UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA
QUÍMICA
Programa de Asignatura
MATEMÁTICAS II
Clave: Semestre: 2º Ciclo: Básico No. de créditos: 10
Carácter: Obligatorio Horas Horas por semana Horas al semestre
Teoría: Práctica:
Tipo: Teórico-Práctica 6 96
4 2
Modalidad: Taller Duración del programa: Semestral
Seriación: No ( ) Si (X)
Obligatoria ( ) Indicativa (X)
Asignatura antecedente: Matemáticas I.
Asignatura subsecuente: Fisicoquímica II.
Objetivo general:
Al finalizar el curso el alumno será capaz de desarrollar ecuaciones diferenciales para la construcción
de modelos fisicoquímicos, con base en los conocimientos necesarios relativos al cálculo diferencial e
Integral.
Objetivos específicos:
• Aplicar las series y la integral en el área de ingeniería química.
• Utilizar las ecuaciones diferenciales ordinarias en el manejo de modelos relacionados con el área
de la ingeniería química.
• Aplicar los conceptos obtenidos de la solución de la ecuación diferencial lineal de segundo orden
en los procesos físicos y químicos, así como en los sistemas de ecuaciones diferenciales en la
modelación matemática de los distintos procesos que ocurren en el área de la ingeniería química.
Índice temático
HORAS
UNIDAD TEMA
TEÓRICAS PRÁCTICAS
1 Cálculo integral 28 14
2 Ecuaciones diferenciales de primer orden y primer grado 24 12
3 Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior y 12 6
sistemas de ecuaciones diferenciales
Total de horas: 64 32
Suma total de horas: 96
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Contenido temático
UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
1 Cálculo integral
1.1 Series de Taylor y Maclaurin.
1.2 El problema de cálculo de áreas.
1.3 La Integral definida. Propiedades.
1.4 Integral de funciones potenciales.
1.5 Teorema del valor medio para integrales, teorema fundamental del cálculo.
1.6 La Integral como antiderivada. Integral indefinida.
1.7 Definición de la función logarítmica a través de la integral x-1.
1.8 Métodos de Integración.
2 Ecuaciones diferenciales de primer orden y primer grado
2.1 Concepto de ecuación diferencial.
2.2 Ecuaciones diferenciales de primer orden. Diferenciales exactas y factores de
integración. Ecuaciones diferenciales homogéneas de primer orden.
2.3 Trayectorias ortogonales. Ecuaciones reducibles a ecuaciones de primer orden.
Aplicaciones de las ecuaciones diferenciales de primer orden, en ciencia e
ingeniería, mediante una substitución.
3 Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior y sistemas de ecuaciones
diferenciales
3.1 Existencia y unicidad de las soluciones.
3.2 Ecuaciones diferenciales de segundo orden.
3.3 Coeficientes constantes.
3.4 Ecuación lineal no homogénea de 2° orden.
3.5 Método de variación de parámetros.
3.6 Ecuaciones lineales de orden superior.
Metodología didáctica:
El proceso de enseñanza y aprendizaje está orientado al desarrollo de habilidades intelectuales y
psicomotrices, tales como: orientación tutorial, asesoría por parte de los docentes, demostraciones,
investigación formativa, investigación bibliográfica y hemerográfica, análisis de casos, solución de
problemas, reporte de casos, taller, discusión dirigida, debates y otras dinámicas grupales.
Evaluación del aprendizaje:
La evaluación se sustenta en la apropiación progresiva de los contenidos temáticos a partir de la
problematización, asimilación, reflexión e interiorización, generando no sólo nuevas estructuras
mentales, sino nuevas actitudes críticas y creativas, base del aprendizaje significativo.
Se sugieren las siguientes técnicas: resolución de problemas, práctica supervisada, interrogatorio,
reporte de casos, exámenes escritos, exámenes prácticos.
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Perfil profesiográfico:
Tener título de: Ingeniería Química, Químico Farmacéutico Biólogo, Química, Ingeniería Química
Metalúrgica y afines al área de las ingenierías y matemáticas. Preferentemente con estudios de
posgrado. Tener experiencia docente.
Bibliografía básica:
• Spiegel, M.R. (2003). Ecuaciones diferenciales aplicadas. 3ª ed. México: Prentice Hall.
• Zill, D.G. (2009). Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado. 9ª ed. México: Cengage
Learning.
• Zill, D.G. (2009). Ecuaciones diferenciales con problemas de valores a la frontera. 5ª ed. México:
Cengage Learning.
Bibliografía complementaria:
• Larson, R. y Edwards, B.H. (2006). Cálculo. 8ª ed. México: McGraw-Hill.
• Stewart, J. (2008). Cálculo. Trascendentes tempranas. México: Thomson. 6ª edición.
• Stewart, J. (2009). Calculus: concepts and contexts. 4ª ed. USA: Cengage Learning.
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