta área, la cual ayuda a
presentar distintas estrategias para que cada estudiante pueda desarrollarse y
presentar una capacidad adecuada mediante los materiales didácticos. El estudio
concluyó que se logró reformar la enseñanza de los estudiantes en el área a
través los distintos métodos como el material didáctico a base de reciclaje.

Dávalos y Tique (2015) De acuerdo a su investigación sobre “La elaboración de

materiales educativos con recursos reciclables para el fortalecimiento de la
conciencia ambiental en los niños y niñas de 4 años “b” de la I.E.I. n° 279 del
barrio Villa Paxa Puno – 2015”, tuvo como objetivo poder elaborar los materiales
reciclados para poder enseñar a los estudiantes la importancia del medio
ambiente. El nivel de investigación es descriptivo simple de revisión bibliografía,
artículos y textos. Los resultados fueron que los estudiantes puedan informarse y a
la vez elaborar los materiales didácticos con la dirección de que los estudiantes
puedan entender la importancia de cuidar nuestro medio ambiental y poder
reutilizar los desechos que ya no sirven, la cual frente a estos resultados tuvimos
como respuesta que los estudiantes lograron su objetivo que era concientizar y a
la vez elaborar materiales didácticos con las cosas reutilizadas. El estudio
concluyó que se logró el aprendizaje y concientización de la importancia del medio
ambiente realizando varias acciones como el reciclaje.

Bases teóricas

Teoría del constructivismo cognitivo

Torres y Ramos (2021), Constructivismo cognitivo si hablamos de esta teoría
piagetiana estamos hablando de los distintos procesos que existe en la
construcción de los conocimientos del ser humano, la cual se desarrolla en tres
distintos procesos para que sean dadas en la construcción de saberes, también

9
busca desarrollar el pensamiento, el lenguaje y el intelecto. Dado que es de suma
importancia ya que trabajara la parte significativa en las instituciones educativas,
en la actualidad busca la construcción del saber a través del contexto en el que se
encuentre, así puedan encontrar una relación entre el aprendizaje y el
conocimiento.

Teoría del racionalismo científico

Popper (1991), se refiere a que los seres humanos tienen una visión del
conocimiento de una manera más científica la cual busca suposiciones de distintas
condiciones que se presentan en el mundo y en acceso cognitivo. Esto quiere
decir que a lo largo de la vida se adquieren distintas actitudes más críticas frente a
las distintas situaciones que se presentan con el mundo exterior, suele
presentarse distintos contextos, pero dado que la ciencia busca de comprender los
desafíos y situaciones que se presentan en el entorno de su estudio de la realidad.

La teoría de la acción razonada

Fishbein y Ajzen (1975),se refiere a que puede ser utilizada para explicar algunas
actitudes y conductas hacia la problemática ambiental, La conciencia ambiental es
uno de los mayores pilares más complejos, ya que busca determinar las múltiples
determinaciones que existen en las manifestaciones culturales de los seres
humanos,esto surge a través de los distintos grupos sociales educados qué
buscan inducir y optar por estilos de vida coherentes a la conservación y
fortalecimiento de las biodiversidades que existen. Esto quiere decir que se busca
dar a conocer los valores naturales sociales, culturales y ambientales ,también
marca la actitud de preocupación por la protección de la naturaleza.

Teoría sociocultural

Según Vygotsky (1924) tiene como principal concepto que el aprendizaje debe ser
planteado en lo sociocultural de cada estudiante según el ambiente en el que se
encuentre, se considera también que las interacciones y el aprendizaje serán
complementados para poder lograr un aprendizaje más eficiente. El aprendizaje a

10
través de las prácticas hará mejorar el desarrollo de los procesos pedagógicos del
estudiante, destacando también que el lenguaje en el desarrollo cognitivo será de
suma importancia. Su objetivo debe estar centrado por las actividades, donde
deben descubrir así ir aprendiendo y ver su desarrollo, organizarse, el desarrollo
del aprendizaje es muy importante.

