ELABORÓ: PROFRA.
FLOR DEL CARMEN MADARIAGA FLORES
APRENDIZAJE ESPERADO
Resuelve problemas que
implican el uso de ecuaciones
RESOLUCIÓN DE de segundo grado.
Profra. Flor del Carmen
Madariaga Flores
ECUACIONES
CUADRÁTICAS POR
FÓRMULA GENERAL
SECUENCIA 15 SESIÓN 1
SECUENCIA 15
En esta secuencia aprenderás a resolver problemas que corresponden a
ecuaciones cuadráticas en las que se utiliza la fórmula general para encontrar sus
soluciones.
SESIÓN 1 LA FÓRMULA GENERAL
PARA EMPEZAR
En secuencias anteriores, resolviste ecuaciones cuadráticas usando tus propios
procedimientos, operaciones inversas o la factorización.
SABÍAS QUE: Hace varios siglos los matemáticos dedujeron una fórmula para resolver cualquier
ecuación cuadrática. Esta fórmula puede ser muy útil para resolver aquellas
ecuaciones en las que resulta difícil utilizar alguno de los procedimientos
anteriores.
CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE ELEVAR AL
CUADRADO
Multiplicar un
Resuelve el siguiente acertijo: número por si mismo.
52 = (5)(5) = 25
Luz pensó un número, lo elevó al cuadrado y multiplicó
el resultado por 10. A lo obtenido le sumó tres veces el
número que pensó y, al final, para su sorpresa, obtuvo
1.
Se sabe que Luz realizó correctamente todas las
operaciones.
Hay dos números que pudo haber pensado Luz: . o bien .
Comparen sus soluciones y comenten:
a) ¿Pudieron encontrar los posibles números que pensó Luz?
b) ¿Qué procedimientos usaron para encontrarlos?
MANOS A LA OBRA
LENGUAJE ALGEBRAICO:
Traducir a símbolos y
números las expresiones
1
comunes.
Vamos a transformar el problema a lenguaje algebraico:
Lenguaje común Lenguaje algebraico
Pensó un número: x
Lo elevó al cuadrado: (x)(x) = x2
Multiplicó el resultado por 10: (x2)(10) = 10x2
A lo obtenido le sumó tres veces el
10x2 + x + x + x = 10x2 + 3x
número que pensó:
Para su sorpresa obtuvo 1: 10x2 + 3x = 1
¿Cuál es la ecuación obtenida?
Completen la siguiente tabla para tratar de resolver la ecuación 10x 2 + 3x = 1 y
encontrar los posibles números que pensó Luz. En la última columna calculen el
valor que obtienen al evaluar la expresión algebraica del lado izquierdo de la
ecuación, para cada uno de los valores de x.
Valor de x x2 10x2 3x 10x2 + 3x
1 (1)2 = 1 10 (1) = 10 3 (1) = 3
3 (3)2 = 9 10 (9) = 90 3 (3) = 9
2
0
0.5
-1
a) ¿Entre qué números enteros creen que se encuentra uno de los números
que pensó Luz?
Justifiquen su respuesta.
b) ¿Entre qué números fraccionarios creen que se encuentra uno de los
números que pensó Luz?
Justifiquen su respuesta.
Comparen sus respuestas y comenten las dificultades que tuvieron para encontrar
las dos soluciones de la ecuación 10x2 + 3x = 1.
RECUERDEN QUE:
UNA ECUACIÓN
CUADRÁTICA PUEDE
TENER HASTA DOS
2
SOLUCIONES.
Para encontrar los dos posibles números que pensó Luz, resuelvan la [Cite el origen aquí.]
ecuación:
10x2 + 3x = 1
Toda ecuación de
segundo grado o
ecuación cuadrática
se puede escribir de
la siguiente forma:
2
a x +bx+ c=0
Se conoce como
forma general de
las ecuaciones de
segundo grado,
FÓRMULA Primero
donde escribiéndola
a es el en su forma general y luego usando la fórmula
GENERAL general. Esto es: del
coeficiente
término cuadrático (
CUADRÁTICA: 2
de ser en su forma general ax 2 +
Fórmula que sirve para
Dada
x ¿ una
y debeecuación bx + c = 0, las
distinto de 0; b
resolver todas las soluciones se encuentran con la fórmula general:
corresponde al
ecuaciones de segundo coeficiente del
grado. término lineal (x), y c
es el coeficiente x=
√
−b ± b2−4 ac
independiente.
2a
En esta fórmula a y b son los coeficientes de los
términos de segundo y primer grado
respectivamente, mientras que c es el término
independiente.
DOS SIGNOS El signo ± que antecede al radical √b2 − 4ac indica
que una vez obtenido el valor numérico de √b2 − 4ac,
En la fórmula general se utilizan dos
una de las soluciones se obtiene al considerar el
signos, más y menos, porque significa
que en la raíz cuadrada hay un número signo “+” y la otra el signo “−”.
que multiplicado por sí mismo, da el
Las dos soluciones de la ecuación 10x2 + 3x = 1 son:
número que está dentro de la raíz y ese
número puede ser tanto positivo como
negativo, por ejemplo: −b+ √ b 2−4 ac
x=
2a
(9)(9) = 81
√81 = ±9 porque
(-9)(-9) =
La fórmula general no
se puede aplicar si la
ecuación no se ha
igualado a cero.
−b−√ b −4 ac
2
x=
2a
a) Pasen la ecuación 10x2 + 3x = 1 a su forma general.
_____________________= 0
b) Encuentren los valores del término independiente y de los coeficientes de los
términos cuadrático y lineal.
a= b= c=
c) En la fórmula general, sustituyan a, b, c por sus respectivos valores y realicen
las operaciones hasta obtener las dos soluciones de la ecuación.
x =− ( )± √( )2−4( )( )
2( )
x= −( ) ± √ 9 + 40
2( )
x= ± √
x= ±
x1 = − 3 + 7 =
20
x2 = − 3 – 7 =
20
d) Verifiquen sus soluciones sustituyéndolas en la ecuación 10x 2 + 3x = 1.
Sustituyan por el valor de x1:
10 ( )2 + 3( )=1
Sustituyan por el valor de x2:
10 ( )2 + 3( )=1
Comparen sus soluciones y comenten:
¿Cuáles son los números que pudo haber pensado Luz?
A LO QUE LLEGAMOS:
3
¿Qué procedimiento usarían (factorización, operaciones inversas o la fórmula
general), para resolver cada una de las siguientes ecuaciones? Justifiquen su
respuesta.
ECUACIÓN PROCEDIMIENTO JUSTIFICACIÓN
7x2 + 4x = 1
2x2 = 50
3x2 + 6x = 0
Discutan las ventajas y desventajas de los siguientes procedimientos para resolver
una ecuación de segundo grado.
PROCEDIMIENTO VENTAJAS DESVENTAJAS
Usando
operaciones
inversas o
procedimientos
aritméticos.
Factorización.
Fórmula general.
LO QUE APRENDIMOS:
Resuelve las siguientes ecuaciones usando la fórmula general. Verifica las
soluciones en tu cuaderno.
4x 2 + 4x = –1
a= b= c=
x=−( )± √( )2−4( )( )
2( )
x1 =
x2 =
a) ¿Cuántas soluciones tiene la ecuación?
b) ¿Cuál es el valor de b2 − 4ac ?
2x2 + 8x – 4.5 = 0
a= b= c=
x=−( )± √( )2−4( )( )
2( )
x1 =
x2 =
5x2 − 20 = 0
a= b= c=
x=−( )± √( )2−4( )( )
2( )
x1 =
x2 =
