INFORME DEL PROGRESO DEL

ESTUDIANTE
NIVEL INICIAL 4 AÑOS

DOCENTE:
AULA:
NIÑO:
EDAD:
 INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2022

DRE: UGEL:
Nivel: Inicial - Jardín Código Modular
IEI
Ciclo: Edad:
Apellidos y nombres del
docente:

ÁREA COMPETENCIAS LOGROS ASPECTOS A SUPERAR COMENTARIOS

Construye su identidad Los niños y niñas lograron reconocerse como El desarrollo de la autonomía en algunos Se debe acompañar al niño en el proceso de
Personal social personas valiosas, únicas y diferentes con sus estudiantes y el control de sus regular sus emociones dándole consuelo cuando
propias características físicas las cuales emociones. lo solicita.
identifica, nombra y describe, así como se
siente miembro importante de su familia.
Convive y participa Los estudiantes proponen y cumplen normas Aun se debe dar énfasis en el Se debe acompañar a los niños en la
democráticamente en la de convivencia en casa y en sus juegos, reconocimiento de sus creencias y resolución de conflictos, escudándoles,
búsqueda del bien común cuidando los recursos, materiales y espacios costumbres familiares y de la mostrando serenidad, ayudándoles a
que usa manteniéndolos limpios y ordenados.
comunidad. reflexionar sobre lo ocurrido y encontrando
alternativa de solución.
Se desenvuelve de Los niños y niñas demuestran autonomía en Falta enfatizar en la representación con Brindar espacios de casa para que los
Psicomotricida manera autónoma a sus juegos, realizando variedad de su cuerpo con diversos materiales y de estudiantes se expresen corporalmente sus
d través de su motricidad movimientos de coordinación gruesa y fina con forma adecuada. sensaciones y emociones a través de
destreza y precisión. Reconoce y nombra las
diferentes posturas en sus situaciones de
partes de su cuerpo describiéndolas y
juego
cuidándolas al moverse libremente en el
espacio.
Se comunica oralmente en Los estudiantes se comunican de forma oral Al expresarse oralmente aun no Dar seguridad a los niños y niñas para que se
Comunicación su lengua materna expresando sus emociones, opiniones y acompaña con gestos y movimientos puedan expresar libremente.
preferencias de forma pertinente. Interactúa corporales para dar énfasis a lo que dice.
por propia iniciativa de diversas formas con los
miembros de su familia.
Lee diversos tipos de Los estudiantes leen algunos textos que tienen Debemos mejorar la lectura en los niños Fomentar la lectura en casa a través de la
textos escritos en su ilustraciones. Expresa sus gustos y preferencias y niñas en el reconocimiento de diversas presentación y lectura de diversos tipos de
lengua materna en relación a los textos leídos. imágenes y las letras que lo acompañan. textos.
Escribe diversos tipos de Algunos niños escriben partiendo de sus Énfasis en la escritura por propia Incentivar desde casa la escritura de notas,
textos en su lengua hipótesis de escritura, algunos textos. iniciativa, así como la revisión de lo mensajes, etc. Considerando el destinatario y el
materna escrito, considerando la organización de propósito de lo escrito.
la escritura.
Crea proyectos desde los Los niños y niñas representan por propia Dar mayor importancia a los comentarios Fomentar el desarrollo comunicativo de los
lenguajes artísticos iniciativa sus vivencias a través de diversos de sus creaciones, así como las estudiantes a través de comentarios positivos de
 lenguajes artísticos utilizando materiales que apreciaciones de las ceraciones de los lo que aprecia.
tiene en casa. demás.
Indaga mediante métodos Los estudiantes exploran objetos de casa y Aun no suelen utilizar materiales para Permitir e incentivar la curiosidad de los niños y
Ciencia y científicos para construir hechos que llaman su atención, buscando indagar, también se debe dar énfasis en niñas y dar espacios para que puedan expresar
tecnología sus conocimientos información, formulando hipótesis. el análisis de sus resultados para llegar a sus resultados.
conclusiones.
Resuelve problemas de Los niños y niñas agrupan objetos de uso Algunos niños aun no logran comparar el A través del conteo de productos de casa y la
Matemática cantidad cotidiano de su casa según sus características peso y cantidades en situaciones de la organización de los mismos se puede promover
perceptuales nombrándolas y fundamentando vida cotidiana. que los niños y niñas logren ordenar y contar
sus clasificaciones. Utiliza cuantificadores objetos hasta 5 con precisión.
como muchos-pocos, ninguno.

