MINISTERIO DE EDUCACIÓN

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CALCA
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

DIRECTIVA N°_________-2023-GR-C/GEREDU-C/J-AGP/D-UGEL-C

ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS

LINEAMIENTOS DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL Y SANA
CONVIVENCIA ESCOLAR EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
BÁSICA DEL AMBITO DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL CALCA.

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ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACION DE LOS LINEAMIENTOS DEL BIENESTAR

SOCIOEMOCIONAL Y SANA CONVIVENCIA ESCOLAR EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
BÁSICA DEL AMBITO DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CALCA.

I. FINALIDAD

Establecer los lineamientos y orientaciones para la implementación del Bienestar

Socioemocional y Sana Convivencia Escolar en instituciones educativas de Educación Básica
del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de Calca

II. OBJETIVO GENERAL

Brindar orientación al personal directivo, docente, auxiliar de educación y administrativo de

las instituciones educativas de Educación Básica en el marco de la RM N°474-2022-MINEDU
“Disposiciones para la prestación del servicio Educativo en las Instituciones y Programas
Educativos de la Educación Básica para el año 2023” y el D.S N°013-2022-MINEDU
“Lineamientos para la promoción del bienestar socioemocional de las y los estudiantes de la
educación básica”, para la gestionar y generar la implementación del Bienestar
Socioemocional y la Sana Convivencia Escolar en la comunidad educativa dentro del ámbito
de la UGEL-Calca.

III. AMBITO DE APLICACIÓN

Instituciones Educativas públicas y privadas de Educación Básica.

IV. BASE LEGAL

● Constitución Política del Perú.

● Ley N°28044, Ley General de Educación.
● Ley N°27337, que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
● Ley N°29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
● Ley N°29944, Ley de la Reforma Magisterial.
● Ley N°30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las
mujeres y los integrantes del grupo familiar.
● Ley N°30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los
niños, niñas y adolescentes.
● Ley N°30947, Ley de Salud Mental.
● Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la
gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia contra
niñas, niños y adolescentes”.
● Resolución Ministerial N°274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del
“Anexo 03: Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes, del apartado XI de los lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de violencia contra niñas, niños y adolescentes
aprobados por Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU
● Resolución Ministerial N°189-2021-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para los comités de gestión escolar en las
Instituciones Educativas Publicas de Educación Básica” y la tabla de equivalencias

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de denominaciones para las comisiones y comités de las Instituciones educativas

públicas de Educación Básica.
● Resolución Viceministerial N°212-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
Educación Básica”
● Resolución Viceministerial N°005-2021-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Estrategia para el fortalecimiento de la gestión de la
convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia en las instancias de
gestión educativa descentralizada”
● Resolución Viceministerial N°169-2021-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos
de Educación Sexual Integral para la Educación Básica”
● Resolución Ministerial N°474-2022-MINEDU, “disposiciones para la prestación del
servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación
básica para el año 2023”
● Decreto Supremo N°013-2022-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la
promoción del Bienestar Socioemocional de las y los estudiantes de la Educación
Básica”

V. GLOSARIO DE TERMINOS.

● BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL: Según el PEN 2036, el bienestar socioemocional

es un estado de la persona que incluye el manejo adaptativo de las emociones, de
su vida social, de su capacidad de sana convivencia y una mirada optimista a su
desarrollo y el de la sociedad, espacios en los que encuentran un sentido y
propósito; por ello se conecta de modo profundo con el desarrollo de nuestra
espiritualidad y animo de trascendencia.
● COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR: Según la RM N°189-2021-MINEDU, Se
encargará de la gestión de la Tutoría y orientación educativa, así como de la
convivencia escolar, en el marco de los “Lineamientos de Tutoría y Orientación
Educativa para la educación básica”, aprobados con RVM N°212-2020-MINEDU y
de la implementación de las líneas de acción señaladas en los “lineamientos para
la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia
contra niñas, niños y adolescentes, aprobados con DS N°004-2018-MINEDU.
● PLAN DE COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR: Es parte de los instrumentos de
Gestión de la Convivencia Escolar, documento que nos sirve para la organización
de las actividades en la relación al bienestar socioemocional en la comunidad
educativa, dichas actividades y acciones estarán bajo el marco de la TUTORÍA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR.
● PLAN DE TUTORÍA Y CONVIVENCIA ESCOLAR: Parte anexa al instrumento de
gestión del Plan del Comité de Gestión del Bienestar, donde se precisa las
actividades en tutoría, sesiones en base a las necesidades de estudiantes, en marco
a la aplicación de diagnósticos de aula, de igual forma se visualizará en el presente
plan los espacios que se da para la atención de tutoría individual con estudiantes y
atención a padres de familia. Bajo el marco de convivencia escolar de acuerdo con
el DS N°004-2018-MINEDU, se indica que todas actividades y acciones propuestas
son bajo los ejes de PREVENCIÓN, PROMOCIÓN Y ATENCIÓN oportuna a casos de
violencia escolar.
● IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LA HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
PARA LA VIDA: Es fundamental recordar en todo momento que el desarrollo de las
HSE, es un proceso continuo de todo ser humano que favorece su adaptación,
desarrollo y trascendía para su bienestar personal y el de las y los demás. Cuando

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trabajamos en el fortalecimiento de estas habilidades, estamos preparando a

nuestras y nuestros estudiantes para el mundo presente y futuro, para lograr no
solo un rendimiento escolar exitoso, sino también para la vida en sociedad. Nos
encontramos, entonces, ante un aprendizaje para toda la vida.
o En la actualidad, en el mundo laboral se valoran mas las HSE que las
destrezas técnicas (Bassi et al., 2012)
o Existe una relación directa entre la autoeficacia emocional y la autoeficacia
académica en las y los estudiantes (Ahmad y Hussain, 2012)
o Mejora las actitudes, relaciones, desempeño académico y percepciones del
ambiente escolar y del aula de las y los estudiantes (Care, 2020)
● SISEVE: Plataforma virtual que visibiliza hechos de violencia que se producen y
afectan a los estudiantes. La violencia escolar se da entre pares (compañeros de la
escuela) o personal de la institución educativa y puede ser física, psicológica o
sexual.
Para la afiliación y/o actualización a la plataforma SISEVE, se llama al teléfono
0800-76-888 opción 3 y brindar los datos correspondientes del director(a).

