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Tarea Virtual 2

Este documento presenta la segunda tarea virtual de la unidad 2 sobre actividades de aprendizaje. Los estudiantes deben realizar un diagnóstico del diseño curricular vigente en un nivel de formación específico de la educación técnica y profesional en Ecuador, identificando sus componentes, características y dimensiones como el diseño, desarrollo y evaluación curricular. Para ello, aplicarán instrumentos como entrevistas, revisión documental u observaciones, y presentarán sus resultados en una tabla de síntesis con lo positivo, negativo y recom

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Este documento presenta la segunda tarea virtual de la unidad 2 sobre actividades de aprendizaje. Los estudiantes deben realizar un diagnóstico del diseño curricular vigente en un nivel de formación específico de la educación técnica y profesional en Ecuador, identificando sus componentes, características y dimensiones como el diseño, desarrollo y evaluación curricular. Para ello, aplicarán instrumentos como entrevistas, revisión documental u observaciones, y presentarán sus resultados en una tabla de síntesis con lo positivo, negativo y recom

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Unidad 2

Actividades de
aprendizaje

Diseño, Desarrollo y Evaluación Curricular en la


Educación y Formación Técnica y Profesional

Tarea Virtual 2
Unidad 2
Actividades de
aprendizaje

1. Tema: Diagnóstico del diseño curricular de la EFTP en Ecuador

Objetivo: Diagnosticar el diseño curricular vigente en la EFTP, considerando el nivel de formación


específica donde se desempeña como profesional o con el que se relaciona.

Actividad: Diagnóstico del diseño curricular vigente en un nivel de formación específico de la EFTP

Orientaciones:

1. Realizar estudio de las ideas claves de la unidad 2


2. Observar el video charla 2
3. El trabajo se realizará por equipos según organización creada
4. Seleccionar un nivel de formación del subsistema de EFTP (por ejemplo, bachillerato técnico,
educación técnica y tecnológica, etc.), una institución educativa y una figura profesional o carrera
determinada; a partir de aquí usted debe:
a) Identificar el modelo de diseño curricular vigente en el nivel de formación, enfatizando en una
figura profesional o carrera determinada. Precise las características esenciales.
b) Precisar cuáles son los componentes del diseño curricular, considerando la estructura o niveles
macro, meso y microcurricular
c) Realizar diagnostico curricular en las dimensiones de diseño, desarrollo y evaluación curricular,
a partir de la aplicación de técnicas e instrumentos de recolección de datos e información, tanto
secundaria como primaria.
 Se recomienda aplicar instrumentos como: guía de entrevista, revisión documental,
observación de procesos, encuesta, focos group, etc. (seleccionar al menos tres ).
 Como parte del levantamiento de información se orienta considerar actores de incidencia
clave (directivos, docentes, estudiantes, empleadores, etc.).
 Anexar instrumentos
d) Las síntesis de los resultados obtenidos deben presentarse en la siguiente tabla:

Dimensión del diseño Positivo Negativo Recomendaciones


curricular
Diseño curricular

Desarrollo curricular

Evaluación curricular

Bibliografía

1. [Link]
2. [Link]
Tecnico%20(1).pdf
3. Ministerio de Educación del Ecuador (2021) Plan Nacional de Educación, Formación Técnica
y Profesional [versión PDF]
4. [Link]
[Link]
5. Luna E., López G. (2011). El currículo: Concepciones, enfoques y Diseño. [Archivo PDF].
[Link]
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiAqoK53uD6AhU0VTABHS6vCxwQ
FnoECBcQAQ&url=https%3A%2F%[Link]%2Fmoodle%2Fmod
%2Fresource%[Link]%3Fid%3D457700&usg=AOvVaw3gBWugE0f_FM3e1MO7R3Gq
Unidad 2
Actividades de
aprendizaje

6. Aguilar, J. (2018). Planeación educativa y diseño curricular. [Archivo PDF].


[Link]
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjLqqf7vej6AhUIRT
ABHXebCV4QFnoECAoQAw&url=http%3A%2F%[Link]
%2Fplaneacion_educativa_diseno_curricular.pdf&usg=AOvVaw0EHYtJ3svU0axg3eai5pmN&
cshid=1666051677935050
7. Larrea, E. (s.f.). El currículo de la educación superior desde la complejidad sistémica.
[Archivo PDF]. [Link]
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiVwLrewj6AhU6Uj
ABHeGnCIYQFnoECBMQAQ&url=https%3A%2F%[Link]%2Fdoc
%2Fregimen_academico%2Fpropuesta_reglamento%2Fpresentacion%2520plan
%2520excelencia%2520luis%2520vargas%[Link]&usg=AOvVaw3576q9zq-
NF_1LS52PaPLu
8. Guía Metodológica para la presentación de carreras y programas, ajustes curriculares
sustantivos y ajustes curriculares no sustantivos. CES

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