Colegio Julio Cortázar Planificación anual
Año: 5°
Sección: A - B
Docente: Machuca Daiana – López Silvana
Área: Matemática
Tiempo Contenidos y modos de conocer Indicadores de Avance
NÚMEROS NATURALES Leen y escriben números de toda la serie numérica.
Números de toda la serie numérica. Ordenan y comparan números de toda la serie numérica.
Leer y escribir números de toda la serie numérica. Establecen relaciones entre los nombres y la escritura en
Ordenar y comparar números de toda la serie numérica. cifras.
Elaborar estrategias propias estableciendo relaciones entre los nombres y la escritura en cifras de los números. Resuelven problemas de suma y resta que involucren unir dos
cantidades, calcular la diferencia entre ambas, encontrar el
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES complemento de una cantidad respecto de otra, agregar o
Operaciones de suma y resta que involucren sentidos más complejos, identificando y utilizando los posibles cálculos quitar una cantidad a otra y componen relaciones en los
que permiten resolverlas problemas en los que se presentan dos transformaciones.
Resolver problemas que involucren a la suma y la resta en el sentido de la unión entre dos cantidades. Elaboran estrategias propias para sumar o restar,
MARZO
Elaborar estrategias propias que involucren la suma y la resta para buscar la diferencia entre dos cantidades. construyendo ambas operaciones a partir de sus propiedades.
N°1 Resolver problemas que impliquen encontrar el complemento de una cantidad respecto de otra. Componen y descomponen números en sumas y
Elaborar estrategias propias y compararlas con las de los pares para agregar o quitar una cantidad a otra. multiplicaciones por la unidad seguida de ceros.
Elaborar estrategias para componer relaciones, en los problemas en que se produzcan dos transformaciones. Analizan el valor de cada cifra, relacionando la suma con la
multiplicación por la unidad seguida de ceros.
VALOR POSICIONAL Anticipan la escritura de un número a partir de la potencia de
Composición y descomposición de números en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional. 10 que se sume o se reste a alguna de sus cifras.
Descomponer y componer el número a partir del valor posicional de sus cifras. Relacionan el valor posicional con la división por 10, 100 y
Analizar y expresar con sumas y multiplicaciones el valor de las cifras de un número. 1000.
Explicitar relaciones multiplicativas implícitas en la escritura numérica.
Anticipar cambios posibles en las cifras de un número de acuerdo con la potencia de 10 que se sume o se reste.
Explicitar la relación entre el valor posicional y la división por 10, 100 y 1000.
GEOMETRÍA Resuelven situaciones multiplicativas con series
Figuras geométricas. Cóncavas y convexas. Triángulos. Cuadriláteros proporcionales y organizaciones rectangulares.
Explorar características de las figuras, a partir de la observación directa. Establecen relaciones de proporcionalidad conociendo el
Analizar las propiedades de las figuras a partir de comparar y medir sus lados y ángulos. valor de la unidad.
Analizar el paralelismo/perpendicularidad de lados. Establecen relaciones de proporcionalidad sin conocer el
valor de la unidad y estableciendo relaciones de dobles,
COMPARAR SISTEMAS DE NUMERACIÓN. mitades, triples, tercios, cuartos, etc. entre las variables.
Distintos sistemas de numeración: posicionales y no posicionales, aditivos, multiplicativos y decimales, analizando su Economizan la resolución de problemas que implican series
ABRIL proporcionales y organizaciones rectangulares utilizando
evolución histórica.
Conocer, analizar y comparar el funcionamiento de otros sistemas de numeración. multiplicaciones y divisiones.
N°2
Comprender las reglas del valor posicional de nuestro sistema y su estructura decimal a partir de la comparación Resuelven problemas de reparto y particiones poniendo en
con los otros sistemas. juego a la división como la operación más económica para
Reflexionar sobre las características de los distintos sistemas de numeración. resolver.
Reconocen similitudes y diferencias en las figuras
observadas.
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Miden lados y/o ángulos para clasificar las figuras.
Multiplicación y división -Multiplicación y división: series proporcionales, organizaciones rectangulares, repartos y Analizan el paralelismo/perpendicularidad de los lados
particiones.
Resolver problemas que impliquen relaciones proporcionales vinculando el valor de la unidad o estableciendo la utilizando instrumentos de geometría.
relación de dobles, cuádruples, etc. con la multiplicación. Resuelven problemas aplicando las características de otros
Establecer relaciones proporcionales entre dos magnitudes, apoyándose en multiplicaciones y divisiones. sistemas de numeración.
