Otro de los objetivos fundamentales del viaje a Madrid era asistir a los estrenos de cine o de
teatro que no hubieran llegado a provincias.
Ir al teatro era mucho más solemne y excepcional que ir al cine, las películas, de estreno, más
tarde o más temprano acababan llegando a Salamanca y eran la misma película, exactamente la
misma. Compañías de teatro, en cambio, solo venían en septiembre, cuando las ferias, y, aunque
trajeran en su repertorio algunos éxitos de la temporada madrileña, era completamente distinto, los
decorados resultaban mucho más pobres y los actores actuaban con una especie de desgana. A mí
ir al teatro era lo que más me gustaba de todo lo que hacíamos en Madrid. Se sacaban las entradas
con antelación, y a veces se invitaba a alguna de aquellas familias que mis padres conocían; en
este último caso era frecuente que sacáramos una platea. Cuando el acomodador abría con su llave
la puerta de aquel recinto, entregaba a mis padres el programa y se hacía a un lado para dejarnos
pasar, yo sentía estar ingresando en un privilegiado tabernáculo. Ningún paisaje del mundo,
ninguna ceremonia religiosa, ningún desfile podían producirme tanta emoción como la que
experimentaba al asomarme al patio de butacas iluminado por grandes arañas de cristal y tomar
asiento en aquel balcón con barandillas de terciopelo; ya dentro de él empezaba la función, y los
gestos de mi madre, quitándose lentamente los guantes y sacando los prismáticos, me parecían los
de una gran actriz. Pero nada comparable al momento en que se apagaban las luces y los susurros y
el telón se levantaba para introducirnos en una habitación desconocida, donde unos personajes
desconocidos, de los que aún no sabíamos nada, iban a contarnos sus conflictos. Casi siempre
estaba ya en escena alguno de ellos, leía el periódico, sentado en un sofá, o miraba en silencio a
otro que estaba a punto de dirigirle la palabra. Esos primeros instantes de silencio me ponían un
nudo en la garganta, los admiraba por aquellas pausas, por su aplomo para esperar. De mayor
quería ser actriz, quería desdoblarme en cientos de vidas.
CARMEN MARTÍN GAITE. El cuarto de atrás.
1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique
razonadamente su estructura. (Puntuación máxima: 3 puntos)
Podemos dividir el texto en cuatro partes:
Primera parte, líneas 1 y 2: Remarca la idea principal, que es ir a Madrid para ver obras que no
han sido representadas con anterioridad en las provincias, así las vería con más intriga e
ilusión.
Segunda parte, líneas 3 a 7: Realiza una comparación entre ir al teatro e ir al cine, opinando que
ir al teatro, con un decorado más pobre y actores que actuaban con desgana, era más solemne
y excepcional que ir al cine, ya que este repetía continuamente películas cuando eran
reproducidas en las provincias, por lo que nunca llegaría a captar interés y tampoco ilusión
por su parte.
Tercera parte, líneas 7 a 22: Cuenta detalladamente su experiencia en Madrid, en especial en el
teatro. Lo describe como fascinante, habla sobre la emoción que le transmitía ver ese teatro
incomparable con ningún otro paisaje y el bonito comienzo de las escenas correspondientes,
las cuales le provocaban un nudo en la garganta, nervios y ansias por disfrutar de ellas.
Cuarta parte, línea 22 hasta el final: Observamos una conclusión de la autora de todo lo
anteriormente opinado sobre Madrid y el teatro, lo que hace que ella de mayor quería ser
actriz .
Nos encontramos ante un texto con una estructura deductiva, ya que parte de una tesis general,
que es su emoción y deseo de contemplar obras teatrales en Madrid, a unas ideas secundarias
relacionadas con esa determinada tesis como sus experiencias allí, emociones y pequeña
comparación con el cine.
2. Explique la intención comunicativa del autor (puntuación máxima: 1 punto), y comente dos
mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (Puntuación máxima:
2 puntos)
La intención comunicativa de la autora es transmitirnos las sensaciones positivas (ilusión,
nervios, entusiasmo) que le producia asistir a espectáculos teatrales en Madrid, sobre todo si
son estrenos y las conclusiones que de ello sacaba, como el hecho de querer ser actriz.
