ACTIVIDADES
LUNES
SEMANA DE INTEGRACIÓN
Dar la bienvenida a los niños en la puerta principal, entregarles un pequeño detalle que es una
paleta y recibirlos en el salón de clases.
Acomodar a los alumnos según el lugar este indicado.
Presentación dinámica de las maestras Isabel y Stephany.
Platica motivacional acerca del inicio de clases, cuestionar a los alumnos acerca de lo que
esperan este nuevo año ya que es su último en la escuela primaria.
Entregar una actividad de emojis acerca del regreso a clases.
*Dejar que los niños expresen sus sentimientos por
medio de esta actividad y al terminar socializar sus
respuestas.
*Después comentar con los alumnos que es una
meta, y preguntarles cual es la suya en este grado
escolar, entregarles el ejercicio de “Mis metas” y
explicar de que se trata, una vez que terminen todos
socializamos las respuestas por medio de las
participaciones.
-A las 12:00 p.m los alumnos saldrán a la cancha
escolar para la presentación de los maestros y
maestras en formación además de realizar una
activación física por parte de ellas.
-Para finalizar el día y conocernos más los alumnos
responderán el ejercicio “cosas en común”
De tarea se les encargará tres pinturas baco del color que ellos gusten o unas acuarelas y media
cartulina blanca.
MARTES Daremos inicio con la actividad que se quedó pendiente ayer que se llama “Cosas en común”
donde los alumnos participarán comentando sus respuestas, primero pediremos participacion
voluntariamente después usaremos la dinámica de las participaciones.
Una vez socializado las respuestas individuales pasaremos a dar la indicación de socializar ahor
con sus compañeros con la intención de encontrar “cosas en común” con sus compañeros, les
preguntarán al menos a 5 de ellos por las respuestas de sus trabajos e irán anotando el nombr
de los compañeros con los que se identificaron.
Terminando se socializa el trabajo en general.
Ahora para trabajar con la redacción y ortografía se les entregará la actividad de “carta a mi
mismo” aprovechando que los niños ya están en sexto grado y que esta carta es una proyecció
de ellos mismos en el futuro, nos servirá como elemento para el último proyecto que
trabajaremos del Álbum de fotos.
Esta carta les hace reflexionar en lo que quieren este ciclo escolar, sus metas, sus virtudes y su
dificultades, así como la forma de superarlas, este producto lo elaborarán individualmente y la
maestras les estaremos revisando la ortografía para que primero lo hagan en borrador, una ve
terminado el borrador lo pasarán en limpio y se guardará en un sobre que se abrirá hasta
finalizar el ciclo escolar.
A las 12:00 p.m iniciaremos la actividad marcada que es una exposición de pintura, para la cua
primeramente se les leerá el cuento de “El punto”, primeramente,
se les preguntará ¿de qué creen que se trata este cuento? ¿Qué
ven en la imagen? Una vez analizado los conocimientos previos se
procederá a la lectura del libro.
Al finalizar la lectura se darán 30 minutos para que cada quien
haga su obra de arte basada en puntos.
Se expondrán los trabajos afuera del salón.
MIÉRCOLES Este día dejaremos un poco de lado la redacción y la lectura, ahora trabajaremos con las tablas
de multiplicar, primero para recordarlas se les entregará un ejercicio ´para colorear como el
siguiente.
Después jugaremos a “serpientes y escaleras con tablas
de multiplicar” el ganador obtendrá un dulce, se rotarán
los jugadores.
Otra actividad con las tablas de multiplicar será
“timbiriche de multiplicaciones” para este juego se les
dará 30 minutos para jugarlo y días posteriores
seguiremos jugando, armar los equipos con las
participaciones.
Ahora jugaremos al Geopardi de tablas de multiplicar,
armaremos 4 equipos y los ganadores obtendrán un
dulce de premio.