Elaborar estrategias de cálculo económicas para resolver problemas que implican una relación proporcional. Establecen relaciones comparándolos con el sistema de
Resolver problemas vinculados con organizaciones rectangulares utilizando cálculos de multiplicación y división. numeración decimal.
Resolver problemas que impliquen situaciones de reparto y particiones, apelando a la división Explicitan las diferencias entre ambos sistemas en relación
con la cantidad de cifras que se usan para un mismo número.
Resuelven situaciones multiplicativas con series
proporcionales y organizaciones rectangulares.
Establecen relaciones de proporcionalidad conociendo el
valor de la unidad.
Establecen relaciones de proporcionalidad sin conocer el
valor de la unidad y estableciendo relaciones de dobles,
mitades, triples, tercios, cuartos, etc. entre las variables.
Economizan la resolución de problemas que implican series
proporcionales y organizaciones rectangulares utilizando
multiplicaciones y divisiones.
Resuelven problemas de reparto y particiones poniendo en
juego a la división como la operación más económica para
resolver.
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Explicitan las estrategias puestas en juego para resolver
Multiplicación y división -Multiplicación y división: series proporcionales, organizaciones rectangulares, repartos y situaciones de reparto y particiones.
particiones Resuelven problemas en los que se ponen en juego las
Discutir colectivamente comparando distintas estrategias de resolución en situaciones de reparto y partición, relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto.
reflexionando sobre la economía de las mismas. Argumentan la relación “dividendo es igual a divisor por
División: dividendo, divisor, cociente y resto. cociente más resto” y la ponen en juego para reconstruir el
Resolver problemas que implican analizar las relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto. dividendo.
Interpretan, registran y comunican cantidades usando
MAYO MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y PESO medidas adecuadas en función de la situación.
Unidades de longitud, capacidad y peso. Equivalencia entre unidades de medida. Estiman, miden y comparan cantidades utilizando la unidad
N°3
Profundizar equivalencias entre las unidades del SIMELA para longitud, capacidad y peso. adecuada en función de la situación.
Implementar expresiones decimales y fracciones decimales para demostrar equivalencias entre medidas de Emplean expresiones fraccionarias y/o decimales al realizar
capacidad y entre medidas de peso. mediciones.
Resolver problemas que demandan cálculos aproximados de longitudes, capacidades y pesos. Realizan equivalencias entre las unidades de medida de uso
habitual del SIMELA a partir de las relaciones de
proporcionalidad directa.
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN Resuelven problemas que involucran las cuatro operaciones.
Problemas que involucran las cuatro operaciones con varios pasos Interpretan la información que provee el problema.
Resolver problemas de varios pasos que implican sumar, restar, dividir y multiplicar Organizan la información del problema
Interpretar y organizar la información de diferentes modos para resolver en distintos pasos. Utilizan algún cálculo algorítmico para multiplicar y dividir.
JUNIO Cálculos algorítmicos de multiplicación y división Analizan y comparan distintos algoritmos para multiplicar y
Analizar, comparar y utilizar cálculos algorítmicos de multiplicación y división dividir
N°4
Calculan equivalencias entre horas, minutos y segundos.
MEDIDAS DE TIEMPO Calculan cantidades de tiempo fraccionarias.
Unidades de medida de tiempo Comparan y miden ángulos, utilizando el transportador.
Determinar duraciones usando equivalencias entre horas, minutos y segundos.
Usar expresiones fraccionarias en el cálculo de duraciones.
MEDIDAS DE ÁNGULOS
Amplitud de ángulos. El grado como unidad de medida
Resolver problemas que exigen el uso del transportador para medir y comparar ángulos.
Usar el grado como unidad de medida para medir y comparar ángulos.
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN Seleccionan la estrategia de cálculo (mental o algorítmico)
Estrategias de cálculo pertinente al problema.
Resolver problemas seleccionando la estrategia de cálculo más adecuada según los números y cálculos Argumentan su decisión en función de la razonabilidad de los
involucrado resultados.
Resuelven problemas que involucran el reparto del resto.
USAR LAS FRACCIONES EN DIFERENTES CLASES DE PROBLEMAS Expresan el resultado del reparto con una fracción.
Fracciones y divisiones Identifican en la división la información para construir la
Resolver problemas para que involucran la división en que se reparte el resto y se expresa el resultado con una expresión fraccionaria que involucran el reparto del resto.
JULIO fracción. Expresan el resultado del reparto con una fracción.
Analizar y explicitar las relaciones dentro de la división para reconocer la información necesaria y construir la Identifican en la división la información para construir la
N°5
expresión fraccionaria equivalente. expresión fraccionaria.
Copian triángulos teniendo en cuenta la medida de sus
GEOMETRÍA ángulos y de sus lados.
