DOCENTE: VARGAS NOLAZCO MÓNICA GRADO: 4º-5º
ÁREA: MATEMÁTICA
Det
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº28 /11/22
e rmi Exp. Nº 9
namos la tendencia de participación para la
seguridad ciudadana
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
PROPÓSITO DE Reforzar y consolidar los aprendizajes sobre progresiones geométricas
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE Interpretación y solución de situaciones problemáticas relacionadas al
APRENDIZAJE reconocimiento y uso de las progresiones geométricas.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
¡Es momento de empezar con nuestra actividad!
Inés, preocupada por la
seguridad ciudadana de su
comunidad, ha tomado la
iniciativa de promover un plan
de acción que involucre a todos
para lograr la tranquilidad de la
población.
El primer día, ella le expone su
plan a Amaru y juntos lo ponen
en marcha; es decir, ellos son
los primeros involucrados. En el
segundo día, cada uno
involucra a dos amigos más; y
cada uno de estos nuevos
amigos involucra a dos más; y
así sucesivamente, como se
muestra en la siguiente gráfica:
Sobre la información presentada, respondemos las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántos nuevos amigos se involucrarán en el décimo día?
2. ¿Cuántas personas en total se habrán involucrado hasta el día siete?
3. ¿Cuál es la tendencia de los datos para un número indeterminado de días? Justifica tu respuesta.
COMPRENDEMOS:
DOCENTE: VARGAS NOLAZCO MÓNICA GRADO: 4º-5º
ÁREA: MATEMÁTICA
Es importante que reconozcamos que estamos ante un caso de progresión geométrica, en el que
debemos reconocer la razón para establecer el término enésimo y calcular la suma de los primeros “n”
términos.
1. ¿De qué trata la situación?
2. ¿Qué nos pide resolver la situación?
3. ¿Cómo se va incrementando el número de personas involucradas cada día?
4. ¿Cuántas personas en total se han involucrado en el cuarto día?
DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN:
Describimos nuestro procedimiento para responder las preguntas planteadas en la situación.
EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN:
Completa las tablas y responde las preguntas 1 y 2.
TABLA 1 TABLA 2
DOCENTE: VARGAS NOLAZCO MÓNICA GRADO: 4º-5º
ÁREA: MATEMÁTICA
1. A partir de la tabla 1, establece una ley general que represente el número de personas que se
involucran en el día “n” (término enésimo).
2. A partir de la tabla 2, establece una ley general que represente el total de las personas involucradas
en el día “n”.
3. En la aplicación “Geogebra” representa la función f(n) = 2n o escribe y = 2^x.
4. Ahora, responde:
¿Cuál de estas gráficas representa la tendencia de los datos trabajados?
Explicamos nuestra respuesta.
5. En la situación
luego, en el segundo día hubiera involucrado a dos amigos; en el tercer día, cada uno de estos amigos
hubiera involucrado a dos más, y así sucesivamente. ¿Cómo completaríamos las tablas 1 y 2?
REFLEXIONAMOS:
1. ¿Qué parte del desarrollo del problema consideras más difícil?
DOCENTE: VARGAS NOLAZCO MÓNICA GRADO: 4º-5º
ÁREA: MATEMÁTICA
2. ¿De qué otra manera podríamos haber dado solución a la situación planteada?
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:
Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo que consideres luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Lo logré proceso de
Criterios de evaluación lograrlo
mejorar mis
aprendizajes?
Establece relaciones entre datos y regularidades de una situación
y las transforma a progresiones geométricas
Relaciona representaciones gráficas, tabulares y simbólicas de
una progresión aritmética para expresar su comprensión sobre
los elementos, la razón y el n-ésimo término.
Usa estrategias heurísticas y procedimientos de cálculo para
hallar términos desconocidos de una progresión geométrica
Plantea afirmaciones sobre la forma de hallar el término general
de una progresión geométrica usando el razonamiento inductivo
sobre elementos de la progresión relacionados en una tabla.