VI. ORIENTACIONES.

6.1. El servicio educativo 2023 está centrado en el estudiante y su bienestar

socioemocional, por ello, las instituciones educativas de Educación Básica deberán
considerar lo establecido en la R.M N°474-2022-MINEDU y el Decreto Supremo
N°013-2022 donde se resalta la promoción del bienestar socioemocional en las y los
estudiantes.

6.2. Del Director(a) de la IE.

● El director(a) es el actor principal en la implementación de la promoción
del bienestar socioemocional.
● Cumple la función de liderar, organizar, monitorear y brindar el
seguimiento correspondiente a las estrategias planificadas en la institución
educativa.
● Debe garantizar la ejecución de los lineamientos en marco a las normativas
vigentes.

6.3. Para una mejor organización en la implementación de los Lineamientos de la

promoción del bienestar socioemocional en instituciones de Educación Básica se
plantearán orientaciones por ETAPAS que ayuden a gestionar funciones y acciones
oportunas. Estas etapas son las siguientes:

6.3.1. ETAPA 01(febrero, marzo, abril)

⮚ DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

● Es tarea del director liderar, convocar, organizar y delegar tareas o

actividades a los integrantes del comité, según sus respectivos roles para el
correcto cumplimiento de sus funciones. La conformación del Comité de
Gestión del Bienestar es la siguiente:
o Director de la IE
o Coordinador/a de tutoría
o Responsable de convivencia escolar
o Responsable de Inclusión

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o Representante de padres y madres de familia.

o Representante de los y las estudiantes.
o Psicólogo/a, cuando exista el cargo en la IE.
*En el caso de IIEE unidocentes: el/la director/a asume las
responsabilidades.

● La aprobación del Comité de Gestión de Bienestar es mediante Resolución

Directoral Institucional conforme al marco de la RM N°189-2021-MINEDU
“Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones
Educativas Publicas de Educativas Publicas de Educación Básica”

● Se debe remitir a la UGEL la Resolución Directoral, el cual apruebe la

conformación de los Comités en su conjunto, con información personal de
cada integrante. Con fecha límite al 30 de marzo del 2023 con carácter
obligatorio.

● Tiene como función principal participar de forma conjunta, democrática y

solidaria en la elaboración del PLAN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL
BIENESTAR, el cual estará enmarcada de acuerdo a las funciones descritas
en la RM N°189-2021-MINEDU.

● Garantizar que el plan este alineado a los ejes de PREVENCIÓN,

PROMOCIÓN Y ATENCIÓN al bienestar socioemocional del estudiante.

● Asegurar que el plan TOECE este anexado al plan del Comité de Gestión del
Bienestar, destacando de forma exclusiva actividades en TUTORÍA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR, los que serán medidos en su ejecución
posteriormente.

● Actualizar, elaborar, reajustar y fomentar el uso adecuado de los

instrumentos de gestión de la convivencia escolar los cuales son:

o La Afiliación y/o actualización a la plataforma SISEVE de datos de la IE

y del responsable de convivencia escolar por nivel educativo según IE.
*La fecha límite para la afiliación y actualización a la plataforma
SISEVE es hasta el 30 de marzo del 2023.
o Resolución Directoral de conformación del Comité de Gestión del
Bienestar.
o Plan del Comité de Gestión del Bienestar al igual que el Plan TOECE.
o Normas de convivencia institucional son elaboradas de forma conjunta
con la comunidad educativa, siguiendo los lineamientos de la
Disciplina Positiva en el marco del enfoque de derechos, su redacción
será de forma clara y positiva con termino que involucre a todos los
actores educativos y en primera persona del plural (ejm. Participamos
de forma democrática y respetuosa en reuniones institucionales con el
fin de resolver de forma oportuna problemas diversos). Es
imprescindible que estén adjuntadas al REGLAMENTO INTERNO de la
IE, para la difusión de las normas de convivencia institucional se indica
al Comité de Gestión del Bienestar tengan previsto un lugar
estratégico, iluminado para la visualización por parte de toda la

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comunidad educativa. Se sugiere el uso de afiches, gigantografías,

material audiovisual para la difusión correspondiente.
*La fecha límite para la elaboración y difusión de las normas de
convivencia institucional es hasta el 14 de abril del 2023.
o El libro de Registro de Incidencia que bajo el marco del D.S.
N°004-2018-MINEDU, es instrumento fundamental para la atención
oportuna de casos de violencia escolar. Siendo de uso exclusivo del
Director(a) y/o del Responsable de Convivencia Escolar de la IE.

● Participar en la elaboración y ejecución de actividades que desarrollen el

Bienestar Socioemocional y promuevan una sana convivencia escolar, por
ejemplo: El BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2023, que bajo la R.M
N°474-2022-MINEDU, resalta la importancia de garantizar por parte del
Comité de Gestión del Bienestar el generar las condiciones adecuadas para
la acogida, integración y bienestar a los estudiantes.
Las acciones para garantizar condiciones que generen integración, buena
acogida y bienestar al inicio del año escolar 2023 son sugeridas a
continuación:
o Ambientación de la IE, utilizando materiales alusivos para la
bienvenida y acogida a estudiantes, con el fin de generar condiciones
de bienestar socioemocional, motivación e integración del estudiante.
o Ejecutar “dinámicas”, que el docente y/o tutor utilizará en el salón de
clase para integrar y motivar al estudiante donde se generen espacios
de confianza, integración con pares y sana convivencia escolar.
o Elaboración de las Normas de convivencia de aula de forma conjunta,
democrática y solidaria, basadas en las normas de convivencia
institucional.
*La fecha límite para la elaboración de las normas de convivencia del
aula es el 28 de abril 2023

● Es tarea fundamental del Comité de Gestión del Bienestar la aplicación del

kit que contiene el Cuestionario de Habilidades Socioemocionales y
Factores de Riesgo a estudiantes de Educación Básica con el fin de conocer
la caracterización del estado socioemocional por estudiante, para
posteriormente planificar y ejecutar actividades que fortalezcan las
habilidades socioemocionales y la sana convivencia escolar en la IE. Dicho
Kit cuenta con las guías de aplicación según nivel educativo y con el
Aplicativo para la Sistematización de Respuestas y Resultados por
estudiante.
*La aplicación del Cuestionario de Habilidades Socioemocional y Factores
de Riesgo a estudiantes por nivel educativo, se efectuará con fecha limite
hasta el 28 de abril 2023.
*El Kit de herramientas en Bienestar Socioemocional se enviará mediante
Google Drive a los Directores(as) de las IIEE, se emitirá el oficio de
convocatoria para la capacitación del uso adecuado del Kit del Bienestar
Socioemocional dirigido a Comités de Gestión del Bienestar de las IIEE del
ámbito de la UGEL-Calca.

