Tarea 1: Reflexión
Estudiante:
María Juliana Cárdenas Estrada
Código:
1007949626
Tutor:
Maria Larissa Judith Serrano
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2023
Reflexión
cuando hablamos de desarrollo infantil hace referencia a los procesos por
el cual los niños deben pasar durante sus etapas de crecimiento, a través
de ello el infante empieza a vivir una serie de momentos que les va a
permitir vivir experiencias significativa que de una manera u otra van a
empezar a desarrollar capacidades y habilidades que todo ser humano
debe tener. Cuando se refiere a estimulación temprana está hablando de
niños que están en estado de gestación hasta los siete años de edad, es
decir que durante ese lapso de tiempo es de vital importancia que les
brinde a los niños un acompañamiento verdadero, con el propósito de
atender todas y cada una de las necesidades básicas de cada uno de
ellos, Martinez (2017) considera que El termino más difundido de
estimulación temprana parece ser inicialmente más apropiado, por
referirse al período de desarrollo en el cual actúa un determinado sistema
de influencias educativas, organizado de manera sistemática para
propiciar el desarrollo del niño y la niña correspondiente a ese momento.
El ser humano está preparado para adaptarse del mundo y de todo lo que
hay en él, pero para poderlo hacer necesita conocerlo para luego
enfrentarse a él. Es allí donde se comprende que es fundamental que a
temprana edad los niños sean llevados a escenarios donde puedan ser
estimulados en sus áreas esenciales con el fin de que puedan obtener un
desarrollo integral.
La estimulación temprana está vinculada con el proceso biológico y
neurológico parte fundamental para el desarrollo madurativo y
crecimiento optimo del niño. Son varios actores principales que hacen que
todo esto que se lleva acabo sea efectivo y en especial productivo; entre
ellos está la familia y la escuela, éstos juegan un papel importante en la
vida del infante porque son los primeros y los dos grandes agentes
socializadores que facilitan los sucesos cotidianos del niño. Por otra parte,
tienen la responsabilidad de guiar, acompañar, educar a los pequeños.
Esto lo hacen a través de implementación de estrategias pedagógicas que
fomente ciertas habilidades en su área cognitiva, motora, psquica,
socioemocional y su lenguaje:
El niño y la niña en el proceso de estimulación han de tener, por lo tanto,
oportunidad para la acción, asimilar la estimulación en el transcurso de su
actividad, pues es en dicha actividad donde se crean las condiciones para
posibilitar el surgimiento de las cualidades y funciones psíquicas que
permitirán su realización. Es en este proceso de la acción donde el niño se
autoconstruye, procesando, renovando, transformando, inventando,
reconstruyendo, sobre las condiciones que el adulto propicio para el
desarrollo de esta acción (Martínez, 2017, p.12)
Cuando se trabaja con estimulación temprana es necesario que el
personal capacitado y los padres de familia lo realicen bajo ciertas pautas
y requerimientos, es decir brindarles a los niños ambientes agradables en
el cual pueda sentirse seguro al momento de participar. Cada actividad
debe ser realizada según la edad y la necesidad de cada niño, es por eso
que es importante recalcar a los maestros y padres de familia que
siempre se debe respetar el tiempo y se le debe dar el espacio a los
niños. Esos aspectos hay que tenerlo presente en todo momento puesto
que al momento de emplear esas acciones los niños pueden sentir
presionados y sobrestimulados al punto de que pueden experimentar
sensaciones y emociones negativas.
Referencias
Canal Capital Bogotá. (2019, 10 de julio). Desarrollo infantil y
estimulación temprana ¿Para qué sirve la estimulación temprana en
niños? [Link]
Martínez M, F. (2012). Enfoques Teóricos de la Estimulación e
Intervención Temprana como Aspecto Fundamental del Desarrollo.
X Congreso Colombiano y VI Iberoamericano de Neuropedagogía y
Neuropsicología.
Bogotá. [Link]