Resuelve problemas de Los estudiantes expresan la ubicación de No se dio mayor énfasis en la Favorecer la utilización de estrategias para
forma, movimiento y personas en relación a objetos en el espacio comparación de la longitud de dos resolver problemas, desde casa podemos
localización “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de objetos fomentar la construcción de objetos con material
desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, concreto.
“hacia un lado, hacia el otro”.
Se desenvuelve en Utiliza el TV, celular y/o computadora de Falta el desarrollo de la autonomía para Acompañar a los niños y niñas durante el uso de
Competencias entornos virtuales manera responsable. utilizar estos recursos de manera recursos digitales y/o bloquear el acceso a
transversales generados por las TIC. responsable. contenidos no educativos.
Gestiona sus aprendizajes Algunos estudiantes demuestran autonomía en Lograr productos creativos y los retos Permitir a los niños y niñas tomar pequeñas
de manera autónoma. su aprendizaje planteados por propia iniciativa. decisiones como la vestimenta que usarán, el
desarrollo de actividades del hogar sin
recordárselas, permitirán el desarrollo de du
autonomía.

________________________
Firma del docente o tutor
 INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2022
REFERENTE LOGRO AD (ejemplos) el modelo es referencial

GRE: UGEL:
Código
Nivel: Inicial - Jardín
Modular
IEI
Edad: Sección:
Apellidos y nombres del
estudiante:
Código del estudiante: - DNI:
Apellidos y nombres del
profesor:

CALIFICATI CALIF CALIF

VO POR ANUA ANUA
AREA PERIODO L DE L DE CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DE FINAL DE PERÍODO LECTIVO
CURRICULAR
COMPETENCIAS 1 2 3 COMP ÁREA
Construye su identidad AD Se reconoce como persona valiosa, única y diferente con
sus propias características físicas las cuales identifica,
nombra y describe, así como se siente miembro importante
de su familia. Expresa por propia iniciativa sus intereses,
preferencias, emociones y vivencias con seguridad.
Demuestra autonomía en sus acciones de cuidado
personal y actividades que realiza de manera adecuada.
Busca siempre y acepta la compañía de un adulto, para
que le apoye en la solución de alguna situación que le
afecta.

Convive y participa AD Propone y cumple normas de convivencia en casa y en sus

democráticamente en la juegos, cuidando los recursos, materiales y espacios que
búsqueda del bien usa manteniéndolos limpios y ordenados. Colabora por
PERSONAL común propia iniciativa en casa asumiendo responsabilidades por
SOCIAL el bien común de su familia registrando los roles de cada
miembro para regularlos. Demuestra regulación de sus
emociones que le permiten convivir mejor con los miembros
de su familia expresando lo que siente de forma adecuada.

Construye su identidad, No priorizada en aprendo en casa

como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con la que le
son cercanas
Se desenvuelve de AD Demuestra autonomía en sus juegos, realizando variedad
manera autónoma a de movimientos de coordinación gruesa y fina con destreza
PSICOMOTRIZ través de su motricidad y precisión. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo
describiéndolas y cuidándolas al moverse libremente en el
espacio. Representa su cuerpo con todas sus partes con
diversos materiales y de forma adecuada.

Se comunica oralmente AD Se comunica de forma oral expresando sus emociones,

en su lengua materna opiniones y preferencias fundamentándolas de forma
pertinente. Interactúa por propia iniciativa de diversas
formas con los miembros de su familia Al expresarse
oralmente acompaña con gestos y movimientos corporales
para dar énfasis a lo que dice y según sea su intención
comunicativa logrando muy buenos niveles de
comunicación.

Lee diversos tipos de AD Lee diversos tipos de textos que tienen ilustraciones según
textos escritos en su su nivel de lectura expresando su comprensión de lo que
COMUNICACIÓN lengua materna
 lee al responder preguntas y determinar el mensaje.
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos
leídos discriminando las diferencias de los diversos tipos de
texto

Escribe diversos tipos AD A partir de su experiencia previa escribe partiendo de sus

de textos en su lengua hipótesis de escritura, diversos tipos de textos sobre temas
materna variados considerando el propósito y el destinatario,
siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de
transmitirlas y lo hace en forma coherente y clara

Crea proyectos desde AD Representa por propia iniciativa sus vivencias a través de
los lenguajes artísticos diversos lenguajes artísticos utilizando materiales que
combina creativamente en su proyecto. Muestra y describe
sus creaciones artísticas expresando lo que le gusta y
describiendo a detalle como lo hizo, sintiéndose orgulloso
por ellas.

