FACULTAD: Unidad de Educación a Distancia

CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA

MODALIDAD: DISTANCIA

CICLO: 1

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO: Pregrado Octubre 2021-Abril 2022 distancia. Régimen 2019 PRIMER CICLO

SÍLABO DE LA ASIGNATURA
DIDÁCTICA

Responsable: Ruiz Ordoñez Richard Eduardo

Correo electrónico: [Link]@[Link]

Dependencia para tutoría: UNL Med

2021

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1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1.1. DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: DIDÁCTICA

1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: INSTITUCIONAL: M8.C1.A4 - UNESCO: 6104.01

1.3. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: Unidad básica

1.4. NÚMERO DE HORAS: 80

NRO. HORAS NRO. HORAS AL PERÍODO ACADÉMICO

COMPONENTE DE APRENDIZAJE
SEMANALES ORDINARIO

APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE 1,0 16

APRENDIZAJE PRÁCTICO EXPERIMENTAL 1,0 16

APRENDIZAJE AUTÓNOMO 3,0 48

TOTAL 5,0 80

NRO. TOTAL DE HORAS DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES / VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD NO APLICA NO APLICA

1.5. REQUERIMIENTOS:

1.5.1. PRERREQUISITOS:

CÓDIGO
CÓDIGO UNESCO NOMBRE DE LA ASIGNATURA
INSTITUCIONAL

NO APLICA

1.5.2. CORREQUISITOS:

CÓDIGO
CÓDIGO UNESCO NOMBRE DE LA ASIGNATURA
INSTITUCIONAL

M8.C1.A3 6306.05 FILOSOFÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

1.6. PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES A DESARROLLARSE EN LA UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

2. DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

2.1. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:

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La asignatura de didáctica tiene el propósito de orientar al estudio de los principios y normas para dirigir los procesos de enseñanza y aprendizaje, lograr el aprendizaje de una serie de
conceptos, procedimientos ordenados y fundamentados, siendo trascendental su estudio para incorporar al estudiante al desarrollo del conocimiento y crear las bases de comprensión
de los procesos de enseñanza y aprendizaje y garantizar la formación integral.

2.2. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO:

Esta asignatura, contribuye a la concreción del perfil de egreso propuesto en el plan de estudios; principalmente en cuanto al desarrollo de habilidades y competencias para: orientar y
acompañar metodológicamente y desde lo didáctico a los colectivos docentes en los procedimientos de construcción e implementación de las adaptaciones curriculares, de acuerdo a
las necesidades del alumnado, desde una visión incluyente, ética, con enfoque de equidad de género, valores e interculturalidad.

3. ESTRUCTURA Y DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

3.1. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE POR UNIDAD:

DURACIÓN DE LA UNIDAD:
NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD:
SEMANAS HORAS

1 Fundamentación teórica de la Didáctica General 6 30,0

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD Explica los fundamentos teóricos de la didáctica para guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando los elementos del entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS TEÓRICOS Aprendizaje en contacto con el NRO. NRO. NRO.

Aprendizaje práctico experimental (APE) Aprendizaje autónomo (AA)
docente (ACD) HORAS HORAS HORAS
Video colaboración 1: Los estudiantes
colaborativamente
(grupos de 5 personas) elaboran una infografía
sobre los Tarea 1: Los estudiantes colaborativamente (grupos de
principios didácticos, para presentarla a la clase. 5 personas)
Video colaboración 2: Los estudiantes participan Trabajo práctico experimental 1: Elabore un cuadro en analizan reflexivamente la temática los principios
del foro de donde didácticos,
los elementos didácticos, haciendo su aporte en enuncie dos actividades por cada uno de los seleccionan el contenido mas relevante y elaboran una
Definiciones, principios, el proceso de enseñanza aprendizaje, los
la indicadores que infografía, y
elementos de la didáctica.
plataforma flidgrid, dando apoyo a sus 6,0 permiten el aprender a aprender en los alumnos (pag. 6,0 la suben al EVA. 18,0
representantes 33) y suba Tarea 2: Los estudiantes graban un video sobre el tema
durante el foro. su tarea a la plataforma. elementos
Foro académico 1: Sobre la base del estudio didácticos, en la plataforma flidgrid, y el enlace lo suben
teórico del en el EVA.
texto base, participe en el foro comentando: Por
qué se dice
que la didáctica es ciencia y arte.