A las 12:00 del día se iniciará con la actividad del día que
es una manualidad, la cual será la siguiente:
Estrellas de papiroflexia
La papiroflexia es el arte de hacer figuras de papel es un arte japonés en el que a través del plegado de
papel se elaboran diferentes figuras y formas. Los beneficios para los niños son los siguientes:
Ayuda a desarrollar la coordinación mano- ojo
Fomenta la creatividad
Fortalece habilidades motrices
Favorece la capacidad de atención y concentración
Mejora la paciencia y autoestima
Desarrolla la concentración visual y mental.
Combate la depresión
Fomenta el aprendizaje activa la memoria.
TAREA: harina, sal y pintura vegetal para el experimento. Un cartón para la exposición.
JUEVES Seguiremos con actividades para reforzar las habilidades matemáticas en esta ocasión se
trabajarán las divisiones.
Entregaré un rompecabezas de divisiones para que lo respondan en su cuaderno.
A las 12:00 p.m iniciaremos con la actividad del día que es “experimentos”, este será una masa
de harina, previamente se les encargarán los materiales para hacerlo aquí en el salón,
terminando sus figuras se montará una exposición afue
del salón.
VIERNES o Se trabajarán operaciones básicas con las tablas de multiplicar por medio de rompecabezas, se
les entrega uno y se revisa, se entregarán un total de tres, si terminan se les entrega una
mándala para relajarse.
o Este día a las 11:30 a.m se sacará a los alumnos a la cancha escolar para que se diviertan con
varios concursos según su grado, iniciarán los niños de sexto con el juego de “carreras de
costales” y se entregará un premio a los ganadores.
LUNES o Para que los alumnos relacionen las divisiones con las tablas de multiplicar jugaremos una
carrera de divisiones.
o Entregaré a cada alumno la imagen de un carro, ellos lo
decorarán y le pondrán su nombre, con el podrán participar en
la carrera de las divisiones.
o Una vez terminado de colorear pegaremos los carros en el
pizarrón y empieza la carrera con las divisiones del número 4,
posteriormente la del 5, 6, 7, 8, 9 y finalizamos en el 10.
o Sacar a los primeros 5 ganadores y entregarles una paleta de
obsequio.
Martes o Para repasar las actividades de escritura pondremos en práctica como actividad permanente “
hospital de las palabras”
o Primeramente, les entregaré un dibujo referente a un hospital, los niños lo colorean y los pega
en el pizarrón, se harán las siguientes preguntas ¿Para qué sirven todas estas cosas? ¿Quiénes
utilizan? ¿Qué tiene que ver con la escritura?
o Dependiendo las respuestas se dará un tiempo para que sigan con sus conocimientos acerca d
la relación del hospital y las palabras.
o Escribiré en el pizarrón la palabra “haiga” y preguntaré ¿está bien escrita? ¿creen que esta
palabra está enferma?, los guiare para que sepan que todas las palabras mal escritas o mal
pronunciadas son palabras enfermas y necesitan una cura,
o Conversaremos de las palabras que comúnmente escribimos y pronunciamos mal y las escribir
en el pizarrón.
o Pediré varias participaciones para que las “curen” escribiéndolas correctamente.
o Entregaré un ejercicio donde ellos mismos identifiquen que palabras están mal escritas y las
subrayen y las anoten de nueva cuenta, pero de la forma correcta.
o Dictaré 15 oraciones para que los niños las escriban en su cuaderno y se revisará la ortografía d
cada una.
o Entregaré un ejercicio de mayúsculas y minúsculas para que las identifiquen.
Tarea: escribir una palabra con cada palabra del alfabeto, ya sea mayúsculas y minúsculas.
Miércoles o Se revisa la tarea grupalmente. Se puede escribir el abecedario en el pizarrón y por medio de l
participaciones que pasen a escribir las palabras.
o Se trabajará de manera permanente el hospital de las palabras.
o Se les pedirá a los alumnos que saquen su diccionario, lo indagaremos y veremos en qué forma
está organizado.
o Como se buscan las palabras en él, para trabajar y analizarlo les pediré que busquen las
siguientes palabras:
Epístola.
Ñandú
Agudo
Comidilla
Crepúsculo
o Comentar las definiciones que encontraron en diccionario.
o Ahora veremos cómo se ordena alfabéticamente con el siguiente ejercicio.
