UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“Enrique Guzmán y Valle”

Alma Mater del Magisterio Nacional

FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA

Escuela Profesional de Educación primaria

CURSO
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

PROYECTO:
“APOSTEMOS POR EL BUEN TRATO”

“DESARROLLANDO LAS HABILIDADES

COMUNICATIVAS PROMOVEMOS EL BUEN TRATO
ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA
I.E N1253 FRANSISCO BOLOGNESI –SANTA ANITA”

PROFESORA: Mg. María Sáenz Egas

INTEGRANTES:

 Chumbirayco Alejandro Fiorella.

 Cuba Tami Luis Samuel.

 Demarini Guerrero Raquel.

 PROYECTO: “APOSTEMOS POR EL BUEN TRATO”

“DESARROLLANDO LAS HABILIDADES

COMUNICATIVAS PROMOVEMOS EL BUEN TRATO”
I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO:
 TÍTULO: “DESARROLANDO HABILIDADES COMUNICATIVAS
MEJORAMOS EL BUEN TRATO”
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 1253 FRANCISCO BOLOGNESI
 UGEL 06
 DREL : LIMA METROPOLITANA
 DIRECCIÓN : AV ENCALADA S/N
 DISTRITO : SANTA ANITA
 REGIÓN : LIMA
 PROVINCIA : LIMA
 INTEGRANTES : 510

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

El proyecto “DESARROLLANDO LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS
PROMOVEMOS EL BUEN TRATO ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E Nº 1253
FRANSISCO BOLOGNESI –
SANTA ANITA” surge al constatar que existe un alto porcentaje de estudiantes y
padres que no practican el buen trato dentro y fuera de la I.E evidenciado por
hechos registrados por las docentes en las evaluaciones del primer trimestre
obteniendo promedio total de 80% de estudiantes en situación inicio y proceso en
la competencia del área de personal social convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común.

Esta situación problemática se origina por varias causas teniendo entre unas de las
principales la falta de conocimiento y de la práctica de los acuerdos de la I.E y el
aula. Además, existen factores externos como los hogares disfuncionales,
métodos para corregir, los propios niños al interactuar con sus pares, factores
contextuales como la violencia que existe en la sociedad y es observada a diario
por los estudiantes, entre otros, favorecen la existencia de este problema.

Debido a esta situación, se presentan graves consecuencias en el desarrollo

integral de los estudiantes tanto en los aspectos cognitivos, afectivos y sociales. La
población que será atendida con este proyecto son 510 entre niñas y niños. En este
grupo beneficiario directo del proyecto se espera el logro de las competencias del
área de personal social a través del desarrollo de habilidades comunicativas, y
promover entre los estudiantes el buen trato con sus compañeros, maestros,
padres y madres, dentro y fuera de la institución.

Para ello, se realizarán diversas actividades como la lectura de textos, la

producción de cuentos, dramatizaciones por parte de los padres de familia y
estudiantes, exposición de los trabajos.

Asimismo, se desarrollará un programa de capacitación a los docentes y talleres de

escuelas para madres y padres de familia.

El proyecto tiene un costo de S/.1695 aproximadamente. El proyecto tendrá un

sistema de monitoreo y evaluación que permitirá recoger información oportuna
sobre la ejecución de las actividades y su influencia en el logro de los objetivos y
resultados. Para ello, se hará uso de instrumentos como rubricas, listas de cotejo.
El Comité de Gestión será el encargado de realizar las acciones de monitoreo y
evaluación con la participación activa de toda la comunidad educativa. Por último,
se brindará un informe a la comunidad educativa con el fin de compartir los
resultados de la ejecución de nuestro proyecto.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Entre las causas identificas es el manejo de estrategias atractivas por parte del
docente que permitan que los estudiantes reflexionen y mejoren el trato con sus
pares, como segunda causa es los pocos espacios de entretenimiento saludable
que tienen nuestros estudiantes fuera de las aulas lo cual ocasiona dificultad al
interactuar con sus pares, una tercera causa son las medidas de corrección que
utilizan los padres de familia para modificar ciertas conductas, por ello que
consideramos importante el trabajo en conjunto. Una cuarta causa es que los
estudiantes se concienticen en la práctica del buen trato.