TOTAL DE HORAS 6.0 6.0 18.0

Contacto docente: Registro de desempeño, listas de cotejo, cuestionarios.

Aprendizaje practico experimental: reportes, informes, trabajos prácticos
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Aprendizaje autónomo: tareas.
Evaluación sumativa al final de la unidad.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Virtual EVA

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PROYECTO INTEGRADOR

No aplica.
DE SABERES:

2 Procesos enseñanza aprendizaje 5 25,0

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 DURACIÓN DE LA UNIDAD:
NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD:
SEMANAS HORAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA Caracteriza la dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje para fortalecer el trabajo creativo y productivo, los valores, actitudes y conocimientos, en el marco del
UNIDAD respeto a la diversidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS TEÓRICOS Aprendizaje en contacto con el docente NRO. NRO. NRO.

Aprendizaje práctico experimental (APE) Aprendizaje autónomo (AA)
(ACD) HORAS HORAS HORAS
Video colaboración 3: Los estudiantes
colaborativamente
(grupos de 5 personas) elaboran un esquema en
Tarea 3: Los estudiantes colaborativamente
Mindomo
(grupos de 5
sobre los métodos didácticos, para presentarla a Trabajo práctico experimental 2: Seleccione tres técnicas de
personas) analizan el tema métodos didácticos,
la clase. enseñanza
El método y su importancia y
Video colaboración 4: Elabore un recurso didáctico (una investigada), y explique las mismas con sus propias
Estrategias didácticas. elaboran un esquema en Mindomo y lo suben al
y palabras,
Las técnicas y los
preséntelo a la clase indicando su uso. 5,0 establezca las ventajas, limitaciones si las tiene, su utilidad o 5,0 EVA. 15,0
procedimientos Tarea 4: Analice el tema de Recursos didácticos
Foro académico 2: Sobre la base del estudio aplicación en
propuesto en el texto básico y elabore un
teórico del texto la plataforma Flidgrig.
recurso
base, participe en el foro comentando: ¿Cuáles
didáctico y súbalo al EVA.
son los
principios y características principales del método
didáctico?

TOTAL DE HORAS 5.0 5.0 15.0

Contacto docente: Registro de desempeño, listas de cotejo, cuestionarios.

Aprendizaje practico experimental: reportes, informes, trabajos prácticos
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Aprendizaje autónomo: tareas.
Evaluación sumativa al final de la unidad.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Virtual EVA

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PROYECTO INTEGRADOR

No aplica
DE SABERES:

DURACIÓN DE LA UNIDAD:
NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD:
SEMANAS HORAS

3 Planeamiento Didáctico 5 25,0

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA Elabora el planeamiento didáctico para favorecer el proceso educativo a través de la organización micro curricular coherente y práctica, desde una visión holística y
UNIDAD participativa.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS TEÓRICOS Aprendizaje en contacto con el docente NRO. Aprendizaje práctico experimental NRO. NRO.
Aprendizaje autónomo (AA)
(ACD) HORAS (APE) HORAS HORAS

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 ideo colaboración 5: El planeamiento didáctico o
programación de
aula. Elabore una infografía sobre el tema y preséntela
a la clase. Tarea 5: Analice del texto básico la temática: El
ideo colaboración 6: La sesión de aprendizaje. Los planeamiento
Trabajo práctico experimental 3: Tomando en
estudiantes didáctico o programación de aula, luego seleccione los
cuenta la
deben realizar en grupos de (5 personas) una contenidos
temática de las unidades didácticas planifique
Aprendamos a planificar. Las unidades presentación practica de mayor relevancia y elabore una infografía sobre el
un
didácticas. Las sesiones de aprendizaje de cómo se lleva a cabo a sesión de aprendizaje. 5,0 ejemplo de un Plan de Unidad Didáctica (un 5,0 tema y súbala 15,0
oro académico 3: Sobre la base del estudio teórico del al EVA.
plan de
texto base, Tarea 6: La sesión de aprendizaje. Los estudiantes deben
clase).
participe en el foro comentando: ¿Qué papel realizar en
desempeña las grupos (5 personas) un plan de clase y subirlo al EVA.
actividades de iniciación, de desarrollo y de cierre en la
sesión de
aprendizaje?

