UNEMI PSICOLOGÍA EN LÍNEA N

BASES BIOLÓGICAS
DE LA PSICOLOGÍA II

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

 COMPROMISOS ACADÉMICOS Y ÉTICOS
pa

<> Li e.
==
E <<
a JJ

Cumplir con la Revisar Participar y Generar el

planificación de frecuentemente atender compromiso de
los trabajos las actividades y activamente en autoaprendizaje.
académicos recursos de las diferentes
programados. aprendizaje actividades
proporcionados académicas
por el docente en planificadas.
la plataforma.
a y
 COMPROMISOS ACADÉMICOS Y ÉTICOS

sn culcar
Ñ

modos niños
E-Waloresrmeoscdpaelte
olidaridad.. ss- »* T
RESPONSABILIDAD
E

Practicar Entregar sus No copiar los Citar

nuestros valores trabajos trabajos de sus respectivamente
institucionales: académicos en compañeros, a los autores que
respeto, las fechas caso contrario, ha considerado
responsabilidad, establecidas, estará sujeto a en sus trabajos
solidaridad, caso contrario, penalización. académicos, caso
sencillez, estará sujeto a contrario, estará
transparencia, penalización. sujeto a
honestidad y penalización.
a equidad. y o o y
 MODELO EVALUATIVO

(Oui lo % Calificación DS N2 — N4
N1 15% Test Trabajo práctico
Taller experimental
N2 1 so, 0)
EX. PARCIAL 20% Exposición
0
Tarea Trabajo de
e Foro investigación
= 15%
N4
EX.P ARCIAL 20% 0 Análisis de caso
*

TOTAL 100% Trabajo de

investigación

AA
 COORDINADOR:
Coordina y orienta
el desarrollo del
trabajo colaborativo.

IMPULSOR:
COMUNICADOR:
Es el responsable de
Es el responsable de
conseguir y proponer
la comunicación entre
materiales para nutrir
el equipo de trabajo y
el trabajo
el docente.
colaborativo.

RELATOR: CONTROLADOR
Responsable de todo el DEL TIEMPO:
proceso escrito. Responsable de
Recopila, sistematiza y monitorear el progreso
consolida los aportes que de los trabajos
cada integrante. conforme al cronograma
establecido.
 ES MÁS IMPORTANTE
CONOCER A LA PERSONA
QUE TIENE LA
ENFERMEDAD QUE
ENFOCARSE ÚNICAMENTE
ENLA ENFERMEDAD DEL
PACIENTE
-MARIAN ROJAS ESTAPÉ

AA
Desarrollo de las sensaciones y percepciones

Sensaciones y Percepciones Humanas

Subtema 1: Sensaciones.
Subtema 2: Percepciones.
Subtema 3: Diferencias entre sensaciones y percepciones.
 ¿Por qué los profesionales de la
salud mental deben conocer las
bases biológicas de la psicología?

https://¡amboard.google.com/d/10h2r0FqPAvjS5v28mM1z132x09zyUuFmf60E32WG
pYOY/edit?usp=sharing
 Identificar las bases biológicas y conceptuales de
los procesos sensoriales y perceptuales, para la
comprensión integral de la conducta humana.

Es importante describir la existencia de elementos

—> fundamentales que condicionan el comportamiento
humano, así como su grado de interacción.
 CONCEPTO

Y” Es la impresión o respuesta inmediata

ejercida por nuestros órganos de los
sentidos ante la presencia de un O
estímulo (Kalat, 2016).

Y Fenómeno psíquico elemental

(Carlson, 2014).
 Es un conjunto de procesos
Sistema sensitivo
y sus elementos ———> anatomofisiológicos encargados de
la transformación de sensaciones.

Estímulo sensitivo
o! Transducción sensitiva

Receptor sensitivo (A Vía sensitiva

 ELEMENTOS DEL
SISTEMA SENSITIVO

|
LL

ESTIMULOS RECEPTORES TRANSDUCCIÓN

SENSITIVA

EXTEROCEPTIVOS QUIMIORRECEPTORES SABORES / OLORES

DOLOR
PROPIOCEPTIVOS | MECANORRECEPTORES TACTO
PROPIOCEPCIÓN
EQUILIBRIO

TERMORRECEPTORES l CALOR /FRÍO

FOTORECEPTORES y VISIÓN

Del Abril-Alonso, y otros (2009). Elementos del sistema sensitivo y su clasificación; Realizado por J. Pavajeau
AA
 Fases del procesamiento de las sensaciones

ESTIMULACION SENSITIVA TRANSDUCCIÓN

SENSTIVA

FASE FASE
FISIOLÓGICA / PSÍQUICA )

Haines (2013). Relación entre los elementos del sistema sensitivo y las fases de las
sensaciones. [Figura]. Realizado por J.Pavajeau.
AA
 Clasificación de las sensaciones

- SENSACIONES
IN GENERALES ESPECIALES
* Tacto e Audición
_ * Propiocepción e Visión
e Dolor * Olfacción
.* Gusto
Felten, O"Banion, $ Summo (2017). Tipos de sensaciones. [Esquema]. Realizado por: J. Pavajeau
 Concepto

Y Es la interpretación las
sensaciones, categorizando cada
uno de sus conceptos para laO
integración a los procesos
cognitivos (Barker « Barasi,
SENSACIÓN PERCEPCIÓN 201 0).
P TOCESO P roceso O y
Ascendente Descendente

Bear , Comnors, $ Paradiso, (2016). Sinopsis entre sensación y percepción.

[Figura]. Realizado por J.Pavajeau.
Subtema 2: Percepciones
Características de las percepciones

Maturana-Romesín (2006). Características de las percepciones. [Esquema]. Realizado por: J. Pavajeau

 Determinantes de las percepciones

——— Necesidad

Factores Motivación
Determinantes
Sensaciones —=> Determinantes determinantes ——>
Externos Internos
de la percepción
———+ Experiencia
Subtema 2: Percepciones
Fases del proceso perceptivo

Bear , Connors, $ Paradiso, (2016). Sinopsis entre sensacióny

percepción. [Figura]. Realizado por J.Pavajeau.
 Leyes de la percepción

Y La Gestalt:
Enuncia modelos que condicionan la
percepción.

Y” El cognitivismo:
Basa la percepción en hipótesis
perceptivas y categorizaciones. Leyes de la percepción.
[Vídeo]. Recuperado de http://youtube.com/watch?v=IdJPAIQOq-w

AA
Comparación entre las sensaciones y percepciones

SENSACIONES PERCEPCIONES
Proceso natural y espontáneo. Surgen de un proceso constructivo.

Información obtenida de manera pasiva. Proceso activo.

Respuesta a través de los órganos de los Interpretación de sensaciones a través del

sentidos. cerebro.
No requiere de la conciencia. Requiere de la conciencia e inteligencia.

Intervienen estimulaciones simples. Intervienen la experiencia, la memoria y

aspectos socioculturales del ser.
Proceso físico. Proceso psíquico.

Felten, O”Banion, $ Summo (2017). Cuadro comparativo entre sensaciones

y percepciones. [Esquema]. Realizado por: J. Pavajeau

A
Barker, R., €: Barasi, S. (2010). Neurociencia en esquemas (Tercera ed.). Buenos Aires: Librería Akadia Editorial.
Bear , M., Connors, B., €: Paradiso, M. (2016). Neurociencia: La exploración del cerebro (Cuarta ed.). (M. Fraire, Trad.)
Barcelona: Wolters Kluwer.
Carlson, N. (2014). Fisiología de la Conducta. España: Pearson.
Collado-Guirao, P., Guillamón-Fernández, A., Claro-Izaguirre, F., Rodríguez-Zafra, M., Pinos-Sánchez, H., € Carrillo-Urbano, B.
(2017). Psicología Fisiológica (Primera ed.). Madrid: UNED.
Crossman,A., 8: Neary, D. (2015). Neuroanatomía (Quinta ed.). Barcelona: Elsevier Masson.
Del Abril-Alonso, Á., Ambrosio-Flores, E., De Blas, M., Caminero-Gómez, Á., García-Lecumberri, C., € De Pablo-González, J.
(2009). Fundamentos de Psicobiología (Primera ed.). Madrid: Sans y torres.
Felten, D., O'Banion, M. K., 8 Summo, M. (2017). Netter. Atlas de neurociencia (Tercera ed.). Barcelona: Elsevier.
Haines, D. E. (2013). Principios de neurociencia Aplicaciones básicas y clínicas (Cuarta ed.). Barcelona: Elsevier.
Kalat, J. W. (2016). Biological Psychology (Décimo Segunda ed.). Boston: Cengage Learning.
Kolb, B., € Whishaw, I. (2006). Neuropsicología Humana. España: Panamericana S.A.
Maturana-Romesín, H. (2006). Desde la biología a la psicología (Cuarta ed.). Santiago de Chile: Editorial Universitaria.
Petrucci, R., Herring, F., Madura,
J., 8. Bissonnette, C. (2011). Quimica General. España: Pearson.
Pinel, J. P. (2013). Biopsicología (Sexta ed.). Madrid: Pearson Educación.
Seelbach-González,G. (2012). Bases biológicas de la conducta (Primera ed.). México DF: Red Tercer Milenio.
UNER! BASES BIOLÓGICAS
DE LA PSICOLOGÍA II

Unidad 1
Desarrollo de las sensaciones y percepciones

Tema 2
Órganos de los sentidos 1

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

Subtema 1: Sentidos de la vista y el oído.
Subtema 2: Sentidos del gusto y el olfato.
 Identificar las bases biológicas y conceptuales de
— =>
los procesos sensoriales y perceptuales, para la
comprensión integral de la conducta humana.

El mundo exterior brinda el ser humano un

_ Sinnúmero de experiencias tanto sensitivas como
motoras, las cuales nuestro organismo debe
interpretar de una forma idónea.
 Subtema 1: Sentidos de la vista y el oído
corteza
Sentido de la vista visual

Y” Organo receptor del

sistema visual.
Y , ES ojo nervio núcleo
Responde a energía musculo optico — geniculado lateral
electromagnética. recto superi
lente
esclerótica
Y” El sistema visual
está localizado en el córnea arteria y vena
0 il central de la retina
lóbulo occipital. o cilar músculo recto
medial

Parada Puig, Raquel. (17 de septiembre de 2020). El ojo, partes y funciones.

Lifeder. Recuperado de https://www.lifeder.com/ojo-humano/

AA
Sentido de la vista
Estructuras anatómicas relacionadas con la visión

Córnea: permite Iris: separa las Pupila: regula Cristalino:

la refracción cámaras anterior la cantidad de enfoca objetos
lumínica. y posterior. luz que entra. en función de su
distancia.

Humor acuoso: Conjuntiva: Coroides: provee

Esclerótica:
permite que la lubrica y la a la retina de los
recubre el globo
presión ocular se desinfecta el nutrientes y el
ocular.
mantenga. globo ocular. oxÍgeno.

Humor vítreo: Nervio Óptico:

constituye la Retina: órgano transmiten
receptor del
11
4
mayor parte del impulsos
globo ocular. sistema visual. lumínicos.
Sentido de la vista
Receptores visuales o fotorreceptores

Conos:
Y” Receptores específicos del
color.
Bastones: Y” Contienen pigmentos tipo
Y” Principales fotorreceptores. e. opsina.
Y” Contienen el pigmento
rodopsina.
Y” Se enfatizan en la visión
opaca (blanco y negro).
Subtema 1: Sentidos de la vista y el oido
. . Recorrido morfofuncional del ojo al cerebro
Sentido de la vista Lado izquierdo | Lacto derecno

Vías visuales; sistemas cortical subcortical. Fuente: Snell (2014

 Estructuras anatómicas relacionadas con el oído

o AN OÍDO yA OÍDO
INTERNO
Sentido del oído EXTERNO MEDIO
y A

A Aparato
Y” Organo receptor del Osículos A4 vestibular
auditivos * A
sistema auditivo.

Y” La audición
depende de energía
mecánica. A Membrana Ventanas :
timpánica oval SS

El Oído; Configuración anatómica. Fuente: Collado-Guirao, y otros (2017).

AA
 Recorrido morfofuncional del oído al cerebro

(a Corteza N
auditiva |
(lóbulo
temporal) |

O =>

E Cóclea
./,. gJ Tálamo
Receptores auditivos , e
Células ciliadas áciio O Amigdala (O)
internas geniculado
, .4. edial
Células ciliadas nes BE
externas
“> LS,
uo
pros LY Nervio

El dd
GÁ auditivo

Núcleo
coclear

Fuente: Collado-Guirao, y otros (2014)

 Estructuras anatómicas relacionadas con el gusto

Sentido del gusto Células

Células basales gustativas POros
gustativos
Y” Funciona a partir de Papila
foliada
Papila
o
calciforme

las cualidades
químicas de las
aferentes
sustancias. gustativos
Sinapsis

c) Microvellosidad
e

Y” Principales sabores:
dulce, salado, agrio, Papila Lengua - Botones gustativos

amargo y umaml. fungiforme

a) b)
Fuente: Muñoz (2022)

AA
Subtema 1: Sentidos de la vista y el oído
( Recorrido morfofuncional de la lengua al cerebro

Conreza
gustativa

Tálamo:
núcleo ventral
posteromedial
del tálamo

Receptores gustativos
Bulbo raquídeo:
núcleo del
tracto solitario

Botones ervios

gustativos

Amargo

Agrio

Salado
Dulce

Fuente: Collado-Guirao, y otros (2017)

 Estructuras anatómicas relacionadas con el gusto
Bulbo olfatorio Nervio olfativo

(EL OLFATO]
Sentido del olfato
'Terminaciones nerviosas

Y” Se encargan del
procesamiento del
Fosa nasal

entorno químico
presente.

Y” Neuronas fo

receptoras
olfatorias.

Fuente: Muñoz (2022)

Recorrido morfofuncional de la nariz al cerebro

Hansen, J. (2015). Anatomía Clínica Netter (Tercera ed.). México DF: Elsevier.
Barker, R., £ Barasi, S. (2010). Neurociencia en esquemas (Tercera ed.). Buenos Aires: L¡brería Akadia Editorial.
Bear , M., Comnors, B., $ Paradiso, M. (2016). Neurociencia: La exploración del cerebro (Cuarta ed.). (M. Fraire, Trad.) Barcelona: Wolters Kluwer.
Briel, A., Ilse-Christensen, E., Tranum-Jensen, J., Qvortrup, K., £ Geneser, F. (2015). Geneser Histología (Cuarta ed.). Barcelona: Panamericana.
Carlson, N. (2014). Fisiología de la Conducta. España: Pearson.
Collado-Guirao, P., Guillamón-Fernández, A., Claro-Izaguirre, F., Rodríguez-Zafra, M., Pinos-Sánchez, H., £ Carrillo-Urbano, B. (2017). Psicología
Fisiológica (Primera ed.). Madrid: UNED,
Corr, P. J. (2008). Psicología Biológica (Primera ed.). México DF: McGraw-Hill.
Crossman, A., 4 Neary, D. (2015). Neuroanatomía (Quinta ed.). Barcelona: Elsevier Masson.
De la Fuente, R., 8 Álvarez-Leefmans, F. (2015). Biología de la Mente (Primera ed.). México DF: Fondo de Cultura Económica.
Del Abril-Alonso, Á., Ambrosio-Flores, E., De Blas, M., Caminero-Gómez, Á., García-Lecumberri, C., 8 De Pablo-González, J. (2009). Fundamentos
de Psicobiología (Primera ed.). Madrid: Sans y torres.
Drake, R. L., Mitchell , A., £ Vogl, W. (2015). Anatomía Gray para estudiantes (Tercera ed.). Barcelona: Elsevier.
Felten, D., O”Banion, M. K., £ Summo, M. (2017). Netter. Atlas de neurociencia (Tercera ed.). Barcelona: Elsevier.
García-Porrero, J. A., % Hurlé-González, J. M. 2020). Anatomía Humana (Segunda ed.). Madrid: Panamericana.
Haines, D. E. (2013). Principios de neurociencia Aplicaciones básicas y clínicas (Cuarta ed.). Barcelona: Elsevier.
Junqueira, J. C. (2013). Histología (Duodecima ed.). México DF: Panamericana.
Kalat, J. W. 016). Biological Psychology (Décimo Segunda ed.). Boston: Cengage Learning.
Kolb, B., £ Whishaw, I (006). Neuropsicología Humana. España: Panamericana S.A.
Maturana-Romesín, H. (2006). Desde la biología a la psicología (Cuarta ed.). Santiago de Chile: Editorial Universitaria.
Moore, A., Agur, A. (2019). Fundamentos de Anatomia con orientación clínica- Moore (Sexta ed.). Barcelona: Wolters Kluwes.
Netter, F. (2019). Netter Atlas de Anatomía Humana (Septima ed.). Barcelona: Elsevier.
Petrucci, R., Herring, F., Madura, J., « Bissonnette, C. (2011). Quimica General. España: Pearson.
Pinel, J. P. 2013). Biopsicología (Sexta ed.). Madrid: Pearson Educación.
Quintanar-Stephano, J. L. 2011). Neurofisiología Básica (Primera ed.). Aguascalientes: Universidad Autonoma de Aguascalientes.
Ross, M., £ Wajclech, P. (2015). Ross Histología Atlas y Texto. Correlación con biologia molecular y celular (Séptima ed.). Barcelona: Wolters Kluwer.
Rouviére, H., Delmas, V., 8 Delmas, A. (s.f.). Anatomía Humana Descriptiva. París.
Seelbach-González, G. (2012). Bases biológicas de la conducta (Primera ed.). México DF: Red Tercer Milenio.
Snell, R. S. (2014). Neuroanatomía clínica (Séptima ed.). Barcelona: Wolters Kluwer Health.
Tortora, G., 8 Derrickson, B. (2013). Principios de Anatomía y Fisiología. Buenos Aires: Médica Panamericana.
Velayos, J. L., € Diéguez-Castillo, G. (2015). Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso Central (Primera ed.). Madrid: Fundación Universidad San
Pablo.
Waxman, S. (2010). Neuroanatomía Clínica. México: McGraw-Hill.
UNER! BASES BIOLÓGICAS
DE LA PSICOLOGÍA II

Unidad 1
Desarrollo de las sensaciones y percepciones

Tema 2
Órganos de los sentidos 1

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

 NSSS
Subtema 3: Sentido del tacto.
Subtema 4: Relación con dermatomas.

INS
 Identificar las bases biológicas y conceptuales de
— =>
los procesos sensoriales y perceptuales, para la
comprensión integral de la conducta humana.

El mundo exterior brinda el ser humano un

_ Sinnúmero de experiencias tanto sensitivas como
motoras, las cuales nuestro organismo debe
interpretar de una forma idónea.
 Estructuras anatómicas relacionadas con el tacto

Glándula Sebácea Sentido del tacto

Terminación Nerviosa Libre Y Percepción de la
- Epidermis localización,
Nervio forma, tamaño y
-Dermis textura de los
1) objetos
- Hipodermis contactados a
Vasos
Capilares
través de la
Glándula
Grasa, Colágeno, Microblastos
superficie cutánea.
Sudorípara

Velayos € Diéguez-Castillo (2015 Estructura anatómica de la piel. [Figura].