Triángulos. Elementos. Propiedades. Clasificación según sus lados y según sus ángulos. Utilizan el compás para construir triángulos a partir de la
Copiar/construir triángulos con regla y transportador. intersección de circunferencias.
Copiar/construir triángulos con regla y compás. Elaboran instrucciones para construir triángulos.
Elaborar instrucciones para construir triángulos. Construyen triángulos con distintos elementos geométricos a
Construir triángulos a partir de instrucciones. partir de instrucciones.
Analizar la validez de los procedimientos utilizados para la construcción. Resuelven problemas en los que se ponen en juego las
nociones de múltiplos y divisores.
MÚLTIPLOS, DIVISORES Y DIVISIBILIDAD. Resuelven problemas en los que se establecen relaciones para
Múltiplos y divisores: múltiplos y divisores comunes encontrar múltiplos y divisores comunes.
Resolver problemas que involucren el uso de múltiplos y divisores
Resolver problemas que impliquen el uso de múltiplos y divisores comunes entre varios números.
USAR LAS FRACCIONES EN DIFERENTES CLASES DE PROBLEMAS Resuelven problemas que involucran la relación parte – todo
Fracciones para expresar relaciones entre parte-todo o entre partes. en el contexto de la medida.
Resolver problemas de medida para expresar la relación parte-todo con fracciones. Expresan e interpretan la relación parte-todo con fracciones,
Medir longitudes apelando a diferentes unidades de medida no convencionales en términos de la relación parte – comparando unidades no convencionales y relacionándolas
todo. entre sí.
Fracciones y proporcionalidad Expresan e interpretan con fracciones las relaciones entre
Resolver problemas de proporcionalidad directa en que la constante es una fracción. partes.
Establecer relaciones entre las fracciones en problemas de proporcional Resuelven problemas de proporcionalidad directa,
relacionando el repertorio de fracciones conocido y
PROPIEDADES DE LA PROPORCIONALIDAD estableciendo relaciones de proporcionalidad.
AGOSTO
Proporcionalidad directa con números naturales y racionales Analizan y comparan relaciones entre cantidades para
N°6 Resolver problemas de proporcionalidad directa que involucran números naturales, utilizando, comunicando y reconocer relaciones de proporcionalidad directa.
comparando diversas estrategias. Reconocen proporcionalidad directa entre magnitudes que
presentan sus datos por medio de tabla de valores.
PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD. CUADRILÁTEROS Copian/construyen figuras con lados paralelos y
Rectas paralelas y perpendiculares. Figuras compuestas por rectas paralelas y perpendiculares. perpendiculares.
Copiar/construir figuras con lados paralelos y perpendiculares. Elaboran instrucciones para construir figuras con lados
Elaborar instrucciones para construir figuras con lados paralelos y perpendiculares. paralelos y perpendiculares.
Construir figuras con lados paralelos y perpendiculares a partir de instrucciones. Construyen figuras con lados paralelos y perpendiculares a
Trazar rectas paralelas/perpendiculares que pasan por un punto dado. partir de instrucciones.
Analizar la validez de los procedimientos utilizados para la construcción. Trazan rectas paralelas/perpendiculares que pasan por un
punto dado.
FUNCIONAMIENTO DE LAS FRACCIONES. Establecen relaciones dentro del repertorio de fracciones
Fracciones y enteros trabajado (medios, cuartos, tercios, sextos, doceavos, quintos,
Relacionar fracciones con respecto al entero, conociendo cualquier parte del mismo y ampliando así el repertorio décimos) a partir de la vinculación entre estas y el entero.
construido en el Cuarto Año. Recurren al cálculo mental para resolver problemas de suma
Suma y resta de fracciones y resta de fracciones.
Resolver problemas de suma y resta entre fracciones y con números naturales Recurren a las relaciones y equivalencias entre fracciones
Poner en juego estrategias de cálculo mental, relaciones y equivalencias entre fracciones para resolver las sumas y para resolver problemas de suma y resta.
restas. Determinan y explicitan la conveniencia del uso de un
Multiplicación y división de una fracción por un número natural determinado cálculo en función de los números en juego.
Resolver problemas que implican multiplicar o dividir una fracción por un número natural Copian triángulos teniendo en cuenta la medida de sus
ángulos y de sus lados.
PARALELISMO Y PERPENDICULARDAD. CUADRILÁTEROS Utilizan el compás para construir triángulos a partir de la
SEPTIEMBRE
Rectángulos y cuadrados. Propiedades. Similitudes y diferencias intersección de circunferencias.
N°7 Copiar/construir triángulos con regla y transportador. Elaboran instrucciones para construir triángulos.