TOTAL DE HORAS 5.0 5.0 15.0

Contacto docente: Registro de desempeño, listas de cotejo, cuestionarios.

Aprendizaje practico experimental: reportes, informes, trabajos prácticos
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
Aprendizaje autónomo: tareas.
Evaluación sumativa al final de la unidad.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Virtual EVA

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PROYECTO INTEGRADOR

No aplica
DE SABERES:

3.2. ACTITUDES Y VALORES QUE SE DESARROLLAN Y/O FORTALECEN:

EN LA ASIGNATURA SE DESARROLLARÁN ACTITUDES DE COMPRENCIÓN, ACEPTACIÓN Y EMPATIA A NIVEL DEMOSTRATIVO SOBRE VALORES DE RESPETO Y SOLIDARIDAD.

3.3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

La metodología de enseñanza y aprendizaje está basada en el modelo pedagógico de la Universidad Nacional de Loja y el plan curricular de las Carreras de la UED; los mismos que se
sustentan en el constructivismo, cognitivismo, el aprendizaje activo y el conectivismo; considerando como eje principal del proceso al estudiante.
El proceso de enseñanza y aprendizaje se desarrollará en tres componentes: aprendizaje en contacto con el docente (ACD), aprendizaje práctico experimental (APE) y aprendizaje
autónomo (AA).

El componente de aprendizaje en contacto con el docente (ACD), se desarrollará mediante actividades síncronas (videocolaboraciones) que se efectuarán utilizando la plataforma ZOOM;
y actividades asíncronas (foro) que se desarrollará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).

El componente de aprendizaje práctico experimental , se desarrollará a través de dos ambientes de aprendizaje: virtual y áulico. En el ambiente virtual se guiará el aprendizaje
experimental por medio del EVA, en donde se realizarán simulaciones de estudio de casos, de exploración diagnóstica, ejercicios, etc.; y el ambiente áulico, se desarrollará en las tres
tutorías presenciales (una por cada unidad) a través de una actividad práctica según la naturaleza de la asignatura.

El componente de aprendizaje autónomo (AA) se desarrollará en un ambiente virtual mediante el uso de recursos y actividades en el entorno virtual de aprendizaje (EVA); de forma
independiente y autorregulada, para medir capacidades y destrezas desarrolladas por el estudiante.

La evaluación sumativa , se desarrollará al finalizar cada unidad, durante las jornadas de tutorías presenciales; tendrá características de individualidad, y se podrán considerar pruebas,
ensayos, informes u otro tipo de producto acreditable, de acuerdo a la naturaleza de las asignaturas.

Los componentes de aprendizaje, se desarrollarán también con el apoyo de la guía de estudios de cada asignatura, misma que cumple la función de organizar, detallar y aclara los

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contenidos y actividades de la asignatura en el estudio que realiza el estudiante de forma autónoma e independiente. La estructura general de la guía es la siguiente:
Portada
Tabla de contenidos
Metodología de enseñanza y aprendizaje
Calendario académico
Resumen de actividades de la asignatura
Desarrollo de contenidos
Actividades a desarrollar
Bibliografía
En lo relacionado al modelo tecnológico se basa en las metodologías virtuales de aprendizaje; PACIE es una metodología educativa que tiene como propósito incorporar la tecnología
denominada web 2.0 en el proceso educativo y que permite potenciar el autoaprendizaje y la experiencia de construir el conocimiento en colectivo y, la metodología TPACK que es un
modelo que identifica las competencias (disciplinares, pedagógicas y tecnológicas), que un docente necesita dominar para fortalecer el proceso enseñanza y aprendizaje incorporando la
tecnología en el proceso educativo que estimula el autoaprendizaje.

3.4. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

• RECURSOS TECNOLÓGICOS: PLATAFORMA ZOOM, EVA, OTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES.

• MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS, POWER POINT, INFOGRAFIAS
• RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS: TEXTO BASICO, TEXTOS COMPLEMENTARIOS, REVISTAS, ARTICULOS CIENTIFICOS.