Resuelve problemas de AD Agrupa objetos de uso cotidiano de su casa según sus

cantidad características perceptuales nombrándolas y
fundamentando sus clasificaciones. Utiliza cuantificadores
como muchos-pocos, ninguno, compara el peso y
cantidades en situaciones de la vida cotidiana. Ordena
MATEMÁTICA objetos y los cuenta hasta 5 con precisión.

Resuelve problemas de AD Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en

forma, movimiento y el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de
localización desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un
lado, hacia el otro”. Compara la longitud de dos objetos:
identificando lo que “es más largo que”, “es más corto que”.
Resuelve problemas, al construir objetos con material
concreto creativamente o realizar desplazamientos en el
espacio con seguridad.

Indaga mediante AD Explora objetos o hechos que llaman su atención,

CIENCIA Y métodos científicos para buscando información, formulando hipótesis y
TECNOLOGÍA construir sus experimentando usando materiales para indagar y
conocimientos descubrir. Analiza sus resultados para llegar a
conclusiones que le permiten satisfacer su curiosidad y
expresar sus resultados.

Se desenvuelve en AD Utiliza el TV, celular y/o computadora de manera

entornos virtuales responsable como medio para aprender respaldado por un
generados por las TIC. familiar que le acompaña en este proceso logrando
utilizarlos con autonomía
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Gestiona sus AD Demuestra autonomía en su aprendizaje al reflexionar con
aprendizajes de manera la retroalimentación y regula sus procesos cognitivos para
autónoma. lograr productos creativos y los retos planteados por propia
iniciativa.

ASPECTOS
PARTICIPACIÓN DEL Estrategia aprendo en casa Envío de evidencias Facilita la Reuniones de soporte
PADRE DE FAMILIA retroalimentación emocional u otras
I Trimestre
II Trimestre
III Trimestre
 Inasistencias Tardanzas
Período Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
1
2
3

ESCALA DE CALIFICACIONES DEL CNEB

AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia de forma sobresaliente el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando
manejo muy satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia haber logrado el nivel esperado de la competencia demostrando de manera satisfactoria
las tareas propuestas.
B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia para lo cual requiere mayor
acompañamiento y dedicación personal.
C No aplica

________________________
Firma del docente o tutor

Este es un modelo referencial

 INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2021 REFERENTE LOGRO A

GRE: UGEL:
Código
Nivel: Inicial - Jardín
Modular
IEI
Edad: Sección:
Apellidos y nombres del
estudiante:
Código del estudiante: - DNI:
Apellidos y nombres del
profesor:

CALIFICATI CALIF CALIF

VO POR ANUA ANUA
AREA PERIODO L DE L DE CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DE FINAL DE PERÍODO LECTIVO
CURRICULAR
COMPETENCIAS 1 2 3 COMP ÁREA
Construye su identidad A Se reconoce como persona única y diferente con sus
propias características físicas las cuales identifica y
nombra, así como se siente miembro importante de su
familia. Expresa sus intereses, preferencias, emociones y
vivencias con espontaneidad. Demuestra autonomía en sus
acciones de cuidado personal y actividades que realiza.
Busca siempre y acepta la compañía del docente,
buscando contención y explicando algo que sucedió.

Convive y participa A Propone y cumple normas de convivencia en casa y en sus

democráticamente en la juegos, cuidando los recursos, materiales y espacios que
búsqueda del bien usa colaborando y asumiendo responsabilidades por el
PERSONAL común bien común de su familia. Demuestra regulación de sus
SOCIAL emociones que le permiten convivir mejor con los miembros
de su familia.

Construye su identidad, No priorizada en aprendo en casa

como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con la que le
son cercanas
Se desenvuelve de A Demuestra autonomía en sus juegos, realizando
manera autónoma a movimientos de coordinación gruesa y fina con mayor
PSICOMOTRIZ través de su motricidad precisión. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo
gracias a los diversos movimientos que realiza con ellas y
puede dibujarlas según su nivel de representación.

Se comunica oralmente A Se comunica de diversas formas al interactuar con los

en su lengua materna miembros de su familia, expresando lo que siente y sus
preferencias, dando razones de ellas. Al expresarse
oralmente acompaña con gestos y movimientos corporales
para dar énfasis a lo que dice y según sea su intención
comunicativa.