AA
 Receptores táctiles
MECANORRECEPTOR CARACTERISTICAS ESTIMULO QUE LOCALIZACIÓN
DETECTAN
Discos de Merkel No encapsulados, rígidos, muy Presión. Dedos, piel con folículos pilosos
sensibles y de adaptación lenta. y mucosas.

Corpúsculos de Paccini Encapsulado, capas de tejido Vibraciones y presión. Hipodermis de las manos,
conectivo, forma ovoide. hueso, mesenterio, páncreas y
genitales.
Corpúsculos de Ruffini Encapsulado, ovoide. Sensación hipertérmica Dermis de la piel, lecho ungueal
presión y estiramiento. y articulaciones.

Corpúsculos de Meissner Encapsulado, laminas transversales. Sensibilidad táctil. Palmas, plantas, dedos, labios,
lengua, pezones, glande y
clítoris.
Corpúsculos de Krausse Encapsulado, forma de bulbo. Sensación hipotérmica. Piel, boca, nariz, ojos y
genitales.
Junqueira (2013). Clasificación de los Mecanorreceptores. [Tabla]. Realizado por: J. Pavajeau

AA
Subtema 3: Sentido del tacto
Recorrido morfofuncional del sistema
somatosensorial al cerebro
E Corteza somatosensorial Y

Núcleos ventrales
posteriores del tálamo

¿o Mesencéfalo

Núcleos de las
columnas dorsales

Buibo raquídeo

Columnas dorsales
(tacto preciso, cinestesia
Ganaglio de la
Tracto raíz dorsal
espinotalámico
(dolor,
temperatura) Ñ . == ME Y)

A .
Médula espinal

Fuente: Corr (2008)

 Subtema 4: Relación con dermatomas
Nervio trigémino —£
(NC V) N

Estas raíces como

los dermatomas
están organizados
en segmentos.
DERMATOMAS

Mapa de
Área de piel
P dermatomas.
inervada por una
sola raíz dorsal de
un nervio espinal.

| Fuente: Netter (2019)

 ALTERACIONES EN EL DESARROLLO SENSORIAL

Dificultades del
procesamiento sensorial: NEE
Y” Hipersensibilidad.
Y” Hiposensibilidad. Plan de intervención y
adaptación curricular.

Deficiencia sensorial: | Trastorno de Procesamiento Sensorial (TPS) | Terapia de Integración

al
Y” Deficiencias visuales. Trastorno de
]
Trastorno Motor de Trastorno de Discriminación
Sensorial.
Base Sensorial
Y” Deficiencias
Modulación Sensorial Sensorial

auditivas. Hiperresponsividad
sensorial
Dispraxia Trastornos
posturales
Terapia Cognitivo
Conductual.
Hiporresponsividad
sensorial

Búsqueda sensorial

Fuente: Miller (2007)

Hansen, J. (2015). Anatomía Clínica Netter (Tercera ed.). México DF: Elsevier.
Barker, R., £ Barasi, S. (2010). Neurociencia en esquemas (Tercera ed.). Buenos Aires: L¡brería Akadia Editorial.
Bear , M., Comnors, B., $ Paradiso, M. (2016). Neurociencia: La exploración del cerebro (Cuarta ed.). (M. Fraire, Trad.) Barcelona: Wolters Kluwer.
Briel, A., Ilse-Christensen, E., Tranum-Jensen, J., Qvortrup, K., £ Geneser, F. (2015). Geneser Histología (Cuarta ed.). Barcelona: Panamericana.
Carlson, N. (2014). Fisiología de la Conducta. España: Pearson.
Collado-Guirao, P., Guillamón-Fernández, A., Claro-Izaguirre, F., Rodríguez-Zafra, M., Pinos-Sánchez, H., £ Carrillo-Urbano, B. (2017). Psicología
Fisiológica (Primera ed.). Madrid: UNED,
Corr, P. J. (2008). Psicología Biológica (Primera ed.). México DF: McGraw-Hill.
Crossman, A., % Neary, D. (2015). Neuroanatomía (Quinta ed.). Barcelona: Elsevier Masson.
De la Fuente, R., 8 Álvarez-Leefmans, F. (2015). Biología de la Mente (Primera ed.). México DF: Fondo de Cultura Económica.
Del Abril-Alonso, Á., Ambrosio-Flores, E., De Blas, M., Caminero-Gómez, Á., García-Lecumberri, C., 8 De Pablo-González, J. (2009). Fundamentos
de Psicobiología (Primera ed.). Madrid: Sans y torres.
Drake, R. L., Mitchell , A., £ Vogl, W. (2015). Anatomía Gray para estudiantes (Tercera ed.). Barcelona: Elsevier.
Felten, D., O”Banion, M. K., £ Summo, M. (2017). Netter. Atlas de neurociencia (Tercera ed.). Barcelona: Elsevier.
García-Porrero, J. A., % Hurlé-González, J. M. 2020). Anatomía Humana (Segunda ed.). Madrid: Panamericana.
Haines, D. E. (2013). Principios de neurociencia Aplicaciones básicas y clínicas (Cuarta ed.). Barcelona: Elsevier.
Junqueira, J. C. (2013). Histología (Duodecima ed.). México DF: Panamericana.
Kalat, J. W. 016). Biological Psychology (Décimo Segunda ed.). Boston: Cengage Learning.
Kolb, B., £ Whishaw, I (2006). Neuropsicología Humana. España: Panamericana S.A.
Maturana-Romesín, H. (2006). Desde la biología a la psicología (Cuarta ed.). Santiago de Chile: Editorial Universitaria.
Moore, A., £ Agur, A. (2019). Fundamentos de Anatomia con orientación clínica- Moore (Sexta ed.). Barcelona: Wolters Kluwes.
Netter, F. (2019). Netter Atlas de Anatomía Humana (Septima ed.). Barcelona: Elsevier.
Petrucci, R., Herring, F., Madura, J., « Bissonnette, C. (2011). Quimica General. España: Pearson.
Pinel, J. P. 2013). Biopsicología (Sexta ed.). Madrid: Pearson Educación.
Quintanar-Stephano, J. L. 2011). Neurofisiología Básica (Primera ed.). Aguascalientes: Universidad Autonoma de Aguascalientes.
Ross, M., £% Wajclech, P. (2015). Ross Histología Atlas y Texto. Correlación con biologia molecular y celular (Séptima ed.). Barcelona: Wolters Kluwer.
Rouviére, H., Delmas, V., 8 Delmas, A. (s.f.). Anatomía Humana Descriptiva. París.
Seelbach-González, G. (2012). Bases biológicas de la conducta (Primera ed.). México DF: Red Tercer Milenio.
Snell, R. S. (2014). Neuroanatomía clínica (Séptima ed.). Barcelona: Wolters Kluwer Health.
Tortora, G., 8 Derrickson, B. (2013). Principios de Anatomía y Fisiología. Buenos Aires: Médica Panamericana.
Velayos, J. L., € Diéguez-Castillo, G. (2015). Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso Central (Primera ed.). Madrid: Fundación Universidad San
Pablo.
Waxman, S. (2010). Neuroanatomía Clínica. México: McGraw-Hill.
UNEMI
BASES BIOLÓGICAS
DE LA PSICOLOGÍA Il
h
Actividad Nerviosa Superior

Los reflejos

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

Reflejos conscientes, reflejos inconscientes.

Generalidades.
 Identificar las estructuras cerebrales que
———> intervienen en la actividad nerviosa superior para la
comprensión de la conducta humana.

La actividad nerviosa superior determina un

— proceso dinámico y cambiante que se fundamenta
en las capacidades adquiridas por el individuo.
 Respuesta del organismo de
oo
VA PO Los refle] OS involuntarios
también llamados
O) forma inmediata, involuntaria y
automática ante un estímulo
incondicionados. producido por el entorno.

ESTÍMULO | | RESPUESTA
INCONDICIONADO | INCONDICIONADA

Gráfico 1. Esquema básico que explica los Reflejos Inconscientes; Realizado or J. Pavajeau. Fuente: Hall (2016).
Protegen al nuevo ser de factores externos.

Estructuras nerviosas involucradas.

La respuesta generada es solo ejecutada

como un mecanismo de defensa.
 e

Son reflejos Son reflejos determinados Son reflejos en los que

innatos por por fibras sensitivas se involucra receptores
inmadurez del presentes en piel y ubicados en husos
sistema nervioso. MUCOSAS. musculares y
tendinosos.
La respuesta La respuesta proviene de
proviene de las médula espinal. La respuesta proviene
estructuras de la médula espinal.
subcorticales.
 Los reflejos conscientes Conexiones temporales
también llamados producto de fenómenos
condicionados. adaptativos del organismo.

P—— r“”— EXPERIENCIA ”

«ESTIMULO * RESPUESTA
INCONDICIONADO E CONDICIONADA
*ESTÍMULO NEUTRO * ESTIMULO
CONDICIONADO

Gráfico 3. Esquema básico que explica los Reflejos Conscientes; Realizado por J. Pavajeau. Fuente: Del Abril-Alonso, y otros (2009).
Ejemplo clásico de la psicofisiológica de los reflejos
conscientes propuesto por Pavlov.

ps FO a

DESPUÉS Sn en
> mo 3
Gráfico 4. Experimento Clásico para la evidencia de los reflejos conscientes; por J. Pavajeau.
Fuente: Seelbach-González (2012).
Hansen, J. (2015). Anatomía Clínica Netter (Tercera ed.). México DF: Elsevier.
Barker, R., 6 Barasi, S. (2010). Neurociencia en esquemas (Tercera ed.). Buenos Aires: L¡brería Akadia Editorial.
Bear , M., Comnors, B., € Paradiso, M. (2016). Neurociencia: La exploración del cerebro (Cuarta ed.). (M. Fraire, Trad.)
Barcelona: Wolters Kluwer.
Calderon-Montero, F. J. 019). Fisiología Humana. Aplicacion a la actividad física (Segunda ed.). México DEF:
Panamericana.
Carlson, N. 2014). Fisiología de la Conducta. España: Pearson.
Collado-Guirao, P., Guillamón-Fernández, A., Claro-Izaguirre, F., Rodríguez-Zafra, M., Pinos-Sánchez, H., 8 Carrillo-
Urbano, B. (2017). Psicología Fisiológica (Primera ed.). Madrid: UNED.
Corr, P. J. 2008). Psicología Biológica (Primera ed.). México DF: McGraw-Hill.
Crossman, A., 8 Neary, D. (2015). Neuroanatomía. Texto y atlas en color (Quinta ed.). Barcelona: Elsevier Masson.
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UNEMI
BASES BIOLÓGICAS
DE LA PSICOLOGÍA Il
h
Actividad Nerviosa Superior

Los reflejos

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

Reflejos conscientes, reflejos inconscientes.

Generalidades.
 Identificar las estructuras cerebrales que
———> intervienen en la actividad nerviosa superior para la
comprensión de la conducta humana.

La actividad nerviosa superior determina un

— proceso dinámico y cambiante que se fundamenta
en las capacidades adquiridas por el individuo.
 Do > > Acto reflejo: elemento principal DD Arco reflejo: elemento
(2 eN que da respuesta a la po
. .> Po . anatómico del sistema nervioso
estimulación somática o visceral.

Nervio
> 7 RO AA
E NY X= S

Huso muscular

Estímulo
doloroso

ARCO REFLEJO ARCO REFLEJO

POLISINAPTICO MONOSINAPTICO

Fuente: Velayos £z Diéguez-Castillo (2015).

 FIBRA NERVIOSA SENSITIVA > RECEPTOR:
Ml EL
Estimulación
q sensitiva.
s
«3 CENTRO NERVIOSO Transducción.
8
AR Transporte.

WN EFECTOR Diseño de la
FIBRA NERVIOSA MOTORA
a respuesta motriz.

Fuente: Crossman 4 Neary (2015)

AA
 Quintanar-Stephano, J. L. 2011). Neurofisiología Básica (Primera ed.). Aguascalientes: Universidad Autonoma de
Aguascalientes.
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Tortora, G., € Derrickson, B. (2013). Principios de Anatomía y Fisiología. Buenos Aires: Médica Panamericana.
Velayos, J. L., 8% Diéguez-Castillo, G. (2015). Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso Central (Primera ed.). Madrid:
Fundación Universidad San Pablo.
Waxman, S. (2010). Neuroanatomía Clínica. México: McGraw-Hill.
UNER! BASES BIOLÓGICAS
DE LA PSICOLOGÍA II
h
Unidad 2
Actividad Nerviosa Superior

Tema 2
Condicionamiento

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

 SS NI
Subtema 1: Clásico.
Subtema 2: Operante.

ASS
 Describir las bases biológicas del condicionamiento
” desde sus enfoques clásico y operante y su
influencia en el comportamiento humano.

El condicionamiento no es un proceso vinculado

_ especificamente con especies animales, sino que
por el contrario, en el ser humano, los principios
del condicionamiento son aplicables.
 Proceso de asociación entre de las
a Definición respuestas involuntarias y un estímulo
nuevo previamente neutral.

Respuesta Respuesta
Incondicionada. Condicionada.
ELEMENTOS

Estímulo Estímulo
Incondicionado. Condicionado.
==
Proceso de condicionamiento clásico

6%
ESTÍMULO es RESPUESTA
INCONDICIONADO | $ INCONDICIONADA

ESTÍMULO es | SIN

=
NEUTRO === RESPUESTA

RESPUESTA
', NCONDICIONADA

ESTÍMULO ESTIMULO
CONDICIONADO INCONDICIONADO

ESTÍMULO
6% RESPUESTA
CONDICIONADO CONDICIONADA

Gráfico 1. Modelo del proceso de condicionamiento clásico; descripción de cada momento Realizado por J. Pavajeau.
Fuente: De la Fuente $ Alvarez-Leefmans (2015).
 Principios de condicionamiento clásico

NW ¡
4 RESPUESTA
SN
GENERALIZACION MS CONDICIONADA

ESTÍMULO
PARECIDOS

NW y SIN
ANI ON O
20h » RESPUESTA

)
, y

Gráfico 1. Generalización y discriminación como principios del condicionamiento; Realizado por J. Pavajeau.
Fuente: Berger (2016).

AA
Subtema 2: Condicionamiento operante

Proceso de aprendizaje en el cual se

a Definición produce una asociación entre las acciones
desarrolladas por el individuo y sus
consecuencias.

Consecuencia.
ELEMENTOS

Respuesta
operante.
 El reforzador como elemento fundamental del condicionamiento y su clasificación

Reforzador Primario Reforzador Secundario Reforzador Positivo Reforzador Negativo

Estimulo que sigue al acto ,

Estimulo que sigue al acto , Estimulo que adquiere el Estimulo que sigue al acto ,
que al disminuirse o
de tipo innato, que aumenta caracter de reforzador que al estar presente
eliminarse aumenta la
la probabilidad de repetir mediante su asociación con aumenta la probabilidad de
probabilidad de repetir una
una conducta. un reforzador primario. repetir una conducta.
conducta.

EJEMPLOS: EJEMPLOS:
EJEMPLOS: EJEMPLOS:
Oir la campana del Evitar burlarse de la
El obtener alimento, El dar puntos extra por la
heladero o ver la luz roja participacion de los
agua. participacion en clases.
del semáforo. compañeros.

Gráfico 2. Clasificación de los Reforzadores con ejemplos; propuesta adaptada por el autor. Fuente: Arancibia, Herrera, % Strasser (2006)
 El castigo en el condicionamiento operante y su clasificación

INCREMENTO DESCUENTOS
REMUNERATIVOS
Castigo Negativo CARGA DE TRABAJO

TRABAJO DE FORMA il TRABAJO DE FORMA

Castigo Positivo INADECUADA INADECUADA

CASTIGO POSITIVO CASTIGO NEGATIVO

Arancibia, V., Herrera, P., 8 Strasser, K. (2006). Manual de Psicología Educacional (Sexta ed.). Santiago de Chile: Alfaomega.
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Suárez, R. (2015). Psicología del Aprendizaje (Segunda ed.). Madrid: UNED.
UNER! BASES BIOLÓGICAS
DE LA PSICOLOGÍA II

Unidad 3
Funciones Superiores

Tema 1
Sueño y Memoria

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

Subtema 1: Generalidades, funcionamiento y fases.
Subtema 2: Memoria a largo plazo.
 Reconocer la importancia de las funciones del sueño y
— >
la memoria como funciones integradoras, que
construyen al ser humano en su dimensión
biopsicosocial.

Es importante comprender a la plasticidad neuronal y

— >
su capacidad cerebral para reorganizarse ante la
demanda de medio en respuesta a sus estímulos
internos y externos.
 0) La principal función del sueño es la
( recuperación fisiológica y psicológica.

FASES DEL SUEÑO

PO Fasemosea O] Faena]
! Fase 1 Fase 2 | ! Fase 3 Fase 4 | Fase REM

Sueño ligero Sueño profundo Sueño REM

Y ZA Y
Mayor movimiento corporal Mayor actividad cerebral

Fuente: Iranzo (2022)

Subtema 2: Memoria a largo plazo
Subtema 2: Memoria a largo plazo

- Sistema de
memoria
OTRA
1% de la información se
procedimental.
> almacena en la MLP
NN OA
episódica y
O | O ho Y JImeroR
Carlson, N. (014). Fisiología de la Conducta. España: Pearson.
Corr, P. (2008). Psicología Biológica. México: McGraw-Hill.
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Waxman, S. (2010). Neuroanatomía Clínica. México: McGraw-Hill.
 ÍNDICE

1. Unidad 1: Desarrollo de las Sensaciones y Percepciones 3

1.1 Objetivo

1.2 Introducción

2. Información de los subtemas

2.1 Sensaciones

2.2 Percepciones 11

2.3 Diferencias entre Sensaciones y Percepciones 17

3. Bibliografía 18
 (UNEN
Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas =) ONLINE

1. Unidad 1:

» Objetivo:

Identificar las bases biológicas y conceptuales de los procesos sensoriales y

perceptuales, para la comprensión integral de la conducta humana.

» Introducción:

El ser humano desde su nacimiento y en cada una de las etapas del ciclo vital,

está expuesto a un sin número de estímulos, los cuales demandan respuestas

tanto mediatas como inmediatas, todo ello en pos del cumplimientos de

procesos biológico y fisiológicos que permiten su supervivencia ante

situaciones o condiciones ofrecidas por medio en el cual se encuentra inmerso;

bajo dicha justificación, el ser humano cada vez despierta nuevas formas de

reacción, no solo basadas en una contestación innata, sino que a su vez con la

utilización del raciocinio, incorpora nuevas maneras de interpretar dichos

estímulos y mejorar su respuesta ante ellos (Bear , Connors, €: Paradiso, 2016).

Como punto de partida para el estudio de las sensaciones y percepciones desde

un enfoque conceptual, es importante describir que se trata de elementos
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

fundamentales que condicionan el comportamiento humano en todas sus

esferas, los mismos que a su vez se convierten en determinantes del accionar

cotidiano del individuo, dando una gama de resultantes dependiendo el grado

de interacción de ciertos elementos los cuales son: el estímulo, el sentido, el

receptor y el entrono el mismo que armoniza los procesos interpretativos

basados en aspectos socioculturales e individuales de la persona.