● Tras la elaboración y ejecución del Plan del Comité de Gestión del

Bienestar es función del comité y del equipo de TOE programar e
implementar 3 ESCUELAS DE PADRES a lo largo del año 2023, ya que son

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espacios propicios para la comunicación, reflexión donde se establecen

lazos de confianza y de compromiso conjunto para asegurar mejores
condiciones en casa y escuela ayudando al logro de aprendizajes mediante
el bienestar integral del estudiantes con el apoyo guiado del padre de
familia desde el hogar. Los temas a implementar estarán sujetos a las
necesidades encontradas en los estudiantes al inicio del año (Etapa 01) de
igual forma se pueden tomar en cuenta los resultados del Cuestionario de
Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo.

● Es competencia del Comité de Gestión del Bienestar brindar y facilitar la

réplica de 3 TALLERES FORMATIVOS en sus respectivas IIEE, la
importancia de dichos Talleres Formativos es relevante para el
fortalecimiento de las capacidades en docentes pues generará
competencias para la implementación de estrategias en Bienestar
Socioemocional, promoviendo Sana Convivencia Escolar y atendiendo de
forma oportuna a estudiantes con factores de riesgo.
Dichos talleres serán programados y realizados por la UGEL-Calca e
Instancias Aliadas de la provincia dirigidos a Comités de Gestión del
Bienestar de las IIEE del ámbito, que a su vez realizarán las réplicas
correspondientes en diferentes etapas (fechas). A continuación, se sugiere
la temática de los talleres formativos:

DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN TEMAS A FECHA FACILITADORES PÚBLICO

SUGERENCIA OBJETIVO
Son las GESTIÓN DE
estrategias del EMOCIONES
cuidado AUTOESTIMA Y Equipo
COMITES
personal y la AUTOCONCEPTO Convivencia
AUTOCUIDADO Y DE
priorización Escolar
BIENESTAR MAYO GESTIÓN
del trabajo en ESTRÉS, ANSIEDAD Y Ugel-Calca
INTEGRAL DEL
la afrontarían EL TRABAJO CON
BIENESTAR
de factores de ESTUDIANTES
riesgo
personales.
Procedimientos TIPOS DE VIOLENCIA
según ESCOLAR Equipo
protocolos PROTOCOLOS DE Convivencia
COMITES
normativos ATENCIÓN Escolar
DE
ATENCIÓN A para la OPORTUNA Ugel-Calca
JULIO GESTIÓN
VIOLENCIA ESCOLAR atención PLATAFORMA
DEL
oportuna de SISEVE Instancias
BIENESTAR
casos de Aliadas-Calca
violencia
escolar
Son procesos HABILIDADES
de desarrollo SOCIOEMOCIONALES
cognitivos, Y EL PROCESO DE
Equipo COMITES
afectivos y HABITUACIÓN
Convivencia DE
HABILIDADES actitudinales
SETIEMBRE Escolar GESTIÓN
SOCIOEMOCIONALES que permiten el COMUNICACIÓN Ugel-Calca DEL
bienestar ASERTIVA. BIENESTAR
socioemocional EMPATIA
y la integración ESCUCHA ACTIVA
social.

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*Es importante que los COMITES DE GESTIÓN DEL BIENESTAR, realicen la réplica a su institución
educativa correspondiente, contando con el material socializado en los talleres formativos, se
contextualizará de acuerdo a situación y necesidades de la IE.
*Tras la finalización de los Talleres y/o replicas en sus respectivas IIEE. Es función del Comité informar
mediante OFICIO enviado a la UGEL-Calca, las estrategias utilizadas, compromisos, asistencia de
participantes y evidencias fotográficas.

● Es función del Comité de Gestión del Bienestar y del director(a) de la IE, el

establecimiento de la RED DE INSTITUCIONES ALIADAS de su sector
mediante actas y/o documentos de convenios, con el fin de realizar
alianzas para intervención oportuna de casos que se presenten en la IE,
informando sobre lo suscitado OPORTUNAMENTE, fortaleciendo la
capacidad de respuesta rápida por parte de las instancias correspondiente.
Estas instituciones son:
a. DEMUNA: Detección, derivación y acompañamiento de los casos de
violencia. Acciones, preventivas y promocionales. Orientación y
soporte socioemocional tanto a la víctima como a la familia.
b. CEM: (Centro de Emergencia Mujer) orientación legal y visitas
domiciliarias para el trabajo con familias. La LINEA 100 Servicio
gratuito de atención legal, psicológico y social para casos de
violencia familiar y sexual.
c. MINSA: Atención especializada para tratamiento vinculados a la
recuperación física y psicológica; cuando el hecho ha supuesto una
lesión física y/o salud mental ha sido afectada.
d. COMISARIA: Intervención policial, cuando el hecho de violencia
escolar constituye una infracción a la ley penal (Abuso sexual,
lesiones físicas, tenencia ilegal de armas y/o sustancias, etc.)
e. FISCALIAS ESPECIALIZADAS: Intervienen en procedimientos
policías y judiciales en resguardo de la protección de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes, de igual forma dirigen
investigaciones de casos de adolescentes infractores.
*Es importante resaltar que la articulación con instituciones aliadas debe
ser con OFICIO para la intervención en un caso o requerir apoyo técnico en
el fortalecimiento de capacidades a docentes, estudiantes y padres de
familia, se contará como medio de verificación sobre el accionar
preventivo, promocional y de atención a la violencia escolar y familiar.