Jueves En el pizarrón pondré el juego del ahorcado para que los alumnos encuentren la palabra “punt
decimal”
Por medio de una lluvia de ideas
Seguiremos trabajando con operaciones y punto decimal pero ahora mediante problemas
razonados, se les dictarán los siguientes problemas para trabajar también la escritura.
Se socializarán grupalmente.
Ahora se entregará un ejercicio para reforzar lo aprendido.
Viernes Se revisa la tarea del tucán. En lo que se revisa individualmente se les da un numero para que
recorte cada alumno para el juego que se menciona a continuación.
Se trabajará con el valor posicional para lo cual se dibujará esta tabla en el pizarrón.
Se dividirá el grupo en 4 equipos con la dinámica de los colores ya que estos competirán para i
armando números según se les indique.
Se les pondrán 9 dígitos en una mesa y ellos irán tomando los que necesiten para escribir el
número que se le indique, ganarán puntos los equipos que contesten correctamente.
Ahora se les entregará un ejercicio donde ubiquen los números que ahí vienen marcados.
Se intercambiarán cuadernos para revisar.
El ejercicio se revisará grupalmente.
De español trabajaremos comprensión lectora por medio de la lectura “la estrella de lisa” les
leeré el cuento y con el “dado lector” pasaré a varios alumnos para que tiren y contesten las
preguntas que les salgan.
Para reforzar lo anterior se les entrega este ejercicio de comprensión lectora.
Si no terminan el ejercicio se lo llevarán de tarea.
LUNES 12 Este día daremos inicio con la aplicación del examen de diagnóstico con la asignatura de
SEPTIEMBR español.
E Después de terminar trabajaremos una actividad de valor posicional, se les entrega a los niños
un ejercicio, para revisarlo lo haremos por medio de las participaciones y pasarán al pizarrón a
explicar sus respuestas.
También trabajaremos una actividad de socioemocional para que los niños expresen lo que
sienten, esta se llama “la casa de las emociones”
Preguntare a los alumnos ¿Qué son las emociones? ¿Cómo se sienten en ese momento? ¿por
qué? ¿esa emoción es buena o mala? ¿con que relacionan esa emoción aquí en el salón de
clases por ejemplo si están feliz que les da felicidad en el salón de clases? ¿si están tristes que
les entristece del salón?
Posteriormente entregarles el ejercicio de “la casa de las emociones” explicándoles las
emociones y su significado además de explicar claro y concreto lo que van hacer en el ejercicio
MARTES 13 Se dará inicio este día con la aplicación del examen de diagnóstico.
SEPTIEMBR Terminando les entregaré una hoja referente al día que conmemoramos hoy que es “la batalla
E de Chapultepec” haciendo alusión a los “Niños Héroes”
Se les entregará la parte de un rompecabezas con la lectura, los niños armarán equipos para
responder el ejercicio, se revisará grupalmente.
Se hará un dictado de palabras para checar ortografía en los niños, cada palabra mal escrita
pasará a anotarla en el “hospital de las palabras”
MIÉRCOLES Revisar la tarea que quedó pendiente que es la actividad de socioemocional “La casa de las
14 emociones”
SEPTIEMBR Revisar la actividad de los “Niños héroes” que se quedó pendiente.
E Pedir a los alumnos que participen respondiendo lo que pusieron en sus cuadernos.
Aplicar el examen de diagnóstico y terminarlo hasta la sesión tres.
Para los niños que van terminando se reunirán en parejas para jugar al serpientes y escaleras
con multiplicaciones. (los tableros de juego están en el estante y los dados también)
Una vez terminados todos los alumnos de contestar el examen de diagnóstico se reunirán en
parejas según su afinidad para jugar al basta numérico. Este lo dibujarán en su cuaderno. Las
instrucciones son las siguientes:
1. Se rifarán el turno que les toque, definirán quien va primero y quien es segundo.
2. Quien quede primero iniciará la cuenta mentalmente de uno por uno hasta que el otro
compañero le diga “BASTA” el compañero la escuchar esto deja de contar y dice en vo
alta el numero en el que se quedó.