O
 E UNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas
=) ONLINE

Al reconocer la presencia de diversos elementos que intervienen en los

procesos sensitivos y perceptuales, se hace inherente la conceptualización de

cada uno de ellos bajo la óptica de Quintanar-Stephano (2011), el cual

conceptualiza al estímulo, a las diversas formas de energía que poseen la

capacidad de influir sobre la conducta del individuo, mientras que el sentido, lo

define como la vía fisiológica a través de la cual nuestro organismo responde

ante dicho estímulo; también acota que para que este estimulo sea detectado

requiere de la presencia de receptores, los cuales son estructuras de origen

proteico presentes en las membranas neuronales o de células especializadas,

las cuales poseen gran afinidad por los neurotransmisores y proteínas celulares

especializadas encargadas de la activación de procesos dentro de la misma

derivados de la conducción del estímulo.

Clásicamente se entendía que mediante la interacción de estos elementos se

despertaban las sensaciones, pero gracias al enfoque psicoambiental, se logró

comprender que el entorno juega un papel ¡interesante el análisis de la

percepción, el mismo que se convierte en mucho más que un entorno

meramente físico y por el contrario lo observa desde un punto de vista

holístico, el cual contribuye a la interpretación de su realidad, sea ella a base a

sensaciones, pero principalmente enfocada en sus percepciones.

Teniendo claro que la estimulación medioambiental y la conducta humana

tienen una relación implícita, es importante reconocer que dicho proceso no se
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

desarrolla de forma aleatoria o de manera deliberada y que por el contrario a lo

que pareciera, cuanta con la acción de actividades sistematizadas del sistema

nervioso central las cuales establecen claramente vías para la conducción de

estímulos, codificaciones para la interpretación de los mismos y como punto

final la generación de respuestas, ya sean estas motoras, endocrinas o mixtas

(Crossman €: Neary, 2015).

O
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas /l'ON EMINE
UNLI

Posterior este prefacio para el abordaje de las generalidades de las sensaciones

y percepciones, cabe acotar que durante el desarrollo del presente eje

temático se dará un énfasis a la profundización de conceptos y un recorrido

interpretativo de las bases biológicas vinculadas a dichos procesos, con la única

finalidad de mejorar su experiencia de autoaprendizaje y fortalecer las acciones

desarrolladas con su docente tutor.
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI
O
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas

2. Información de los subtemas

2.1 Sensaciones

Se evidencia que el ser humano se encuentra expuesto a diferentes factores

propiciados desde su entorno tanto interno como externo y gracias a las sensaciones

se produce una interacción entre cada uno de estos elementos que conllevan a su vez

al reconocimiento de dichos estímulos y la ejecución de diversas respuestas ante ellos.

Antes que nada es importante conocer desde la perspectiva psicológica la

conceptualización del término sensaciones, el mismo que a lo largo de la historia se ha

concebido de diferentes maneras.

Desde las bases de la epistemología Marxista, se deja en manifiesto que el ser humano
posee diversas formas de respuesta para el reflejo de su realidad y entre ellas la más

básica son las sensaciones, definida por esta corriente y secundado por autores

actuales entre ellos Carlson (2014), como un “Fenómeno psíquico elemental, que

surge a consecuencia del influjo directo de las cosas del mundo objetivo sobre los

órganos de los sentidos”, es así como desde hace mucho tiempo se aclara que las

sensaciones son respuestas muchas veces innatas o fisiológicas del ser humano ante la

estimulación de producida desde su entorno hacia alguno se sus órganos de los

sentidos.
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

La conceptualización actual en lo que respecta al término sensaciones, es la

interpretada y propuesta por Kalat (2016), el mismo que lo define como “ la impresión

o respuesta inmediata ejercida por nuestros órganos de los sentidos ante la presencia

de un estímulo, a través del procesamiento cerebral primario”, entonces, queda claro

que todo proceso sensitivo como tal, despierta una respuesta del sistema nervioso a

través de receptores, los cuales mediante procesos de decodificación del estímulo

recibido, logran interpretar al medio externo.

O
 E UNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas = ONLINE

Las sensaciones en todas sus definiciones psicobiológicas, tienen como base común la

participación de un sistema sensitivo en el cual interviene una acción desencadenante

en forma de energía denominada estimulación sensitiva, un elemento captador de

esta acción energética llamado receptor sensitivo, desde donde a través de un

mecanismo transformación conocido como transducción sensitiva, esta forma de

energía se decodifica y es transportada hasta en sistema nervioso central mediante la

vía sensitiva.

Ante dicha afirmación se puede asegurar que, las sensaciones aunque genera

procesos primarios y elementales, propicia la ocurrencia de fenómenos celulares y

moleculares sobre en la activación de receptores sensitivos formados por proteínas

especializadas de las membranas neuronales entre las cuales podemos destacar la

Rodopsina que es la proteína del receptor de la visión en los bastones, la Proteína G

intermedia o de Golf en los receptores olfativos y la proteína G especifica conocida

como Gustducina la cual detecta los sabores amargos, entre otras (Tortora €:

Derrickson, 2013).

Es importante rescatar que los elementos más estudiados para la ocurrencia de las

sensaciones se traducen claramente en el sistema sensitivo por lo cual se hace

inherente resaltar la clasificación de estímulos, receptores y transducción sensitiva de

manera general:
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O
 "UNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas ' ONLINE

ELEMENTOS DEL
SISTEMA SENSITIVO

J
J Y J
TRANSDUCCIÓN
ESTIMULOS RECEPTORES SENSITIVA

EXTEROCEPTIVOS QUIMIORRECEPTORES SABORES / OLORES

DOLOR TACTO
PROPIOCEPTIVOS MECANORRECEPTORES PROPIOCEPCIÓN
EQUILIBRIO

TERMORRECEPTORES CALOR / FRIO

FOTORECEPTORES VISIÓN

Gráfico 1. Elementos del sistema sensitivo y su clasificación - Fuente: Del Abril-Alonso, y

otros (2009); Realizado por J. Pavajeau.

Las sensaciones para su ocurrencia presentan fases claramente definidas, que

presentan una correlación con los procesos ejecutados por el sistema sensitivo y según

Haines (2013), podemos distinguir tres:

1. Fase Física: Durante esta fase es emitido el estímulo, sea proveniente del
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

medio exterior (contacto con superficie cortopunzante, contacto con fuentes

de calor, exposición al ruido) o del propio organismo (estiramiento y tensión

muscular, cambios de posición).

2. Fase Fisiológica: esta fase se inicia cuando el estímulo produce un cambio a

nivel de los órganos de los sentidos y de manera subsecuente induce la

ocurrencia de cambio neurofisiológico y endocrinos en el organismo, un claro

ejemplo es la conducción eléctrica desde los órganos sensoriales hasta el

O

sistema nervioso central.

 AI UNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas 2) ONLINE
-

3. Fase Psíquica: en la cual se distingue el proceso de decodificación de los

estímulos que determina la cualidad sentida por el individuo como por

ejemplo: colores, sabores, olores, sonidos, entre otros.

ESTIMULACIÓN SENSITIVA

TRANSDUCCIÓN
SENSITIVA

RECEPTOR
T
)í

SENSITIVO o
| sr

|
FASE FASE FASE
z
FÍSICA FISIOLÓGICA PSÍQUICA

Gráfico 2. Relación entre los elementos del sistema sensitivo y las fases de las
sensaciones; Realizado por J. Pavajeau.

Un ejemplo claro de sensaciones en cuanto sus fases relacionadas con el sistema

sensitivo es el explicado en el gráfico anterior, el cual detalla que al exponernos a una

superficie cortopunzante (física), el organismo es estimulado ocasionando un cambio

en el sentido del tacto (fisiológica) y sentimos dolor o cualquier otra sensación como

respuesta primaria del sistema nervioso central (psíquica),

Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

Las sensaciones se pueden clasificar, en función a la complejidad de las estructuras que

involucre durante la generación de los procesos sensitivos en dos tipos:

2> Sensaciones Generales, las cuales demanda de la intervención de estructuras

sencillas como terminaciones nerviosas libres y procesos unineurales

(Propiocepción, tacto, temperatura, presión, vibración y dolor).

O
 A| UNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas <= ONLINE

2» Sensaciones Especiales, debido a que participan grupos neuronales con

funciones diferenciadas (audición, visión, olfacción, gusto y equilibrio).

(Quintanar-Stephano, 2011)

Al hacer el abordaje de las bases biológicas de las sensaciones, no basta con analizar la

presencia de un estímulo ya que por sí solo no producirá la generación de respuestas

sensitivas, sino que requiere de una cantidad necesaria del estímulo para despertar

dicha respuesta y es lo que se conoce como umbral sensorial; los umbrales

sensoriales dan la respuesta a los procesos de sensibilidad y resistencia ante los

estímulos y para su estudio los clasificaremos en umbral mínimo que no es más que la

cantidad mínima del estímulo que se requiere para la activación del órgano sensorial,

umbral diferencial que se traduce como la cantidad mínima de estimulación

adicionado o sustraído a un estímulo previo, para producir diferencias en el efecto

producido en el órgano sensorial y por último el umbral máximo que se define como la

cantidad de estímulo pico en la cual si se produce un incremento en el estímulo no

produce ningún cambio en la sensación (Waxman, 2010).

Universidad Estatal de Milagro — UNEMI
O

10
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas
E | UNEMI
/ ONLINE

2.2 Percepciones

Si por un lado los órganos sensoriales son los encargados en primer lugar de conocer

cada una de las sensaciones objetivas que propicia el medio tanto interno como

externo, estos también son el punto de partida para el desarrollo de la percepción

debido a que está se define como la interpretación de cada una de estas sensaciones

otorgándoles un significado y de esta manera categorizar cada uno de sus conceptos

para su posterior integración a los procesos cognitivos del ser humano (Barker 8:

Barasi, 2010).

Etimológicamente la palabra percepción proviene del latín perceptio el cual denota un

significado de recibir recolectar o tomar algo en posesión lo cual lleva la psicología

entenderla como el paso inicial para los procesos cognitivos a una información a través

de los cinco sentidos transformación hacia un elemento comprensible y entendible de

la realidad.

El concepto de percepción ha variado de acuerdo al momento histórico que ha vivido

la humanidad desde los planteamientos con base ecologista de Gibson, el cual

confundía la percepción con una simple sensación ya que planteaba que no existían

procesos mentales internos posteriores al estímulo y resaltaba que el individuo sólo

percibía aquellos elementos de su entorno que eran necesario para su supervivencia

(Kolb 8: Whishaw, 2006).

Los conceptos clásicos, no delimitaban de manera correcta la frontera entre lo que era
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

considerado como sensación y lo que debía ser atribuido a la percepción, muchas

veces confundiéndose los términos como sinónimos; con el pasar de los años y con el

reconocimiento de los procesos psicológicos ante los estímulos físicos, se logró

determinar qué si bien ocurren múltiples actividades físicas todas ellas deben pasar
por procesos cerebrales para su interpretación y traducción gracias al raciocinio; En

otras palabras no es más que llevar el estímulo señal física a una sensación consciente

y transformable mediante la acción del psiquis (Collado-Guirao, y otros, 2017).

O

11
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas

Neisser, por su parte resalta la existencia del aprendizaje dentro del concepto de

percepción manifestando qué se trata de un proceso activo constructivo en el cual el

individuo gracias a la memoria construye esquemas de la realidad anticipando su

reacción ante diversos estímulos los cuales puede aceptar o rechazar; ante dicha

aseveración la psicología moderna considera que para que se ejecuten procesos

perceptivos es necesario la presencia de información previa lo conocida como

memoria la cual es considerada como indicios de conocimiento llevan a traducir de una

mejor manera lo qué futuro se presenten en nuestra existencia (De la Fuente €:

Álvarez-Leefmans, 2015).

Aunque el proceso sensitivo se constituyen en parte elemental para el desarrollo de

los procesos perceptivos, en ellos denota de mayor complejidad, ya que el individuo

como un ser propositivo interpreta cada estimulo en función de su bienestar y cada

una de sus percepciones incorpora criterios cognitivos propios de la experiencia, entre

ellos aspectos socioculturales qué les proporciona el entorno en el cual se

desempeña, aspectos emocionales producto de las diversas estimulaciones sensitivas

y procesos mentales interpretativos los cuales asocia de manera activa para la emisión

de respuestas motoras mediante un proceso descendente .

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SENSACIÓN PERCEPCIÓN
Proceso Ascendente Proceso Descendente

Gráfico 3. Sinopsis entre sensación y percepción; Fuente: Bear , Connors, €: Paradiso,

(2016) - Realizado por J. Pavajeau.
O

12
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas
E | UNEMI
/ ONLINE

La percepción, presenta características fundamentales dentro de las cuales podemos

distinguir los siguientes:

» Al hablar de la propiedad subjetiva de la percepción, nos referimos qué ante

un mismo estímulo se obtienen diversas respuestas dependiendo el individuo

que lo percibe, observándose diferencias tangenciales entre una persona y

otra. Tomamos como ejemplo la subjetividad del concepto de la belleza, ya

que mientras como en las Islas Fiji la gordura es considerada como sinónimo

de belleza, en el mundo occidental se percibe la belleza de otra manera.

» Otra propiedad de la percepción es la selectividad que nos lleva a comprender,

que el individuo no se enfoca de manera completa en todos los aspectos

presentados por el medio, sino que selecciona ciertos elementos inmersos en

esta realidad los cuales desea percibir; un ejemplo claro es el hecho de comprar
una vivienda y nos fijamos que este situada en un buen lugar, que sea grande

y que tenga un número de cuartos determinado mientras que ignoramos otros

detalles que no son relevantes a nuestro parecer.

» La característica de temporalidad da entender que la percepción es

momentánea y cambiante en función al tiempo, necesidades, ideales y

experiencias previas mejor explicadas analizando preferencias durante nuestras

etapas en el ciclo vital, siendo así que al estar en una edad juvenil percibimos la

música de moda como algo idóneo, pero a medida que pasa el tiempo cambia
nuestra percepción ante los mismos (Maturana-Romesín, 2006).
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

Resaltando la característica de subjetividad de la percepción ya que algunos individuos

al recibir estímulos similares pueden tener respuestas distintas ello nos lleva a pensar

en que el proceso de percepción consta de dos componentes se encuentra el estímulo

físico también así llamados sensaciones y por otro lado todos los estímulos internos

como respuesta cómo los físicos requieren diversos niveles de organización mental

(Snell, 2014).
O

13
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas
E | UNEMI
/ ONLINE

El primer elemento así denominado estímulo físico, ya fue estudiado de manera

explícita al analizar estaciones como una respuesta inmediata a la de nuestros sentidos

es por ello que nuestro enfoque estará direccionado al análisis de los estímulos

internos.

Aunque la mayoría de factores que influyen en la percepción de la realidad provienen

del exterior, existe un gran número de determinantes internos que condicionan el

comportamiento humano entre los cuales vamos a destacar los siguientes :

2> Uno de los principales factores internos que influyen el grado de percepción del

individuo es la necesidad, conocida como la falta o carencia de un bien o

servicio, constituyéndose en un factor que propicia la manera de percibir y

esquematizar la realidad; como ejemplo pondremos la situación de las

personas en extrema pobreza los mismos que padecen hambre desnudez y

ante el ofrecimiento de diversas ayudas por mínimo que sean, serán percibidas

de una buena manera no siendo así en las personas recursos económicos

suficientes los cuales percibirán este servicio como una limosna.

2> Otro factor interno vinculado con el grado o nivel de percepción es la

motivación, la cual se traduce como el proceso sistemático qué conlleva a la

satisfacción de una o varias necesidades, esta motivación puede ser

despertada por diversos factores, como por ejemplo la conocida motivación

sexista propuesta en comerciales de productos de consumo masivo dirigidas

hacia el público masculino, entre ellos el tabaco y alcohol, los cuales en sus
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

publicidades presenta imágenes con simbolismos de índole sexual que juegan

con la percepción del individuo y propician el consumo dichos productos.

2> Cómo último punto pero de igual importancia entra la experiencia la cual se

define como el acumuló de realidades vividas u observadas las cuales

condicionan el comportamiento humano. Un ejemplo claro es el

descubrimiento los comestibles y los productos tóxicos a lo largo de la historia

el individuo fue reconociendo qué plantas o animales servían para su consumo

O

o en su defecto ocasionaban daño mediante las experiencias vividas o a través

14
 A| UNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas <= ONLINE

de la tradición oral la cual fue de marcando el límite entre lo nocivo y lo

comestible (Pinel, 2013).

Los mecanismos de la percepción que logran la interpretación de cada uno de las

sensaciones captadas por nuestros órganos de los sentidos están resumidos en tres
fases según Seelbach-González (2012):

» La primera fase es la evocación, en esta etapa ocurre que nuestra mente

trabaja en pensamientos y concepciones inducidas por nuestra memoria como

recuerdos de sensaciones anteriores los cuales nos lleva a percibir hechos

previamente reconocidos.

» La segunda fase es la rectificación, qué es el proceso mediante el cual nuestra

mente es capaz de completar, integrar, mejorar, optimizar o eliminar

elementos de sensaciones percibidas por nuestros sentidos, con la finalidad de

lograr una mejor interpretación a dicho estímulo.

» La tercera fase es la organización, la cual es considerada como una percepción

constante de las sensaciones que llegan a nuestros sentidos proponiendo una

estabilidad perceptual ante un estímulo aunque este presente cambios en la

información proporcionada; es así cómo reconocemos diversos objetos aunque

cambien su posición su color u otros aspectos.

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O

15
 "[UNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas (F 2) ONLINE

A lo largo de la historia se ha tratado de interpretar como nuestra mente transforma

las sensaciones en percepciones citamos dos referentes que explican dicho proceso:

1. La Gestalt: surge bajo los pensamientos de Marx Wertheimer, el mismo que

interpreta que las sensaciones de manera individual son conjugadas por el

organismo dando como producto percepciones más complejas; bajo la

perspectiva psicológica de la Gestalt, se incorporaron los principios de

organización perceptiva para integrar las sensaciones individuales en un todo

holístico basado en la ley de figura fondo el cual plantea la focalización de la

atención ante un estímulo en preponderancia de otros; y la ley de la

pregnancia, la cual propone mecanismos para la búsqueda de unidades

significativas y coherentes. La pregnancia toma en cuenta principios básicos

como la proximidad, semejanza, continuidad y cierre, para el reconocimiento

de estas unidades significativas (Corr, 2008).

Gráfico 3. Principios básicos de la ley de pregnancia; Fuente: Bear , Connors, €: Paradiso,

(2016) - Realizado por J. Pavajeau.