Teoría general de sistemas

Para Von Bertalanffy (1968) esta teoría tiene su origen en la filosofía y la ciencia,
tiene un gran propósito en cuanto al conocimiento. Está basada en el elemento de
unificación entre las ciencias naturales y sociales, ser al mismo espacio un
elemento básico para la formación y preparación. Contribuye una idea adaptable
al proceso educativo para para narrar la integridad del transcurso de enseñanza,
programación y el aprendizaje, considerado como un método de toma de
decisiones.

Teoría de la información

Para Valbuena (1977) está teoría tiene como propósito fundamental es poder
orientar y disponer el conocimiento en torno a la información, con una trayectoria
concreta determinada para poder investigar la información requerida. En esta
teoría han vivido modelos de comunicación en red que hoy acoplan mucho mejor
con esta realidad en que vivimos, en las últimas décadas y hace posible el acceso
autónomo al conocimiento. En cuanto la tecnología nos muestra un modelo de ese
ideal comunicativo, que puedes ser a través de las redes, o para adquirir
conocimientos realizando indagaciones utilizamos esta la tecnología para adquirir
nuevos conocimientos sobre temas que necesitamos saber.

Definiciones de sus variables

El material reciclado es un gran valor para el medio ambiental ya que va a reducir

toda esta contaminación que afecta a nuestro medio ambiente, aparte de ello se
podrá reutilizar aquellos desperdicios y la persona lo convertirá en diversos

11
materiales que pueda ser de gran refuerzo para poder crear materiales concretos
para que los estudiantes puedan utilizar al momento de desarrollar sus
actividades.

Coyago (2016) plantea que “los materiales reciclados es la reutilización de

desechos que logre valer a favor en el aprendizaje de todas las áreas pedagógicas
que realizan los estudiantes” (p.20). Por lo tanto, los materiales son muy
beneficioso para los estudiantes de nivel primario ya que da facilidad al momento
de desarrollar una actividad pedagógica aparte de ello ayuda al medio ambiente
cuándo reutilizamos aquellos desperdicios y para cuidar el medio ambiente desde
el hogar, empecemos a valorar estos recursos limitados.

Se puede recolector aquellos desechos que ya no es servible por parte de las

personas, hay personas que lo convierte en materiales que puede servir en el
ámbito educativo y en otras cosas que puede ser servible en varios aspectos,
realizando aquellas acciones ayudamos nuestro medio ambiente y aparte de ello
ayuda en el aspecto económico.
Por un lado, los materiales reciclados según Dara (2017) “Son técnicas que
comprometen a los estudiantes para que puedan desarrollar su creatividad al
momento de elaborar sus materiales reciclados sin tener dificultades” (p.35). En
ese sentido, esta característica es importante porque el docente va aplicar las
estrategias de acuerdo a la necesidad que presenta el estudiante, para poder
lograr la construcción de los aprendizajes del área artística y la creatividad de los
estudiantes.

12
III. METODOLOGÍA.

Tipo y diseño de investigación.

Tipo de Investigación:
La investigación es de tipo básica (Ortega, 2017), se caracteriza por formular
nuevas teorías o modificar las existentes e incrementar más conocimientos
respecto al constructo a estudiar. Por ello, se determinaron los fundamentos y el
marco teórico sobre la elaboración-utilidad de los materiales de reciclaje
(Damiano, 2019) y el aprendizaje en el área de ciencia y tecnología (Manaserro y
Vásquez, 2019).

Se basa en el enfoque cuantitativo puesto que se emplea en la recolección de

datos, de cuyo proceso se adquiere desde una medición de eventos estudiados,
los datos observables y cuantificables (Zuñiga et al., 2021). Por lo tanto, la
elaboración-utilidad de los materiales de reciclaje se midió por medio de los
instrumentos de evaluación, de igual forma se conocieron los resultados de la
variable aprendizaje del área de ciencia y tecnología.

Diseño de investigación

13
La investigación es de diseño no experimental puesto que busca la medición de
las variables, mediante la observación o la encuesta (Hernández et al., 2014). Por
lo tanto, la investigación no experimental que se llevó a cabo buscó observar y
evaluar las ideas y acciones primordiales de las dos variables correspondientes.

El trabajo de investigación es de nivel correlacional (Gonzales et al., 2021). Lo

que busca es analizar la repercusión o asociación entre variables. Tiene como
finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más
conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en particular
(Aparicio, 2021). Por esta razón se buscó la relación entre la elaboración – utilidad
de materiales de reciclaje y el aprendizaje del área de ciencia y tecnología.