Mecanismos de cohesión:
Repetición léxica
<<Madrid>>, se repite debido a que es la capital de España, lugar en el que llegaban los
principales estrenos de las obras y donde a la autora le producía gran ilusión presenciar
espectáculos, sobre todo de teatro.
<<teatro>>, Se repite porque es el género literario del que la autora opina, el que le transmite
emoción, nervios y adora sus representaciones. Es el <<lugar>> donde la autora vive las
experiencias narradas en el texto.
Campo asociativo <<actriz/actores>>, <<butacas>>, <<telón>>, <<personajes>>:
Hacen referencia a teatro, cuyas obras le producen una mezcla de emociones a la autora, y su
objetivo es visualizar en Madrid los estrenos de este, género que parece ser el favorito de ella,
o al menos en su infancia, ya que de mayor ,tras visualizar obras de este género, quería ser
actriz.
3. ¿Están en peligro la afición por la lectura y por el teatro ante el avance de los medios
audiovisuales? Elabore un discurso argumentativo, de entre 200 y 250 palabras, en respuesta
a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado. (Puntuación máxima:
4 puntos)
Es cierto que, actualmente, las nuevas tecnologías se están apoderando del mundo. Nos
proporcionan una facilidad increíble para comunicarnos, aprender y transmitirnos
información que necesitamos inmediatamente.
Pero, desafortunadamente, los adolescentes no aprovechan esta gran ventaja para cosas útiles
como pueden ser: ver documentales sobre historia; acceder a libros para realizar lecturas
online; para mejorar nuestro aprendizaje lo más que podamos… y, sin embargo, prefieren
estar 2 horas <<pegados>> a la pantalla del móvil, jugando a juegos o haciendo cosas inútiles
que no les proporcionan ningún tipo de conocimiento.
En el momento en el que toca responder a la pregunta: ¿Cuántos libros has leído u obras de teatro
has visto a lo largo de tu vida?, la mayoría de respuestas son menores a 3 veces. Y, esos
libros o teatros que han leído o visualizado, ha sido por actividad obligatoria en alguna
asignatura, subida de nota, y cuando no ocurre y nos encontramos con 0 leídos o vistos,
culpamos la falta de tiempo, cuando la verdadera falta es de interés.
El teatro ha sido atravesado por las peliculas y plataformas de streaming. Hoy en día las personas
prefieren estar en casa viendo cualquier tipo de película, que acudir a un teatro, ni aunque le
invitasen a ver este. Las generaciones han ido avanzando, o eso parece, al igual que los
avances tecnológicos. Los medios audiovisuales, realmente, no suponen un gran peligro para
la sociedad, , ya que podrían facilitar tanto la lectura como la visualización de obras de teatro,
lo que realmente es una amenaza es su mal uso, casi irremediable.
5. b Indique qué papel juega la memoria en la novela de El cuarto de atrás, de Carmen Martín
Gaite, y relaciónelo con su título. (Puntuación máxima: 10 puntos).
La memoria es el recuerdo del que se vale Carmen Martín Gaite, ya que toda la narración gira
alrededor de una larga conversación entre la protagonista C. y el hombre de negro. A lo largo
de su obra se remite a experiencias pasadas, su niñez, Guerra Civil, Dictadura Franquista...
por lo que, esta obra, se basa en la ordenación y compleja descripción de esta, obviamente
desordenada, ya que es algo que no podemos controlar. Pretende dar un tono autobiográfico,
ya que, abarca la mayoria de sus vivencias y, sobre todo, pensamientos ocurrentes.
En relación con el título, el cuarto de atrás se trata de la habitación de juegos de su niñez durante
la Guerra Civil, en el que Carmen y su hermana disfrutaban jugando y, donde no había más
reglas que las marcadas por la libertad, caos, entretenimiento, fantasía…
Finalmente se utilizó como despensa para poder amortizar alimentos y reguardos. En ese cuarto
de atrás se encuentran los recuerdos y secretos que conforman la vida, historia e infancia de
Carmen Martín Gaite, por lo que es un gran elemento de su memoria. Representa la metáfora
de un espacio vital, donde más o menos ordenado, habitan los recuerdos.