2. El cognitivismo Modelo propuesto por Bruner con un enfoque denominado

computacional, el cual evidencia una construcción activa de la percepción
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mediante procesos sistematizados de análisis, codificación, interpretación y

preparación de respuestas motoras: dicha corriente ideológica propuso dos

términos que son la hipótesis perceptiva las cuales son suposiciones o

expectativas ante un estímulo y la categorización que consiste en la

simplificación de la complejidad de los estímulos mediante la creación de

categorías.
O
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas

2.3 Diferencias entre Sensaciones y Percepciones

Las sensaciones y percepciones poseen un origen común a través de los sistemas

sensoriales pero a su vez presentan diferencias notables que van desde su los órganos

implicados en dicho proceso, los mecanismos de respuesta y el papel del individuo en

la construcción de la respuesta; cada uno de estos elementos serán detallados ellos

serán en el siguiente cuadro sinóptico:

Tabla N*1
Diferencias entre sensaciones y percepciones
SENSACIONES PERCEPCIONES

Proceso natural y espontaneo Surgen de un proceso constructivo

Información obtenida de manera pasiva. Proceso activo de interpretación de los

estímulos.

Respuesta a través de los órganos de los Interpretación de sensaciones a través del

sentidos cerebro.

No requiere de la conciencia Requiere de la conciencia e inteligencia.

Interviene estimulaciones simples Intervienen la experiencia, la memoria y

aspectos socioculturales del ser.

Proceso meramente físico Proceso psíquico

Fuente: Felten, O'Banion, £« Summo (2017) — Realizado por: J. Pavajeau

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REFLEXIÓN:

“El ser humano irracional, siente el estímulo y emite respuestas en base a sus

impulsos innatos, pero solo un individuo con conciencia percibe su realidad, la

interpreta y responde de manera racional ante ellos”

J. Pavajeau.
O

17
 (UNEN
Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas 2) ONLINE

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 Desarrollo de las sensaciones y percepciones - Sensaciones y Percepciones Humanas
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Universidad Estatal de Milagro — UNEMI
O

19
 ÍNDICE

1. Unidad 1: Desarrollo de las Sensaciones y Percepciones 3

1.1 Objetivo

1.2 Introducción

2. Información de los subtemas

2.1 Sentidos de la Vista y el Oído

2.2 Sentidos del Gusto y el Olfato

2.3 Sentido del Tacto y su relación con los dermatomas

3. Bibliografía 29
 Al UNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos 2) ONLINE

1. Unidad 1:

» Objetivo:

Reconocer las características morfo-funcionales de los órganos de los sentidos

y su relación con el desarrollo de las sensaciones y percepciones.

» Introducción:

El mundo exterior brinda el ser humano un sinnúmero de experiencias tanto

sensitivas como motoras, las cuales nuestro organismo debe interpretar de una

forma idónea, para lo cual la naturaleza lo ha provisto de diversos órganos

sensoriales los mismos que se encargarán de receptar dicha información del

medio exterior para luego mediante cambios fisiológicos, ser traducidos como
sensaciones gracias a un simple instinto de supervivencia o como percepciones

debido a la capacidad cognitiva y los diversos procesos mentales ejecutados

por el individuo.

Los seres vivos incluido el ser humano en su carrera por la supervivencia con la
finalidad de alcanzar un desarrollo óptimo, requiere de la formación de órganos

cumplan con funciones elementales y de gran agudeza para detectar los

diversos estímulos provistos tanto por el medio externo, los cuales se tornan

operativos desde antes del nacimiento, lo cual se ha convertido en el hombre

en una ventaja evolutiva en relación a las diversas especies. Esta capacidad

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sensitiva se complementa en el ser humano con diversos procesos psicológicos

trabajados desde el raciocinio, para que estos estímulos consigan su

integración en los sistemas sensitivos y perceptivos.

A primera vista cuando se aborda el estudio de los sistemas sensoriales,

parecería que se trata de meros procesos psicológicos para la traducción de

información, pero en el desarrollo de esta unidad temática, se analizará la

participación de fenómenos biológicos en la concepción de las sensaciones no
O

sólo por una simple intervención aislada de estímulos y receptores, sino que se
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos
E | UNEMI
/ ONLINE

incluyen la interacción de estructuras anatómicas con capacidades biológico-

funcionales qué nos brinda el sistema nervioso central para el procesamiento

de la estimulación sensorial provista por el entorno de manera cotidiana (Bear,

Connors, €: Paradiso, 2016).

Cómo analizamos en el eje temático anterior, uno de los elementos principales

que accionan las funciones de los órganos de los sentidos son los receptores

sensoriales, los cuales son capaces de detectar diversas formas de energía y

dependiendo de ello toman el nombre de quimiorreceptores,

fotorreceptores, mecanorreceptores y termorreceptores; cada uno de ellos

con sus función específica, son los encargados de provocar lo que conocemos

como transducción sensorial, que no es más que la conversión fenómenos

físicos a señales eléctricas que puedan ser traducidas a nivel cerebral.

En la complejidad del organismo humano, se han designado órganos

específicos del cuerpo para la agrupación de los receptores sensitivos antes

descritos, proporcionando capacidades únicas a estas zonas anatómicas y

transformándolas en lo que hoy conocemos como órganos de los sentidos;

ellos son los encargados de la sistemática y compleja tarea de recibir del medio

externo los estímulos, es decir que se constituyen en los radares del ser

humano (De la Fuente 8. Álvarez-Leefmans, 2015).

Dentro del abordaje de la forma como el individuo capta las diversas

sensaciones, uno de los parámetros que enriquecen el análisis para la

comprensión de estos los procesos psicológicos, es el estudio de aspectos
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biológicos, anatómicos y funcionales que los determinan; es allí cuando los

órganos de los sentidos toman adoptan un rol protagónico. Los órganos de los

sentidos a su vez se clasifican en función a los sistemas que organizan sus

funcionalismos encasillándose en dos grandes grupos que son: Sentidos

sensoriales (vista, oído, olfato y gusto) y Sentido somático (tacto).

Posterior a este preámbulo, durante el abordaje a profundidad de la temática

concerniente a los órganos de los sentidos se desarrollara tomando en cuenta

O

de forma inicial los sentidos sensoriales iniciado por los dominantes (vista y
 (UNEN
Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos =) ONLINE

oído) para luego abordar los no dominantes (olfato y gusto), seguido del

estudio del sentido somático (tacto) en el cual relacionaremos su relación con

estructuras anatómicas sectorizadas denominadas dermatomas.

En cada uno de los órganos de los sentidos se analizara por diferenciado

aspectos como la conceptualización básica, estructuración anatómica,

receptores involucrados y un recorrido morfofuncional desde el órgano

somatosensorial hasta el sistema nervioso central para facilitar la comprensión

de sus interacciones; de esta manera se fomentará la adquisición de

aprendizajes significativos acompañados en todo momento por su docente

tutor.
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O
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos

2. Información de los subtemas

2.1 Sentidos de la Vista y el Oído

Sentido de la Vista

El sentido de la visión se constituye uno de los órganos sensoriales principales debido a

su dominancia en función a sentidos debido a que proporciona gran cantidad de

información la cual permite al ser humano detectar de una mejor forma la realidad

proporcionada por el medio externo. Cómo conoceríamos lo azul de las aguas del mar

es más q cómo podríamos reconocer que el mar del océano Pacífico un azul más
profundo el resto de océanos. Esta realidad sería incierta si no contáramos con el

sentido de la visión la cual a su vez interviene en como el resto de órganos de los

sentidos traducen sus sensaciones en percepciones.

El sentido de la visión es el órgano sensorial más estudiado tanto en sus características

anatómicas como fisiológicas, conociéndose a profundidad los mecanismos

transduccionales desde la recepción del haz de luz hasta la consolidación de imágenes

y la percepción de realidades a través del sistema nervioso central.

Para conocer las bases conceptuales de los sentidos, según Crossman €: Neary (2015),

se define como sentido de la visión a un conjunto de estructuras anatomofuncionales

encargadas de receptar la energía lumínica producida por los haces de luz para su
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posterior conversión en señales eléctricas que puedan ser transmitidas hacia el

cerebro a través de vías sensitivas en este caso denominadas vías ópticas.

La luz o energía lumínica se define como la parte de las radiaciones electromagnéticas

que pueden ser percibidas por el ojo humano y se propaga mediante partículas

denominadas fotones, la misma que posee dimensiones tanto física como psicológicas

para su estudio (Barker €: Barasi, 2010).

O
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos
(OY /l¡UNEMI
ONLINE

Dentro de dimensiones físicas de la luz se ha analizado que corresponden a ondas

electromagnéticas que viajan a una velocidad de 300000 kilómetros por segundo, las

cuales para visible por el ser humano deben poseer una longitud de onda de entre los

380 a 760 nanómetros. También es importante recalcar que una de las dimensiones

psicológicas percibidas a través de la luz es el color, el cual posee tres componentes

que son el tinte determinado por la longitud de onda, la saturación o grado de pureza

y el brillo que no es más que la intensidad del haz de luz; todos estos componentes

facilitan los procesos perceptivos de los objetos y la interpretación del medio exterior

(Kalat, 2016).

a) Estructuras anatómicas relacionadas con la visión

El ojo humano es considerado el órgano receptor del sentido de la visión posee

diversas estructuras anatómicas encargada de crear un mapa codificado de su

percepción del mundo externo denominamos campo visual.

El globo ocular tiene una forma esférica dotado en su configuración de tres capas

concéntricas de tejido de diferente origen en su capa más externa encontramos la

esclera la cuál es una capa de color blanco de tipo fibroso qué se encarga de proteger

las estructuras internas del ojo; en su polo anterior esta esclera se configura como una

capa transparente denominada córnea la cual permite el paso de la luz hacia el interior

del ojo ( Hansen, 2015).

La capa intermedia que rodea al globo ocular se conoce con el nombre de coroides la

cual contiene un pigmento oscuro encargado de reducir la reflexión dentro del ojo. La
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capa más interna del globo ocular se denomina retina la misma que consta de dos

porciones una porción desnervada adyacente a la coroides y conformada por un

epitelio pigmentario y otra porción denominada porción nerviosa compuesta por de

fotorreceptores, células nerviosas y se encuentra dotada de una red vascular

convirtiéndose en la capa de mayor funcionalidad del ojo (Snell, 2014).

O
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Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos <= ONLINE

Estructuralmente el globo ocular

Cuerpo cillar
se divide en dos cámaras, una Canal de Schlomm
Músculo recio lateral

cámara anterior y una cámara

Córnea
posterior; la cámara anterior se Músculo dilatador
de la pupila
so Coroidos

Retina
limita adelante por la cara Esclera
. Pupila L Fóvoa
, . P L Cuerpo vitro
posterior de la córnea y hacia y ' ' Cabeza
del nervio oplc
atrás por la cara anterior de un , Pa
/ A Espacio
PR

anillo de musculo liso conocido ""“eetiao cima ante o

y
o. lo ti Cámara posterior ia
como iris, el cual tiene una :
! Fibras de la zónula eS”

apertura que permite el paso de / Ala cr

Músculo recto medial posterior

la luz y adquiere el nombre de Gráfico 1. El ojo humano- Configuración anatómica

pupila; cabe acotar que el iris es Fuente: Haines (2013).
la parte del globo ocular qué proporciona el color de los ojos que observamos como
característica fenotípica del individuo; La cámara posterior está delimitada por delante

por el la cara posterior del iris y por detrás por el cristalino y los cuerpos ciliares en

ambas cámaras fluye un líquido claro y transparente denominado humor acuoso.

Posterior a estas cámaras se encuentra el cuerpo vítreo también denominado humor

vítreo que es una masa gelatinosa que ocupa mayoritariamente el espacio interno del

globo ocular entre la lente y la retina (Moore €. Agur, 2019).

La lente también llamada cristalino es una estructura transparente biconvexa que se

ubica posterior al iris y se encuentra suspendida gracias a la zónula ciliar, que une el

borde periférico del cristalino al cuerpo ciliar el cual es un anillo muscular que
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permite el enfoque de la lente para la correcta visualización de imágenes; una

característica peculiar del cristalino, es que se encarga de enfocar hacia la retina las

imágenes producidas por el haz de luz, pero ello lo hace en forma invertida (Crossman

8: Neary, 2015).

La luz que ingresa en forma medial llega directamente a un punto central en el polo

posterior del globo ocular denominado fóvea la cual posee una pequeña invaginación
rica en fotorreceptores especializados y en un perímetro de aproximadamente un
O

centímetro a su alrededor se encuentra la zona retiniana hipopigmentada conocida

 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos
(OY /l¡UNEMI
ONLINE

como mácula lútea. Anatómicamente en una zona medial a la mácula se encuentra la

zona conocida como disco óptico que no es más que el área por dónde los axones de

las células retinianas salen del globo ocular para formar el nervio óptico (Haines,

2013).

b) Receptores visuales o fotorreceptores

El proceso para la transformación de los haces de luz en señales eléctricas se da a

partir de receptores visuales conocidos como fotorreceptores, los cuales se

encuentran a nivel de la retina del ojo. Es importante conocer que los fotorreceptores

se encuentran en mayor concentración a nivel de la fóvea, mácula lútea y zona

periférica de la retina. El organismo humano posee dos tipos de receptores conocidos

con el nombre de conos y bastones, pero con el avance de la ciencia, nuevas

investigaciones han detectado la existencia de células ganglionares qué contiene

melanopsina que en un futuro podrían ser consideradas como una nueva clase de

fotorreceptores (Collado-Guirao, y otros, 2017).

Los principales fotorreceptores encontrados en las células retinianas son los bastones

que toman su nombre debido a su morfología celular y se encuentran en un número

que sobrepasa las 100 millones unidades, superando en una proporción de 20 veces

más los conos. Los bastones se encuentran en mayor proporción en las zonas

periféricas de la retina y sólo contienen un tipo de pigmento conocido con el nombre

de rodopsina. Los bastones al poseer una mayor sensibilidad ante la luz con respuesta

cantidades muy bajas de fotones se enfatizan en la visión opaca o visión en blanco y

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negro (Del Abril-Alonso, y otros, 2009).

El proceso molecular de la transducción de la luz inicia a nivel del segmento externo

de los bastones los cuales tienen una amplia sensibilidad ante los fotones sitio

específico en donde se cumple la conversión de moléculas de cís-retinol a moléculas

trans generando un intercambio de ¡ones con aumento de calcio, consiguiendo un

potencial de equilibrio favor del potasio con la ayuda de GMPc que se traduce en una

hiperpolarizacion de los bastones como respuesta a la luz percibida en el eje visual

O

(Kolb 8. Whishaw, 2006).

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Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos <= ONLINE

Los conos por su parte, son considerados como los receptores específicos del color a

nivel de la retina y toman su nombre gracias a la forma cónica que adopta, ya que su

segmento externo disminuye su espesor a medida que llega a la punta. El número de

conos en nuestra retina alcanza un número aproximado de 6 millones

aproximadamente, los cuales se encuentran en mayor cantidad de la fóvea y la mácula

lútea estos conoce quieren de una cantidad superior a 100 fotones para detectar

cambios y generar una respuesta (Ross €: Wajclech, 2015).

Existen tres tipos de conos dependiendo clase de pigmento tipo opsina qué utilizan, es

asi como podemos distinguir los conos rojos sensibles ondas de longitud larga, los

conos verdes susceptibles a longitudes de onda media y los conos azules los cuales

traducen las ondas cortas; cabe acotar que los procesos moleculares de transducción

de tanto en los conos como en los bastones es similar, resaltando que la única

diferencia es el tipo de pigmento que utilizan en dicho proceso (Felten, O'Banion, €:

Summo, 2017).

Fotorreceptor bastón Fotorreceptor cono

z IZ Terminación
WN e ls . Célula A ] Capa
Y f o! o horizontal as p plexiorme
43 darizada externa
ms . 1 Célula '
A A Bastón en la luz bipola
Fotones de la luz

A
Y todo-c's retinol

Núcleo ——_—_H Segmento

interno

E
ular mediante
stodiesterasa aE 5 y

AE
é 5
Hidrólisis : ¿E o
del CAMP
ntracebular
|
r
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Menor ——
permeabilidadal Na a
= ) Membrana 4 M a. AA Epitetio

Gráfico 2. Fotorreceptores conos y bastones - Configuración morfológica celular y molecular.

Fuente: Felten, O”Banion, €% Summo (017).

Adicional a las células fotorreceptoras, la retina nerviosa contiene diversos tipos

celulares dentro de las cuales encontramos las neuronas de primer orden conocidas

como células bipolares las cuales se encargan de la transmisión del impulso hacia las y

las neuronas de segundo denominadas células ganglionares que través de sus axones
O

forman el nervio óptico, de forma complementaria otros subtipos de células

10
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos
€ "UNEMI
' ONLINE

configuran la retina entre ellas las células horizontales y células amacrinas se

encargan de la modulación en la transmisión de los impulsos antes de iniciar su

recorrido morfofuncional del ojo al cerebro (Crossman €: Neary, 2015).

Capa Capa de células Capa de células

fotorreceptora bipolares ganglionares

Célula
bipolar

Célula Célula Célula del ojo

amacrina horizontal ganglionar

Gráfico 3. Células retinianas - Representación esquemática de las capas celulares retinianas.

Fuente: Crossman 4 Neary (2015).

c) Recorrido morfofuncional del ojo al cerebro

Posterior a que las células ganglionares a través de sus axones forman el nervio óptico,
este empieza su recorrido mediante su paso
Lado izquierdo Lado derecho

por el quiasma óptico en donde se produce

la decusación de sus fibras nasales
desembocando en lo que se conoce como
tracto óptico; siguiendo hasta llegar al
núcleo dorsal del cuerpo geniculado
lateral (Velayos € Diéguez-Castillo, 2015). Nervio óptico

Quiasma óptico

A partir de este punto se distinguen dos Otros núcieos

Tracto óptico_ hipotalámicos,
iS glándula pineal Núcleo
y formación reticular
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_ supraquiasmático
sistema encargados del procesamiento y Núcleo
— geniculado
lateral
conducción de la información visual, el

principal constituido por la mayor parte de

las fibras nerviosas se conoce como sistema

cortical, con fibras que van en dirección

Hemisferio
Hemisferio dérecho
izquierdo Corteza
hacia la corteza estriada ubicada en el visual

Gráfico 4. Vías visuales; sistemas cortical

lóbulo occipital, las cuales fisiológicamente
subcortical. Fuente: Snell (2014)
se encargan de la visión focalizada; por otro
O

11
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos
(OY /l¡UNEMI
ONLINE

lado un pequeño de fibras nerviosas configuran el sistema subcortical debido a que

desvían su curso hacia núcleos supraquiasmaticos, hipotalámicos pero principalmente

hacia el colículo superior encargándose fisiológicamente de la visión periférica y de

otros aspectos como la coordinación de los movimientos oculares incluidos los de la

pupila y la regulación de los ciclos de actividad diurna y nocturna en función a la luz

(Snell, 2014).

Sentido del Oído

La audición es uno de los sentidos dominantes del organismo humano cuál denota su

importancia ya que de manera conjunta con la vista y la capacidad del habla

contribuyen a la calidad de vida del ser humano, fortaleciendo funciones

especializadas como el lenguaje entre otros; Se define al sentido de la audición como

el conjunto de estructuras anatomofuncionales encargadas de la traducción de ondas

de presión de aire para su posterior interpretación en el cerebro (Netter, 2019).