El estudio de investigación es corte transeccional con la que se busca realizar la

observación y el registro de datos durante un tiempo de acuerdo a un parámetro
en la vida de las personas evaluadas. Tiene como finalidad conocer la relación o
grado de asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables
en una muestra o contexto en particular (Aparicio, 2021). Por lo tanto, se
evaluaron la elaboración- utilidad de materiales de reciclaje y el aprendizaje del
área de ciencia y tecnología en un bimestre del año lectivo del 2022.

3.2 Variables de operacionalización.

Variable x: Material de reciclaje

Los materiales de reciclaje busca la conversión de los desechos en nuevos
productos, para cubrir las necesidades de los estudiantes (Damiano, 2019).

Definición conceptual

14
En este estudio la variable es cuantitativa, lo cual medirá la elaboración-utilidad de
los materiales de reciclaje en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología.
(Damiano, 2019)

Variable Y: Ciencia y Tecnología

El área de ciencia y tecnología ocupa un lugar importante en el desarrollo del

conocimiento en la educación del estudiante, la cual busca ser parte de la
convivencia entre la naturaleza y la tecnología de manera más precisa (Manaserro
y Vásquez, 2019).

Escala de medición: Ordinal

Ordinal: Es una secuencia de sus respuestas teniendo un orden:

Nunca

Casi nunca

A veces

Casi siempre

Siempre

3.3 Población, muestra y muestreo.

15
Población:
Según Yanac (2019), refiere: “El entorno general de la zona, donde ha de
realizarse la investigación, posee elementos relacionados entre sí conocidos como
la población” (p. 56). La investigación se realiza con una población que cuentan 80
estudiantes de cuarto grado nivel primario de la institución educativa privada
“Norbert Wiener” ubicado en San Martin de Porres.

16
 GRADO Y SECCIÓN CANTIDAD DE ESTUDIANTES
4TO A 16
4TO B 16
4TO C 17
4TO D 16
4TO E 15

Muestra:
Según López (2018) se refiere que “el resultado de un estudio se asienta en
resultados de la muestra dado que ellos son una parte representativa de la
población”. En el caso de nuestra investigación, la muestra fue desarrollada por
toda la población, quiere decir que va estar representados por todos los
estudiantes de cuarto grado del nivel primario.

Muestreo:
Nos proyectaremos a realizar un cuestionario a través de formulario google a cada
estudiante que actualmente está cursando el cuarto grado del nivel primario de la
Institución Educativa Privada Norbert Wiener.

3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

Se realizará un instrumento de validez para poder compartir a tres profesores de la

Universidad César Vallejo para que lo puedan validar y seguir con el avance de la
aplicación del cuestionario.
La técnica que se va utilizar para recolectar datos fue realizar un cuestionario con
10 ítems de la primera variable y los 10 ítems de la segunda variable, para poder
obtener información sobre nuestras dos variables que son los materiales
reciclados y nuestra otra variable de área de Ciencia y Tecnología, se compartirá
este cuestionario a los estudiantes de cuarto grado y de esa forma recoger y
almacenar los datos en Excel.
16
Ficha Técnica de la Variable X: Material reciclado
Técnica: Encuesta
Instrumento: Cuestionario
Autor: Judith Mamani Castro
Adaptador: Ida Elizabeth Castillo Boza y Katia Soto Estela
Año: 2016
Objetivo: Determinar el uso de materiales reciclados
Contenido: 10 ítems
Escala: Estimación
Validez
Tabla 1
Validez de contenidos por juicio de expertos
Expertos Especialidad Situación
Dra. Giovanna Manrique Alvarez Metodólogo Aplicable
Mgtr. Silvia Katherinne Samame Gamarra Temático Aplicable
Mgtr. Jenny Mercedes Jenny Mercedes Temático Aplicable

Ficha Técnica de la Variable Y: Área de Ciencia y Tecnología

Técnica: Encuesta
Instrumento: Cuestionario
Autor: Edith Palomino Huayta
Adaptador: Ida Elizabeth Castillo Boza y Katia Soto Estela
Año: 2019
Objetivo: Determinar el aprendizaje del área de ciencia y Tecnología
Contenido: 10 ítems
Escala: Likert
Validez

