Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación, Design Thinking y Apellidos: Benito Benito 28 de noviembre de 2022
Creatividad Nombres: Paula Andrea
Título: Una mente brillante, jugando y aprendiendo. Dirigido a los estudiantes de primaria de
grados tercero, cuarto y quinto.
Lista de problemas o deseos en el aula y posibles temáticas para la propuesta:
Falta de interés de los estudiantes por estudiar.
La falta de hábitos en casa para estudiar lo aprendido en la escuela.
Falta de direccionamiento de los docentes frete a las actividades en el aula.
Mayor deserción de los estudiantes por falta de acompañamiento.
Poco interés de los padres por el aprendizaje y estudio de sus hijos.
Cambio de docentes frecuentes en la institución durante el año escolar.
Los niveles de estrés de los estudiantes cada vez son más frecuentes, a causa de dificultades con
el estudio.
La falta de hábitos por repasar y estudiar en casa.
El acceso a diferentes plataformas, las cuales facilitan la búsqueda de temáticas.
La poca escolaridad y recursos, muestra diferentes prioridades diferentes al estudio.
TEMÁTICAS
Trabajo en equipo, interés de padres, acompañamiento de docentes, actividades de refuerzo,
conocimiento de si mismos mediante juegos de aprendizaje, cooperación e integración por un
aprendizaje óptimo.
Formulación del problema escogido en formato pregunta
Los niños y niñas de primaria de los grados 3° 4° y 5° cada día tienen más acceso al internet y
plataformas que facilita la realización de tareas, siendo esto un problema para el aprendizaje y
entusiasmo por destacarse en el estudio. Todo esto tiende a repercutir en la calidad de educación
para los niños de la escuela, teniendo en cuenta, además que los docentes no son estables y esto
atrasa y pausa un trabajo con un grupo de trabajo. Es decir, la educación de calidad esperada por
estudiantes, padres y docentes pertenece a lo que cada uno de estos entes puede aportar a la
educación y mejoramiento de esta. De esta manera, ¿Cómo se pueden mejorar los niveles e
intereses de los estudiantes por un aprendizaje óptimo en los grados tercero, cuarto y quinto de la
Institución Educativa Rural Departamental El Naranjal?
Objetivo de desarrollo sostenible al que está vinculada
La educación de calidad, salud y bienestar son los objetivos de desarrollo sostenible a los cuales la
propuesta está vinculada.
Descripción del reto o desafío
El desafío consiste en incluir a padres de familia y estudiantes los cuales serán los protagonistas
del reto, el cual se llevará a cabo dentro y fuera del aula. Se plantean situaciones problemas por
equipo los cuales competirán por el premio mayor (un compartir). Con ayuda de sus padres y
compañeros deberán resolver la situación problema, las cuales estarán sustentadas por
aprendizajes propios y creatividad de esta manera al resolver lo propuesto en la actividad. De
igual manera la finalidad de la actividad es presentar a los estudiantes las diferentes maneras y
creatividad que se pueden tener en cuenta a la hora de resolver situaciones problema. Además, es
ver el acompañamiento en el proceso de aprendizaje de los padres en casa, resolviendo siempre
situaciones problemas a partir de aprendizajes.
Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación, Design Thinking y Apellidos: Benito Benito 28 de noviembre de 2022
Creatividad Nombres: Paula Andrea
Aprender mediante situaciones es ahora, resolver siempre con aprendizajes. ¡Hagámoslo!
Resumen del desafío con instrucciones para los estudiantes
1. Los niños harán ronda de actividades y juegos para iniciar y estar dispuestos a la
actividad programa.
2. Los padres de familia se levantan de sus puestos y re hará una ronda de repetición y tingo
tango para estar preparados y tener iniciativa a la actividad.
3. Se harán grupos incluyendo a padres y estudiantes para dar inicio. Estarán formados por
máximo 6 personas.
4. Lo primero que se debe hacer es conocerse entre ellos, se harán preguntas como las
siguientes: ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿Qué asignatura te gusta?
5. Teniendo en cuenta lo anterior, permite a los demás saber sus habilidades y gustos por las
asignaturas así facilita la asignación de tareas en alguna situación académica.
6. Las situaciones problema estarán sujetas a la vida real, diferentes municipios,
departamentos y países. Es un viaje por el mundo resolviendo situaciones de la vida real.
7. Poner a prueba los conocimientos en diferentes áreas con los integrantes del grupo, de
manera creativa deben comunicarse entre sí para dar solución a dicha situación.
8. Ahora el compartir con los compañeros será un mutuo aprendizaje, siempre y cuando la
educación prime de mano con el acompañamiento de padres, docentes y compañeros.
9. La idea es entregar las respuestas de manera creativa, obra de teatro, canción o de alguna
manera diferente a escribir en una hoja y papel.
10. Por último, la experiencia vivida con los partícipes es un ambiente propicio para el
mejoramiento de la educación con los principales actores para aprender y construir un
mañana lleno de oportunidades y creatividad. Además, la actividad permite mostrar y
unificar saberes, comunicándose de diferente manera, no solamente hablando y
escribiendo, la creatividad sale a flote en momentos donde cada uno es un actor principal.
Objetivos finales del desafío y entregables por parte de los estudiantes
Aprender a trabajar en equipo
Comunicarse con diferentes personas, edades y ocupaciones
Interesarse por el aprender y escuchar de los demás
Obtener hábitos de estudio con sus padres
Interesarse por temas de diferentes asignaturas
Límites del desafío y cronograma o plan del proyecto
Falta de creatividad
Poco interés con la actividad de parte de los padres de familia y estudiantes
No saber comunicarse entre sí y entablar una charla.
No estar disponibles los diferentes actores para realizar la actividad.
Materiales
Disfraces
Aula de clase
Papeles, colores, colbón
Sillas
Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación, Design Thinking y Apellidos: Benito Benito 28 de noviembre de 2022
Creatividad Nombres: Paula Andrea
Mesas
Libros
Docente orientador de cada grado
Fundamentalmente es importante aclarar que la metodología design thinking, se acopla a las
estrategias y necesidades que la IERD EL Naranjal tiene, pero principalmente la Educación de
Calidad es la que actualmente está decayendo poco a poco, ya sea por el interés de los
estudiantes o porque simplemente la cultura en la que se vive no la ve necesaria ni pertinente. En
el aula de clase hay una desconexión total del entorno que los rodea, la tecnología y las demás
tareas que hay que hacer aparte de ir a la escuela; es por esta razón que el aula es el lugar
adecuado para motivar y trabajar por una educación adecuada para un estudiante, teniendo en
cuenta, que todo se complementa con acciones y personas interesadas.
Por otro lado, la actividad de principio a fin permite a los actores principales a estar en un
constante desenvolvimiento y descubrimiento con temas que interesan a todos, mediante
actividades y juegos entre sí que lo hacen mas llamativo, de la misma forma, el trabajo en equipo
permite una transversalidad cuyo aprendizaje y estrategia es importante para el estudiante.
Por esta razón, es importante como la metodología desing thinking actúa de manera
ejemplificante a la par de un bienestar educativo, proponiendo metodologías de acción a
determinado problema que se vive actualmente en la IED y en los cursos de aprendizaje
esenciales para el resto de su educación académica.
Por último, la actividad es susceptible de trabajarse en el aula dando oportunidad de escuchar y
hablar de lo que poco a poco ellos van aprendiendo.
