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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección: 3° GRADO
Profesor: Cushi Velasquez Willer Eysen
Directora: Merly Yumbato Huiñapi
Fecha: 10 de noviembre del 2022
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
CyT Los tipos de suelo Explica el mundo físico basándose en - Describe los - Experimenta con los Escala de
de mi comunidad y conocimientos sobre los seres vivos, materia seres no vivos: el tipos de suelo de su valoración
sus propiedades y energía, biodiversidad, tierra y universo. suelo y su comunidad.
- Comprende y usa conocimientos sobre los importancia para - Reconoce las
seres vivos, materia y energía, los seres vivos: características de los
biodiversidad, Tierra y universo. plantas, animales tipos de suelo mediante
- Evalúa las implicancias del saber y del y seres humanos. la experimentación.
quehacer científico y tecnológico. - Relaciona los
materiales que
componen el suelo y sus
propiedades.
2. ESTRATEGIAS: PROPÓSITO
Conocer la formación, estructura, propiedades, y tipos de suelo. Desarrollar una conciencia de la riqueza natural que poseen en
su localidad o región para promover su protección y conservación.
EVIDENCIA
Ficha de experimentación “Modelo de estudio de suelos”
INICIO
Observan los diferentes tipos e suelo de las regiones del Perú.
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Dialogan ¿Qué observamos en las imágenes?, ¿Qué tipo de suelo hay en la ciudad de Trujillo?,
¿Qué tipo de suelo en Ayacucho?, ¿Qué tipo de suelo en Madre de Dios?, ¿Qué es el suelo?
¿Qué características presentaran los diferentes tipos de suelo?, ¿En qué creen que se
diferencien?, ¿Por qué?; ¿Cómo se usa el suelo en tu localidad?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto: Conocer la formación, estructura, propiedades, y tipos de suelo. Desarrollar una conciencia de la riqueza natural que poseen en su
localidad o región para promover su protección y conservación.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos.
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se les plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son los tipos de suelos que hay en
mi localidad?, ¿Cuáles son sus características?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Se organizan en grupos de cuatro o cinco estudiantes.
Escriben sus explicaciones iniciales a las preguntas anteriores.
Mi explicación inicial es:
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Se guía a los estudiantes a enunciar las hipótesis dando respuestas completas, mediante las
siguientes afirmaciones:
Los tipos de suelo de mi localidad son…
Las características de los suelos son…
Socializan las respuestas consensuadas por el grupo.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Sugieren acciones para responder las preguntas y comprobar sus hipótesis.
Se registran sus respuestas.
Elaboran un plan actividades con los recursos que tienen en el aula. Por ejemplo:
a. Investigar en los textos o internet y hacer resúmenes en un organizador visual.
b. Analizar los diferentes tipos de suelo.
c. Relacionar las características y el uso del suelo en una ficha práctica.
REGISTRO Y ANÁLISIS DE DATOS O INFORMACIÓN
a) Consultamos fuentes de información
Leen y analizan información sobre que es el suelo, considerando un tema por grupo:
o Grupo A: ¿Qué es el suelo?
o Grupo B: Las capas del suelo.
o Grupo C: Las propiedades del suelo.
o Grupo D: Los tipos de suelo.
El suelo
Llamamos suelo a la capa delgada de tierra donde crecen las Conceptos clave
plantas y viven animales, como lombrices, chanchitos, hormigas, Suelo. Capa delgada de la
etc. Tierra donde crecen y
El suelo se forma a partir de las rocas. El viento y el agua rompen viven las plantas y los
las rocas y las parten en trozos cada vez más pequeños hasta animales.
convertirlas en partículas de arena y arcilla. Sin embargo, la arena
y la arcilla por sí solas no forman el suelo.
El suelo se forma cuando la arena y la arcilla se mezclan con los
restos descompuestos de plantas y animales. Estos restos forman ¿Sabías que…?
un polvillo de color oscuro llamado humus, que es un abono El suelo se puede
natural. comparar con un ser vivo,
Además de roca molida y humus, los suelos tienen aire y agua. pues nace, se desarrolla
y muere.
Corte de unPor acción del
suelo
Las propiedades del suelo clima y de los seres
vivos, como las plantas,
Las más importantes son el color, la permeabilidad y la porosidad.
los animales y los
Color. Generalmente, los suelos oscuros son más fértiles que los organismos del mismo
claros. suelo, este se renueva y
Permeabilidad. Es la capacidad de absorber agua y permitir que se mantienen fértil.
esta penetre.
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Porosidad. Los poros son espacios vacíos que permiten la presencia del aire.
El tamaño de partículas, la retención de agua y la presencia de microorganismos y restos de plantas
y animales son propiedades que definen el perfil del suelo.