6.2.1. ETAPA 02 (mayo, junio, julio, agosto)

● Continuar con la implementación de las actividades propuestas en el Plan

del Comité de Gestión del Bienestar como acciones oportunas para la
promoción del Bienestar Socioemocional. Son de vital importancia en esta
segunda etapa darle la continuidad necesaria atendiendo a la información
recogida. Se proyecta realizar las siguientes actividades:
o Escuela de Padres: es función del Comité Gestión del Bienestar y
equipo de tutores implementar según necesidades y/o problemáticas
que se encontraron a inicio de año (Etapa 01), el cual será importante
contar con las instituciones aliadas que brinden información técnica
necesaria a Padres de familia y Tutores. Es válido que el tutor de aula
realice el taller con apoyo del equipo directivo.

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o Campañas de Sensibilización y Orientación implementadas en LOS

DIAS DEL LOGRO a realizarse en cada IE, con la finalidad de difundir la
importancia del Bienestar Socioemocional, Convivencia Escolar Sana y
Democrática en los logros de aprendizaje y equilibrio emocional de la
comunidad educativa. Los Comités de Gestión del Bienestar liderarán y
organizarán la ejecución conjuntamente con estudiantes para la
implementación correspondiente. Algunas estrategias, acciones para la
campaña se sensibilización son el uso de Material Audiovisual (afiches,
videos), Teatro (con participación docente y de estudiantes),
canciones, poemas alusivos al tema principal.
● En caso de contar con casos de violencia escolar (psicológica, física y
sexual el responsable de convivencia escolar y el Comité de Gestión del
Bienestar cumplen la función de priorizar la atención oportuna del caso,
como:
o Registrar los datos del caso, mediante entrevista, teniendo en cuenta la
NO REVICTIMIZACIÓN hacia el agredido, atendiendo de forma
oportuna y evitando CONCILIAR cualquier tipo de violencia.
o Registrar el caso en el libro de registro de incidencias tarea realizada
por el director(a) y/o Responsable de Convivencia Escolar de la IE.
o Informar al Padre de Familia de forma directa y mediante acta el caso
reportado, brindando las orientaciones y acciones que tomará la IE
para cesar los actos de violencia y velar por el bienestar de los
estudiantes.
o Subir el caso reportado a la plataforma SISEVE, para cumplir con las
tareas asignadas.
o Brindar el seguimiento correspondiente al caso reportado,
monitoreando el cumplimiento de las tareas asignadas por la
plataforma.
o Tras el cumplimiento de todo el proceso de atención oportuna al caso
reportado, se procede a realizar el cierre de caso, donde se informa a
los padres de familia sobre los resultados obtenidos y el cese de
violencia.
● En relación a la promoción del Bienestar Socioemocional se promoverá
actividades de recreación y cuidado de la salud integral, una acción
estratégica para el AUTOCUIDADO como ejemplo es la organización del:
DIA FAMILIAR “UNIDOS POR MI BIENESTAR”, el cual pretende unificar
lazos de confraternidad entre la comunidad educativa, fortalecer los
vínculos entre familias y la sana convivencia escolar y familia; Mediante
juegos en equipo en forma de JINCANAS, juegos tradicionales (salta soga,
trompos, carrera de costales, etc) se sugiere al Comité de Gestión del
Bienestar implementar de acuerdo al contexto de su IE.
*Esta actividad será informada a la UGEL-Calca al término de la ejecución
de la presente.
● El uso responsable y adecuado de la hora de tutoría es importante para la
prevención y promoción del bienestar socioemocional en los estudiantes.
● El plan de tutoría del aula, el uso de las sesiones didácticas y los temas que
se abordan, ayudaran en el cumplimiento de metas trazadas por el equipo
TOE
● La primera visita de monitoreo realizado por el coordinador(a) de Tutoría
será crucial para reajustar herramientas y estrategias en la

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implementación de la TOE en las sesiones tutoriales, se sugiere realizar el

monitoreo en las fechas indicadas en la Etapa 02.

6.2.2. ETAPA 03 (setiembre, octubre, noviembre, diciembre)

● Es importante continuar con la segunda visita de monitoreo, por parte del

Coordinador(a) de Tutoría, para verificar el levantamiento de
observaciones y/o fortalecimiento de capacidades en los estudiantes, el
cual permita considerar a la tutoría como gran fortaleza en la IE.
● El monitoreo y acompañamiento permitirá recoger evidencias durante el
proceso de implementación. Por ende, es función de director de la IE,
realizar el cronograma para acompañar en la consecución de metas
propuestas por el Comité de Gestión del Bienestar, para su próxima
evaluación.
● La evaluación permitirá tomar decisiones además de fortalecer, replantear
y proponer la mejora continua a las actividades realizadas por el C.G.B.
Asimismo, se generarán reuniones periódicas para la evaluación
correspondiente al plan ejecutado y las propuestas de mejora.
● Reconocer las iniciativas e innovaciones que se desarrollen con el
propósito de generar bienestar en las y los estudiantes mediante
incentivos, premios a gestionar por parte del equipo directivo,
Resoluciones Directorales, con el fin de reforzar las acciones innovadoras
que prevengan, promocionen el bienestar socioemocional en la institución
educativa.
● Las buenas prácticas en relación al Bienestar Socioemocional y la Sana
Convivencia Escolar, así como aquellas estrategias que evidencian mejoras
en las interacciones que se dan en la IE deberán ser difundidas por canales
virtuales como: Facebook institucional, así como de los grupos de
WhatsApp de la IE.
● Verificar constantemente la plataforma SISEVE, para la ejecución de tareas
dispuestas por el sistema y el correcto cierre de caso.
● Reportar mediante Oficio el informe final de la ejecución de actividades
propuestas en el Plan Anual del Comité de Gestión del Bienestar a la
UGEL-Calca, mencionando las metas alcanzadas, actividades realizadas y
las evidencias correspondientes;
*el envío del Oficio del Informe Final a la UGEL-Calca será el 30 de
noviembre, vía mesa de partes.

