Asignatura Datos del alumno Fecha
Tecnologías para la Apellidos: Benito Benito 21 de noviembre de
Innovación Educativa Nombre: Paula Andrea 2022
La interacción y respuestas de los estudiantes durante el debate están resumidas en el siguiente
escrito, teniendo en cuenta, que se resaltan las ideas más importantes.
1. ¿Qué diferencia hay entre la Innovación Tecnológica y la Innovación Tecnopedagógica?
-La innovación tecnológica, transforma y cambia un elemento de su entorno, va dirigida al entorno
social – comunicativo. La innovación Tecnopedagógica, se define básicamente en tres factores. 1.
Pedagógica. 2. Conocimiento de la materia. 3. Tecnología que aporta al cambio pedagógico. Según
Crotch William, da el informe de conocimiento tecnológico y tecnopedagógico. Definido en CDC
(Conocimiento Didáctico de Capacidades) CTT (Conocimiento Tecnopedagógica de las
Tecnologías).
-Según Manuel Cebrián de la Universidad de Málaga, dice: Tecnopedagógica, no solamente es
tomar los elementos de innovación tecnológica y llevarlos al aula de clase, sino que hay que
centrar la Tecnopedagógica no solo en el uso técnico de las herramientas sino también la didáctica
y el uso de las mismas.
-Estrada y colaboradores (2019) dice lo siguiente. Innovación tecnológica, conjunto de teorías y
técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico aplicada a un
determinado sector; siendo instrumentos necesarios para lograr los fines propuestos,
pretendiendo siempre una mejora. Innovación tecnopedagógica, definida según Rivera en la
conceptualización de la tecnología como eje del cambio metodológico, siendo una integración de
la tecnología digital en los productos pedagógicos dentro de entornos de enseñanza y aprendizaje.
Se concluye que la diferencia radica en la manera de usar los avances de la innovación tecnológica
para impactar en el aula; no se trata de involucrar la tecnología sino como se utiliza con propósitos
formativos.
Ahora bien, la innovación Tecnológica: Desde la perspectiva suplementaria la innovación
tecnológica representa cambios cualitativos, que implican alteraciones en la técnica de producción
y en la organización productiva. Para Schumpeter, “…la innovación tecnológica es un proceso en el
que se ponen en práctica nuevas combinaciones entre materiales y fuerzas”. De estas nuevas
combinaciones pueden surgir nuevos bienes o el mejoramiento de su calidad.
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Innovación Educativa Nombre: Paula Andrea 2022
Innovación Tecnopedagógica: Grupo de conceptos, ideas y prácticas asociadas a la innovación y
desarrollo en el área de la producción en el área digital. Se busca dar respuesta pedagógica al
impacto de las herramientas digitales. En el proceso de enseñanza – aprendizaje. (Fyfe 2011)
Como se mencionó anteriormente la innovación tecnológica brinda y permite las herramientas
necesarias para llegar a una “tecnología” en el aula de clase, teniendo en cuenta, que no es la
utilización de dispositivos lo único que puede llamarse tecnología, sino es el puente para la
creación e innovación de estas herramientas utilizadas en el aula de clase, permitiendo que la
tecnopedagogía sea la autora de crear e incentivar a los estudiantes desde el punto de vista
argumentativo y constructivo.
2. ¿Cómo podemos hacer conscientes a nuestros alumnos del impacto que puede tener la
tecnología en el proceso de enseñanza – aprendizaje? ¿Qué papel puede tener la
enseñanza de la tecnología en las aulas en el futuro de nuestro alumnado?
-Es importante en lo ocurrido en la pandemia con las tecnologías, se utilizaron sin tener alguna
experiencia y a raíz de esto se ha venido practicando con carácter epistemológico sobre las
herramientas tecnológicas. Por esto, este año se ha logrado una mejor conciencia, con una mayor
responsabilidad con respecto a la tecnología en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Los
estudiantes y docentes vivimos la experiencia nueva, trayendo consigo un futuro nuevo,
implementando nuevas tecnologías.
