UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO
(UASD)
NOMBRE:
ENERCIDA
APELLIDO:
MORILLO DIAZ
MATRICULA:
100369890
MAESTRO/A
FELLITA DE LA CRUZ MERCRDES
ASIGNATURAS:
DIDACTICA GENERAL
SECCION:
38
FECHA:
22/02/2023
Introducción
La palabra didáctica deriva del griego didaktikè (enseñar) y se define como la
disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos
y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Desde su origen en
la antigüedad clásica griega, el sustantivo didáctico ha sido el nombre de un
género literario. Precisamente aquel género que pretende enseñar, formar al
lector. Así se puede comentar de manera más simple que la didáctica es la
parte de la pedagogía que se ocupa del estudio de los sistemas y métodos
prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las
teorías pedagógicas.
La acción didáctica puede enfocarse desde el punto de vista del maestro o del
alumno, en la forma preponderante, por cómo enseñar o cómo orientar el
aprendizaje, aun cuando los demás elementos son factores importantes para
que la enseñanza o el aprendizaje se realicen con mayor eficacia, claro está,
en el sentido de los fines de la educación. Así todo el quehacer de estos años,
así como la labor humana, técnica y profesional de maestros y profesores,
estaba basado en la Didáctica.
Didáctica general.
1. Elabora un concepto propio de didáctica.
La didáctica es una disciplina de mucha importancia. Gracias a ella
podemos aplicar técnicas y métodos que ayudan a facilitar el aprendizaje de
los alumnos
2. Extraer dos conceptos de didáctica.
La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la
pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga
del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje
con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas
que están involucrados en él.
Didáctica es la denominación de una disciplina del campo
pedagógico cuyo objeto de estudio son las prácticas de enseñanza,
que se sostienen con la explícita intención de promover aprendizajes.
3. Identifica tres conceptos claves de la didáctica.
Es el arte de enseñar.
Estudia, analiza, describe y explica el proceso enseñanza-aprendizaje.
Es la habilidad del buen profesor que sabe ayudar a construir el
conocimiento a sus alumnos.
4. Elabora una síntesis sobre la relación que existe entre pedagogía y
didáctica.
La pedagogía y su objeto
¿La pedagogía es arte, teoría, técnica o ciencia? Tradicionalmente la
pedagogía se conceptuó como la ciencia del arte de enseñar, la ciencia de
dirigir a los niños (país, Paidós = niño y ago., águein = dirigir, llevar). La
educación comenzó siendo un arte, es decir una obra personal, la actividad de
una persona con el fin de educar o formar a otra y aún sigue siéndolo hoy en
cuanto solo se considere la acción del educador, su habilidad, su destreza con
dicho fin. Sobre esta actuación práctica se eleva la reflexión, el estudio y la
meditación del educador que da a su praxis unos principios permanentes y
surge la teoría de la educación. Esta reflexión y meditación han llegado a
formar con el tiempo un sistema, una unidad, con objetivos propios que
superan el campo de la especulación y así la pedagogía se constituye en una
ciencia, en un conjunto de conocimientos sistemáticos relativos al fenómeno
educativo. Esta ciencia se aplica a la educación mediante una serie de
procedimientos y reglas, debidamente experimentadas y comprobadas y surge
la pedagogía como técnica o tecnología Finalmente, cuando se estudian los
últimos principios de la educación, sus ideales y sus fundamentos, surge la
pedagogía como filosofía de la educación. La pedagogía aparece pues
constituida por una serie de aspectos diferentes según el ángulo desde que se
la contemple, pero de todo ello el aspecto más importante y decisivo es su
carácter científico. La pedagogía como ciencia, aunque no como ciencia desde
el punto de vista positivista, es autónoma, con objetivos y métodos propios;
aunque guarde relación con otras ciencias (psicología, filosofía, sociología), es
una ciencia descriptiva y es una ciencia normativa.
La didáctica y su objeto
Originalmente significó arte de enseñar; se enseñaba por imitación de modelos
o por habilidad personal. A partir del siglo XVII, cuando llegaron a la enseñanza
los progresos científicos del pensamiento, se comenzó a enseñar de un modo
crítico y racional. Comenio, en su Didáctica Magna, fundamenta la didáctica en
los métodos, en las reglas de enseñar y en la totalidad de la acción educativa.
En el siglo XIX la didáctica se limitó a los medios de la educación y de la
instrucción. Otto Willman le dio a la didáctica su carácter general, como teoría
de la formación, haciéndola equivalente a la pedagogía. En la actualidad la
didáctica se define como la “disciplina pedagógica de carácter práctico y
normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es la
técnica de incentivar y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.
La didáctica en relación con su contenido es el conjunto sistemático de
principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor
debe conocer y saber aplicar para orientar a los alumnos en el aprendizaje de
las materias de los programas, teniendo en cuenta los objetivos educativos. La
didáctica es la única, entre las ciencias pedagógicas, que estudia la técnica de
enseñar en todos sus aspectos prácticos y operativos. De acuerdo con la
definición anterior el término didáctica tiene dos sentidos: uno restringido, que
es el más usado, como teoría de la enseñanza.
5. Diferencia entre didáctica general y didáctica específica.
Didáctica general designamos el conjunto de normas en que se fundamenta,
de manera global, el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin considerar un
ámbito o materia específico. Como tal, se encarga de postular los modelos
descriptivos, explicativos e interpretativos aplicables a los procesos de
enseñanza; de analizar y evaluar críticamente las corrientes y tendencias del
pensamiento didáctico más relevante, y, finalmente, de definir los principios y
normas generales de la enseñanza, enfocados hacia los objetivos educativos.
Su orientación, en este sentido, es eminentemente teórica. Mientras que
la didáctica especial, también denominada específica, es aquella que estudia
los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina
o materia concreta de estudio. En este sentido, establece diferenciaciones
entre los métodos y prácticas empleados para impartir conocimiento, y evalúa y
determina cuáles serían los más beneficiosos para el aprendizaje del alumnado
según el tipo de materia. Por ejemplo, la didáctica especial entiende que los
métodos y dinámicas para enseñar disciplinas tan dispares como el lenguaje,
las matemáticas, o la educación física deben partir de principios de abordaje
distintos.
Conclusión
La Didáctica no es, no puede ser y no debe ser una mera aplicación práctica de
conocimientos, principios, teorías, normas creadas en el seno de otras
disciplinas, ya que debe combinarse con las bases teóricas y la comprensión
práctica y experimentaciones de las informaciones adquiridas.
La didáctica nos sirve como un conjunto de elementos que son una referencia
metodológica muy significativa para el profesor, lo que no significa que
cerremos las puertas para seguir innovando y creciendo, podemos adoptar la
didáctica como una fuente permanente de novación pedagógica en el aula.
La didáctica no es un conjunto de métodos inertes, sino que es la práctica
misma del proceso educativo en el aula. debemos ser capaces de incorporar
en nuestra práctica cotidiana la didáctica, debemos asimilarla, profundizando
con textos y documentos, esto significa que la clase no debe ser monótona, no
debemos concentrarnos en una sola estrategia para lograr el aprendizaje,
debemos construir una metodología susceptible a los cambios y a las
variaciones, debemos combinar todo esto con matices afectivos que nos
permitan acercarnos al proceso del estudiante y de la persona.
Esta ciencia permite organizar los contenidos escolares y las actividades
relativas al proceso completo de enseñanza aprendizaje, ya que integra
contenidos mediante un quehacer interdisciplinario, a través de trabajo en
equipo por parte de los estudiantes y emplea la investigación como principio
didáctico.