Las capas del suelo
El suelo está formado por tres capas: superior,
intermedia e inferior. Estas se diferencian por los
materiales que tienen:
En la capa superior hay arena, arcilla y humus.
En la capa intermedia hay arena, arcilla y piedras.
En la capa inferior hay rocas de mayor tamaño.
Cada tipo de suelo tiene capas de diferente espesor. En
algunos suelos, la capa superior es muy rica, con
abundancia de humus, tierra y agua; en otros, la capa
superior y la intermedia, son prácticamente
inexistentes y solo hay rocas.
TIPOS DE SUELO
1. Suelos rocosos
Predominan las rocas. Se observa la existencia de plantas como musgos y liqúenes.
2. Suelos arenosos
Donde predomina la arena, son pobres en plantas
3. Suelos orgánicos
Contienen humus, son suelos fértiles y en ellos crecen bien las plantas.
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4. Suelos arcillosos
Predomina la arcilla, necesitan gran cantidad de agua para ser productivos.
b) Experimentamos para reconocer las características de los suelos
MATERIALES:
o 200 gramos de arena
o 200 gramos de tierra de jardín
o 200 gramos de arcilla
o Balanza
o Papel filtro
o Jarritas medidoras
o 1 botella cortada (ver modelo)
PROCEDIMIENTO PARA ARMAR EL MODELO “TIPOS DE SUELO”
Arman el modelo “Tipos de Suelo” con anticipación, empleando los materiales según la imagen:
El día anterior los estudiantes pesan los tres tipos de materiales: arena, tierra de jardín y arcilla:
200 g de cada uno de ellos. Para ello, hacen uso de la balanza que mide la masa de los cuerpos.
Cortan los envases de tal forma que obtengas la base un vaso y la parte superior un embudo.
Coloca la parte superior sobre la inferior como se observa en la figura.
Ubican dentro de cada embudo un papel de filtro y agregan a la primera arena, a la segunda
tierra de jardín y a la tercera arcilla. Colocan nombre con plumón indeleble a cada modelo de
suelo.
Recuerda
La cantidad de suelo en los tres envases debe ser
la misma; el volumen de agua que se incorpora a
cada uno de ellos también debe tener la misma
cantidad.
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¡EXPERIMENTAMOS!
Se reparte los tres modelos de suelos a cada equipo y explica que mediante el experimento
podrán reconocer algunas características y propiedades del suelo.
Colocan con cuidado los tres modelos en la mesa de trabajo.
Agregan medio vaso de agua a cada modelo y se espera 5 minutos haciendo uso del reloj.
Miden la cantidad de agua que pasó en cada envase (agua filtrada) con el recipiente graduado
(jarrita medidora) y observan el color que tiene. Responden a las preguntas: ¿Qué significará
que el agua esté más o menos turbia para el cultivo de plantas en ese tipo de suelo?
Completan las actividades propuestas en la ficha “Modelo de estudio de los suelos”; solo un
representante presentará las respuestas en plenario.
Modelo de estudio de los suelos
Nombres: _______________________________________ Grado y sección:________________
Problema
¿Cuáles son las características de los diferentes tipos de suelos?
Escribe tu respuesta (hipótesis)
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¿Cómo podríamos demostrarlo utilizando los tres modelos?
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Organizamos la información
1. Anota lo que observas en el siguiente cuadro de registro.
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Suelo arenoso Suelo organico Suelo arcilloso
Color: Textura: Color: Textura: Color: Textura:
Caracteristicas
_______ _______ _______ _______ _______ _______
Antes: Antes: Antes: Antes: Antes: Antes:
_______ _______ _______ _______ _______ _______
Después: Después: Después: Después: Después: Después:
_______ _______ _______ _______ _______ _______
Agua Color: Cantidad: Color: Cantidad: Color: Cantidad:
filtrada _______ _______ _______ _______ _______ _______
2. Responde a las preguntas.
a. ¿Cuál de los suelos será el más adecuado para el cultivo de las plantas según lo observado y
por qué?
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b. ¿Cómo se identifica al suelo que retiene más agua? Explica.
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3. Colorea según lo observado en la experimentación.
El suelo que retiene menos cantidad de agua es el
ARENOSO ORGÁNICO
; Entonces, este suelo
ARCILLOSO RETIENE NO RETIENE
los nutrientes que necesita la planta.
El suelo que retiene más cantidad de agua es el
ARENOSO ORGÁNICO
Entonces, este suelo los nutrientes que
ARCILLOSO RETIENE NO RETIENE
necesita la planta.