-El libro sociedad 5.0 ante la pandemia, menciona que los mismos estudiantes manifiestan gran
intuición por la tecnología a diferencia de los adultos (docentes) que tienen temor a enfrentarse a
nuevas tecnologías y resulta tortuoso capacitarse, con esto se quiere decir que es bien recibida las
nuevas eras, no se hace difícil la recepción de esta.
-El libro Conceptualización de la Innovación tecnopedagógica, dice que se empieza revisando la
innovación por medio del contexto social, teniendo en cuenta las escuelas y su entorno (sabiendo
que muchos están alejados y no cuentan con la tecnología mínima, más allá de las redes sociales).
El cambio se rehúsa por la educación, hay que realizar actividades planificadas, siendo los
estudiantes los actores principales para su aprendizaje significativo, partiendo de cada una de sus
vivencias.
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Los alumnos en muchas tendencias con respecto a la tecnología están un paso delante de los
docentes, pero se pueden definir las nuevas tecnologías como una serie de novedades en
herramientas tecnológicas como programas o aplicaciones, donde hacen parte de la nueva era
para el aula de clase, teniendo en cuenta que son herramientas que permiten perfeccionar,
verificar e innovar en nuevas actividades desde el aula. En definitiva, estamos asistiendo a un
cambio en la forma de enseñar y de aprender que se adapta al entorno tecnológico en el que
vivimos y que expresa un cambio importante para los estudiantes, llenándolos de interés por lo
nuevo. Los estudiantes hacen parte de las nuevas tecnologías que a futuro permiten el mejor
desenvolvimiento en el ámbito social.
3. ¿Todos debemos seguir la misma ruta de aprendizaje a lo largo de nuestros procesos
académicos? ¿Qué papel puede jugar la tecnología de cara a personalizar el aprendizaje?
-No, dado que la experiencia de aprendizaje debe ser diferente, de acuerdo a las características de
cada individuo, es decir que si se pretende tener un proceso más natural se siguen rutas más
personalizadas en todos los espacios académicos. No deben ser creadas individualmente, sino
deben ser apoyado por diagnósticos pertinentes a la hora de ser diseñados.
La misma ruta de aprendizaje es imposible que la sigan varios maestros, la signatura, el manejo de
grupo, la intensidad horaria e infinidad de cosas mas influyen a la hora de mejorar o cambiar la
manera de transmitir a los estudiantes un nuevo tema. El proceso académico también depende
del estudiante que a fin de cuentas es el principal autor del avance y mejora de una nueva ruta
implementada por el docente. La tecnología desde ya hace parte del dia a dia en el aula de clase y
según el proceso de cada docente permite mejorar y reforzar los procesos que se llevan con los
alumnos.
Bibliografía
SciELO Colombia- Scientific Electronic Library Online. (s. f.).
[Link]
¿Qué es la Tecnopedagogía? - TAA. (2019, 5 agosto).
[Link]
Asignatura Datos del alumno Fecha
Tecnologías para la Apellidos: Benito Benito 21 de noviembre de
Innovación Educativa Nombre: Paula Andrea 2022
Buxarrais Estrada, María Rosa, & Ovide, Evaristo. (2011). El impacto de las nuevas
tecnologías en la educación en valores del siglo XXI. Sinéctica, (37), 1-14.
Recuperado en 20 de noviembre de 2022, de [Link]
script=sci_arttext&pid=S1665-109X2011000200002&lng=es&tlng=es
Díaz, I. A., Reche, M. P. C., García, S. A., & Guerrero, A. J. M. (2020). Sociedad 5.0 ante la
pandemia: investigación e innovación educativa. Ediciones Octaedro.
Benavides, Ó. A. (2004). La innovación tecnológica desde una perspectiva evolutiva. Cuadernos
de economía, 23(41), 49-70.