SOBRE EL COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 5

Dentro de la gestión del bienestar escolar que promueve el desarrollo integral de las y
los estudiantes, se articulan las siguientes acciones que serán implementadas,
ejecutadas y monitoreadas por el Comité de Gestión del Bienestar:

● Implementar el Fortalecimiento de los espacios de participación

democrática y organización de la IE o programa educativo, promoviendo
relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad
educativa; el fortalecimiento de espacios de participación se refiere,
reforzar la organización de los estudiantes, como en la conformación de los
Municipios Escolares, apoyar en la elaboración del Plan Anual de trabajo
del municipio escolar donde deberá contener actividades de

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fortalecimiento como talleres de manejo en emociones, afrontamiento de

conflictos, apoyo y gestión de soluciones a la problemática institucional.
● Elaborar de forma articulada y concertada la difusión de las Normas de
Convivencia de la IE de forma conjunta con la comunidad educativa,
siguiendo los lineamientos de la Disciplina Positiva en el marco del
enfoque de derechos, su redacción será de forma clara y positiva con
termino que involucre a todos los actores educativos y en primera persona
del plural (ejm. Participamos de forma democrática y respetuosa en
reuniones institucionales con el fin de resolver de forma oportuna
problemas diversos)
● Dentro de las acciones de prevención de la violencia, se recuerda que el
Comité de Gestión del Bienestar en el plan anual de trabajo deberá enfocar
actividades de acuerdo a los ejes en prevención, promoción y atención
frente a la violencia escolar; se detalla como acciones de forma preventiva
es la conformación de redes de protección con instituciones aliadas el cual
como medio preventivo se tiene el apoyo técnico para las derivaciones y
atenciones oportunas, de igual forma fortalecer las escuelas de padres para
el trabajo con padres de familia según los factores de riesgos encontrados
en estudiantes, plantear temas a fines a ello para garantizar la prevención
de la violencia.
● La atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de
acuerdo a los protocolos:
a. En caso de contar con casos de violencia escolar (psicológica, física
y sexual el responsable de convivencia escolar y el Comité de
Gestión del Bienestar cumplen la función de priorizar la atención
oportuna del caso.
▪ Registrar los datos del caso, mediante entrevista, teniendo en
cuenta la NO REVICTIMIZACIÓN hacia el agredido, atendiendo de
forma oportuna y evitando CONCILIAR cualquier tipo de violencia.
▪ Registrar el caso en el libro de registro de incidencias.
▪ Informar de forma presencial y mediante acta el caso reportado,
brindar las orientaciones y acciones que tomará la IE para cesar los
actos de violencia y velar por el bienestar de los estudiantes.
▪ Subir el caso reportado a la plataforma SISEVE, para cumplir con
las tareas asignadas.
▪ Seguir los Protocolos de Atención a la violencia (según el tipo de
violencia)
▪ Brindar el seguimiento correspondiente al caso reportado,
monitoreando el cumplimiento de las tareas asignadas por la
plataforma.
▪ Tras el proceso del trabajo para el logro del bienestar
socioemocional del estudiante, se procede al cierre de caso, donde
se informa a los padres de familia sobre los resultados obtenidos y
el cese de violencia.
● Para el fortalecimiento del acompañamiento de las y los estudiantes y
familias en el marco del TOE, se requiere implementar de forma adecuada
las estrategias de: tutoría individual; el cual se basa en generar espacios de
dialogo para la detectar y orientar al estudiante sobre las dificultades que
presentan, llevando un registro de atención para el posterior seguimiento
y acompañamiento. Seguido a ello se brindará la información por parte del
tutor(a) hacia el padre de familia asegurando el acompañamiento familiar

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y garantizar el compromiso. Tutoría colectiva: estos espacios de

interacción que se planifican de acuerdo a la identificación de necesidades
e intereses que provienen del diagnóstico y análisis previo. Son estos
espacios de interacción colectiva que ayudan tutor(a) a observar la
participación e integración en la ejecución de la sesión, según la RVM
N°212-2020-MINEDU “Lineamientos de la Tutoría y Orientación Educativa
para la Educación Básica”

VII. DISPOSICIONES COMPLEMETARIAS.

7.1. Los directores de las instituciones educativas podrán solicitar información

adicional que sea necesaria e imprescindible para su adecuada implementación por
parte del Comité de Gestión Escolar.

7.2. Las instituciones educativas mediante su Comité de Gestión del Bienestar deben
desarrollar reuniones de evaluación para el reajuste o fortalecimiento de actividades
planteadas en el Plan Anual.

7.3. Los aspectos no contemplados en la presente directiva, serán absueltas en las

instancias correspondientes conforme a la normativa vigente.

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ANEXO 01

ESQUEMA DE PLAN ANUAL DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR 2023

I. DATOS GENERALES:
a. UGEL:
b. Institución Educativa:
c. Código Modular:
d. Integrantes del Comité de Gestión del Bienestar:
i. Director (a):
ii. Coordinador(a) de Tutoría:
iii. Responsable de Convivencia (por nivel educativo):
iv. Responsable de Inclusión:
v. Representante de [Link]:
vi. Representante de Estudiantes:
vii. Psicólogo (si es que existiera en la IE):

II. JUSTIFICACIÓN:

III. BASES LEGALES:

a. Constitución Política del Perú.

b. Ley N°28044, Ley General de Educación.
c. Ley N°27337, que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
d. Ley N°29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas.
e. Ley N°29944, Ley de la Reforma Magisterial.
f. Ley N°30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las
mujeres y los integrantes del grupo familiar.
g. Ley N°30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los
niños, niñas y adolescentes.
h. Ley N°30947, Ley de Salud Mental.
i. Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para
la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia
contra niñas, niños y adolescentes”.
j. Resolución Ministerial N°274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del
“Anexo 03: Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes, del apartado XI de los lineamientos para la Gestión de la

