Defina la necesidad a atender mediante un proyecto, haciendo una descripción clara, concreta y
precisa, de la oportunidad de mercado o problema a abordar, argumentando consistentemente
sobre el por qué se considera como tal (oportunidad o problema). Seguidamente, también se debe
caracterizar el tipo de demanda a atender, es decir, el grupo de usuarios o clientes del proyecto.
Esto facilitará la concreción de las posibles soluciones (ideas) de la necesidad.
DESERCION ESCOLAR DE NIÑOS DE BAJOS RECURSOS
La mayor problemática en la educación colombiana es que aún no se logra que sea de ingreso para
todos los colombianos.
La realidad es que los problemas de acceso al sistema formativo empiezan desde antes del ingreso
a la educación superior. A partir del colegio se evidencia que no todos los niños, niñas y jóvenes
completan todos los cursos primarios y secundarios.
En referencia a las cifras públicas del Ministerio de Educación (Simat), menos de la
mitad de los estudiantes que entran al primer grado primaria no logran culminar el
bachillerato.
Esto quiere decir que, a medida que avanzan los años escolares, cada grado un
importante número de menores va desertando de sus estudios paulatinamente, al punto
que el número de estudiantes se reduce a cifras cercanas al 50 por ciento al llegar al
grado once.
DEMANDA A ATENDER: Mediante el estudio de la demanda interesada a nuestro proyecto para
reducir la deserción escolar de niños de bajos recursos, se valorarán y ajustaran los orígenes que
inducen esta decisión para establecer las necesidades de los alumnos.
Una vez se determinen los aspectos que afectan a los estudiantes, se crean opciones de
oportunidad a los estudiantes para que puedan resguardar sus necesidades escolares y
financieras. Así mismo, formular tácticas para impedir que los estudiantes abandonen sus estudios
y permanezcan en las instituciones educativas.
3.1. Realice una lluvia de ideas. Cada integrante del grupo deberá plantear 2 ideas. Cada una de las
ideas (dos por cada integrante del grupo) deberá dar solución a la necesidad planteada
SOLUCIONES
1. Crear escenarios para que los estudiantes puedan ejecutar un trabajo independiente,
positivo y eficaz en toda la trayectoria escolar.
2. Fortalecer el sistema de salud psicológica para la detección temprana de alumnos en
trance de deserción escolar.
3. Fortalecer el trabajo para contrarrestar las causas de la deserción escolar presencial y
virtual.
4. Crear programas de inclusión escolar para los estudiantes de diferentes etnias.
5. Fortalecer los programas existentes de deserción, reingreso y detención estudiantil.
6. Incluir a familiares y/o comunidad de los alumnos.
7. Aumentar la inversión en el programa de becas de estudio.
8. Instaurar conductos que proporcionen y faciliten los procesos administrativos para el
reingreso de estudiantes.
9. Evitar centralizarse en los aspectos negativos del alumno y exaltar sus fortalezas y
virtudes.
3.2. Definir el objetivo que persigue cada una de las ideas.
1. Identificar las causas y consecuencias que genera la deserción escolar
2. Estudiar a fondo el fenómeno del abandono escolar en Ceuta y Melilla y los rasgos
principales de los individuos que abandonan la escuela de forma temprana, para intentar
encontrar un perfil alumno que fracasa en el ámbito escolar.
3. Analizar la percepción que se tiene del sistema educativo español por parte de
docentes. alumnos y padres.
4. Desgranar las motivaciones de los alumnos hacia la escuela y la utilidad que le atribuyen.
diferenciando también según sus rendimientos académicos, y adaptándola también a la
actual situación de crisis económica.
5. Aproximarnos a la valoración que hace el propio individuo víctima del abandono escolar
de la escuela como institución y de su utilidad.
6. Desarrollar actividades interactivas y motivacionales de forma autónoma y colaborativa
que ayuden a despertar el interés del estudiante por continuar con su proceso de
aprendizaje.
7. Acercarnos a la dirección y supervisión que las familias hacen de la trayectoria escolar de
los alumnos, y valorar las posibles diferencias halladas.
8. Analizar las relaciones existentes dentro de la escuela, entre los alumnos, y entre los
profesores y los estudiantes.
• 3.3. Definir la funcionalidad del bien o servicio que ofrece cada una de las ideas.
Fortalecer el rol de soporte y/o apoyo y desarrollo integral a los estudiantes. Fundamentando que
las instituciones educativas son lugares en pro de instruir y construir el tejido social de los
alumnos, se convierten en lugares significativos para vincular a las familias, cuidadores y sociedad
en el progreso y aprendizaje de cada uno de los alumnos, por medio del consolidación de las
escuelas de padres, la ejecución de actividades de integración e involucramiento familiar en los
procesos escolares, acordes a las características específicas del grupo familiar de cada estudiante.