Tabla 2
Validez de contenidos por juicio de expertos

17
 Expertos Especialidad Situación
Dra. Giovanna Manrique Alvarez Metodólogo Aplicable
Mgtr. Silvia Katherinne Samame Gamarra Temático Aplicable
Mgtr. Jenny Mercedes Jenny Mercedes Temático Aplicable

Confiabilidad:
Tabla 3
Confiabilidad de la variable independiente X

Estadísticas de fiabilidad
Alfa de Cronbach N de elementos
,756 10

Tabla 4
Confiabilidad de la variable dependiente Y

Estadísticas de fiabilidad
Alfa de Cronbach N de elementos
,845 10

Según Nunnally ( 1967, como se citó en Frías, 2021) considera que el valor de consistencia
interna de 6 puede ser suficiente
3.5 Procedimiento
Para poder realizar la recolección de datos esta investigación se tuvo que
desarrollar de esta manera:
-Coordinación con la directora de la Institución Educativa Privada Norbert Wiener.
-Identificación de la población y de la muestra.
-Validación y fiable del instrumento que evalúa el aprendizaje.
-Se realizará el cuestionario a través de un formulario google.

18
3.6 Método de análisis de datos
Debido a que la investigación se tuvo que realizar con el enfoque cuantitativo con
el diseño correlacional descriptivo simple, ya que se planteó la investigación sobre
los materiales de reciclaje en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología en
estudiantes del nivel primario, con el fin de buscar qué relación tiene entre las dos
variables. Por lo tanto, los métodos que se llegaron a usar para analizar aquellos
datos del trabajo de investigación fueron: medidas estadísticas.
3.7 Aspectos éticos.

La investigación se ha hecho respetando los derechos de autor, se ejecutó las

referencias de cada cita, además se compuso siguiendo las normas APA. Por lo
tanto, este trabajo de investigación estuvo desarrollado con el fin de saber si el
estudiante puede desarrollar las dos variables. Se ha respetado las decisiones de
los estudiantes al momento de querer participar con el siguiente cuestionario.

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1. Recursos y presupuesto.

4.1.1. Recursos

[Link].Recursos Humanos: para el presente proyecto se manejarán los siguientes

recursos humanos:

- 02 Investigadores
- 01 Asesor Metodólogo
- 03 Asesor expertos de validación

[Link]. Recursos Materiales: Se manejarán los siguientes materiales:

Materiales:

Descripción Cantidad Precio unitario Importe

19
 Papel bond A4 10 HOJAS 0.20 1.00

Lapiceros 02 unidades 1.00 2.00

USB 01 unidades 25.00 25.00

Internet 20 MB 30.00 30.00

(1 MODEM)
TOTAL S/ 58.00

4.2. Financiamiento.

El proyecto de investigación será reembolsado al 100%, por los investigadores.

4.3. Cronograma de ejecución.

Meses
Tiempo

Sept. Oct. Nov. Dic.

Actividades
1era y 3era y 1era 3era 1era 3era y 1era y 3era y
2da 4ta y y 4ta y 2da 4ta 2da 4ta
sema seman 2da sema sema seman semana seman
na a sem na na a a
ana

Formulación del X
proyecto de
investigación.

Elaboración del X x X
proyecto de
investigación.

Organización de X
20
los recursos.

Implementación X X X
del proyecto de
investigación.

Ejecución de la X
experiencia.

Procesamiento de X
datos.

Análisis e X X X
interpretación de
los resultados.

Elaboración del X
informe de
investigación.

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Recuperado de
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27
 Anexo 1: Variable independiente y dependiente
“Materiales de reciclaje en el proceso del aprendizaje del área de ciencia y
tecnología del nivel primario”

VARIABLE INDEPENDEIENTE: materiales de reciclaje

VARIABLE DEPENDEIENTE: ciencia y tecnología

28
 Variables e indicadores

Variable I: Materiales reciclados

Dimension Indicadores Ítems Escala de Nivele

es medición so
rango

Correcto AD
(2)
A
Incorrecto
Análisis (0) B
situacional
Estructura C

Control
emocional

Comunicació
Contenido n y apertura

29
 Obtención
de
conocimient
Contexto os
de uso

Variables e indicadores

Variable D: Área de Ciencia y Tecnología

Dimension Indicadores Ítems Escala de Nivele

es medición so
rango

Problematiza
situaciones
para hacer
indagación.