3. Con este número iniciarán el juego
4. Si un niño tiene la respuesta correcta y el otro no, el que tiene la respuesta correcta
gana 200 puntos, si la respuesta es incorrecta se da 0 puntos y si ambas respuestas son
correctas se les da 100 puntos.
5. Al final contabilizar los puntos y entregar premios a los ganadores. (se les entrega un
dulce a los ganadores) están en el cajón del escritorio.
JUEVES 15 Se dará continuidad al examen de diagnóstico
DE Posteriormente revisaremos la tarea de los símbolos patrios grupalmente.
SEPTIEMBR Terminaremos con una actividad referente al “Día de la Independencia”
E NOTA: este día tienen dos clases especiales, Computación y Educación Física por lo tanto se
reduce el tiempo para las actividades en el salón de clases
Lunes 19 de Primero haremos una retroalimentación de lo que se ha venido trabajando anteriormente ya
septiembre que por el examen de diagnóstico algunas actividades se han quedado sin terminar.
Para iniciar veremos que pasó con la historia de los “Niños héroes”, después en día de la
“Independencia de México”
Después revisaremos la tarea que fue unos problemas matemáticos.
1. 635
762
182
3
6
213
7
11
Para dar continuidad con el tema, proseguiremos con divisiones para lo cual se dividirá el grup
en dos equipos con la dinámica de los colores.
Una vez que se hayan formado proyectaré el siguiente árbol y cada manzana tendrá una divisió
oculta, ellos previamente se pondrán de acuerdo en sus participaciones para que sepan quién
primero y quien va después y así pueden elegir una manzana cada uno. Si la división la realizan
correctamente ganarán un punto, así sucesivamente hasta juntar los 10 puntos necesarios par
ser los ganadores.
1. 489
2. 256
2 3. 854
3
1 4. 412
4
5. 456
6 6. 369
5 7
8 7. 560
8. 89
9
10 9. 456
10. 357
Para finalizar se les entregará la siguiente actividad
Martes 20 Por medio de las participaciones revisaremos la tarea de divisiones, cada uno depende la
de participación que salga pasará al pizarrón a resolver una división, así sucesivamente hasta
septiembre terminar con las 16 operaciones.
Se entregará una actividad de socioemocional donde primeramente se dibujarán ellos mismos
explicarán su retrato, después anotarán 5 cosas para las que sean buenos y 5 cosas que se les
dificulten, pasarán a explicar los niños que quieran hacerlo.
Se les dictarán 10 preguntas para reflexionar en sus emociones y en su relación con su familia,
además de escribir las actividades que realizan en casa y que les parecen las tareas escolares.
De tarea llevarán: escribir en su cuaderno de español el abecedario en letras mayúsculas para que
anoten en cada una de ellas el nombre de un estado de la república mexicana.
Miércoles Este día se dará inicio al instrumento de evaluación SISAT por lo que los alumnos estarán
21 y Jueves saliendo del salón continuamente según sea su turno.
22 de Daremos inicio revisando la tarea, pondré en el pizarrón las letras del abecedario y pediré
septiembre voluntarios para escribir lo que ellos escribieron.
Se revisará la escritura de los estados que lleven mayúscula al inicio y que lleven acento donde
sea necesario.
Para trabajar con las preguntas primero se dibujará en el pizarrón los signos de pregunta, se le
preguntará a los niños para qué sirven, todas las ideas que ellos den se anotan en el pizarrón a
manera de mapa mental.
Se les dará un ejercicio para que los niños identifiquen las palabras principales para generar
pregunta. Recortarán y pegarán los focos por la
pestaña y debajo de cada foco escribirán 3
preguntas con esas palabras.
NOTA: checar muy bien la ortografía de sus
preguntas y que lleven los signos indicados.
Se revisará de manera grupal, anotando en el
pizarrón las palabras que vienen en cada foco y
los niños pasarán a escribir una pregunta según
las que hayan escrito en su cuaderno.