La situación descrita constituye un serio problema para la Institución Educativa Por

ello, se considera que debe ser enfrentada y resuelta lo más rápido posible,
aprovechando las potencialidades que existen y utilizando estrategias que
desarrollen las habilidades comunicativas tanto al interior de la escuela como
fuera de ella promoviendo el buen trato. De esta manera, se contribuirá
favorablemente al logro del objetivo y de los resultados previstos en el proyecto
con el fin de formar los estudiantes a sea mejores dentro de la sociedad.

IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto “DESARROLLANDO LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS
PROMOVEMOS EL BUEN TRATO ENTRE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL
INICIAL DE LA I.E N1253
FRANSISCO BOLOGNESI – SANTA ANITA” que implementaremos, es importante ya
que a través de las competencias del área de comunicación en los estudiantes se
puedan promover el buen trato con sus pares desarrollando la competencia
“CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LABÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”. La

comunicación es parte de la vida y, como tal, merece ser atendida en su real y compleja
dimensión, pues es la base sobre la cual se construyen los aprendizajes de las diversas
áreas curriculares, tan necesarias en el desarrollo integral de los estudiantes. Los niños
comprenden y producen textos, orales y escritos, en todo momento es por ello que
mediante estas estrategias se pretende promover el buen trato en nuestra I.E, ya que
consideramos que en la actualidad existe un déficit de valores en nuestra sociedad.

Además, se ha registrado actos inadecuados por parte de nuestros estudiantes,

esta situación problemática no sólo afecta a los estudiantes, sino también a las
madres y los padres de familia y a los docentes, quienes asumen con mucha
preocupación este hecho. Este problema no sólo constituye una circunstancia de
orden educativo, sino también de nivel socio-cultural. En este contexto se inscribe
nuestro proyecto de innovación pedagógica, que busca superar esta situación
deficitaria en un porcentaje importante de los estudiantes de nuestra institución
educativa. Es decir, quiere conseguir que los estudiantes practiquen el buen trato
dentro y fuera de nuestra institución. Esto les permitirá actuar competentemente
 en diversos espacios fomentando una sociedad de valores. Si no se implementara
este proyecto, se corre el riesgo de seguir incrementado una sociedad con falta de
valores. En cambio, con la implementación de nuestro proyecto, los estudiantes de
nuestra escuela desarrollarán sus competencias de personal social a través del
desarrollo de habilidades comunicativas; ello les permitirá interactuar
adecuadamente en su vida cotidiana y desarrollar competencias en otras áreas.

V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

TIPO META CARACTERÍSTICAS

510 estudiantes Los 520 estudiantes entre niños y niñas entre 3 y

BENEFICIARIOS 13 años de edad.
DIRECTOS Un 45 % de estudiantes son consentidos, sin
embargo, existe un 55% de estudiantes en
muchos casos no son escuchados ni atendidos
correctamente provienen en de hogares en
donde las medidas de corrección son
inadecuadas ya que fomentan más violencia,
En un casi 100% de estudiantes la atención es
reemplazada por la tecnología (celulares, Tablet)
sin supervisión ni control.