Indaga Diseña
mediante estrategias
métodos para hacer
científicos indagación.
para
construir
conocimien
tos.

30
 Genera y Correcto AD
registra (2)
A
datos e Incorrecto
información. (0) B
Analiza datos C
e
información.

Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados
de su
indagación.

Comprende y
usa
conocimient
Explica el
os sobre los
mundo
seres vivos,
físico
materia y
basándose
energía,
en
biodiversida
conocimien
d, Tierra y
tos sobre

31
los seres universo.
vivos,
materia y
energía, Evalúa las
biodiversid implicancias
ad, Tierra y del saber y
universo. del quehacer
científico y
tecnológico.

Determina
una
alternativa
de solución
tecnológica.

Diseña y
construye
Diseña la
soluciones
alternativa
tecnológica
de solución
s para
tecnológica.
resolver
problemas
de su
entorno
Implementa

32
y valida la
alternativa
de solución
tecnológica.

Evalúa y
comunica el
funcionamie
nto y los
impactos de
su
alternativa
de solución
tecnológica.

33
34
 ANEXO 2
CUESTIONARIO A ESTUDIANTES DE 4TO GRADO- PROYECTO DE TESIS
El objetivo de este cuestionario es el de enterarnos que tipos de reciclaje utilizas,
si aportas a cuidar tu contexto y si estás bien informado acerca de los muchos
procedimientos que existen para reusar aquellos materiales
VARIABLE INDEPENDIENTE: MATERIALES DE RECICLAJE
Buenos días estimados estudiantes, el día de hoy deberán de hacer un click en un
círculo la respuesta según su consideración.
1.-Buscas información acerca de los materiales reciclados.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
2.-Utilizas materiales de reciclaje para realizar materiales que te ayuden en tu
Aprendizaje.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
3.-Utilizas distintos materiales de reciclaje que encuentras en casa.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
4.-Recolectas materiales que no utilizas y los clasificas.
Nunca
Casi nunca
A veces

35
Casi siempre
Siempre
5.-El profesor promueve la importancia de cuidar el lugar donde vives.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
6 .-El profesor se muestra preocupado ante la contaminación del medio
ambiente.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
7.-Es importante conocer que materiales se puede reciclar.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
8.-El docente da a conocer sobre cómo se utiliza los materiales que tienen en
casa.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
9.-El docente promueve el trabajo en equipo al momento de elaborar dicho
material.
Nunca

36
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
10.-Lograron obtener el aprendizaje esperado de dicho material reciclado.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
VARIABLE DEPENDIENTE: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Buenos días estimados estudiantes, el día de hoy deberán de hacer un click en un
círculo la respuesta según su consideración.
11.-Utiliza materiales que deben ser seleccionados para su aprendizaje
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
12.-Selecciona materiales que va a necesitar en la búsqueda de información.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
13.-Busca información de acuerdo con el tema mostrado en la actividad que se
realiza en clase.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre

37
Siempre
14.-Propone ideas desde los conocimientos aprendidos anteriormente.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
15.-Hace preguntas sobre las principales ideas acerca del tema.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
16.-Explicas a tus compañeros la información que leíste en tus fichas que te
comparte el docente.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
17.-Seleccionas los materiales que utilizarás según el tema a realizar.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
18.-Observas y comparas objetos de su entorno para mejorar un aparato
tecnológico.
Nunca
Casi nunca
A veces

38
Casi siempre
Siempre
19.-Describes todo el procedimiento de cómo elaboraste tu material reciclado.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre
20.-Das a conocer cómo se construyó su creación mediante en una hoja escrita
o fotos.
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre

39
40
 ANEXO 3

CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENDO DEL INSTRUMENTO QUE MIDE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

Nº VARIABLES7DIMENSIONE7INDICADORES Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias
VARIABLE INDEPENDIENTE: MATERIALES DE RECICLAJE Si No Si No Si No