Lee diversos tipos de A Lee a su manera diversos tipos de textos que se

textos escritos en su acompañan con ilustraciones expresando hipótesis de ellos
lengua materna y comprendiendo su mensaje. Expresa sus gustos y
COMUNICACIÓN preferencias en relación a los textos leídos y a partir de su
propia experiencia.
 Escribe diversos tipos A A partir de su experiencia previa escribe según su nivel de
de textos en su lengua escritura diversos tipos de textos considerando el propósito
materna y el destinatario, siguiendo la linealidad y direccionalidad de
la escritura. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la
intención de transmitirlas.

Crea proyectos desde A Representa sus vivencias a través de diversos lenguajes

los lenguajes artísticos artísticos explorando y utilizando materiales que combina
en su proyecto. Muestra y describe sus creaciones
artísticas expresando lo que le gusta de su proyecto y
cómo lo hizo.

Resuelve problemas de A Agrupa objetos de uso cotidiano de su casa según sus

cantidad características perceptuales y utiliza cuantificadores como
mucho-poco, ninguno, compara el peso y cantidades en
situaciones de la vida cotidiana como al preparar una
receta colocar la mesa, ordenar sus juguetes u otras cosas.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de A Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en
forma, movimiento y el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de
localización desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un
lado, hacia el otro” con ayuda del adulto. Compara la
longitud de dos objetos: identificando lo que “es más largo
que”, “es más corto que”. Resuelve problemas, al construir
objetos con material concreto o desplazarse en el espacio

Indaga mediante A Explora objetos o hechos que llaman su atención,

CIENCIA Y métodos científicos para buscando información, formulando hipótesis y
TECNOLOGÍA construir sus experimentando para llegar a conclusiones que le permiten
conocimientos satisfacer su curiosidad

Se desenvuelve en A Utiliza el TV, celular y/o computadora como medio para

entornos virtuales aprender respaldado por un familiar que le acompaña en
generados por las TIC. este proceso logrando utilizarlos con autonomía
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES Gestiona sus A Demuestra autonomía en su aprender porque reflexiona en
aprendizajes de manera la retroalimentación y regula sus procesos cognitivos para
autónoma. lograr productos o los retos planteados de mejor calidad.

ASPECTOS
PARTICIPACIÓN DEL Estrategia aprendo en casa Envío de evidencias Facilita la Reuniones de soporte
PADRE DE FAMILIA retroalimentación emocional u otras
I Trimestre
II Trimestre
III Trimestre

Inasistencias Tardanzas
Período Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
1
2
3

ESCALA DE CALIFICACIONES DEL CNEB

AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia de forma sobresaliente el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando
manejo muy satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
A LOGRO ESPERADO
 Cuando el estudiante evidencia haber logrado el nivel esperado de la competencia demostrando de manera satisfactoria
las tareas propuestas.
B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia para lo cual requiere mayor
acompañamiento y dedicación personal.
C No aplica

________________________
Firma del docente o tutor
INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2021 REFERENTE LOGRO B

GRE: UGEL:
Código
Nivel:
Modular
IEI
Edad: Sección:
Apellidos y nombres del
estudiante:
Código del estudiante: - DNI:
Apellidos y nombres del
profesor:

CALIFICATI CALIF CALIF

VO POR ANUA ANUA
AREA PERIODO L DE L DE CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DE FINAL DE PERÍODO LECTIVO
CURRICULAR
COMPETENCIAS 1 2 3 COMP ÁREA
Construye su identidad B Se reconoce como persona única y diferente con sus
propias características físicas, identificando y nombrando
varias de ellas, así como se siente miembro importante de
su familia. Expresa sus intereses, preferencias, emociones
y algunas de sus vivencias. Demuestra autonomía en sus
acciones de cuidado personal y actividades que realiza.
Busca siempre y acepta la compañía del docente buscando
su contención. Se recomienda fortalecer en casa las partes
de su cara y jugar con títeres para que se anime a expresar
sus vivencias.

Convive y participa B Propone y cumple normas de convivencia en casa y en sus

PERSONAL
democráticamente en la juegos, cuidando algunas veces los recursos, materiales y
SOCIAL
búsqueda del bien espacios que usa, colaborando y asumiendo
común responsabilidades por el bien común de su familia.
Demuestra regulación de algunas de sus emociones que le
permiten convivir mejor con los miembros de su familia. Se
recomienda hacerle un cuadro de responsabilidades para
que recuerde ordenar sus coas y apoyarle con técnicas de
respiración para el control de sus emociones.