Con la ayuda de una lupa podrán determinar los colores, con sus manos podrán determinar la
textura, con el recipiente graduado podrán medir el agua y con el reloj podrán medir el tiempo de
5 minutos.
Se verifica las respuestas y aclaran dudas para que los estudiantes corrijan sus respuestas
dentro de cada grupo.
Las respuestas en la organización de datos son las siguientes:
Características: el suelo arenoso es plomo y áspero; el suelo orgánico es negro y
áspero; el suelo arcilloso es rojo y liso.
Cantidad de agua: el suelo arenoso retiene mayor cantidad; el suelo orgánico retiene
poca cantidad; por el suelo arcilloso no pasa el agua (agua se queda en la superficie: no
cumple con la permeabilidad).
Color del agua: el suelo arenoso produce agua turbia; el suelo orgánico filtra agua
transparente; el suelo arcilloso no permeabiliza el agua
¿Cómo se identifica al suelo que retiene más cantidad de nutrientes? El suelo que
retiene más nutrientes presenta agua filtrada transparente.
¿Cómo se identifica al suelo que retiene más agua? El suelo que retiene más agua
es el suelo orgánico o de jardín. El suelo que retiene menos cantidad de agua es el
arenoso. Entonces, este suelo no retiene los nutrientes que necesita la planta. El suelo
que retiene mayor cantidad de agua es el orgánico. Entonces, este suelo retiene los
nutrientes que necesita la planta.
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ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
Organizan la información en un mapa conceptual.
SUELO
Es la parte superficial de
la tierra y tiene
Capas Propiedades
como
son
Porosidad Permeabilidad
Superior Tipos
Intermedia pueden ser
Inferior
Rocoso Arenoso Arcilloso Orgánico
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Responden a las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante conocer los tipos de suelos de la
localidad?, ¿Qué acciones podemos realizar para mejorar el uso del suelo local?
Contrastan las hipótesis iniciales, revisan el papelote y mejoran sus respuestas, contrastan sus
respuestas con respecto al problema (hipótesis).
CIERRE
Responden a estas preguntas: ¿Por qué es importante conocer los tipos de suelos de la
localidad?, ¿Qué acciones podemos realizar para mejorar el uso del suelo local?, ¿Cómo nos
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hemos sentido con relación a lo aprendido?, ¿Cómo podríamos usar lo aprendido en nuestra vida
diaria?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
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FICHAS
Para seguir aprendiendo
1. Une cada tipo de suelo con la opción correcta.
SUELO ARENOSO
SUELO ROCOSO
SUELO ARCILLOSO
SELO FÉRTIL
2. Escribe las capas que forman los suelos:
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3. Señala como están formadas las capas del suelo.
4. Marca la respuesta correcta.
¿Por qué el suelo es un recurso indispensable para los seres vivos?
• Hace posible la producción de alimentos.
✔ X
• No sirve de vivienda.
✔ X
• Se pueden realizar actividades cotidianas.
✔ X
• No se podrían construir carreteras.
✔ X
• Interviene en el ciclo del agua.
✔ X
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5. Selecciona Verdadero o Falso según corresponda.
¿Qué es el suelo?
Es la capa sólida que cubre la superficie de la tierra.
Está formado por tierra, agua, restos de animales y plantas.
En el suelo no encontramos ningún ser vivo.
La materia inorgánica no es un componente del suelo.
En la capa superior del suelo no encontramos agua.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
- Experimenta - Reconoce las - Relaciona los
con los tipos de características materiales que
suelo de su de los tipos de componen el
comunidad suelo mediante suelo y sus
la propiedades.
Nº experimentació
n.
Proceso
Proceso
Proceso
Logro
Logro
Logro
Inicio
Inicio
Inicio
1 CAMARENO CONDE, WALTER
2 FLORES YUMBATO, LYMER RICHARD
3 ITURRARAN PEREZ, ILLARI LUZBENIA
4 MANURO GONZALES ROSITA ROXANA
5 MARZANO MORI, KATTY ELIZABETH
6 PASCUAL PIAHUANTI, DAYLI JANETH
7 RAMIREZ MORENO, KIAMAN MALKI
8 RODRIGUEZ RAYMUNDOÑ KATHERIN JOSELIN
9 RUIZ HILARIO, LEYDIS MAYLI
10 SANGAMA PHINO, SEFORA ELIZABETH
11 SEGUNDO QUENTISHO, NILTON MANUEL
12 SILVA RUIZ ,JOAN ELIASJOB
13 VARGAS GARCIA ,BELINDA GLADIZ
14 VASQUEZ CHOQUECOTA, LING KADURI
15 SINCHI VERGARAY, JOEL
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Willer Eysen Cushi Velasquez
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Docente