DIMENSIÓN 1: Estructura Si No Si No Si No
1 Buscas información acerca de los materiales reciclados. X X X
2 Utilizas materiales de reciclaje para realizar materiales que te ayuden en tu X X X
aprendizaje.
3 Utilizas distintos materiales de reciclaje que encuentras en casa. X X X
4 Recolectas materiales que no utilizas y los clasificas. X X X X

DIMENSIÓN 2.: Contenido Si No Si No Si No

5 El profesor promueve la importancia de cuidar el lugar donde vives X X X
6 El profesor se muestra preocupado ante la contaminación del medio X X X
ambiente.
7 Es importante conocer que materiales se puede reciclar. X X X
DIMENSIÓN 3.: Contexto de uso Si No Si No Si No
8 El docente da a conocer sobre cómo se utiliza los materiales que tienen en X X X
casa.
9 El docente promueve el trabajo en equipo al momento de elaborar dicho X X X
material.
10 Lograron obtener el aprendizaje esperado de dicho material reciclado. X X X

VARIABLE DEPENDIENTE; CIENCIA Y TECNOLOGIA Si No Si No Si No

DIMENSIÓN 1: Indaga mediante métodos científicos para construir Si No Si No Si No

conocimientos.
11 Utiliza materiales que deben ser seleccionados para su aprendizaje. X X X
12 Selecciona materiales que va a necesitar en la búsqueda de información. X X X
13 Busca información de acuerdo con el tema mostrado en la actividad que se X X X
realiza en clase .
14 Propone ideas desde los conocimientos aprendidos anteriormente. X X X
DIMENSIÓN 2: Explica el mundo físico basándose en conocimientos Si No Si No Si No
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
15 Hace preguntas sobre las principales ideas acerca del tema. X X X
16 Explicas a tus compañeros la información que leíste en tus fichas que te X X X
comparte el docente.

41
17 Seleccionas los materiales que utilizarás según el tema a realizar. X X X
DIMENSIÓN 3: Diseña y construye soluciones tecnológicas para Si No Si No Si No
resolver problemas de su entorno.
18 Observas y comparas objetos de su entorno para mejorar un aparato X X X
tecnológico.
19 Describes todo el procedimiento de cómo elaboraste tu material reciclado. X X XX
20 Das a conocer cómo se construyó su creación mediante en una hoja escrita X X
o fotos.

Observaciones (precisar si hay suficiencia):_____________________________________________________________________________________

Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ X ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

Apellidos y nombres del juez validador. MG. SILVA RAVINES JENNY MERCEDES DNI: 16593310

Especialidad del validador: MAESTRO EN EDUCACIÓN

Lima, 13 de noviembre de 2021

1
Pertinencia:El ítem corresponde al concepto teórico formulado.
2
Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o
dimensión específica del constructo
3
Claridad: Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem, es ------------------------------------------
conciso, exacto y directo
Firma del Experto Informante.

CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENDO DEL INSTRUMENTO QUE MIDE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

Nº VARIABLES7DIMENSIONE7INDICADORES Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias
VARIABLE INDEPENDIENTE: MATERIALES DE RECICLAJE Si No Si No Si No

42
 DIMENSIÓN 1: Estructura Si No Si No Si No
1 Buscas información acerca de los materiales reciclados. X
2 Utilizas materiales de reciclaje para realizar materiales que te ayuden en tu X
aprendizaje.
3 Utilizas distintos materiales de reciclaje que encuentras en casa. X
4 Recolectas materiales que no utilizas y los clasificas. X

DIMENSIÓN 2.: Contenido Si No Si No Si No

5 El profesor promueve la importancia de cuidar el lugar donde vives X
6 El profesor se muestra preocupado ante la contaminación del medio X
ambiente.
7 Es importante conocer que materiales se puede reciclar. X
DIMENSIÓN 3.: Contexto de uso Si No Si No Si No
8 El docente da a conocer sobre cómo se utiliza los materiales que tienen en X
casa.
9 El docente promueve el trabajo en equipo al momento de elaborar dicho X
material.
10 Lograron obtener el aprendizaje esperado de dicho material reciclado. X