Docentes La directora, docente y personal administrativo

directivos y se encuentran totalmente capacidades para
personal desempeñarse en su labor.
administrativo Trabajan en equipo siempre pensando en
nuestros estudiantes preparándose por la mejora
del desarrollo integral de los estudiantes.
Madres y padres El proyecto atenderá indirectamente a
de familia 340 madres y padres de familia de nuestra
BENEFICIARIOS institucióneducativa. Muchos de estas familias
INDIRECTOS son disfuncionales,viven hogares alquilados, y
en su mayoría el padre estrabajador
dependiente, mientras que la madre sonamas
de casa a cargo
directamente de sus niños. Ambos practican
medidas de corrección no adecuadas ante sus
hijos.
 VI. OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PROYECTO

OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO Promover el buen trato entre los Estudiantes de
la I.E.Nº1253 FRANCISCO BOLOGNESI a través del desarrollo de las habilidades
comunicativas.
Resultados del proyecto:
Resultado 1: Docentes incorporan en su práctica pedagógica estrategias para la
reflexión entre los estudiantes. (Encuesta a los estudiantes y padres)
Resultado 2: Promover espacios de diversión saludable “Patios divertidos”
Resultado 3: Concientizar el buen trato entre los estudiantes dentro y fuera de la I.E
desarrollando sus habilidades comunicativas ( informe del primer trimestre
porcentajes)
Resultado 4 : Madres y padres de familia reflexionan sobre sus medidas de corrección
y orientan a sus hijas e hijos en la práctica del buen trato

VII. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES DEL PROYECTO

ACTIVIDADES ME CRONOGRAMA RESPONSABLES

TA J A S O N D M A M J J A S
S
Diseño de proyecto 1 x Fiorella Chumbirayco
de innovación Alejandro.
pedagógico Luis Samuel Luis
Cuba Tami.
Raquel Demarini
Guerrero.
Aprobación 1 X DIRECTORA
delproyecto DOCENTES DE LA
de innovación INSTITUCIÓN
pedagógico EDUCATIVA
Resultado 1: 1 X Psicóloga
Actividad1.1:
Capacitación
docente sobre
elbuen trato y
el desarrollo de
habilidades
comunicativas
Resultado 2: x
Actividad2.1
: Elaborar
proyecto
sobre juegos
tradicionales
promoviendo
juegos
saludables.
Actividad2.2: x x Docentes de inicial
Nuestros patios Docentes de
divertidos primaria
Resultado 3: X X Docentes del nivel
Actividad3.1: inicial
Lectura de mis
cuentos Y
canciones
preferidos
Actividad3.2: x x Docentes
Dramatización de Padres de familia
cuentos
Actividad3.3: x x x Docentes
Produciendo mis Estudiante
cuentos preferidos
Actividad3.4: x Docentes
Dramatizaciones Estudiante
Actividad3.5: x x Docentes
Talleres con padres Padres de familia
de familia para la
elaboración de
material didáctico
Actividad3.6: x Docentes
Exposición de las Padres de familia
producciones Estudiantes

Actividad3.7: x Docentes
Dramatización Auxiliares
Resultado 4: x x x Docentes
Actividad4.1: Padres de familia
Jornada de
reflexión
(psicólogo)
Actividad4.2: x Docentes
Campaña del buen Padres de familia
trato en la
comunidad
(niños y padres
pegamos carteles y
repartimos
volantes sobre el
buen trato)
Actividad3.3: Docentes de turno
Valores en acción, Padres de familia
Elaboración de
carteles por
semanas

VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO DEL PROYECTO

PRESUPUESTO
Total
Rubros de Gasto Unidad de Cantidad Resultado
Actividades
Medida (S/.)

Resultado 1: s/ 0 0.00
Docentes incorporan en su práctica
pedagógica estrategias para la
reflexión entre los estudiantes
Actividad 1.1. Materiales s/ 0 0
Capacitación docente sobre el buen 20 Hoja bond
trato y el desarrollo de habilidades
comunicativas
10 Plumones s/ 0 0

3 papelógrafo s/ 0 0
Bienes s/ 0 0
1 Multimedia

Personal s/ 0 0
1 Psicóloga

PRESUPUESTO
Total
Actividades Rubros de Gasto Unidad de Cantidad Resultado
Medida (S/.)