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Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de violencia contra niñas,

niños y adolescentes aprobados por Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU
k. Resolución Ministerial N°189-2021-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para los comités de gestión escolar en
las Instituciones Educativas Publicas de Educación Básica” y la tabla de
equivalencias de denominaciones para las comisiones y comités de las
Instituciones educativas públicas de Educación Básica.
l. Resolución Viceministerial N°212-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa
para la Educación Básica”
m. Resolución Viceministerial N°005-2021-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Estrategia para el fortalecimiento de la gestión de la
convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia en las
instancias de gestión educativa descentralizada”
n. Resolución Viceministerial N°169-2021-MINEDU, que aprueba los
“Lineamientos de Educación Sexual Integral para la Educación Básica”
o. Resolución Ministerial N°474-2022-MINEDU, “disposiciones para la
prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos
de la educación básica para el año 2023”
p. Decreto Supremo N°013-2022-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para
la promoción del Bienestar Socioemocional de las y los estudiantes de la
Educación Básica”

IV. MATRIZ DE COMPROMISOS /DESCRIPCIÓN DE LOGROS/ PRACTICAS DE

GESTIÓN/ FUNCIONES Y ACTIVIDADES PROPUESTAS.

COMITE Comité de gestión del bienestar

COMPROMISOS DE Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y
GESTIÓN ESCOLAR los estudiantes
Se generan acciones y espacios para el acompañamiento socioafectivo y
cognitivo a través de tutoría individual y grupal, de la participación
estudiantil, del trabajo con las familias, la comunidad y de la orientación
educativa permanente. Así mismo se promueve una convivencia escolar
DESCRIPCIÓN DE LOGRO democrática donde se ejercen los derechos humanos con responsabilidad,
promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre la comunidad
educativa, sin violencia ni discriminación, en escuelas seguras, inclusivas
con igualdad de género y basadas en un dialogo intercultural.
● Fortalecimientos de los espacios de participación democrática y
organización de las IE o programa, promoviendo relaciones
interpersonales positivas entre miembros de la comunidad educativa.
● Elaboración articulada y difusión de las normas de convivencia de la IE
● Implementación de acciones de prevención de la violencia con
estudiantes, familias y personal de la IE o programa.
PRACTICAS DE GESTIÓN ● Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de
acuerdo con los protocolos vigentes.
● Establecimiento a una red de protección para la prevención y atención
de la violencia escolar.
● Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las
familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la
Educación Sexual Integral.

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FUNCIONES ACTIVIDADES FUENTE DE CRONOGRAMA

VERIFICACIÓN
Participar en la Planificar, revisar y Proyecto educativo Marzo- diciembre
elaboración, actualizar el PEI, PAT, institucional
actualización, PCI, RI. Plan anual de trabajo
implementación y Proyecto Curricular
evaluación de los Institucional
instrumentos de gestión Reglamento Interno.
de la institución
educativa, contribuyendo
a una gestión del
bienestar escolar que
promueva el desarrollo
integral de las y los
estudiantes.
Programar, ejecutar y Plan Institucional de Marzo – Diciembre
Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan TOE
evaluar las acciones de Institucional de TOE.
tutoría, orientación
educativa y convivencia Elaborar, concertar y Normas de convivencia Marzo
escolar, las cuales se difundir las normas de institucional
integran a los convivencia
instrumentos de gestión. institucional.
Desarrollar actividades y Realizar de un Inventario de material Abril
promover el uso de inventario de los bibliográfico.
materiales educativos de materiales
orientación a la relacionados a la
comunidad educativa promoción del
relacionados a la bienestar de TOE
promoción del bienestar
escolar, de la Tutoría Difundir los materiales Carteles Abril
Orientación Educativa y con que cuenta la IE
Convivencia Escolar
democrática a
intercultural y de un
clima escolar positivo en
inclusivo con enfoque de
atención a la diversidad.
Poner en marcha Carteles Marzo- diciembre
Contribuir en el actividades de Afiches
desarrollo de acciones de sensibilización, Videos
prevención y atención promoción, difusión de Audios
oportuna de casos de información adecuada
violencia escolar y otras para la prevención de
situaciones de la violencia que
vulneración de derechos involucres la
considerando las comunidad educativa.
orientaciones y
protocolos de atención y Implementar y Protocolos Mayo
seguimiento propuesto difundir los protocolos
de atención en casos

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de diferentes tipos de
violencia.

Poner en marcha el uso Libro de registro de Marzo-Diciembre

adecuado del libro de Incidencia.
registro de incidencias
Difundir las líneas de Carteles Junio
accion de los tutoría y Afiches
orientación educativa. Infografía
Promover reuniones de
Planificación anual Marzo- diciembre
trabajo colegiado y
Planificar, ejecutar y Experiencia de
grupos de
evaluar la aprendizajes
interaprendizaje para
implementación de la
planificar, implementar y
tutoría individual,
evaluar las acciones de
tutoría grupal, espacio
Tutoría, Orientación
de participación
Educativa y Convivencia
estudiantil, espacios
Escolar con las y los
con las familias y la
tutores, docentes
comunidad y la
auxiliares de educación y
orientación educativa
actores socioeducativos
permanente.
de la IE.
Ejecutar la educación Sesiones de Marzo- diciembre
sexual integral (ESI) aprendizajes
Remitir oficios a las Oficios Abril
Articular acciones con instituciones aliadas
instituciones publicas y para la conformación
privadas, autoridades de una red de apoyo
comunales y locales con institucional.
el fin de consolidar una
red de apoyo a la Tutoría Conformar una red con Acta de conformación Abril
y Orientación Educativa los aliados estratégicos Fotos
y a la promoción de la con el propósito de
convivencia escolar, así garantizar la
como a las acciones de protección frente a la
prevención y atención de violencia con NNA.
la violencia y casos
críticos que afecten el Organizar talleres con Ruta de trabajo Julio – diciembre.
bienestar de las y los apoyo de especialistas Dispositivas
estudiantes. para la prevención de fotos
la violencia en la IE

V. EVALUACIÓN.

La evaluación del presente plan se realizará en las SEMANAS DE GESTIÓN,

buscando un espacio critico reflexivo, teniendo en cuenta los logros, dificultades y
propuestas de mejora.