Un concepto básico que sale a la palestra a la hora de analizar el sentido de la audición

lo que conocemos como sonido u onda sonora que se define como la sensación

perceptual receptada en el oído producto de una serie de vibraciones que se propagan

por el aire; el sonido posee dimensiones físicas y psicológicas para su estudio.

Dentro de las dimensiones físicas de las ondas sonoras encontramos dos

características importantes que son, la frecuencia la cual se relaciona con la longitud

de onda y la amplitud que hace referencia a la fuerza de la onda. La frecuencia de

onda se mide en herzios o número de ciclos por segundo; cabe acotar que el oído
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humano detecta frecuencias entre 30 y 20000 herzios; Las dimensiones psicológicas

del sonido son a su vez el tono, determinado por la frecuencia, la intensidad

relacionada percepción del volumen medido en decibeles y el timbre a través del cual

podemos distinguir la naturaleza particular del sonido. A diferencia del resto de

órganos de los sentidos, el oído realiza un procesamiento de tipo analítico el cual

disgrega ondas sonoras complejas unidades simples de sonido (Carlson, 2014).

a) Estructuras anatómicas auditivas

O

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 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos

El oído es el órgano receptor del sistema auditivo el cual anatómicamente se divide en

tres partes el oído externo el oído medio y el oído interno.

El oído externo conformado por el ] ] ]

odo, 0ÍDO ; olDO
EXTERNO MX MEDIO A INTERNO
pabellón auricular y el conducto auditivo »
Xx
1
y

cumplen con la a , cres

externo, los cuales
2 A Osiculos A vestibular
función de conducción y amplificación 1
Cóclea

de la onda sonora, logrando dirigir la

misma hacia la membrana del tímpano, ero

»?

la cual es considerado la puerta de Ós

entrada al oído medio. El oído medio a A

A Nx

Membrana Ventana,
su vez, está conformado por la cavidad timpánica Oval

timpánica dentro de la que se

encuentran depositados los osículos Gráfico 5. El Oído; Configuración anatómica.
Fuente: Collado-Guirao, y otros (2017).
auditivos en número de tres huesecillos,

los cuales poseen los nombres de martillo, yunque y estribo que son los encargados de

conducir las oscilaciones hacia la cóclea; Por último encontramos el oído interno

conocido con el nombre de cóclea así denominada por su similitud con la concha de un

caracol y se divide para su estudio anatómico tres partes: el laberinto membranoso, el

órgano de Corti y las neuronas del ganglio espiral (García-Porrero €: Hurlé-González,

2020).

El laberinto membranoso a su vez se divide en tres cámaras: la cámara basal

conectada al sáculo, la cámara central conformada por el conducto coclear y la

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cámara superior formada por la rampa vestibular que desemboca en el vestíbulo; El

aparato de corti, considerado como epitelio sensorial del oído y está formado por una

membrana basal en la cual se asienta las células cilíndricas, células de sostén y la

membrana tectoria; por último las células del ganglio espiral las cuales a través de sus

proyecciones axonales conforman la porción coclear del nervio auditivo (Brúel, llsg-

Christensen, Tranum-Jensen, Qvortrup, €: Geneser, 2015).

O

13
 Al UNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos 2) ONLINE

b) Receptores auditivos

Los principales receptores encargados de la audición en los seres humanos son de dos

tipos, las células ciliadas externas y las células ciliadas internas, las cuales se

encuentran en el aparato de Corti. Ambas células ciliadas están provistas de unas

prolongaciones citoplasmáticas conocidas como estereocilios; encontrándose a nivel

de la cóclea un número aproximado de 3500 células ciliadas internas y cerca de 12000

células ciliadas externas. El fenómeno de recepción auditiva se inicia mediante un

fenómeno mecánico producido por el movimiento de los cilios, lo que ocasiona la

apertura de canales iónicos que permiten el paso del potasio el interior de la célula,

logrando de esta forma la despolarización celular y en segunda instancia induce la

apertura de canales de calcio dependientes de voltaje la ocasionando nuevamente la

salida de potasio generando la hiperpolarización. Es importante notar que en este

proceso intervienen los cambios de densidad de los líquidos al interior del oído medio
(Corr, 2008).

c) Recorrido morfofuncional del oído al cerebro

La vía auditiva inicia su curso a partir de

Corteza
las prolongaciones centrales de las células posa
de del ganglio espinal, las cuales a través "Por
de sus axones forman las raíces del nervio
Cóclea
auditivo el mismo que se dirige hacia el Tálamo
núcleo coclear ubicado a nivel del tronco iócio Amígdala
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cerebral dónde forman diversos mapas gis

tonotópicos de las ondas de aire

Colículo
percibidas; desde estos núcleos la vía inferior Nervio
auditivo
auditiva se proyecta en dirección a

lemnisco lateral el cual termina en el Núcleo

colículo inferior desde dónde se dirige Gráfico 6. Vía clásica de conducción auditiva;
Fuente: Collado-Guirao, y otros (2017).
hacia el núcleo geniculado medial del

tálamo. Ya en la estructura talámica envía sus proyecciones hasta la corteza auditiva

O

14
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos

primaria a nivel del lóbulo temporal, completando el trayecto de lo que se conoce

como vía clásica. De manera paralela, ciertas fibras toman una vía alterna que va

desde el tálamo directamente hacia la amígdala, procesando de forma rápida los

sonidos de índole emocional como la sensación de temor produciendo una respuesta

inmediata (Collado-Guirao, y otros, 2017).

Universidad Estatal de Milagro — UNEMI
O

15
 Al UNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos J) ONLINE

2.2 Sentidos del Gusto y el Olfato

Sentido del Gusto

El sentido del gusto está conformado por un conjunto de estructuras anatómicas y

celulares, que permiten al ser humano disfrutar la experiencia de los diversos sabores

propuestos desde el medio externo, a través de diversos tipos de sustancias tanto de

tipo alimenticia como de otro origen. De manera complementaria a la percepción de

sabores, este órgano sensitivo nos ayuda a detectar de forma precoz si el elemento

ingerido puede ingresar a la cadena trófica o en su defecto se trata de una sustancia no

ingerible.

Mediante el sentido del gusto podemos determinar múltiples experiencias gustativas

con base en los sabores primarios dulce, salado agrio, amargo y umami. Es así como

entendemos que el sabor se define como la sensación producida posterior a la

transducción sensitiva en los receptores gustativos; este confirma la idea que el sabor

corresponde a una dimensión psicológica de dicho proceso. El sentido del gusto al

realizar procesos de tipo sintético posee la capacidad de optimizar sus receptores para

la detección de múltiples sabores (Del Abril-Alonso, y otros, 2009).

a) Estructuras anatómicas gustativas

Anatómicamente existen varios órganos

. . NAT Faringe
vinculados con el sentido del gusto, pero
Há Epigkms
principalmente en dicho proceso interviene
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e '

la lengua ayudada por estructuras extra ¿ELO Papltas

> Á caliciformes

linguales presentes en la cavidad Papilas

Ñ . j folladas
bucofaríngea como por son el paladar |

blando, la faringe, la parte superior del -Z— Papilas

fungiformes

esófago, la porción faríngea de la laringe e

incluso la epiglotis. Gráfico 7. Estructura anatómica de la lengua;

Fuente: García-Porrero 8: Hurlé (2020).
La lengua como principal órgano receptor
O

16
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos
E | UNEMI
/ ONLINE

de las sensaciones gustativas es una estructura muscular que posee una base y un

vértice provisto de estructuras glandulares que permiten la salivación; cómo

características fundamentales en el proceso gustativo posee unas estructuras

protuberantes conocidas como papilas gustativas cuáles se dividen en tres tipos; una

docena de papilas caliciformes ubicadas en la parte posterior de la lengua cerca de la

unión de la cavidad bucal con la zona faríngea, dos papilas foliadas se encuentran una

a cada lado de la lengua en su borde lateral y múltiples papilas fungiformes las cuales

se encuentran en mayor cantidad se encuentran distribuidas en la cara palatina de la

lengua. A nivel extralingual los botones gustativos no se encuentran agrupados en

papilas, sino que se encuentran distribuidos a nivel epitelial, siendo así que en el

paladar se encuentran entre la unión del paladar duro y blando y a su vez en la laringe

se ubican principalmente en la epiglotis (Moore €: Agur, 2019).

b) Receptores gustativos

Contrario a lo que se creía antiguamente cada célula gustativa es capaz de traducir la

percepción de todos los sabores, es decir que cada uno de estos receptores posee la

capacidad para determinar varios sabores

Microvellosidades —— r— Poro gustativo

aunque se especialice en uno. Esta célula y ANO

Ub .
: de
gustativa como receptor de | los sabores
b
se Epitelio —
] IAS
ONO
Célula 7H NS NS
encuentran en una estructura aaa A N
denominada botón gustativo, las células a
. . sinápticas--.... ALA |
gustativas tienen un extremo que se INTA

proyecta en forma de una microvellosidad so — AIM

Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

A * h

poro gustativo, mientras que el otro "emana .

Yo e

extremo se profundiza hacer sinapsis CON cónsa basal O Y,

los axones neuronas sensoriales (Bear , axones
aferentes

Connors,
él Paradiso, 2016). Gráfico 8. Botón y células gustativas;
Fuente: Bear , Connors, $: Paradiso (2016).
Todas las células gustativas integradas en

el poro a través de sus microvellosidades poseen receptores los diversos sabores;

dulce y salado cómo sabores esenciales para el funcionamiento del organismo

O

17
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos
E | UNEMI
/ ONLINE

ocasionando en el individuo percepciones agradables, mientras que otros sabores

desagradable mediados por los receptores para lo agrio y amargo sugiere

percepciones aversivas que indican la descomposición del producto a ingerir o la

presencia de xenobióticos (Quintanar-Stephano, 2011).

El proceso de transducción gustativa inicia cuando las sustancias químicas ingresan al

poro gustativo interactúan con los receptores presentes en las microvellosidades; de

este proceso ocurres debido a un aumento del calcio intracelular, comúnmente

producido por la liberación del mismo desde las mitocondrias o en su defecto por su

ingresos a la célula mediante la apertura de canales dependientes de voltaje lo cual

produce fenómenos de hiperpolarización (Haines, 2013).

c) Recorrido morfofuncional de la lengua al cerebro

La vía gustativa inicia su curso a partir de las fibras neuronales de las células que

inervan los botones gustativos que en lo posterior formarán los nervios facial,

glosofaríngeo y neumogástrico los cuales se dirigen hasta el bulbo raquídeo y de

forma específica en una zona denominada núcleo del tracto solitario donde posterior

a realizar sinapsis con las neuronas de dicho núcleo, dirige sus fibras directamente

hacia el núcleo ventral posteromedial del tálamo para de allí finalizar su trayecto en la

corteza gustativa localizada en la parte inferior del lóbulo parietal; mediante vías

alternas algunas fibras menor cantidad se dirigen a la amígdala y el hipotálamo con la

finalidad de actuar a las traducir emociones gustativas (Collado-Guirao, y otros, 2017).

Universidad Estatal de Milagro — UNEMI
O

18
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos

Corteza
gustativa

Tálamo:
núcleo ventral
posteromedial
del tálamo

Bulbo raquídeo:
múcleo del
tracto solitario

Nervios
craneales

Amargo

Agrio

Salado
Dulce

Gráfico 9. Vía gustativa primaria; Fuente: Collado-Guirao, y otros (2017).

Sentido del Olfato

Aunque el ser humano a diferencia de otros animales no depende supremacía del

olfato, posee la capacidad de distinguir diferentes de olores hasta en concentraciones

mínimas, lo que le facilita el placer perceptivo que produce en contacto con fragancias

aromas o el rechazo en relación a los hedores.

El Sentido del olfato se define como el conjunto de estructuras qué se encargan del
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procesamiento de nuestro entorno químico presente el aire ambiental, en

percepciones sensitivas de tipo olfatorio, que es lo que conocemos cómo olores; la

olfacción permite complementar las percepciones experimentadas de otros sentidos

como el gusto, brindando una mejor experiencia psicológica frente a los sabores, es

por esto que muchos alimentos al poseer un olor característico, el cual incrementan el

nivel se percepción producido. Un ejemplo claro son los comestibles como el pescado

y las especias, los cuales no sabrían igual sin el sentido del olfato. Aunque existen

millones sensaciones olfativas, se han podido manera imprecisa los siete olores
O

19
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos
E | UNEMI
/ ONLINE

básicos: etéreo, floral, frutal, menta, acre, canforaceo y pútrido que a través de

diversas combinaciones dan como resultado otros aromas (Waxman, 2010).

El mecanismo para la generación de la olfacción es un proceso sintético debido a que

agrupan múltiples cualidades de las moléculas analizadas generando un producto en

concreto. Adicional a ello se ha asociado el olfato diversos tipos de comunicación de

índole sexual a través de las feromonas.

a) Estructuras anatómicas gustativas

Morfofuncionalmente hablando, dentro de las estructuras que intervienen en la

recepción y traducción de los olores, encontramos como órgano receptor a la nariz, la

cual posee en su configuración interna una porción mucosa especializada la olfacción

conocida como mucosa olfatoria la cual es fisiológicamente distinta a la mucosa

respiratoria también presente en este órgano; La mucosa olfatoria ocupa una

superficie de alrededor de 1,5 a 2 cm cuadrados de diámetros y se ubica justo en el

techo de la cavidad nasal (Rouviére, Delmas, 8: Delmas).

El bulbo olfatorio es otra de. las

Lámina

estructuras que interviene de forma a y Bulvo ollatorio

. , , NS % =—Tracto olfatoria
activa en el sentido del olfato que localiza | '
Vestíbulo A!
a nivel de la base cerebral, y esta na, |
o , x —— Epitelio
constituidos por varias capas neuronales, Ñ oltatono

dentro del cual se destaca, la presencia de Us

Narinas /
una serie de glomérulos olfatorios qué son
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

los sitios en dónde células olfatorias

Gráfico 10. Estructuras anatómicas olfatorias;
hacen sinapsis, constituyéndose en las Fuente: Bear,Connors,
€: Paradiso (2016).
unidades anatomofuncionales principales de este órgano de los sentidos. Además

otros elementos intervienen de manera indirecta en la olfacción proporcionando el

sostén necesario al bulbo y la nariz entre los que podemos destacar al tabique nasal, el

cornete superior y la lámina cribosa del etmoides (Netter, 2019).

b) Receptores olfatorios
O

20
 (UNEN
Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos =) ONLINE

En la nariz humana existen un número aproximado de 50 millones de proteínas

especializadas denominadas receptores olfatorios, los cuales de forma distinta de los

receptores gustativos, poseen especialización para detectar en un olor determinado

siendo anérgicos a otros olores.

Las neuronas receptoras olfatorias se constituyen en las principales células vinculadas

con el transducción sensitiva de los olores y en su configuración microscópica estas

poseen dos extremos, uno de ellos presenta múltiples prolongaciones citoplasmáticas

denominada cilios estructuradas por las dendritas de dicha neurona y es el sitio

preciso donde para el contacto con el moco del epitelio olfatorio; el otro extremo está

compuesto por el axón neuronal que parte en búsqueda del bulbo olfatorio. Esta

neurona receptora complementa su función gracias a la presencia de células de sostén

y células basales que se encuentran en su periferia (Ross 8. Wajclech, 2015).

Molecularmente, la percepción los olores ularmutr o o O. aoCélula en penacho

Bulbo olfatorio

comienza, cuando diversas moléculas Y

olorosas en aerosol son inhaladas y entran

en contacto con el moco que se encuentra

—— Nervio
olfatorio
cerca del epitelio olfatorio, transportando Lámina cribiforme Célula basal
del hueso elmoides

estas sustancias hacia los cilios de las

Cólula olfatoria
Célula de
neuronas receptoras; justo en este — sostén

momento interactúan, la sustancia

“— Moco
química con alguno de los tipos de
Gráfico 11. Neuronas receptoras olfatorias ;
proteína G presentes en los cilios, Fuente: Haines (2013).
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

generando la activación del AMP cíclico

lográndose a la apertura de los canales de calcio o sodio induciendo la

hiperpolarización de la neurona (Haines, 2013).

c) Recorrido morfofuncional de la nariz al cerebro

La vía olfatoria principal es una vía corta, la cual inicia su trayecto cuando los cuerpos

axonales de la neurona receptora olfatoria atraviesa estructuras óseas la nariz se une

O

con otros axones para formar el nervio olfatorio. Ya conformado el nervio olfatorio,

21
 (UNEN
Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos =) ONLINE

este atraviesa la lámina cribosa del etmoides para desembocar de manera directa en el

bulbo olfatorio justo a nivel de los glomérulos olfatorios, ubicados en la zona ventral

del lóbulo frontal comunicándose con el resto de estructuras corticales a través del

tracto olfatorio; Al ser el único sentido que posee una conexión directa con la corteza

cerebral, envía desde el tracto olfatorio, proyecciones a diversas zonas cerebrales

entre ellas: el núcleo olfatorio anterior, el tubérculo olfatorio, la amígdala, la corteza

piriforme, la corteza periamigdalina, el cortex entorrinal lateral y ciertas estructuras

hipotalámicas, cada zona determina cierto aspecto perceptivo del olor (Felten,

O'Banion, 8. Summo, 2017).

Universidad Estatal de Milagro — UNEMI
O

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 TTUNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos =Y ONLINE

2.3 Sentido del Tacto y su relación con los dermatomas

Sentido del Tacto

Dentro de los sentidos somáticos encontramos diferentes estructuras sensitivas que se

especializan en detectar los estímulos en diferentes tejidos y órganos del cuerpo no

sólo de aquellos que brinda en entorno, sino que incluso algunos discriminan cambios

generados en el propio cuerpo, como por ejemplo la cinestesia y la propiocepción.

El sentido del tacto se define, como la percepción de la localización, forma, tamaño y

textura de los objetos contactados a través de la superficie cutánea; el tacto es una de

las funciones qué ha contribuido a la evolución de las especies, ya que mediante este

sentido, se ha podido determinar la naturaleza los objetos ayudando al ser humano en

el perfeccionamiento de los procesos perceptivos para la detección de objetos

peligrosos (Pinel, 2013).

a) Estructuras anatómicas vinculadas al sentido del tacto

La piel al ser el órgano más extenso del cuerpo, se constituye en el principal órgano

receptor de tipo táctil, ya que proporciona al individuo no sólo una barrera ante la

agresión de diversos elementos, sino que a su vez se transforma en una pantalla de

amplificación y conducción de los estímulos somatosensitivos hacia el sistema nervioso

central.

Morfológicamente la piel está conformada por tres capas: la epidermis, la dermis y la

hipodermis.
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

La epidermis es un epitelio superficial

de tipo córneo de aproximadamente 0. ¿NDA Terminación Nerviosa Libre

Y

05 mm de grosor y está formado

principalmente por queratinocitos: La

dermis con un mayor grosor que la

epidermis, está compuesta por gran

cantidad de colágeno y elastina en el cual sos > Hipodermis

O

Vasos
Capilares

Glándula Grasa, Colágeno, Microblastos

Sudorípara
23
Gráfico 12. Estructura anatómica de la piel;
Fuente: Velayos € Diéguez-Castillo (2015).
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos
(OY /l¡UNEMI
ONLINE

se encuentran inmersos elementos como vasos sanguíneos, raíces sensitivas de los

nervios, folículos capilares, estructuras glandulares y leucocitos; La hipodermis por su

parte brinda soporte a las capas más superficiales y está conformado por tejido

conjuntivo adiposo en ésta se encuentran estructuras vasculares y nerviosas de mayor

dimensión (Velayos €: Diéguez-Castillo, 2015).