3.5. TIPO DE APRENDIZAJE QUE SE DESARROLLA:

Aprendizaje en contacto con el docente (X) Aprendizaje práctico experimental (X) Aprendizaje autónomo (X)

4. HORARIO DE CLASE DE LA ASIGNATURA

DÍA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
HORA

[Link]-[Link] X

[Link]-[Link] X

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

EVALUACIÓN 1 EVALUACIÓN 2 EVALUACIÓN 3

COMPONENTE A SER PONDERACIÓN PONDERACIÓN PONDERACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUADO (%-PUNTOS) (%-PUNTOS) (%-PUNTOS)

Aprendizaje en
contacto con el Lecciones (orales o escritas) 20 % - 2,0 Lecciones (orales o escritas) 20 % - 2,0 Lecciones (orales o escritas) 20 % - 2,0
docente

Aprendizaje práctico
Resolución de ejercicios 25 % - 2,5 Resolución de ejercicios 25 % - 2,5 Resolución de ejercicios 25 % - 2,5
experimental

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 EVALUACIÓN 1 EVALUACIÓN 2 EVALUACIÓN 3

COMPONENTE A SER PONDERACIÓN PONDERACIÓN PONDERACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUADO (%-PUNTOS) (%-PUNTOS) (%-PUNTOS)

Productos académicos que elabora el Productos académicos que elabora el Productos académicos que elabora el
Aprendizaje autónomo 20 % - 2,0 20 % - 2,0 20 % - 2,0
estudiante, de modo individual y grupal estudiante, de modo individual y grupal estudiante, de modo individual y grupal

Evaluación de fin de unidad didáctica o Evaluación de fin de unidad didáctica o Evaluación de fin de unidad didáctica o
Evaluación sumativa tema de estudio (teórica, práctica o 35 % - 3,5 tema de estudio (teórica, práctica o 35 % - 3,5 tema de estudio (teórica, práctica o 35 % - 3,5
teórico-práctica) teórico-práctica) teórico-práctica)

TOTAL: 100 % 100 % 100 %

NOTA:

• CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA: conforme a las "DIRECTRICES INSTITUCIONALES PARA LA PLANIFICACIÓN ACADÉMICA Y DE CARGA HORARIA DE LOS
DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA", en su Anexo 3 sección "4.6. PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE
LA ASIGNATURA" manifiesta que: "... la calificación final de la asignatura resulta del promedio de las calificaciones de cada una de las unidades". (Ver directrices de
planificación)
• EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN: conforme los "LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA DE RECUPERACIÓN...." en sus Puntos 2.1 a 2.4
manifiesta que: "Se aplicará la evaluación ... a los estudiantes que hayan reprobado menos del 20% del total de ... horas", "... rendirán una sóla evaluación de recuperación
en la o las asignaturas en las que no ha alcanzado la noma mínima ... (7/10 puntos)", "La evaluación de recuperación será calificada con el 60% y será sumada al 40% de la
calificación lograda por el estudiante en la o las asignaturas reprobadas. De esto, la calificación mínima que debe tener el estudiante para acceder a la
evaluación de recuperación es de 2,75/10 puntos." y "... no podrá ser aplicada a los estudiantes que reprueben la asignatura por inasistencias o por retirno y, a
quienes cursen la o las asignaturas en tercera matrícula.". (Ver lineamientos)

6. BIBLIOGRAFÍA

6.1 BÁSICA:

6.1.1 FÍSICA:

CIUDAD, PAÍS DE AÑO DE

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN

Torres y Girón Didáctica General San José. Costa Rica Novena 2009 CECC/SICA. 978-9968-818-56-8

Medina y Salvador Didáctica General Madrid Seguna 2009 Person

6.1.2 VIRTUAL:

AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN

6.2 COMPLEMENTARIA:

6.2.1 FÍSICA:

Página 7 de 10
6.2.2 VIRTUAL:

AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN

6.2.3 RECURSOS DE INTERNET:

CIUDAD, PAÍS DE AÑO DE

AUTOR TÍTULO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA ISBN/ISSN
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN

7. PERFIL DEL PROFESOR O PROFESORA DE LA ASIGNATURA

7.1. TÍTULO(S) DE TERCER NIVEL, REGISTRADO EN LA SENESCYT:

LICENCIADO EN PSICOLOGIA

7.2. TÍTULO(S) DE CUARTO NIVEL, REGISTRADO EN LA SENESCYT:

MAGISTER EN DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y EDUCACION

ESPECIALISTA EN DIAGNOSTICO INTELECTUAL
DIPLOMA SUPERIOR EN PEDAGOGIAS INNOVADORAS

7.3. AÑOS DE EXPERIENCIA DOCENTE:

7.4. AÑOS DE EXPERIENCIA PROFESIONAL:

8. RELACIÓN DE LOS CONTENIDOS CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidad 1 - Fundamentación teórica de la Explica los fundamentos teóricos de la didáctica para guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando los elementos del
ALTA
Didáctica General entorno.