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____________________________________________________
____________________

FIRMAS DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ V°B° DIRECTOR

ANEXO 02
ESQUEMA DEL PLAN TUTORÍA, ORIENTACIÓN ECUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

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ANEXO 03
RESOLUCIÓN DIRECTORAL DE CONFORMACION DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR
PARA EL AÑO 202….

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°____________________________________

________________, _______de_________________________del
202____

CONSIDERANDO:
Que, el articulo 66° de la Ley N°28044, Ley General de Educación, establece que la
Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal
instancia de gestión del sistema educativo descentralizado.

Que, el articulo 32° del Reglamento de la Ley N°28044, Ley General de Educación
aprobado mediante Decreto Supremo N°011-2012-ED, establece que el director de la
institución educativa publica, en coordinación con los docentes, es responsable de
garantizar que los equipos, materiales y espacios educativos se encuentren a
disposición plena de los estudiantes y se usen de manera pertinente.

Que, de conformidad con el articulo 127° del precitado Reglamento, la Institución

Educativa tiene autonomía en el planteamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y
evaluación del servicio educativo, en el marco de normativa vigente;

Que mediante el Decreto Supremo N°006-2021-MINEDU que aprueba los

“Lineamientos para la gestión escolar de Instituciones educativas públicas de
Educación Básica” se establece que las Instituciones Educativas públicas de Educación
Básica deberán conformar tres Comités de Gestión Escolar; el Comité de Gestión de
Condiciones Operativas, el Comité de Gestión Pedagógica y el Comité de Gestión del
Bienestar;

Que a través de la Resolución Directoral N°189-2021-MINEDU que aprueba las

“Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas
Publicas de Educación Básica” se establece el consolidad de integrantes y funciones de
los Comités de Gestión Escolar que se conformen en las instituciones educativas
públicas de Educación Básica.

De conformidad con lo dispuesto en la Ley N°28044, Ley General de Educación, el

Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado mediante Decreto Supremo
N°011-2012-ED, el Decreto Supremo N°006-2021-MINEDU, la Resolución Ministerial
N°189-2021-MINEDU y estando conforme a lo acordado por la comunidad educativa;

SE RESUELVE:

Articulo 1.- Reconocer a los miembros de Comité de Gestión del Bienestar, para el año
escolar 20______, de la Institución Educativa__________________________________________ del
distrito ________________________________ del ámbito de la UGEL CALCA, conformado por la
siguiente manera.

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CARGO APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI N° CELULAR CORREO

ELECTRONICO

DIRECTOR (a) de
la IE

Coordinador (a)
de Tutoría
Responsable de
Convivencia
Escolar
Responsables de
Inclusión

Representante de
[Link]

Representante de
los y las
estudiantes

Psicólogo (a)
cuando exista el
cargo en la IE

Articulo 2.- Notificar la presente resolución a cada integrante del comité

conformado por la presente resolución para su conocimiento y cumplimiento de
funciones, de acuerdo con la normativa vigente.

Articulo 3.- Comunicar a la Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local

CALCA sobre lo actuado para las acciones administrativas de Ley.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

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ANEXO 03.
PLATAFORMA SISEVE (Afiliación y Actualización- Reporte de casos de violencia)

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ANEXO 04
REGISTRO DE INCIDENCIAS FORMATO 01-02

FORMATO 01: REGISTRO DE INCIDENCIA

CASO N°_________ N° de registro en SiseVe _______________________ (una vez registrado el caso)

IE ________________________________________________________ GRE Cusco UGEL Calca

1. Fecha actual: ___/___/____ Tipo de reporte: ( ) Personal de la IE a estudiante ( ) Entre

estudiantes (Día, mes y año)
2. Datos de la persona informante del caso
______________________________________________________________
Nombres y apellidos

Padre ( ) Madre ( ) Hermana/o ( ) Tío/a ( ) Docente ( ) Otros ( ) especifique

________________

DNI___________________________DIRECCIÓN____________________________________Teléfono ________________

Correo electrónico _______________________________________________________________________

3. Datos de la supuesta persona agredida:

_______________________________________________________________
Iniciales del o de la estudiante

Edad_______ Sexo: M ( ) F ( ) Grado/Sección ________ Turno: M( ) T( ) N( ) Teléfono

______________

Discapacidad (Sí) (No) Especificar: ____________________________________________________________

4. Datos del presunto agresor o agresores:

Estudiante:
1° Iniciales _________________________________________________________________Edad____ Sexo: M ( ) F (
)
Discapacidad (Sí) (No) Especificar: ________________________________________________________________
Estudiantes del mismo grado ( ) Estudiante grado superior ( ) Estudiante grado inferior (
)
Grado y sección ________________ Turno: M( ) T( ) N( )
2° Iniciales _______________________________________________________ Edad____ Sexo: M ( ) F ( )
Discapacidad (Sí) (No) Especificar: __________________________________________________________________

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Estudiantes del mismo grado ( ) Estudiante grado superior ( ) Estudiante grado inferior (
)
Grado y sección ________________ Turno: M( ) T( ) N( )
Personal de la IE
Nombres y apellidos __________________________________________________________________________________
DNI _________________________________
Director ( ) Docente ( ) Auxiliar ( ) Administrativo ( ) Otro Especifique
_______________________
5. Especifique el tipo de violencia que sufrió el o la escolar (puede marcarse más de una):
Físico Sexual Psicológica (incluye violencia verbal)
6. ¿Por qué creé que se produjo la violencia al escolar? Puede marcar más de un motivo:
Por ser de otro lugar. Por el acento Por el color de su piel

Porque es o creen que Por las características físicas Por tener alguna
es homosexual (por ejemplo: estatura, peso discapacidad
por tener orejas o nariz grande)

Por sus creencias religiosas. Por tener más o menos Por su cultura o costumbres
dinero que el resto.

Porque tener notas más Por ser callado o tímido. Sin motivo alguno, sólo
por bajas o más altas que molestar por burlarse. Sus/mis compañeros.