Copiar/construir triángulos con regla y compás. Construyen triángulos con distintos elementos geométricos a
Elaborar instrucciones para construir triángulos. partir de instrucciones.
Construir triángulos a partir de instrucciones. Analizan la validez y/o pertinencia de procedimientos
Analizar la validez de los procedimientos utilizados para la construcción. utilizados en la construcción.
Construyen triángulos en un software de geometría dinámica.
EXPRESIONES DECIMALES Y FRACCIONES DECIMALES Multiplican una fracción por un número natural en el
Números decimales: comparación, sumas, restas y multiplicación contexto de un problema.
Comparar, sumar, restar y multiplicar cantidades expresadas con decimales en contextos de dinero y medida. Dividen una fracción por un número natural en el contexto de
Analizar diferentes estrategias de cálculo. un problema.
Números decimales: décimos, centésimos y milésimos Explicitan en escritura fraccionaria o decimal la relación
Analizar el significado de décimos, centésimos y milésimos a partir de las relaciones entre expresiones entre ambas expresiones.
fraccionarias y decimales.
PARALELISMO Y PERPENDICULARDAD. CUADRILÁTEROS Construyen rectángulos y cuadrados a partir de triángulos.
Rectángulos y cuadrados, Sus diagonales. Propiedades de las mismas Trazan diagonales de rectángulos y cuadrados.
Construir rectángulos y cuadrados a partir de triángulos. Analizan propiedades de las diagonales de rectángulos y
Trazar diagonales de rectángulos y cuadrados. cuadrados.
Analizar propiedades de las diagonales de rectángulos y cuadrados. Elaboran instrucciones para construir rectángulos/ cuadrados
Elaborar instrucciones para construir rectángulos/ cuadrados a partir de sus diagonales. a partir de sus diagonales.
Analizar la validez de los procedimientos utilizados para la construcción. Construir rectángulos y cuadrados a Analizan la validez de los procedimientos utilizados para la
partir de triángulos. construcción.
OCTUBRE
Trazar diagonales de rectángulos y cuadrados. Calculan y comparan perímetros de figuras rectilíneas
N°8 Analizar propiedades de las diagonales de rectángulos y cuadrados.
Elaborar instrucciones para construir rectángulos/ cuadrados a partir de sus diagonales.
Analizar la validez de los procedimientos utilizados para la construcción.
PERIMETRO Y AREA
Relación entre perímetro, área y lado en el rectángulo
Medir y comparar el perímetro de figuras rectilíneas por diferentes procedimientos
VALOR POSICIONAL, ORDEN Y CÁLCULO ENTRE EXPRESIONES DECIMALES Suman y restan números decimales entre sí, utilizando
Números decimales: suma, resta, multiplicación y división recursos de cálculo mental y/o algorítmico.
Utilizar recursos de cálculo mental y algorítmico, exacto y aproximado, para sumar, restar, multiplicar y dividir Multiplican números decimales por números naturales,
expresiones decimales entre sí con números naturales. utilizando recursos de cálculo mental y/o algorítmico.
Estimar resultados de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones entre números decimales antes de hacer el Se apoyan en equivalencias basadas en la multiplicación
cálculo exacto. y/o división por la unidad seguida de ceros, como
recurso del cálculo.
PERIMETRO Y ÁREA Estiman resultados de sumas, restas y multiplicaciones
Área de figuras rectilíneas explicitando el recurso de cálculo empleado.
Medir área de figuras rectilíneas utilizando como recursos: cuadrículas, superposición, cubrimiento con baldosas. Miden área de figuras por cubrimiento o superposición.
NOVIEMBRE
Comparar área de figuras rectilíneas utilizando distintos recursos. Fraccionan unidades de medida para medir áreas.
N°9 Usar fracciones para expresar el área de una superficie, considerando otra como unidad. Reconocen las características de los cuerpos para
distinguir unos de otros (cantidad de caras, aristas,
CUERPOS GEOMÉTRICOS vértices, formas de las caras).
Prismas y pirámides. Elementos. Propiedades. Utilizan gradualmente vocabulario específico para
Describir cuerpos a partir de propiedades. referirse a esas características.
Anticipar qué marca dejará un cuerpo. Reconocen a las figuras que son caras de los cuerpos.
Construir cuerpos con diferentes materiales. Anticipan la cantidad de elementos que necesitarán para
Elaborar mensajes para construir cuerpos. realizar la construcción de un cuerpo.
Construir cuerpos a partir de mensajes. Construyen desarrollos planos de cuerpos.
Analizar la validez de los procedimientos utilizados para la construcción. Construyen cuerpos a partir de instrucciones.
DICIEMBRE REVISION DE CONTENIDOS