Adicional a la piel, existen estructuras extra tegumentarias que complementan los

procesos sensoperceptivos del sentido somático cómo son los músculos y tendones,

encargados de características específicas relacionados con el tacto.

b) Receptores táctiles

Los receptores táctiles son las neuronas somatosensoriales, las cuales poseen una

gran sensibilidad ante los diversos estímulos de cuáles podemos analizaremos los

cuatro principales: la presión, que detecta los cambios mecánicos producidos a nivel

cutáneo, la vibración a través del cual se determina la textura de la piel, la

temperatura para la identificación frío o calor en los objetos y el daño tisular el cual

interpreta fenómenos físicos que ocasionan la destrucción de los tejidos (Corr, 2008).

El proceso molecular para la detección perceptual somatosensorial depende del tipos

de receptor vinculado con la interpretación de cada estimulo, es así como en los

receptores táctiles y los receptores térmicos se ejecutan a través de un simple

proceso mecánico, en cambio los receptores que interviene en el daño celular y el

dolor se activan mediante procesos químicos que ocasionan cambios en los

potenciales de acción; esto sucede en el proceso inflamatorio donde los receptores

Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

estimulan la síntesis de hormonas como la prostaglandina e histamina (Del Abril-

Alonso, y otros, 2009).

De acuerdo a lo manifestado por Ross €: Wajclech (2015), los principales receptores

vinculados con el sentido del tacto son los mecanorreceptores de los cuales

encontramos cinco tipos los cuales detallaremos en la siguiente tabla distinguiendo

sus características, localización y funciones específicas:

O

24
 A | UNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos Ñ 4) ONL_| NE

Tabla N*1
Clasificación de los Mecanorreceptores
MECANORRECEPTOR CARACTERISTICAS ESTIMULO QUE LOCALIZACIÓN
DETECTAN

Discos de Merkel No encapsulados, Presión Dedos, piel con folículos

rígidos, muy sensibles y pilosos y , mucosas
de adaptación lenta.

Corpúsculos de Paccini Encapsulado, capas de Vibraciones y Hipodermis de las manos,

tejido conectivo, forma presión hueso, mesenterio,
ovoide. páncreas y genitales.

Corpúsculos de Ruffini Encapsulado, ovoide Sensación Dermis de la piel, lecho

hipertérmica presión ungueal y articulaciones
y estiramiento

Corpúsculos de Meissner Encapsulado, laminas Sensibilidad táctil Palmas, plantas, dedos,

transversales. labios, lengua, pezones,
glande y clítoris

Corpúsculos de Krausse Encapsulado, forma de Sensación Piel, boca, nariz, ojos y

bulbo hipotérmica genitales.

Realizada por: J. Pavajeau - Fuente: Junqueira (2013).

Aunque la estimulación táctil depende de la distribución y relación de los receptores

con el sistema nervioso central, los receptores somatosensitivos no se distribuyen

equitativamente en la piel ya que existen zonas que posee mayor número de neuronas
somatosensitivas por lo cual responden con mayor agilidad a diversos estímulos. Un

claro ejemplo de estas diferencias significativas entre el número de receptores en una

zona corporal lo que sucede en el pulpejo de los dedos, zonas erógenas entre otras

partes del cuerpo (Haines, 2013).

c) Recorrido morfofuncional del sistema somatosensorial al cerebro

Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

Según la vía somatosensitiva inicia a partir de los cuerpos proyectados por estas fibras

nerviosas axonales de las células somatosensitivas que se proyectan en el cuerpo

músculos y órganos a través de los nervios espinales y del trigémino si provienen de

la región cefálica; todos ellos se proyectan sea hacia los ganglios de la raíz dorsal y los

ganglios de los nervios craneales dependiendo su localización y desde allí recorren un

trayecto significativo hasta al bulbo raquídeo para luego ascender a los núcleos

ventrales posteriores del tálamo, de allí se direccionan sea hacia la corteza

O

25
 (UNEN
Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos =) ONLINE

somatosensorial primaria la cual sí o no ante estímulos ligados a campos somáticos

específicos o hacia la corteza somatosensorial secundaria qué se encarga de

estímulos más complejos y de menor relación con las regiones somatosensoriales

(Corr, 2008).

Corteza somatosensorial

o
al
2"
5%

“ex >

Núcleos ventrales
posteriores del tálamo

Mesencéfalo

Núcleos de las
columnas dorsales

Bulbo raquídeo

Columnas dorsales
(tacto preciso, cinestesia
Ganaglio de la
Tracto raíz dorsal
espinotalámico a
(dolor,
temperatura)

Médula espinal

Gráfico 13. Vía somatosensorial primaria;

Fuente: Corr (2008).

d) Dermatomas y su relación con el sentidos del tacto

El poder determinar la fuente desde dónde procede la estimulación en el sistema

somatosensorial se convierte en un elemento primordial para iniciar respuestas

neurológicas a dicho estímulo; a nivel del sistema nervioso central se reconocen estos
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

lugares a través de lo que se conoce como homúnculo sensorial qué representa el

cuerpo humano y sus partes en la circunvolucion postcentral cerebral (Drake, Mitchell,

8. Vogl, 2015).

Con dicho antecedente podemos determinar la existencia de áreas de la piel en los

cuales denomina un receptor específico, dando sustento a la concepción sobre la

distribución de áreas sensitivas a través de los dermatomas, los cuales son bandas de

piel inervadas por ramas cutáneas periféricas de los nervios espinales; por estos
O

26
 Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos
y) UNEMI
SY, ONLINE

condicionantes se resalta la importancia significativa los dermatomas en el estudio de

los campos receptores.

Los dermatomas varían en tamaño y localización dependiendo el curso la raíz nerviosa

encarga de su inervación, este tamaño posee una relación inversamente proporcional

a agudeza táctil de la zona. Cada banda dérmica se extiende por el curso de los nervios

espinales y a nivel cefálico en el trayecto de las raíces del trigémino (nervio oftálmico
el nervio maxilar y el nervio mandibular) que se encargan de delimitar los dermatomas

faciales: algunas enfermedades guían su sintomatología en dermatomas específicos,

como ocurre en el Herpes Zóster, donde la neuritis y exantema se refleja en una zona

cutánea específica dejando indemne a otra vecina (Moore €. Agur, 2019).

Nervio trigémino
(NC V)
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Gráfico 6. Dermatomas y la sensibilidad táctil — Relación con los nervios espinales y V par craneal;
Fuente: Netter (2019)
O

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 "UNEMI
Desarrollo de las sensaciones y percepciones — Órganos de los Sentidos ONLINE

REFLEXIÓN:

“Ser un profesional de la salud no es solo sanar una enfermedad física o psíquica, sino

que es convertirse en los ojos del que no ve, los oídos del que no oye, pero sobre todo

en la conciencia del que no siente”

J. Pavajeau.
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI
O

28
 E UNEMI
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O

31
 ÍNDICE

1. Unidad 2: Actividad Nerviosa Superior

1.1 Objetivo

1.2 Introducción

2. Información de los subtemas

2.1 Reflejos Inconscientes

2.2 Reflejos Conscientes

2.3 Arco Reflejo — Generalidades, Anatomía

y Funcionamiento 12

3. Bibliografía 18
 (UNEN
Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo =) ONLINE

1. Unidad 2:

» Objetivo:

llustrar en proceso funcional de los reflejos y el arco reflejo como como formas

de actividad nerviosa superior.

» Introducción:
La actividad nerviosa superior determina un proceso dinámico y cambiante que
se fundamenta en las capacidades adquiridas por el individuo, que van desde los
reflejos condicionados que de alguna forma dan los elementos precisos para la
integración de procesos inconscientes hacia actor racionales dominados por el
sistema nervioso central.
Los reflejos son el primer indicio de actividad motora en el individuo como
respuesta a la estimulación externa y que acorde con sus bases conceptuales
históricas se trata de un acto inconsciente y automático, es por ello que existe
una línea poco diferenciada que limite a ciencia cierta la actividad refleja versus
la actividad cognitiva, razón por la cual se dio confirió una designación especial
a estos reflejos producto del análisis denominados entonces reflejos
condicionados (Corr, 2008).
El ser humano en todo momento se encuentra expuesto a múltiples estímulos
proporcionados no solo por el medio exterior, sino, que tanto para mantener su
homeostasis requiere de estímulos de nuestro propio cuerpo y subsecuente a ello
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

viene la respuesta ante dichos estímulos que gracias al automatismo

proporcionado por el sistema nervioso que proporciona una vía rápida y
automática de respuesta denominada reflejo.
El tronco encefálico conocido como el cerebro primitivo, es muchas veces el
principal encargado de las respuesta a estímulos de forma inconsciente, debido a
que estos estímulos no son traducidos por la corteza cerebral; es lo que ocurre en
los recién nacidos lo cuales como mecanismo de defensa mantienen ciertos
reflejos que le protegen durante sus primeros meses de vida, para proteger su
O
 A| UNEMI
Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo <= ONLINE

integridad, debido a que los procesos corticales a esta edad no se producen a tal
complejidad, que puedan generar respuestas conscientes (Barker £ Barasi,
2010).

Al conocer que el desarrollo psicomotriz del ser humano inicia con la aparición
de reflejos inconscientes, se hace inherente manifestar que tanto la aparición de
los mismos como su desaparición de forma paulatina y programada, son el
verdadero indicio de la integración de estos, a actividades nerviosas superiores
que en lo posterior se traducirán en actos cognitivos y respuestas consciente ante
la estimulación del medio; es así como el niño en beneficio de su desarrollo e
incorporación de dichos reflejos a respuestas nerviosas superiores deja de emitir
ciertas respuesta con el pasar de los meses de vida y estos reflejos arcaicos de
esta forma se convierten en insumos para la conjugación de respuestas
especializadas.

Según Pavlov (1901) citado por Carlson (2014), posterior a múltiples intentos de
integrar la psicología con las ciencias biológicas, solo con el análisis de los
reflejos desde el innatismo hasta los reflejos de tipo conscientes, se produjo este
enlace, determinando un camino claro hacia la definición de cada uno de los
factores fisiológicos vinculados con la conducta del individuo y a su vez planteo
la posibilidad de aplicar un método científico basado en la experimentación para
una mejor comprensión de los proceso psicológicos.

Durante el desarrollo de este eje temático, se integraran los conceptos básicos

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necesarios para entender la actividad nerviosa superior desde el análisis de los

reflejos no solo desde perspectiva del acto inconsciente de la respuesta a
estímulos supeditadas por las conexiones de estructuras primitivas incluido el
arco reflejo, sino que se estudiaran los aspectos más profundos que analicen
como la corteza cerebral interactúa ante estos estímulos condicionando la
manera como el individua actúa y responde ante los mismos, producto de la
experiencia y de los procesos del pensamiento lógico..
O
 Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo /l'ON EMINE
UNLI

De forma inicial se dará a conocer de manera singularizada aspectos teóricos

relacionados con los reflejos conscientes e inconscientes, para en una etapa
ulterior entrar de lleno en el estudio de las bases morfofuncionales del arco
reflejo como modelo estructurado de la respuesta inicial ante los estímulos.

Estimados estudiantes, sean bienvenidos a esta nueva aventura académica hacia

la búsqueda de bases biológicas que sustentan el comportamiento humano, las

cuales son clave para su formación profesional.
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 IUNEMI
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Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo =Y ONLINE

2. Información de los subtemas

2.1 Reflejos Inconscientes

Pavlov (1296) citado por Collado-Guirao y otros (2017), menciona que las estructuras

del sistema nervioso cumplen la función integradora de las respuesta ante la

estimulación del medio externo, pero en un principio cumplen funciones meramente

innatas e involuntarias que parten de un simple sentido de supervivencia y aunque

este logra la integración del organismo como un todo armónico lo hace solo como un

mecanismo de defensa.

Es así, como los reflejos involuntarios también llamados incondicionados se definen

como la respuesta del organismo de forma inmediata, involuntaria y automática ante

un estímulo producido por el entorno, lo que normalmente se traduce en un

movimiento o respuesta de alguna estructura corporal, con la finalidad de brindar

protección al cuerpo o en su defecto facilitar diversos procesos fisiológicos del

organismo (De la Fuente €. Álvarez-Leefmans, 2015).

Entendido de otro modo, los reflejos involuntarios no son dominados por el individuo

sino que son acciones innatas, es decir habilidades naturales propias de los seres vivos

incluido el ser humano; un ejemplo claro de ello es la respuesta glandular que estimula

una incremento en la producción de lágrimas denominado clínicamente como epifora

ante la presencia de alguna partícula o sustancia extraña que entre en contacto con
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nuestro ojos. Este hecho no es determinado por el individuo, sino que es una
respuesta automática que no requiere de una experiencia previa ni actividades

cerebrales complejas.

ESTÍMULO
INCONDICIONADO

Gráfico 1. Esquema básico que explica los Reflejos Inconscientes;

Realizado por J. Pavajeau. Fuente: Hall (2016).
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 (E) BNEr
Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo
2) ONLINE

Los reflejos inconscientes dentro de su definición integran elementos básicos como

son su carácter innato, inmediato, automático e involuntario:

Por una parte podríamos entender el carácter innato de los reflejos debido a que

muchos de ellos se encuentran presentantes desde antes del nacimiento; estos reflejos
protegen al nuevo ser de factores externos que luego con el pasar del tiempo pueden

ser integrados a procesos corticales. Un ejemplo claro es lo que sucede en el periodo

perinatal cuando el recién nacido desde una primera instancia ante estímulos externos

como leves presiones sobre el labio inferior de forma natural inicia la succión de la

superficie próxima a su boca (Haines, 2013).

Los componente de inmediatez y automatismo del reflejo inconsciente, hace relación

a las estructuras nerviosas involucradas en este proceso y esto se debe a que para la

generación de los reflejos intervienen estructuras próximas al órgano receptor, para lo

cual en todos los casos entran en acción estructuras de la medula espinal y tronco

encefálico; este hecho propicia que el trayecto para la traducción de una respuesta sea

tan próxima, que la velocidad se la respuesta sea inmediata y automática (Tortora €:

Derrickson, 2013).

El último aspecto analizado como componente conceptual del reflejo inconsciente es

su carácter involuntario, es así determinado como los dos aspectos anteriores, debido

a que su accionar no incluye procesos de transducción cortical ni son controlados a

partir de la experiencia ni el raciocinio, es decir la respuesta generada por el organismo

no es pensada ni procesada, es solo ejecutada como un mecanismo de defensa.

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Podemos citar diversos reflejos los cuales muchas veces no los percibimos o

simplemente desconocemos porque actuamos de esta forma y en todos los casos no lo

hemos aprendido sino que se despiertan de manera natural entre ellos podemos citar

la salivación, la tos, el estornudo, la sudoración, etc.

Para fines didácticos clasificaremos los reflejos inconscientes en función a la

complejidad de sus procesos relacionado con las estructuras del sistema nervioso

involucradas en su generación; estos reflejos los dividiremos en tres grupos que

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Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo =Y ONLINE

analizaremos a mayor detalle en la siguiente tabla tomando en cuenta sus

características y ejemplos:

Reflejos Reflejos Reflejos

Primitivos Superficiales Profundos
h NN, TA pq,
Son reflejos en los que se
Son reflejos iinatos por Son reflejos determinados por
involucra receptores ubicados
inmadurez del sistema fibras sensitivas presentes en
en husos musculares y
nervioso. piel y mucosas.
tendinosos.
A A o
h NN, TA h NN,

La respuesta proviene de La respuesta proviene de las La respuesta proviene de la

estructuras subcorticales. médula espinal. médula espinal.

A A A
OÓN, h NN,
EJEMPLOS: EJEMPLOS:
EJEMPLOS:
Reflejo del Moro Reflejo Cutaneo Reflejo Rotuliano,
Reflejos de Succión Reflejos Ocular Reflejos Aquiliano.
Reflejo de Galant. Reflejo Nauseoso
A A

Gráfico 2. Clasificación de los Reflejos Inconscientes; propuesta adaptada por el autor.

Fuente: Collado-Guirao, y otros (2017).
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Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo =) ONLINE

2.2 Reflejos Conscientes

El medio externo en el cual se desarrollan las especies, posee la característica de

inconstante y variable, razón por la cual, tanto el ser humano como otras especies, en

búsqueda de su adaptación al entorno despiertan ciertas respuestas que con la medida

que pasa el tiempo son perfeccionados para lograr consolidarse como seres evolutivos.

A diferencia de los reflejos anteriormente descritos, los reflejos conscientes descritos

por el mismo Pavlov (1901) citado por Maturana-Romesín (2006), manifiesta que estos

se tratan de conexiones temporales producto de fenómenos adaptativos del

organismo, en los que juega un papel preponderante la experiencia en respuesta a los

estímulos generados por un mundo en constante variación; es así como podemos

entender que los reflejos conscientes también llamados condicionados resultan de

respuestas más elaboradas que toman como línea de base los reflejos inconscientes y

mediante procesos integrativos los articulan a funciones nerviosas superiores.

El reflejo consciente se entendería como un fenómeno aprendido por nuestro cuerpo y

que esta alimentado gracias a procesos corticales y no solo la acción de estructuras

subcorticales; es así como el individuo en la búsqueda de la supervivencia, adapta su

organismo a las condiciones provistas por el entrono que lo circunda gracias a que con

el pasar del tiempo ha aprendido como hacerlo aun sin darse cuenta y el cuerpo de

forma automática responde bajo el nuevo escenario propuesto por el medio

(Quintanar-Stephano, 2011).
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Un elemento necesario entonces para que se produzca el reflejo consciente es el

proceso de asociación cortical entre el estímulo incondicionado con el estímulo neutro,

el mismo que en segunda instancia se convertirá en condicionado; este es un asunto

que toma tiempo y no se produce de la noche a la mañana, siendo allí donde entra en

juego el bagaje histórico.

O
 Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo

*+ESTÍMULO *+RESPUESTA
INCONDICIONADO TO CONDICIONADA
*ESTIMULO CONDICIONADO
NEUTRO

Gráfico 3. Esquema básico que explica los Reflejos Conscientes; Realizado por J. Pavajeau.
Fuente: Del Abril-Alonso, y otros (2009).

En primera instancia el estímulo neutro no genera ninguna respuesta ante el sujeto

que lo percibe, el cual debido a la asimilación de este estimulo temporal y su relación

temporoespacial con el estímulo incondicionado, ocasionan que de forma paulatina el

individuo produzca reacciones ante este estimulo que para esta etapa toma la
configuración de condicionado; esto ocurre cuando un niño inicia su vida escolarizada,

en principio al escuchar la campana desconoce que es la hora de recreo o salida siendo

un estímulo neutral ante el pero con el pasar del tiempo y ante la situación provista al

escuchar la campana se despiertan respuestas orgánicas como la euforia y alegría

producto de este estimulo que se convirtió en condicionado (Quintanar-Stephano,

2011).