Proseguiremos con una actividad de
matemáticas ahora el tema serán fracciones,
primero identificarán y recordarán que es cada
una, por medio de un ejercicio como el
siguiente.
Después veremos sumas de fracciones co
un mismo denominador.
Se pondrán los siguientes ejercicios en el pizarró
para que los niños los anoten en su cuaderno.
Se revisan grupalmente.
Después seguimos con sumas de fracciones,
pero con diferente denominador y
recordaremos las fracciones equivalentes
para poder trabajar con ellas.
De igual manera se escribe el ejercicio en el
pizarrón para que ellos lo anoten.
VIERNES 23 Seguiremos aplicando el examen de diagnóstico de la materia
DE de cívica y ética.
SEPTIEMBR Al terminar se les dará a los alumnos un ejercicio de tablas de
E multiplicar, el juego se llama “tripas de gato” cada
multiplicación debe ir unida con su respuesta, pero las líneas
entre ellas no se pueden cruzar.
Una vez que todos hayan terminado el examen de diagnóstico
se les revisará la tarea. Puede ser por medio de las
participaciones.
Se pondrá un ejercicio de suma de fracciones de repaso, de
igual manera se responderá individualmente y se revisa
grupal.
Después seguiremos con un ejercicio de fracciones
equivalentes. (GUACAMAYA)
Se revisará grupalmente.
Si terminan la Guacamaya seguiremos
con este ejercicio de suma de fracciones,
de no terminar se lo llevarán de tarea
junto con un ejercicio de caligrafía.
Tarea
Caligrafía
Lunes 26 de En el pizarrón pondremos el juego del ahorcado con la palabra “Fracciones Equivalentes” para
septiembre que los niños lo copien en su cuaderno y por medio de las participaciones se descubra la palab
secreta.
Cuando descubran la palabra pediré a los alumnos pediré que nos den sus conocimientos
previos de lo que saben ya que es un tema visto el ciclo anterior y
quiero repasar el tema.
Revisaremos primeramente la tarea de fracciones equivalentes de
la guacamaya, pasaremos al pizarrón a varios alumnos voluntarios
para resolver primero las fracciones antes de revisar los colores
del ejercicio.
Depues revisaremos el soldado iremos haciendo suma por suma
para ver las fracciones equivalentes que se van dando de cada
una y poder ver los colores de los que se habia que colorear.
Para retomar las fracciones equivalentes se entregará el siguiente
ejercicio}
Para complementar el ejercicio se escribirán en el pizarrón fracciones para que ellos saquen la
fracciones equivalentes.
1/8
3/9 En este ejercicio se le dará
8/15 apertura a los niños que ellos
2/4 busquen las fracciones
1/9 equivalentes que ellos quieran,
3/7 sin seguir un patrón como en el
6/10 ejercicio de a guacamaya.
3/12
10/20
50/100
Ya para finalizar se le entrega este ejercicio.
De TAREA: se les entregará un ejercicio de caligrafía como el siguiente,
esta ficha se hará en la semana, cada día se hará un simbolo en media
hoja de si cuaderno de matemáticas.
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Miércoles Se revisará la tarea grupalmente, en las sumas de fracciones asignadas, las que se inventaron l
28 de niños pasarán al pizarrón a responder quien guste, si la responde bien se les entrega un dulce.
septiembre Se dará incicio con el primer parcial de matemáticas que abarca los siguientes te,mas-,
Tablas de multiplicar
Suma y resta de fracciones
Fracciones equivalentes
En el pizarrón se pondrán tres números diferentes 9-11-100 para comparar cual es el mas
grande. Pediremos a los alumnos que ellos argumenten el por que y todo lo que opinen lo
escribiré en el pizarrón como una lluvia de ideas.
Haremos una retroalimentacion con las participaciones de los niños
Les escribiré en el pizarrón 10 numeros diferentes (sencillos) para que los ordenen de mayor a
menor. 1*124784*152953472*1414171*124*1203*16521*14275136*14
Los revisare y pasare al pizarrón a quien guste pasar a resolverlo
Se les entrega un ejercicio como el siguiente para que pongan en practica su habilidad de
componer numeros grandes.
