MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE
DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD I. LA SOCIOLOGÍA: SU OBJETO
ACTIVIDAD: ENSAYO
SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAMPECHE A ENERO DE 2022
Introducción
La sociología de la educación surge a través de la preocupación por el desorden
moral derivado de la creciente diferenciación social. Antes la educación estaba
dada para las personas de grandes élites porque tenían a sus educologos en su
misma comunidad, ellos educaban a sus hijos y a las personas que tenían los
recursos. Posteriormente se dio mucho énfasis a la religión quien era la única
encargada de tener acceso a los libros y documentos que podían transmitir la
educación.
La educación universal institucionalizada en la escuela pasa a ser el mejor
mecanismo para mejorar la adaptación de los individuos, por lo tanto, para que se
pueda instituir en una escuela han pasado diferentes fenómenos sociales como la
división del trabajo, el capitalismo, el poder, etc. En el transcurso del tiempo se da
una opción diferente de acuerdo a los intereses de las grandes élites.
Entre las teorías sociológicas de la educación están: La relevancia de la educación
como subsistema social de aprendizaje de las normas y valores sociales en los
que se fundamenta la sociedad; Los valores sociales se forman en cada
comunidad específica en cada población y país como fruto de un proceso de
intercambio; y al igual que en la familia, los valores sociales provienen de la
interacción entre los miembros de la sociedad.
Desarrollo
La importancia de la educación en el proceso de asignación y distribución de las
disposiciones sociales se da porque los sociólogos en sus estudios identificaron
que se necesitaba estructurar la sociedad, entonces la educación adquiere no sólo
un enorme poder estructurarte, sino también una carga de la legitimación.
La educación como un subsistema social de atribuciones y legitimación de
posiciones sociales permite acercarse a lo que es el objeto central de la
sociología: la explicación de las desigualdades sociales y de los mecanismos
porque los que éstas se construyen, mantienen, se legitiman, se reproducen o
modifican.
La sociología de la educación es una rama de la sociología que estudia las
funciones del sistema en la sociedad como también la influencia del entorno social
en las instituciones educativas analizando que ocurren en el ámbito educativo.
¿Qué es realmente la sociología? Se entiende como una ciencia que trata de
conocer la estructura y los procesos sociales de la sociedad, brinda un valioso
instrumento para entender ciertos hechos que favorecen o dificultan el aprendizaje
escolar como los procesos de enseñanza, los problemas de conducta, violencia
escolar, apatía, desinterés por aprender.
Autores como Comte, Weber, Durkheim le atribuían un solo sentido al estudio de
la educación, pensaban en un factor social sin tomar en cuenta en las
perspectivas psicológicas, biológicas o filosóficas del problema.
Saint- Simon es de los primeros pensadores que se preocupó por ocupar el
método científico a la sociología, consideraba que el individuo y la sociedad
debían ser considerados como un objeto de estudio, también hablaba de una
sociedad utópica donde quería que se eliminara las clases ociosas.
Para Comte la educación se trataba de las tres etapas de la humanidad o estadios
(teológico, metafísico o positivo), es decir la educación tenía como objeto final
llevar al hombre en a su pleno desarrollo hasta el conocimiento de las leyes
naturales que regían el universo. También aportaba el término sociología.,
proponía una metodología para estudiar a la sociedad que fuera semejante a la
sociología de las ciencias naturales.
Herbert Spencer era otro precursor de la sociología quien proponía que las
sociedades pasaban por cuatro dimensiones: Integración creciente;
heterogeneidad; definición; y coherencia.
En cambio Durkheim, reconoce la diferencia entre educación y pedagogía, “donde
se desprende que la educación no es más que la materia de la pedagogía. Esta
última estriba en una determinada forma de pensar respecto a los elementos de la
educación” (Durkheim, 2009, p. 73). Y en sus fundamentos "De la educación
moral" (1897), predefinió la sociología como ciencia que tiene como objeto el
estudio de los hechos sociales, también pensaba en la educación como el modo
en que una sociedad podría mantener una regularidad a través del tiempo.
Durkheim nos ayuda a entender que la educación es el proceso de formación de
ámbitos, de disposiciones básicas que determinan nuestra forma de sentir, de
actuar o forma de pensar.
Para Weber, la sociología es “una ciencia que pretende entender, interpretándola,
la acción social para de esa manera explicarla causalmente en su desarrollo y
efectos” (Weber, 2008, p. 5); los cambios significativos no podían ser explicados
por factores de índole económica, más bien por la parte cultural que expliquen el
cambio social, realizaba un análisis entre la economía y religión con objeto de
identificar la influencia de ciertas creencias religiosas en la formación de una
mentalidad económica concreta, por su parte la educación no era más que el
proceso por el cual se burocratizaba la sociedad moderna.
CONCLUSIÓN
En conclusión, los temas de estudio incluyen la relación entre la educación y la
economía, la política, la cultura, la tecnología y la clase social. También se estudia
el impacto de la educación en la formación de la personalidad y en la construcción
de la identidad individual y social. La sociología de la educación es un campo de
estudio esencial para comprender cómo la educación y la sociedad están
interrelacionadas. Su objetivo es analizar y comprender la estructura,
funcionamiento y problemas de la educación en relación con la sociedad, y cómo
estos aspectos afectan a la formación de la personalidad y la construcción de la
identidad individual y social. A través de esta disciplina, se pueden identificar las
desigualdades educativas y proponer soluciones para mejorar el sistema
educativo y promover la igualdad de oportunidades para todos
FUENTES DE CONSULTA
Cruz Diloné, E., Sociología, Universidad Abierta para Adultos (UAPA). Unidad 1.2 PP- 21-30
Francisco Fernández Palomares (Coord.) Sociología de la Educación, PEARSON EDUCACIÓN, S. A.,
Madrid, 2003 PP-69-80
Barrera, M.(2008). Modelos epistémicos en investigación y educación. Ediciones Quirón-Sypal. 5ta
ed. Pág.63-64.
Weber, M. (2007). La libertad intelectual en las universidades. En: Álvarez-Uría, F. (ed.). Karl Marx,
Max Weber y Emile Durkheim. España: Ediciones Morata S. L.
Rojas-León, Alexis, Aportes de la sociología al estudio de la educación (Autores clásicos) Educación,
vol. 38, núm. 1, enero-junio, 2014, pp. 33-58 Universidad de Costa Rica San Pedro, Montes de Oca,
Costa Rica