Resultado 2: s/ 0 0.00
Promover espacios de diversión
saludable “Patios divertidos”
Actividad2.1: Materiales s/ 0 0
Elaborar proyecto sobre juegos 3 hoja bond
tradicionales promoviendo juegos
saludables.
Materiales s/ 0 0
3 hoja bond

10 Plumones s/ 0 0

3 papelógrafo s/ 0 0
Bienes s/ 0 0
1 multimedia
 Personal s/ 0 0
Profesora
Actividad2.2: Materiales s/ 250.00 250.00
Nuestros patios divertidos Pintura
Brochas
Tiner
Bienes s/ 0 0
Baldes
Personal 0 0
Profesor pintor

PRESUPUESTO
Total
Actividades Rubros de Unidad de Cantidad Resultado (S/.)
Gasto Medida

Resultado 3: s/ 0 0.00
Concientizar el buen trato entre
los estudiantes dentro y fuera de la
I.E desarrollando sus habilidades
comunicativas
Actividad3.1: Materiales s/ 0 0
Lectura de mis cuentos Y canciones Cuentos
preferidos Imágenes

Bienes s/ 0 0
Biblioteca del
aula

Personal s/ 0 0
La profesora

Actividad3.2: Temperas s/ 0 0
Dramatización de cuentos Papelógrafo
Cartulina
plumones
Bienes s/ 0 0
Equipo de
sonido
Personal s/ 0 0
Profesor
padres de
familia
Actividad3.3: Temperas s/ 0 0
Produciendo mis cuentos Papelógrafo
preferidos Cartulina
Plumones
Personal
Estudiantes
Padres de
familia
Actividad3.4: Materiales s/ 60 60
Dramatizaciones Disfraces
 Bienes
Equipo
Personal padres
de familia
Actividad3.5: Materiales s/ 0 0
Talleres con padres de familia para Botellas
la elaboración de material Cartón
didáctico Plumones
Temperas
Bienes
Aulas
Mesas
Personal
Padres de
familia
Materiales s/ 0 0
Libros de la
producción de
estudiantes
Actividad3.6: Carteles
Bienes
Exposición de las producciones
Aulas
Mesas
Personal
Profesor
Estudiante
Actividad3.7: Materiales 25 25
Dramatización Disfraces
Bienes
Equipo
Personal
profesores y
auxiliares

PRESUPUESTO
Total
Actividades Rubros de Unidad de Cantidad Resultado (S/.)
Gasto Medida

Resultado 4: s/ 0 0.00
Madres y padres de familia
reflexionan sobre sus medidas de
corrección y orientan a sus hijas e
hijos en la práctica del buen trato
Actividad4.1: Materiales s/ 0 0
Jornada de reflexión 3 hoja bond
Papelógrafo
Plumones

Bienes s/ 0 0
1 multimedia

Personal s/ 0 0
Profesora
 Actividad4.2: Materiales s/ 250.00 250.00
Campaña del buen trato en la Carteles
comunidad elaborados por
(niños y padres pegamos carteles y los estudiantes
repartimos volantes sobre el buen Bienes s/ 0 0
trato) Equipos de
sonido
Personal s/ 0 0
Profesor
estudiantes
Padres de
familia
Actividad 4.3: Materiales s/ 0 0
Valores en acción, Carteles
Elaboración de carteles por
semanas Bienes s/ 0 0
Equipo
Personal s/ 0 0
Padres de
familia

IX. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

Se concibe a la evaluación como un proceso formativo para las tomas de las
diferentes decisiones. Cuyo objetivo es el mejoramiento permanente de la actividad
educativa.
El monitoreo de las actividades será en cada actividad programada se elaborarán
fichas de observación y listas de cotejos que serán y aplicados a los diferentes
actores que intervienen en el proyecto de innovación pedagógica. El monitoreo y la
evaluación se caracterizará por ser participativos; es decir, involucrarán en el diseño,
la ejecución y el reporte de los resultados a toda la comunidad educativa.