Se puede ilustrar dichos concepto con la clara ejemplificación de nuestro diario vivir:

con el pasar del tiempo y acorde con las costumbres familiares la hora del almuerzo es

a las doce del mediodía, desde ya nuestro organismo está programado para que todas
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las reacciones glandulares se despierten a esta hora y produzcan los fenómenos

acompañantes del hambre, peor aún si logras percibir el olor producido por los

alimentos en preparación; esto denota el condicionamiento que sufre nuestro

organismo a las condiciones propiciadas por el medio.

El ejemplo clásico de la psicofisiológica de los reflejos conscientes propuesto por

Pavlov, hace alusión a un perro el mismo que como respuesta automática al visualizar

su alimento, aumenta la producción de saliva, lo que hasta este momento se trataría

O

de un reflejo inconsciente; pero al incluir un estímulo adicional como lo es fue el

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Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo
2) ONLINE
-

sonido de una campana previo a la visualización del alimento en múltiples ocasiones,

con el pasar de tiempo el solo hecho de oír el sonido de la campana produciría la

misma respuesta aun en ausencia del alimento (Velayos €: Diéguez-Castillo, 2015).

Este estimulo condicionado debe presentarse de forma conjunta con el estímulo

incondicionado con para que el organismo puede seguir generando una asociación y

pueda mantenerse esta respuesta refleja, caso contrario el estímulo condicionado

perdería su razón de ser, ocasionado un retroceso y perdiéndose de forma paulatina

esta conexión como actividad nerviosa superior.

SY

¿HE Em
antes

d Y y
DESPUÉS A » A Y)
eS $ EA $

Gráfico 4. Experimento Clásico para la evidencia de los reflejos conscientes;

por J. Pavajeau. Fuente: Seelbach-González (2012).
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 Al UNEMI
Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo J) ONLINE

2.3 Arco Reflejo -Generalidades, Anatomía y

Funcionamiento

El sistema nervioso para generar diversos tipos de reacciones ante los estímulos

requiere de la interacción de las neuronas, las cuales son las encargadas del transporte

y transducción inicial de los estímulos ya que sin ellas el sistema nervioso no tendría

los insumos necesarios para recibir información del medio externo y peor aún de

desarrollar una respuesta adecuada ante los apremios de su entorno.

El acto reflejo es el elemento principal que dé respuesta ante la estimulación somática

o visceral en el ser humano y se define como un fenómeno inconsciente, involuntario,

innato, constante y reproducible ante estímulos de la misma tipología; estos actos

poseen un grado de intensidad en una relación lineal directamente proporcional al

estímulo y cumplen con un fin específico para el organismo (Silverthorn, 2019).

Este acto reflejo requiere de un andamiaje morfológico destinado para poner en

marcha este proceso y es solo a través del arco reflejo como elemento anatómico del

sistema nervioso que se logra responder a las demandas del organismo para la

generación de respuestas motoras a la estimulación sensitiva, en otras palabras se

define al arco reflejo como la unidad morfofisiologica del sistema nervioso formado

por una serie de estructuras anatómicas que constituyen las vías nerviosas. El arco

reflejo toma importancia el individuo debido a que han sido determinantes para su

proceso evolutivo, ya que sin esta estructura básica difícilmente podríamos

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enfrentarnos a situaciones de peligro que pongan en riesgo nuestra integridad física y

psíquica (Bear , Connors, €: Paradiso, 2016).

Existen elementos básicos para entender cómo se produce el transporte de las señales

a través de las neuronas pero el más simple y elemental, se puede analizar desde el

punto de vista del arco reflejo, ya que es la estructura básica de la neurotransmisión y

responde de manera automática ante la estimulación; el arco reflejo involucra de

forma principal a la medula espinal como eje central de su funcionalismo, de esta

O

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 | UNEMI
Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo
O ONLINE

forma se provoca una respuesta sin la acción de estructuras de la corteza cerebral (

Hansen, 2015).

a) Tipos de arco reflejo

La clasificación de las unidades morfofuncionales del sistema nervioso llamadas arco

reflejo, se delimita en función a la complejidad de sus funciones, pero sobre todo al

número de estructuras neuronales involucradas, es así como según Quintanar-

Stephano (2011) se determinan dos tipos de arco reflejos:

»> Arco reflejo simple o monosináptico: aunque no es el más común si es el más

básico de los arcos reflejos, ya que para su generar una respuesta al estímulo

solo requiere de la sinapsis entre la neurona sensitiva y la neurona motora; la

principal representación es lo que ocurre con el reflejo de estiramiento

esquematizado en el reflejo rotuliano durante la exploración clínica donde en

medico percute el tendón y como respuesta se produce la extensión de la

pierna. Dicho evento ocurre por la estimulación de la fibra sensitiva encontrada

a nivel de dicho tendón y luego se su sinapsis con la motoneurona a nivel

espinal se propicia la respuesta como un acto reflejo de tipo monosináptico

(Corr, 2008).

»> Arco reflejo compuesto o polisináptico: Es el tipo de arco reflejo más frecuente

en el cual se produce la sinapsis de las neuronas motoras y sensitivas con

estructuras neuronales intermedias para lograr la conexión del circuito, lo que

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produce múltiples uniones sinápticas dependiendo el número de células

nerviosas intervinientes en dicho proceso. La representación esquemática de

este tipo de arco, es el presentado en los reflejos de flexión, propio de los seres

vivos ante la estimulación externa como mecanismo de defensa es así como

ante la estimulación dolorosa los receptores del dolor o nociceptivos envían la

información a la fibra nerviosa sensitiva pero al llegar a la medula espinal una o

varias neuronas intermedias reciben dicha sinapsis para posterior a ello enviar
O

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 Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo

la información a las motoreuronas que ejecutaran el movimiento reflejo pero

bajo múltiples acciones ya que mientras los músculos flexores se estimulan los

extensores se inhiben (Calderon-Montero, 2019).

Nervio
o SEGCO

A
| LJ]

Nervio motor.

Huso muscular

Estímulo
doloroso

ARCO REFLEJO ARCO REFLEJO

POLISINÁPTICO MONOSINAPTICO

Gráfico 5. Arco reflejo simple y compuesto; basado en las estructuras neuronales intervinientes. Digitalizado por J.

Pavajeau - Fuente: Velayos 8. Diéguez-Castillo (2015).

Otro aspecto importante a resaltar en cuanto a las generalidades del arco reflejo es la

presencia de variaciones entre el sistema somático y es sistema autónomo, los cuales

poseen reacciones derivadas del arco reflejo pero con características diferentes en

cuanto a su estructura debido a que en el arco reflejo de tipo autonómico sea este

simpático o parasimpático la fibra eferentes se configuran mediante una neurona de

conexión hace sinapsis con la neurona ganglionar autonómica y de allí se genera la

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respuesta eferente definitiva (Felten, O'Banion, €: Summo, 2017).

b) Anatomía

Estructuralmente para el desarrollo del arco reflejo se requiere de diversos

componentes que a su vez integran las vías nerviosas periféricas como la parte espinal
y troncular del sistema nervioso central, logrando la integración de ambos sistemas lo

que incita la generación actividades nerviosas superiores, entre ellas los reflejos
O

condicionados e incondicionados como respuesta a los estímulos.

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 Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo
E | UNEMI
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Acorde con los criterios de Bear, Connors, €: Paradiso (2016), los elementos vinculados

en la integración del arco reflejo son cinco, los mismos que se detallan a continuación

rescatando sus características principales:

» Receptor: como lo habíamos descrito en la unidad anterior, los receptores son

estructuras de origen proteico presente en la membrana de las células, en este

caso de las neuronas sensitivas, los cuales se ocupan de la transmisión de la

información captada del su entorno y se encuentran distribuidas de forma

heterogénea en los diversos órganos y sistemas del cuerpo humano. Hay que

resaltar que la congregación de células de tipo sensitivo con receptores en un

sitio específico del cuerpo, lo transforman en órganos receptores los cuales se

especializan en la transducción de la estimulación sensitiva.

Los referentes mejor estudiados de receptores son los encontrados en los

órganos de los sentidos entre ellos los fotorreceptores, termorreceptores,

mecanorreceptores, quimiorreceptores incluidos propioceptores (Kalat, 2016).

» Fibra nerviosa sensitivas o aferentes: son estructuras neuronales de tipo

sensitivo encargadas de transmitir los impulsos que pasaron el proceso de

transducción en los receptores, llevándolos hasta los centros nerviosos

localizados en la médula espinal.

» Centros nerviosos (interneuronas): Aunque no se encuentra presente en los

arcos de tipo monosináptico, si está presente en la mayoría de los arcos y está

conformado por las estructuras neuronales que integran la sustancia gris de la
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medula espinal constituyéndose en el sitio destinado para la generación de las

reacciones más propicias como respuesta a las demandas del medio.es

importante reconocer que la función principal de estos centros nerviosos es

lograr la conexión de las neuronas sensitivas con las motoras (Snell, 2014).

» Fibra nerviosa motora o eferentes: estructura nerviosa compuesta por

motoneuronas inferiores las cuales se encargan de llevar la respuesta trabajada

en los centros nerviosos desde su asta anterior de la medula espinal, en forma

de impulso hacia los órganos efectores los cuales en la mayoría de casos

O

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 Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo

reaccionaran mediante la ejecución de movimientos; las motoneuronas

inferiores se clasifican en dos tipos: las alfa, que desencadenan respuestas

directas y junto con las fibras musculares extrafúsales forma la unidad motora y

las gamma, que se encargan de la inervación de las fibras musculares

minoritarias denominadas fibras intrafúsales (Waxman, 2010).

» Los efectores: son componentes estructurales distribuidos en los órganos

efectores, y constituyen el sitio preciso para que los estímulos provenientes

desde los centros nerviosos a través de las fibras eferentes, se conviertan en

acciones de respuesta de carácter involuntaria y automática. Los órganos

efectores por su parte pueden ser de naturaleza glandular, como es el caso de

las glándulas sudoríparas de la piel o de tipo muscular como sucede en la

musculatura estriada esquelética, cardiaca o lisa en el caso particular del

sistema nervioso autónomo (García-Porrero €: Hurlé-González, 2015).

RECEPTOR

Ús

¿y CENTRO NERVIOSO
8
a

[ FIBRA NERVIOSA MOTORA

Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

Gráfico 6. Elementos estructurales del Arco reflejo; Esquema basado en el sistema somático.
Digitalizado por J. Pavajeau - Fuente: Crossman £ Neary (2015)

c) Funcionamiento

La puesta en marcha del arco reflejo se traduce en lo que desde el inicio de la unidad

definimos como el acto reflejo, que no más que la activación de este circuito nervioso

y la interacción de cada uno de los elementos estructurados para dicho fin en el arco.
O

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 E UNEMI
Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo
=) ONLINE

En definitiva y con la finalidad de sintetizar el proceso funcional del arco reflejo se

puede confirmar que el punto activador del arco reflejo es la estimulación sensitiva

captada por los receptores de tipo somáticos o autonómicos situados en cada uno de

los órganos receptores, los cuales ejecutan acciones de transducción de las formas de

energía captadas desde el medio externo en impulso nerviosos que pueden ser

comprendidos en por el sistema nervioso central (Quintanar-Stephano, 2011).

Luego de que este impulso nervioso se encuentra listo, se produce el transporte del

mismo a través de las fibras sensitivas conformadas por los cuerpos axonales de las

neuronas sensitivas hasta llegar al asta posterior de la medula espinal donde ocurre su

sinapsis con los centros nerviosos integrados por las interneuronas, estructuras

encargadas del diseño de la respuesta motriz.

Cuando esta respuesta motora es diseñada por completo es transportada en forma de

estímulo desde el asta anterior de la médula hasta el órgano eferente a través de la

fibra nerviosa motora, la cual penetra hasta la estructura efectora ocasionando la

respuesta de tipo motriz en la mayoría de los casos debido a que son generadas como

producto de la estimulación del sistema nervioso somático o en otras ocasiones

incrementando la secreción glandular en el caso de sistema nervioso autónomo; en

ambos casos esta reacción se genera de manera inmediata e instintiva (Snell, 2014).

El proceso antes descrito se realiza casi siempre en cumplimento de la principal

función del arco reflejo, que es sin duda la protección del individuo en situaciones de

peligro potencial en el cual se requiere de una respuesta instintiva, rápida y eficaz que
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

nos aleje de esta situación o condición; es por ello que el arco reflejo se constituye en

el protector de la supervivencia de los seres vivos desde su nacimiento hasta las etapas

finales de su existencia (Collado-Guirao, y otros, 2017).

REFLEXIÓN:

“Los reflejos inconscientes te ayudan a sobrevivir, los estímulos constantes te ayudan a

mejorar, pero solo el condicionamiento te lleva a evolucionar”

J. Pavajeau.
O

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 Al UNEMI
Actividad Nerviosa Superior — Los Reflejos y el Arco Reflejo (O. ONCINE

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Universidad Estatal de Milagro — UNEMI
O

19
 ÍNDICE

1. Unidad 2: Actividad Nerviosa Superior

1.1 Objetivo

1.2 Introducción

2. Información de los subtemas

2.1 Condicionamiento Clásico

2.2 Condicionamiento Operante 12

3. Bibliografía 17
 Al UNEMI
Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento 2) ONLINE

1. Unidad 2:

» Objetivo:

Describir las bases biológicas del condicionamiento desde sus enfoques clásico

y Operante y su influencia en el comportamiento humano.

» Introducción:

Dentro de las actividades nerviosas superiores el hecho de identificar como el

ser humano va modificando su comportamiento ante una u otra situación,

propiciada casi siempre desde su entorno, inicia con la comprensión de la

forma más básica del aprendizaje que desde los tiempos del fisiólogo ruso

Pavlov, fue denominada como condicionamiento.

El aprendizaje es un proceso cerebral que no solamente debe ser entendido

desde el punto de vista del estudio, ya que el aprendizaje se adquiere desde la

realización de las tareas más convencionales en las cuales más que el estudio lo

genera la experiencia que ha generado el organismo ante la presencia

reiterada de un estímulo determinado ejemplo de ello podemos citar

situaciones como el conocer el día y la noche, los elementos frio y caliente,

conocer la forma de como encender o apagar la luz, entre otros aprendizajes

producto del divagar por el entorno.

Según Morris € Maisto (2012), el aprendizaje hace parte de las actividades

Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

nerviosas superiores y se define como el “proceso por el cual la experiencia o la

práctica producen un cambio relativamente permanente en la conducta o el

potencial de conducta”; es decir que la experiencia juega un papel

preponderante en el cumplimiento de actividades que demanden la activación

de funciones corticales, convirtiéndose en un elemento esencial para despertar

dichas respuestas que luego pasaran a convertirse en patrones conductuales.

El carácter pragmático del cambio de conducta, se ve evidenciado cuando una

O

persona de forma técnica y gracias a la observación y la repetición constante,

 E UNEMI
Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento
=) ONLINE

aprende la realización de alguna ocupación, arte u oficio, debido a que una de

las formas de entender el aprendizaje es mediante el conductismo el mismo

que propone el perfeccionamiento del aprendizaje a través de la practica

constante.

El condicionamiento es una forma de asimilación de conocimientos en el cual

la influencia del entorno se torna indispensable y muy influyente, es por ello

que Pavlov (1904) citado por Carlson (2014), definió el condicionamiento como

“la adquisición de patrones específicos de conducta ante la presencia de

estímulos bien definidos”, en otras palabras el condicionamiento es un proceso

de consolidación de formas de comportamiento naturales en respuesta a

situaciones o condiciones brindadas por el ambiente.

El condicionamiento no un proceso vinculado específicamente con especies

animales como lo experimentados por Pavlov, sino que por el contrario, en el

ser humano, los principios del condicionamiento son tan aplicables como en

cualquier otra especies; experiencias históricas como las planteadas por

Watson y Rayner en el año 1920 dieron a conocer que el individuo con el pasar

del tiempo se va adoptando modelos o estilos de vida producto de los

estímulos ambientales y a su vez en función a las condiciones adicionales de

exposición van modificando estos paradigmas y flexibililando su

comportamiento muchas veces de forma refleja e instintiva (Quintanar-

Stephano, 2011).
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI

No todas las acciones que realiza el cuerpo humano son de carácter instintivo,

es más, la mayoría de procesos ejecutados por el individuo, se realizan en

cumplimiento de alguna orden los cuales requieren del procesamiento mental

previo, el cual ayuda a determinar la finalidad del acto, es decir, las

consecuencias derivadas de dicho acto, es en este momento que el

condicionamiento pasa de ser de tipo meramente reflexológico para

convertirse en un condicionamiento de índole consecuencial (Berger, 2016).

O
 (UNEN
Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento =) ONLINE

En el abordaje de este eje temático, se integraran conceptos elementales

relacionados con el condicionamiento tanto clásico como operante bajo la

óptica de sus principales referentes, dando un énfasis especial en las

características básicas de cada una de ellas incluyendo los elementos que han

hecho de cada enfoque un referente de la psicología humana.

Adicional a ello se realizara un análisis particularizado que explique cómo cada

uno de los enfoques conductistas y sus elementos son aplicables en el

direccionamiento y control de cambios en la conducta del individuo durante

cada etapa de su ciclo vital; el proceso de autoaprendizaje para esta unidad

incluirá el uso estrategias andragógicas basadas en analogías, esquemas y

ejemplos adaptados al entorno, todo ello con la finalidad de allanar el camino,

creando bases sólidas que fortalezcan el criterio del futuro psicólogo.

Éxitos en este nuevo episodio que nos dirige a un viaje sin retorno hacia la
comprensión de las bases biológicas de la psicología.
Bienvenidos.
Universidad Estatal de Milagro — UNEMI
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 Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento

2. Información de los subtemas

2.1 Condicionamiento Clásico

El ser humano a lo largo de la vida adquiere patrones comportamentales desde el

momento de su nacimiento y durante cada una de sus etapas vitales; todos estos

modelos son orquestados a través de las condiciones propiciadas por el medio en el

cual se desarrolla desde lo cotidiano, por ejemplo de ahí comprendemos por qué las

personas que habitan en las zonas ecuatoriales incluido áfrica tienes un color de piel

más pigmentado que las personas de zonas meridionales o septentrionales, debido a

que su exposición continua a las radiaciones solares ha ocasionado una adaptación

refleja a dichas condiciones (Delgado-Losada, 2015).

Los planteamientos descritos en el párrafo anterior, detallan como el organismo de

forma refleja aprende de su entorno y se adapta al mismo, pero acorde con las bases

fisiológicas planteadas por Pavlov, las cuales han dado sustento a los estudios

psicológicos de cómo estos modelos pueden ser sustituidos por otros modelos

temporales favorecido por la entrada en escena de un nuevo estímulo exógeno.