• 3.4. Definir el sector económico (primario, secundario y terciario) donde se ubicaría el proyecto.
Sector terciario: La investigación se desarrollará en las Instituciones públicas Educativas en
Colombia, donde ofrecen niveles de básica primaria, secundaria y media y presenten altas cifras de
deserción escolar.
4.1. Se deberá hacer una batería de 4 preguntas como mínimo, con el fin de poner en duda si cada
idea planteada, serviría o no, para solucionar el problema o la oportunidad en cuestión. Las
preguntas deberán tener en cuenta criterios de decisión económicos, de mercado, ambientales y
sociales, con base en opiniones o supuestos personales de los miembros del grupo, e información
secundaria.
1. ¿Permitirá la familia y comunidad educativa que accedamos a la información personal de cada
estudiante?
2. ¿Aprobará el ministerio de educación o entidad de estado, rubros académicos para el completo
acompañamiento al estudiante?
3. Dificultad de acceso a las instituciones educativas ubicadas en zonas de alto riesgo ambiental y
social.
4. inicio de plan de acción posterior a la deserción escolar.
5. ¿ Las instituciones educativas tendrán los recursos básicos para el inicio del programa de
inclusión y reincorporación escolar?
6. Infraestructura: Instituciones educativas con dotación adecuada
7. Cuerpo Docente: Cualificado
4.3. Criterios económicos: ¿Cuál es el modelo de negocios?, ¿qué se va a vender?, ¿de cuánto sería
la inversión inicial?
SOCIOS CLAVES:
Alcaldías y gobernación: - Incluir programas de formación complementarios para fortalecer las
bases académicas de los estudiantes.
- Control y condicionamiento frente a los auxilios del gobierno, por ejemplo, familias en acción.
- Seguimiento a la inversión de los auxilios otorgados a las familias.
- Inversión en proyectos de apoyo académico o refuerzo escolar para los niños que lo requieran
en el marco del uso adecuado del tiempo libre. Tipo “escuela de formación”.
- Destinación de recursos de educación que cubran necesidades de carácter importante. -
Seguimiento a las familias de los escolares con riesgo de deserción.
- Control del consumo de licor en menores en el municipio.
- Sensibilización por la educación y su importancia.
- Crear un programa de orientación a las tareas, vinculado con la institución
Familias: Son los aliados estratégicos más importantes para disminuir la problemática de la
reprobación escolar, pues sus acciones de seguimiento, supervisión, orientación, comunicación
con la institución y compromiso con sus hijos, serán los factores protectores para que no se dé la
reprobación escolar.
Institución: Seguimiento a los menores que están en riesgo de reprobar el año lectivo.
- Sistematización de la información de riesgo para ejercer seguimiento a estos menores.
- Supervisión a los estudiantes que están en riesgo de reprobar el año lectivo controlando factores
de riesgo como: asistencia a la institución, asistencia a las clases, cumplimiento en las actividades
para la casa, escucha activa.
- Crear un espacio exclusivo de atención a las familias de los menores en riesgo de reprobación
escolar. - Reforzar las actividades con las familias de los menores.
- Realización de foros sobre educación y su importancia
- Articulación entre cambio de niveles. Es decir, programa exclusivo para manejar los cambios de
jardín a primero y de quinto a sexto. Grados en los que se presenta mayor reprobación escolar.
- Crear una cultura de trato positivo a los estudiantes para generar impacto en el desempeño
académico.
Sector Productivo: Dar cumplimiento con la normatividad y política vigente a acerca de la
prohibición del trabajo infantil.
Sector Salud: Para logar acciones coordinadas que permitan monitorear los estados de nutrición,
el ejercicio de los derechos sexuales a través de la planificación familiar para evitar el embarazo en
adolescente, utilizar los servicios de especialistas para diagnosticar casos de problemas cognitivos,
entre otras situaciones que amenazan el desempeño escolar.
BENEFICIO SOCIAL:
Medido a través del impacto de la disminución de la reprobación escolar como:
- Mayores oportunidades de bienestar individual y por consecuencia social.
- Uso eficiente de los recursos invertidos en educación.
- Crecimiento económico más rápido.
- Mayor desarrollo social.
- Disminución de los factores asociados a la reprobación escolar como: extraedad, deserción
escolar, embarazo en adolescente, ingreso a trabajos precarios, aumento de niveles de
pobreza.
ACTIVIDADES CLAVE:
ACTIVIDADES QUE REALIZAN: Dado que se trata de una propuesta de valor que implica el trabajo
conjunto de varios actores sociales, las actividades claves no son exclusivamente las desarrolladas
por la institución.
INSTITUCIÓN Acciones desarrolladas por la institución para disminuir la reprobación escolar y
fortalecer la educación como una vía para la consolidación del capital humano fijo y fluido.