Por otra razón Especificar: __________________________________________________________

7. Breve descripción del hecho de violencia escolar (indicar la fecha en que ocurrieron los
hechos):
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
8. Trámite seguido frente al hecho de violencia escolar (de acuerdo a los Protocolos para la
Atención de la Violencia Escolar):

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

9. Medidas correctivas y de protección implementadas por la Institución Educativa:

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___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________ ________________________________________

Nombre y firma de Responsable de Convivencia Escolar Nombre y firma del informante

Nombre y firma del Director de la IE

1
Aprobado por el D.S. N° 004-2018-MINEDU, Aprueban los “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia contra niñas, niños y adolescentes”.

FORMATO 02: REGISTRO DE INCIDENCIA

CASO N°______________ N° de registro en SiseVe ________________________________

IE ___________________________________________________________________________________________GRE Cusco
UGEL Calca

Fecha actual: ___/___/____

(Día, mes y año)

Si las acciones fueron registradas en el Portal del SiseVe, se requiere indicar la fecha y el paso
correspondiente:

Fecha actual: ___/___/____ ACCIÓN

Fecha actual: ___/___/____ DERIVACIÓN
Fecha actual: ___/___/____ SEGUIMIENTO
Fecha actual: ___/___/____ CIERRE
Atención del caso: medidas adoptadas por la IE (Consignar las fechas y describir cada acción
realizada)
El ___/___/____ se informó de los hechos y de las acciones realizadas a la UGEL. Oficio N°
_________________ día mes año
El ___/___/____ se comunicó el caso a la Comisaria o Fíascalia. Oficio N°
____________________________ día mes año
El ___/___/____ se cambió de aula a la o el docente presuntamente agresor/a
día mes año
El ___/___/____ se convocó a los familiares de las o los vinculados para promover acciones en
conjunto. Día mes año
El ___/___/____ se puso a disposición de la UGEL a la o el docente presunto agresor/a. Oficio N°
__________ día mes año

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El ___/___/____ se informó de los hechos y de las acciones realizadas a la UGEL. Oficio

N°__________ día mes año
El ___/___/____ Otro. Especificar _____________________________________________________________
día mes año
Otras acciones (especificar).
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

Nombre y firma del Director de la IE Nombre y firma de Responsable de Convivencia Escolar

1
Aprobado por el D.S. N° 004-2018-MINEDU, Aprueban los “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra niñas, niños y adolescentes”.

ANEXO 04.
INSTRUMENTOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA
CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.

1. OFICIO DE INFORME DE CASO Y DERIVACIÓN PARA LA INSTANCIA

CORRESPONDIENTE
2. ACTA DE COMPROMISO DE PARA LA PREVENCIÓN DE VIOLENCIA ENTRE
ESTUDIANTES.
3. FICHA DE DERIVACION: ATENCIÓN ESPECIALIZADA
4. FICHA DE SEGUIMIENTO: VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES

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OFICIO N°

Señor (a):
Cargo

Institución que recibe la denuncia:

Policía Nacional del Perú

Ministerio Público

Poder Judicial

Otros.

Presente. -

Pongo en conocimiento una PRESUNTA situación de violencia contra ___________________________,

de _________ años de edad, identificada (o) con DNI _____________________ estudiante del ___________
grado de la institución educativa _____________________________________________________________________

DATOS DEL CASO:

Datos de la institución educativa:

- Nombre:
- Dirección y/o referencia:
- Teléfono (fijo/celular):

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- Director/:
Tipo de Violencia detectado:

Ministerio Público

Poder Judicial

Otros.

Nombre del presunto agresor/a o agresores:

Relación del presunto agresor/a con la niña, niño o adolescente:

Familiar

Personal de la I.E.

Otros.

__________________________________________

ACTA DE COMPROMISO PARA LA PREVENCIÓN: VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES

Código de caso ingresado al SiseVe: _______________________________________________

En la Institución educativa N° ________________________________________________________________________

sito en ______________________________________________ perteneciente a la UGEL Calca de la GRE de
Cusco, a los_________ días del mes de _____________ del año __________ y siendo las _____________
horas, se reunieron:

a) Directivo de la institución educativa

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
b) Padres de familia:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
c) Estudiante: (consignar solo las iniciales y apellidos, nivel educativo, grado y sección)
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Breve descripción del caso:

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___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

Quienes se comprometen a:

a) __________________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________________________

Leída el acta se suscribe el presente documento en señal de conformidad. (firmando los

presentes: [Link], estudiantes, directivos, responsables del comité)

FICHA DE DERIVACIÓN PARA ATENCIÓN ESPECIALIZADA

Código de caso ingresado al SiseVe: _________________________________

I. Datos de la IE

Nombre:
___________________________________________________________________________________________________

Dirección: _____________________________________________________Teléfono _______________________

UGEL: CALCA GRE: CUSCO

II. Datos del Director

Nombres y apellidos:
______________________________________________________________________________________

Teléfono: _________________________

Institución a la que se deriva:

( ) Comisaría ( ) Centro de Salud

IFCM/DUGEL-C
RLM/J-AGP
ELCM/ECEU-C
Arch./
CALLE MARISCAL CASTILLA S/N – ugelcalca@[Link] – Teléfono 084-202270
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CALCA
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

( ) Fiscalía ( ) GRE

( ) UGEL ( ) Otros ___________________________________

Breve resumen del caso:

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___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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Lugar y fecha: ________________________________

Firma y sello del Director de la I

FICHA DE SEGUIMIENTO: VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES

Código de caso ingresado al SiseVe:

___________________________________________________________________________________________________

Nombre de la IE:
___________________________________________________________________________________________________

UGEL: CALCA GRE: CUSCO

FECHA ACCIONES A ENCARGADO RESULTADO NUEVA ACCIÓN

REALIZAR DISPUESTA

IFCM/DUGEL-C
RLM/J-AGP
ELCM/ECEU-C
Arch./
CALLE MARISCAL CASTILLA S/N – ugelcalca@[Link] – Teléfono 084-202270
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CALCA
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

IFCM/DUGEL-C
RLM/J-AGP
ELCM/ECEU-C
Arch./
CALLE MARISCAL CASTILLA S/N – ugelcalca@[Link] – Teléfono 084-202270