El condicionamiento clásico es la base de la teoría Pavloviana la cual según Collado-

Guirao, y otros (2017), se define como el proceso de asociación entre de las respuestas

involuntarias o reflejas provocadas generalmente por un estímulo conocido y un

estímulo nuevo previamente neutral. Esto quiere decir que el condicionamiento clásico
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se basa en un fenómeno de respuesta a nuevas sensaciones, las cuales en un principio

no generaban respuesta alguna en la conducta, pero debido a la aparición constante

de forma conjunta con al estímulo inconsciente despierta una respuesta similar.

El condicionamiento clásico o también llamado aprendizaje respondiente, es uno de

los modelos que analiza como el conductismo reflexológico explica la adaptación de los

seres vivos y evidencia la existencia de una relación implícita del individuo con el

medio ambiente que lo circunda.es así que el medio en el cual se desarrolla el ser,
O

adopta un rol protagónico a la hora de intervenir en los cambios de comportamiento.

 Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento
E | UNEMI
/ ONLINE

Para dar sustento a esta teoría, existieron a lo largo de la historia personajes que

apoyaron y evidenciaron dicha realidad a través de sus experimentos y aparte de lván

Pavlov (1900), que baso su estudio en el comportamiento de ciertos animales,

podemos destacar otros autores que confirmaron esta teoría en los seres humanos
entre ellos John Watson (1916) y Mary Jones (1925), los cuales son los principales

referentes y lograron evidenciar como el poder del condicionamiento influye en

sobremanera en la conducta individual (Myers 8. Twenge, 2019).

a) Elementos del Condicionamiento Clásico

Antes de conocer el proceso de condicionamiento clásico, es importante destacar los

elementos necesarios para que se produzca que según Morris €: Maisto (2012), son

cuatro:

» Estimulo Incondicionado: comprende cualquier elemento presente en el

entorno que produzca en el organismo una respuesta automática, inconsciente

e innata. En el ejemplo clásico de Pavlov el estímulo incondicionado

correspondería a la comida proporcionada al perro.

»> Respuesta Incondicionada: es la acción refleja producida por un estímulo

ambiental que surge de forma natural, es decir que no es proceso del

aprendizaje, para fines experimentales Pavlov evidencio que dicha respuesta

era un incremento en la salivación propiciada por el contacto con el alimento.

2> Estimulo Condicionado: elemento que, originalmente siendo neutro, produce

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una respuesta fisiológica o mental en el organismo posterior a ser asociada con

un estímulo incondicionado; par Pavlov esto estuvo constituido por el estímulo

sonoro producido por una campana, presentado de forma conjunta con el

alimento.

»> Respuesta Condicionada: es la acción refleja aprendida a través del

condicionamiento y generada por un estímulo que originalmente era neutro.

Según este experimento la respuesta condicionada correspondería al

O
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incremento en la salivación que presentaba el can producto de la simple

exposición con el estímulo sonoro de la campana.

b) Proceso de condicionamiento clásico

El proceso de adaptación y asociación de un estímulo neutro, con la finalidad de

producir una respuesta en el organismo no es un proceso que se cumple de la noche a

la mañana y peor aún puede considerarse como un fenómeno aleatorio. El paradigma

o modelo para entender como ocurre el proceso de condicionamiento, se plantea que

dicho proceso tiene tres momentos para su ocurrencia que se describen a

continuación:

El primer momento es antes del acondicionamiento, momento justo donde por un

lado aparece el estímulo incondicionado que al entrar en contacto con el individuo

genera de forma natural y automática una respuesta incondicionada, mientras que por

otro lado aparece el estímulo neutro que se al ser presentado ante el sujeto no genera

a la respuesta requerida (Azar, 2017).

El segundo momento es durante el acondicionamiento, donde se genera la

presentación de manera previa, simultánea o asociada del estímulo neutro y el

estímulo incondicionado con la finalidad de obtener una respuesta hasta ese momento

de manera incondicionada; es decir que se refiere a un proceso de aprendizaje para

generar proceso de apareamiento de los estímulos (Carlson, 2014).

El tercer momento es después del condicionamiento, que es el episodio de este

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proceso caracterizado por la presentación de forma individual del estímulo

condicionado que deja su neutralidad para poder general una respuesta condicionada

en el organismo producto del aprendizaje asociativo; esto genera en el individuo la

misma respuesta que se esperaría obtener si se expusiera individuo al estímulo

incondicionado.
O
 INUNEMI
Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento (0) ONLI NE

ESTÍMULO
63 YY yn RESPUESTA
INCONDICIONADO ) NA INCONDICIONADA

ESTÍMULO | Xy ] SIN
NEUTRO ) KN RESPUESTA

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ES
— <) ' RESPUESTA
HA y JN INCONDICIONADA
ESTÍMULO ESTIMULO
CONDICIONADO INCONDICIONADO

>
ESTÍMULO < mu e y ] RESPUESTA
CONDICIONADO E ) ¿ CONDICIONADA
Y A

Gráfico 1. Modelo del proceso de condicionamiento clásico; descripción de cada

momento Realizado por J. Pavajeau. Fuente: De la Fuente €. Álvarez-Leefmans (2015)

La fase de condicionamiento conocida como el segundo momento, es la etapa más

importante del proceso clásico y sin duda el determinar la forma de cómo se asocian o

parean el estímulo incondicionado con el condicionado son la base para entender los

procesos de adaptación conductual de los individuos; es por ello que se han

determinado por lo menos cinco formas posibles de agrupación las cuales se

describen en el siguiente esquema (Del Abril-Alonso, y otros, 2009).

Tabla N* 1
Formas de agrupación de estímulos para el condicionamiento clásico

FORMA DE SIMULTÁNEA DIFERIDA HUELLA RETROACTIVA

ASOCIACIÓN
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Los estímulos El estímulo El estímulo El estímulo

, condicionado e condicionado se condicionado se incondicionado se
DESCRIPCIÓN incondicionado presenta antes y presenta y se retira presenta y se retira
aparecen y desaparece con la | antes dela llegada | antes dela llegada
desaparecen al llegada del estímulo del estímulo del estímulo
mismo tiempo. incondicionado. incondicionado condicionado
dejando un pequeño | dejando un pequeño
intervalo. intervalo.

ESQUEMA
e > eE *——=-
Realizado por J. Pavajeau. Fuente: Myers % Twenge (2019)
O
 Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento
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c) Principios del condicionamiento clásico

El condicionamiento clásico se basa en los principios universales o leyes

planteados por Pavlov, mediante los cuales se intenta dar una respuesta clara

de los fenómenos constantes producidos durante este proceso; los principios

básicos del condicionamiento clásico según Kalat (2016), son cuatro:

» La adquisición: es el principio que explica que la exposición constante a un

estímulo condicionado va producir en algún momento una respuesta

condicionada, todo ello dependiendo del grado de emparejamiento de los

estímulos C-l| y del número de repeticiones de exposición que se requiera para

su adquisición (Bear , Connors, €: Paradiso, 2016).

» La extinción y recuperación espontanea: según los criterios Pavlovianos se

determinó que si se presenta el estímulo condicionado sin que este vaya

seguido del estímulo incondicionado la respuesta condicionada empieza a

desaparecer, sin embargo esta respuesta extinta puede reaparecer de forma

rápida solo con volver a emparejar los estímulos en lo que el fisiólogo

denomino recuperación espontanea. Cabe recalcar que según los criterios de

los conductistas reflexológicos no existe una desaparición total de las

respuestas condicionadas (Delgado-Losada, 2015).

» La generalización: este principio menciona que posterior a la adquisición de la

repuesta condicionada esta no se limitaba al estímulo condicionado con la que

se produjo el entrenamiento, sino que podría obtenerse ante la presentación

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de estímulos similares. En otras palabras la generalización es la tendencia de

respuesta a otros estímulos parecidos al estímulo condicionado (Berger, 2016).

» La discriminación: es lo opuesto al proceso de generalización y plantea que a

medida que la respuesta condicionada se fortalece y consolida, el individuo

despierta una mayor capacidad de discernimiento para responder el estímulo

condicionado e ignorar otros parecidos. Adicional a ello se planteó que la única

O

10
 Actividad Nerviosa Superior - Condicionamiento 0 ONE INE

manera de fomentar la diferenciación era mediante ejercicios de contraste de

estímulos (Berger, 2016).

y
A RESPUESTA
GENERALIZACION CONDICIONADA

ESTÍMULO
PARECIDOS

, N + SIN
INTO HS mó - RESPUESTA

J)
Gráfico 1. Generalización y discriminación como principios del condicionamiento; Realizado
porJ. Pavajeau. Fuente: Berger (2016).
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O

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 Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento
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2.2 Condicionamiento Operante

En contraste con los postulados de Pavlov y Watson, los cuales analizaron el

conductismo desde un punto de vista estrictamente reflexológico, en los cuales

primaba la ejecución de actos inconscientes e innatos, surgió una nueva propuesta del
condicionamiento tomando en cuenta que la mayoría de acciones realizadas por los

individuos son de tipo voluntaria, propositiva pero sobre todo en base a las

consecuencias derivadas de dicha respuesta.

El psicopedagogo Thorndike en el año 1898, genero una serie de postulados que

guiaron el pensamiento conductista desde una óptica muy distinta a la corriente

clásica, pero solo hasta los tiempos de Skinner se logró perfeccionar dichas teorías

para consolidar con bases sólidas lo que hasta hoy se conoce como condicionamiento

operante.

El condicionamiento operante fue definido desde sus inicios como el proceso de

aprendizaje en el cual se produce una asociación entre las acciones desarrolladas por

el individuo y las consecuencias derivadas de dichas acciones, esto quiere decir que

todo el proceso de condicionamiento instrumental, es de tipo propositivo, ya que

busca un fin. Este concepto claramente propone la existencia de una conducta

operante, que se define como las acciones aprendidas y usadas por el individuo para

moldear el medio con la finalidad de obtener una compensación y evitar la reprensión

(Myers, 2011).
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a) Elementos del Condicionamiento Operante

Para analizar a profundidad lo que realmente implica el condicionamiento operante,

se deben conocer sus elementos que según los planteamientos de Morris € Maisto

(2012), son dos:

»> Respuesta operante: Se refiere a la acción realizada por el sujeto a través de la

manipulación de su ambiente con la finalidad de generar una consecuencia

O

específica. Explicado de otra manera, es la forma de respuesta que busca un fin

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Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento
=) ONLINE

específico derivado del modelado del medio por el sujeto, lo que demuestra su

diferencia con el condicionamiento clásico, debido a que esta respuesta no

responde a ningún estímulo conocido. En el ejemplo propuesto por Thorndike,

que estudio la conducta gatuna, la respuesta operante fue el contacto de la

pata del gato conel pestillo (Seelbach-González, 2012).

» Consecuencia: las consecuencias se puede definir como uno o varios sucesos

derivados de una acción específica, es decir, son los acontecimientos

desencadenadas producto de hechos previos o también denominados

antecedentes. En el ejemplo propuesto por Thorndike, la consecuencia

producto de la respuesta operante en el gato era la apertura de la puerta lo

que permitiría la salida de este animal de su jaula (Corr, 2008).

Es importante recalcar que las consecuencias derivadas de los actos realizados,

como sucede en nuestra vida cotidiana pudieran convertirse en elementos

fundamentales para el modelamiento de la conducta; por una parte la

consecuencia pudiera aumentar la posibilidad de que la conducta operante se

repita convirtiéndose en lo que llamamos reforzador, pero por otro lado,

pudiera ocasionar que disminuya la repetición de este tipo de conducta,

constituyéndose en un estímulo aversivo también conocido como castigo

(Azar, 2017).

Al Thorndike y Skinner, comprender que estos la respuesta-consecuencia juegan un

papel importantísimo en la comprensión del conductismo propositivo, se logró el

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planteamiento de la conocida ley del efecto, la cual determina que una conducta que

tiene como consecuencia un efecto satisfactorio se repite, mientras que las conductas

que llevan a consecuencias negativas se abolen. El ejemplo claro es cuando visitamos

alguna ciudad, si esta nos parece bonita, segura y limpia, sentimos el deseo de volver,

pero si en su defecto es sucia e insegura no quisiéramos retornar (Morris €: Maisto,

2012).
O

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 Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento ( AN | UNEMI
) ONLINE

b) El reforzador como elemento fundamental del condicionamiento y su

clasificación

Se sabe que uno de los elementos más valorados dentro de las consecuencias

suscitadas a razón del condicionamiento operante, es el reforzador, que como

definimos anteriormente son consecuencias que aumentan la posibilidad de

ocurrencia de una conducta y se para fines didácticos podemos clasificarlos en varios

tipos, los cuales describiremos a continuación:

Reforzador Reforzador Reforzador Reforzador

Primario Secundario Positivo Negativo

Estimulo que sigue al

Estimulo que sigue al Estimulo que adquiere Estimulo que sigue al
acto, que al
acto, de tipo innato, el caracter de acto, que al estar
disminuirse o
que aumenta la reforzador mediante presente aumenta la
eliminarse aumenta la
probabilidad de su asociación con un probabilidad de
probabilidad de
repetir una conducta. reforzador primario. repetir una conducta.
repetir una conducta.

EJEMPLOS:
EJEMPLOS: EJEMPLOS:
EMOS: Oir la campana El dar puntos extra Evitar burlarse de
del heladero o ver por la participacion la participacion de
alimento, agua. la luz roja del en clases. los compañeros.
semáforo.

Gráfico 2. Clasificación de los Reforzadores con ejemplos; propuesta adaptada por el autor.
Fuente: Arancibia, Herrera, Strasser (2006)

c) El castigo en el condicionamiento operante y su clasificación.

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La consecuencia como elemento desencadenante del condicionamiento operante, no

siempre termina convirtiéndose en un reforzador, sino que inclinando la balanza hacia

el otro extremo puede volverse un estímulo aversivo más conocido como castigo. El

castigo a diferencia del reforzador se define como cualquier evento que al estar

presente disminuye la probabilidad de repetición de una conducta determinada, es

decir que el castigo es un elemento que suprime la reincidencia de algún tipo de

comportamiento en el individuo y no debe confundirse con cualquiera de los tipos de

reforzamiento (Arancibia, Herrera, €: Strasser, 2006).

O

14
 Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento

Según Dale (2014), el castigo según los postulados de Skinner podría clasificarse en dos

tipos:

e Castigo Positivo: Es el tipo de estímulo que sigue a la conducta, casi siempre de

tipo desagradable, que al estar presente o incrementarse, disminuye la

probabilidad de que se repita dicha acción. Un ejemplo de este tipo de castigo

es cuando duplicamos la carga de trabajo a un empleado indisciplinado.

e Castigo Negativo: Es el tipo de estímulo que sigue a la conducta, casi siempre

de tipo agradable, que al disminuirse o retirarse, disminuye la probabilidad de

que se repita dicha acción. El ejemplo claro es lo que sucede cuando a un

trabajador producto de su indisciplina le disminuimos o quitamos su refrigerio

diario.

y
INCREMENTO DESCUENTOS
CARGA DE TRABAJO REMUNERATIVOS

TRABAJO DE FORMA il T RABAJO DE FORMA

INADECUADA INADECUADA

CASTIGO POSITIVO CASTIGO NEGATIVO

Gráfico 4. Experimento Clásico para la evidencia de los reflejos conscientes; por J. Pavajeau.
Fuente: Seelbach-González (2012).
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Existen discrepancias en cuanto a la relación riesgo beneficio del castigo, debido a que

muchas personas expuestas a este tipo de consecuencias continua realizando dicha

conducta, es lo que ocurre en el caso de las adicciones o las conductas delictivas en

que en algunos sujetos se torna reiterativo y adicional a ello el castigo solo limita la

repetición de la conducta y no educa al individuo a reemplazar dicha acción (Suárez,

2015).
O

15
 Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento

Al ser cuestionada la efectividad del castigo, Skinner determinó que para el castigo

tenga un valor condicionante debe cumplir con los ciertos parámetros: por un lado

debe ser rápido o inmediato posterior al acto, debe ser suficiente sin llegar a la

crueldad, debe ser seguro, es decir generarse siempre que ocurra el acto y por ultimo
debe ser consistente es decir debe tener la misma intensidad cada vez que se produzca

(Azar, 2017).

REFLEXIÓN:

“El castigar reprime la conducta, pero, el reforzar estimula la generación de nuevos

comportamientos; esta es la base del condicionamiento instrumental bajo la cual nos

debemos regir en cada aspecto de nuestra existencia”

J. Pavajeau.
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Actividad Nerviosa Superior — Condicionamiento

3. Bibliografía
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Sunday, 1l de December de 2022, 19:17

Tiempo .
4 minutos 31 segundos
empleado

Calificación
15,00 de 15,00 (100%)

PREGUNTA 1

Correcta

Se puntúa 3,00 sobre 3,00

Selecciona la respuesta correcta según el enunciado:

¿Cuál es el recorrido morfofuncional del oído al cerebro?

a. Quiasma óptico, tracto óptico, núcleo dorsal del cuerpo geniculado lateral.

b. Nervio facial, bulbo raquídeo, núcleo ventral posteromedial del tálamo.

c. Quiasma óptico, bulbo raquídeo, núcleo ventral del cuerpo geniculado lateral.

d. Núcleo coclear, colículo inferior, núcleo geniculado medial del tálamo, corteza auditiva primaria. Y

Respuesta correcta
 PREGUNTA 2
Correcta

Se puntúa 3,00 sobre 3,00

Selecciona la respuesta correcta según el enunciado:

¿Cuáles son las fases de los mecanismos de percepción?

a. Evocación, física, psíquica

b. Física, fisiológica, psíquica

Cc. Rectificación, fisiológica, psíquica

d. Evocación, rectificación, organización Y4

Respuesta correcta

PREGUNTA 3
Correcta

Se puntúa 3,00 sobre 3,00

Selecciona la respuesta correcta según el enunciado:

¿Cuáles son los receptores visuales?

a. Bastones y conos Y

b. Bastones gustativos

c. Células ciliadas

d. Botones gustativos

Respuesta correcta
 PREGUNTA 4

Correcta

Se puntúa 3,00 sobre 3,00

Selecciona la respuesta correcta según el enunciado:

¿Cuál es la fase del sistema sensitivo que realiza el proceso de decodificación de los estímulos?

a. Fase psíquica Y
b. Fase fisiológica

c. Fase sensorial

d. Fase física

Respuesta correcta

PREGUNTA 5
Correcta

Se puntúa 3,00 sobre 3,00

Selecciona la respuesta correcta según el enunciado:

¿Cuál es la característica de la percepción que refiere que ésta es momentánea y cambiante en
función al tiempo, necesidades, ideales y experiencias previas?

a. Selectividad

b. Propiedad objetiva

c. Propiedad subjetiva

d. Temporalidad Y

Respuesta correcta

«| S7-TRABAJO DE A
Misión Visión Valores y Principios

La UNEMI forma profesionales Ser una universidad de Respeto

competentes con actitud proactiva y docencia e investigación. Responsabilidad
valores éticos, desarrolla investigación Solidaridad
relevante y oferta servicios que Sencillez
demanda el sector externo, Transparencia
contribuyendo al desarrollo de la Honestidad
sociedad. Equidad

PREGRADO