ALIADOS CLAVE Acciones que realizan los aliados claves para acompañar el proceso de
potencializar la educación y disminuir la reprobación.
RECURSOS CLAVE:
- Cuerpo Docente: De acuerdo con la planta docente, de 54 docentes sólo 2 tiene maestría,
el resto su último nivel de estudio fue al ser egresados de la licenciatura. Es decir, que la
actualización de los docentes es muy baja.
- Recurso Financiero: Los recursos financieros son escasos para la inversión en actualización
docente, material pedagógico, recursos para el aprendizaje o cualquier acción referida al
mejoramiento de la calidad educativa.
- Infraestructura: Requieren de mantenimiento y actualización, porque sus condiciones no
propician el aprendizaje.
PROPUESTAS DE VALOR:
- Disminuir la reprobación escolar
- Apuntaría a consolidar la concepción de la educación como eje central del desarrollo
humano
- Disminuir los costos asociados a esta problemática
- Utilizar de forma más eficiente el recurso público de la educación
- Evitar el desperdicio de los recursos
- Mejorar la movilidad social
- Consolidación de un capital humano
- Mano de obra calificada - Mayor cohesión social
RELACIÓN CON CLIENTES:
Relación: Institución - Estudiantes
Modalidad en que se está relacionando la institución educativa con los niños, niñas y jóvenes.
Teniendo en cuenta que se trata de un sector público donde los niños, niñas y adolescentes llegan
de forma natural, surgen pregunta a cerca de ¿cómo está construida la relación entre la institución
educativa y los estudiantes? ¿Tienen las instituciones educativas algún interés de mantener a los
estudiantes dentro del sistema educativo?
CANALES:
SEGMENTO DE CLIENTES: Niños, niñas y jóvenes. La disminución de la reprobación escolar está
dirigida los niños, niñas y adolescentes, el valor que ofrece esta propuesta beneficiará de manera
directa el desarrollo individual de ellos y de manera indirecta al desarrollo del país.
ESTRUCTURA DE COSTES:
Uso eficiente de los recursos CONPES y de las Asociaciones de Padres de Familia.
El costo de la propuesta de valor hace alusión a la transformación de las prácticas y acciones de la
institución educativa y la familia. Y en términos monetarios implicaría un manejo eficiente del
recurso dado por el Consejo Nacional de Política Económica y Social – CONPES, entidad que envía
los recursos a las instituciones educativas. Y de los recursos que se puedan captar a través de las
asociaciones de padres de familia.
FUENTES DE INGRESOS:
- Ministerio de educación nacional
- Alcaldías y gobernaciones.
- Entidades de patrocinio
- Empleadores naturales y jurídicos
- Personas independientes
INVERSIÓN INICIAL
Al poner en marcha el proyecto, se calcula que este generara aproximadamente un margen de
ganancias del 10% para el emprendedor y la inversión inicial se podría recuperar en el segundo
año de puesta en marcha de la empresa.
4.4. Criterio de mercado (demanda): sobre la demanda se debe tener en cuenta las características
básicas de la población que conformaría la demanda, bien sean personas o empresas. Es necesario
tener en cuenta una estimación del volumen (o cantidad) de los posibles usuarios o compradores.
¿Por qué suponen que estas personas y empresas, usarían o pagarían por el bien o servicio
ofrecido?
4.5. Criterio de mercado (Oferta): Aquí se deben tener en cuenta la oferta actual (si existe) y sus
estrategias de comercialización. Si tal oferta (competencia) está atendiendo la necesidad de
manera inadecuada o deficiente, o si, por el contrario, está atendiéndola de manera satisfactoria
para los clientes.
• 4.6. Criterio de mercado (precio): ¿Cuál sería el precio o tarifa por unidad, que se cobraría por el
bien o por el servicio, a ese tipo determinado de usuarios o clientes? En caso que actualmente
exista un bien o servicio parecido, hoy, ¿cuánto es su precio? Por ejemplo, para el caso de un bien,
si el proyecto busca fabricar un determinado tipo de máquinas, cuánto sería el precio de una sola
máquina. Si el proyecto busca desarrollar una aplicación web, ¿cobrarían por su descarga? En caso
que sí, ¿cuánto cobrarían por cada una de las descargas de la App?
• 4.7. Criterio socio-ambiental: ¿El proyecto conllevaría algún tipo de impacto negativo, social y
ambiental, al personal de la empresa, a la comunidad cercana y/o al medio ambiente próximo o
lejano?, ¿se prevé el uso de energías limpias?, y ¿el proyecto generaría de desechos y/o residuos
líquidos, sólidos, peligrosos o, emisiones de gases?
5. A partir de las respuestas dadas en la batería de preguntas, presenten las razones de selección
de una de esas ideas planteadas. Es muy probable que la idea final sea un compendio de algunas
de las ideas propuestas.