VARIABLE DEPENDIENTE; CIENCIA Y TECNOLOGIA Si No Si No Si No

DIMENSIÓN 1: Indaga mediante métodos científicos para construir Si No Si No Si No

conocimientos.
11 Utiliza materiales que deben ser seleccionados para su aprendizaje. X
12 Selecciona materiales que va a necesitar en la búsqueda de información. X
13 Busca información de acuerdo con el tema mostrado en la actividad que se X
realiza en clase .
14 Propone ideas desde los conocimientos aprendidos anteriormente. X
DIMENSIÓN 2: Explica el mundo físico basándose en conocimientos Si No Si No Si No
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
15 Hace preguntas sobre las principales ideas acerca del tema. X
16 Explicas a tus compañeros la información que leíste en tus fichas que te X
comparte el docente.
17 Seleccionas los materiales que utilizarás según el tema a realizar. X
DIMENSIÓN 3: Diseña y construye soluciones tecnológicas para Si No Si No Si No
resolver problemas de su entorno.
18 Observas y comparas objetos de su entorno para mejorar un aparato X
tecnológico.
19 Describes todo el procedimiento de cómo elaboraste tu material reciclado. X
20 Das a conocer cómo se construyó su creación mediante en una hoja escrita X
o fotos.

Observaciones (precisar si hay suficiencia):_____________________________________________________________________________________

43
Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ x] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

Apellidos y nombres del juez validador: Silvia Katherinne Samame Gamarra DNI: 46179250

Especialidad del validador:

Lima, 16 de noviembre de 2021

44
 CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENDO DEL INSTRUMENTO QUE MIDE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
Nº VARIABLES7DIMENSIONE7INDICADORES Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias
VARIABLE INDEPENDIENTE: MATERIALES DE RECICLAJE Si No Si No Si No
X X X
DIMENSIÓN 1: Estructura Si No Si No Si No
1 Buscas información acerca de los materiales reciclados. X X X
2 Utilizas materiales de reciclaje para realizar materiales que te ayuden en tu X X X
aprendizaje.
3 Utilizas distintos materiales de reciclaje que encuentras en casa. X X X
4 Recolectas materiales que no utilizas y los clasificas. X X X

DIMENSIÓN 2.: Contenido Si No Si No Si No

5 El profesor promueve la importancia de cuidar el lugar donde vives X X X
6 El profesor se muestra preocupado ante la contaminación del medio X X X
ambiente.
7 Es importante conocer que materiales se puede reciclar. X X X
DIMENSIÓN 3.: Contexto de uso Si No Si No Si No
8 El docente da a conocer sobre cómo se utiliza los materiales que tienen en casa. X X X

9 El docente promueve el trabajo en equipo al momento de elaborar dicho X X X

material.
10 Lograron obtener el aprendizaje esperado de dicho material reciclado. X X X

VARIABLE DEPENDIENTE; CIENCIA Y TECNOLOGIA Si No Si No Si No

DIMENSIÓN 1: Indaga mediante métodos científicos para Si No Si No Si No

construir conocimientos.
11 Utiliza materiales que deben ser seleccionados para su aprendizaje. X X X

45
12 Selecciona materiales que va a necesitar en la búsqueda de información. X X X
13 Busca información de acuerdo con el tema mostrado en la actividad que se realiza X X X
en clase .
14 Propone ideas desde los conocimientos aprendidos anteriormente. X X X
DIMENSIÓN 2: Explica el mundo físico basándose en conocimientos Si No Si No Si No
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
15 Hace preguntas sobre las principales ideas acerca del tema. X X X
16 Explicas a tus compañeros la información que leíste en tus fichas que te X X X
comparte el docente.
17 Seleccionas los materiales que utilizarás según el tema a realizar. X X X
DIMENSIÓN 3: Diseña y construye soluciones tecnológicas para Si No Si No Si No
resolver problemas de su entorno.
18 Observas y comparas objetos de su entorno para mejorar un aparato X X X
tecnológico.
19 Describes todo el procedimiento de cómo elaboraste tu material reciclado. X X X
20 Das a conocer cómo se construyó su creación mediante en una hoja escrita o fotos. X X X

46
47