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Tarea Virtua # 3

Este documento presenta una tarea virtual sobre circuitos con puertas lógicas. La tarea incluye 7 preguntas sobre el uso de un protoboard y circuitos con puertas lógicas para representar expresiones booleanas. El estudiante debe responder las preguntas proporcionando mediciones, capturas de pantalla u otras explicaciones. Adicionalmente, se pide representar una expresión booleana y determinar el estado de un LED para diferentes valores de las variables A y B.

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Tarea Virtua # 3

Este documento presenta una tarea virtual sobre circuitos con puertas lógicas. La tarea incluye 7 preguntas sobre el uso de un protoboard y circuitos con puertas lógicas para representar expresiones booleanas. El estudiante debe responder las preguntas proporcionando mediciones, capturas de pantalla u otras explicaciones. Adicionalmente, se pide representar una expresión booleana y determinar el estado de un LED para diferentes valores de las variables A y B.

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Unidad 3

ELECTRÓNICA BÁSICA

Tarea virtual # 3
Tarea virtual # 3
Tema.
Circuitos con puertas lógicas.
Objetivo.
- Simular circuitos con puertas lógicas para representar expresiones
booleanas.

1. Uso de protoboard
a) Coloque el selector del multímetro en símbolo de continuidad o
resistencia.
b) Coloque un hilo de cobre en los orificios con símbolo + y luego -.
Coloque las puntas de prueba del multímetro entre los terminales
incorporados. PREGUNTA 1.

a) Coloque un hilo de cobre en la misma fila con símbolo + y luego -.


Coloque las puntas de prueba del multímetro entre los terminales
incorporados. PREGUNTA 2.

c) Coloque tres hilos de cobre según la imagen propuesta. Coloque las


puntas de prueba del multímetro entre los terminales incorporados.
PREGUNTA 3.

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d) Coloque una fuente de energía en los pines + y -. Realice las
conexiones de las imágenes y use el multímetro. PREGUNTA 4.

e) Revise la imagen e implemente en su mesa de trabajo. Cambie la


posición del DIP 1=0 y observe lo que ocurre. PREGUNTA 5.
El circuito digital representa -A

f) Revise la imagen e implemente en su mesa de trabajo. Cambie la


posición del DIP 1=0 y DIP 2=1, y observe lo que ocurre.
PREGUNTA 6.

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Recurso de Aprendizaje
El circuito digital representa A + B

g) Revise la imagen e implemente en su mesa de trabajo. Cambie la


posición del DIP 1=1 y DIP 2=1, y observe lo que ocurre.
PREGUNTA 7.
El circuito digital representa A*B

Resultados de la práctica de laboratorio(entregables)


El alumno debe responder (capturas o fotos o explicación) las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué significado tiene la medición de resistencia o la señal no sonora?
2. ¿Qué significado tiene la medición de resistencia o la señal no sonora?
3. ¿Qué significado tiene la medición de resistencia o la señal no sonora?
4. ¿Cómo interpretamos estos resultados?
5. Si la señal A es 0 ¿qué pasa con el LED y por qué?
6. ¿Cómo funciona el CI 7432?
7. ¿Cómo funciona el CI 7408?
8. Represente la expresión A+¯A*B

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Recurso de Aprendizaje
Si A = 0 y B= 1, el led se prende o no.
Si A = 1 y B= 1, el led se prende o no.
Si A = 1 y B= 0, el led se prende o no.
Bibliografía para consultar
• Jorge Raúl Villaseñor Gómez. (2011). Circuitos eléctricos y electrónicos.
Fundamentos y técnicas para su análisis. México. ISBN 978-607-442-356-
3
• Esteve Gené Pujols. Introducción a la electrónica digital. Universitat
Oberta de Catalunya
Orientación Metodológica
La resolución del ejercicio requiere la revisión de las ideas claves de la unidad y
la bibliografía (Circuitos eléctricos y electrónicos. Fundamentos y técnicas para
su análisis. Unidad 11) expuesta en el punto anterior.
Respete la fecha establecida de entrega y el documento debe ser enviado en
formato pdf.
Evaluación de la actividad
20 puntos

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