Construye su identidad, - No priorizada en aprendo en casa

como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con la que le
son cercanas
Se desenvuelve de B Demuestra autonomía en sus juegos, realizando
manera autónoma a movimientos de coordinación gruesa, y fina con algunas
PSICOMOTRIZ través de su motricidad dificultades. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo
gracias a los diversos movimientos que realiza con ellas y
puede dibujarlas según su nivel de representación. Se
recomienda colocar diversos materiales en el espacio de
juego de su hijo para que pueda moverse con más
 variantes y jugar con más creatividad

Se comunica oralmente B Se comunica de diversas formas al interactuar con los

en su lengua materna miembros de su familia, expresando lo que siente y
algunas de sus preferencias dando razones de ellas. Al
expresarse oralmente acompaña en ocasiones con gestos
y movimientos corporales para dar énfasis a lo que dice.
Se recomienda proporcionar al su hijo títeres para que se
exprese mejor a través de él.

Lee diversos tipos de B Lee a su manera diversos tipos de textos que se

textos escritos en su acompañan con ilustraciones expresando algunas hipótesis
COMUNICACIÓN lengua materna de ellos y comprendiendo su mensaje con apoyo del
adulto. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los
textos leídos y a partir de su propia experiencia. Se
recomienda leerle cuentos a su hijo y luego hacerle
preguntas para ayudarle a comprender lo que escuchó.

Escribe diversos tipos B A partir de su experiencia escribe a su manera algunos

de textos en su lengua tipos de textos considerando el propósito y el destinatario,
materna Se esfuerza por seguir la linealidad y direccionalidad de la
escritura con soporte. Trasmite sus ideas a los demás. Se
recomienda realizar ejercicios con los dedos de la mano,
como pelar alverjitas y recortar siguiendo líneas

Crea proyectos desde B Representa sus vivencias a través de diversos lenguajes

los lenguajes artísticos artísticos explorando y utilizando materiales que combina
en su proyecto. Muestra sus creaciones artísticas. Se
recomienda preguntarle como hizo su trabajo y que le
gusta más para que se exprese

Resuelve problemas de B Agrupa objetos de uso cotidiano de su casa según algunas

cantidad características perceptuales y utiliza cuantificadores como
mucho-poco, ninguno, compara el peso y cantidades en
situaciones de la vida cotidiana como al preparar una
MATEMÁTICA receta colocar la mesa y ordenar sus juguetes. Se
recomienda jugar a describir objetos para que reconozca y
nombre sus características y que utilice colores y masas.

Resuelve problemas de B Reconoce en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y
forma, movimiento y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un
localización lado, hacia el otro” con ayuda del adulto. Compara con
apoyo la longitud de dos objetos: identificando lo que “es
más largo que”, “es más corto que”. Construye objetos con
material concreto con ayuda del adulto. Se recomienda
jugara en el patio con desplazamientos variados para que
reconozca el espacio.

Indaga mediante B Explora objetos o hechos que llaman su atención,

CIENCIA Y métodos científicos para buscando información, formulando hipótesis y
TECNOLOGÍA construir sus experimentando con apoyo de un adulto, para llegar a
conocimientos conclusiones que le permiten satisfacer su curiosidad.
Se recomienda poner a su alcance objetos curiosos y
materiales que lo inviten a investigar partiendo de hipótesis.

Se desenvuelve en B Utiliza el TV, celular como medio para aprender respaldado

entornos virtuales por un familiar que le acompaña en este proceso logrando
generados por las TIC. utilizarlos con cierta autonomía. Se recomienda establecer
COMPETENCIAS normas para el uso de la TV y celular y permitirle utilizarlo.
TRANSVERSALES
Gestiona sus B Demuestra cierta autonomía en su aprender porque
aprendizajes de manera reflexiona en la retroalimentación y regula sus procesos
 autónoma. cognitivos con apoyo del adulto para lograr productos o los
retos planteados de mejor calidad. Se recomienda
acompañar a su hijo en sus trabajos y preguntarle como lo
hizo, que le gusto más, etc.

ASPECTOS
PARTICIPACIÓN DEL Estrategia aprendo en casa Envío de evidencias Facilita la Reuniones de soporte
PADRE DE FAMILIA retroalimentación emocional u otras
I Trimestre
II Trimestre
III Trimestre

Inasistencias Tardanzas
Período Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
1
2
3

ESCALA DE CALIFICACIONES DEL CNEB

AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia de forma sobresaliente el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando
manejo muy satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia haber logrado el nivel esperado de la competencia demostrando de manera satisfactoria
las tareas propuestas.
B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia para lo cual requiere mayor
acompañamiento y dedicación personal.
C No aplica

________________________
Firma del docente o tutor