Caracteriza la dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje para fortalecer el trabajo creativo y productivo, los valores, actitudes y
Unidad 2 - Procesos enseñanza aprendizaje ALTA
conocimientos, en el marco del respeto a la diversidad.

Elabora el planeamiento didáctico para favorecer el proceso educativo a través de la organización micro curricular coherente y práctica,
Unidad 3 - Planeamiento Didáctico ALTA
desde una visión holística y participativa.

9. RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
DE LA ASIGNATURA

Utiliza los conocimientos de Pedagogía, Didáctica, Psicología, Currículo y Evaluación curricular, Didáctica de la lecto-escritura y el cálculo,
Infopedagogía, Comunicación Efectiva, Neuropedagogía, Dinámica de grupos, Neuroeducación, Investigación Educativa, Necesidades educativas
Elabora el planeamiento didáctico
especiales, Innovación educativa, Adaptaciones Curriculares, y el aprendizaje y enseñanza de la comunicación humana; para orientar y acompañar
para favorecer el proceso
metodológicamente y desde lo didáctico a los colectivos docentes en los procedimientos de construcción e implementación de las adaptaciones
educativo a través de la
MEDIA curriculares, de acuerdo a las necesidades del alumnado, desde una visión incluyente, ética, con enfoque de equidad de género, valores e
organización micro curricular
interculturalidad. Aplica los conocimientos prácticos y técnicos de Psicometría, Necesidades Educativas Especiales, Psicolingüística, Procesos
coherente y práctica, desde una
Cognitivos, Psicopatología Infanto Juvenil; para utilizar métodos y procedimientos que permitan identificar al alumnado con necesidades educativas y
visión holística y participativa.
realizar el Diagnóstico Psicopedagógico que oriente la elaboración de propuestas de intervención, orientación y asesoramiento del proceso
psicoeducativo dirigido a la comunidad educativa y que promueva la inclusión.

Utiliza los conocimientos de Pedagogía, Didáctica, Psicología, Currículo y Evaluación curricular, Didáctica de la lecto-escritura y el cálculo,
Caracteriza la dinámica del Infopedagogía, Comunicación Efectiva, Neuropedagogía, Dinámica de grupos, Neuroeducación, Investigación Educativa, Necesidades educativas
proceso de enseñanza y especiales, Innovación educativa, Adaptaciones Curriculares, y el aprendizaje y enseñanza de la comunicación humana; para orientar y acompañar
aprendizaje para fortalecer el metodológicamente y desde lo didáctico a los colectivos docentes en los procedimientos de construcción e implementación de las adaptaciones
trabajo creativo y productivo, los MEDIA curriculares, de acuerdo a las necesidades del alumnado, desde una visión incluyente, ética, con enfoque de equidad de género, valores e
valores, actitudes y interculturalidad. Aplica los conocimientos prácticos y técnicos de Psicometría, Necesidades Educativas Especiales, Psicolingüística, Procesos
conocimientos, en el marco del Cognitivos, Psicopatología Infanto Juvenil; para utilizar métodos y procedimientos que permitan identificar al alumnado con necesidades educativas y
respeto a la diversidad. realizar el Diagnóstico Psicopedagógico que oriente la elaboración de propuestas de intervención, orientación y asesoramiento del proceso
psicoeducativo dirigido a la comunidad educativa y que promueva la inclusión.

Utiliza los conocimientos de Pedagogía, Didáctica, Psicología, Currículo y Evaluación curricular, Didáctica de la lecto-escritura y el cálculo,
Infopedagogía, Comunicación Efectiva, Neuropedagogía, Dinámica de grupos, Neuroeducación, Investigación Educativa, Necesidades educativas
Explica los fundamentos teóricos especiales, Innovación educativa, Adaptaciones Curriculares, y el aprendizaje y enseñanza de la comunicación humana; para orientar y acompañar
de la didáctica para guiar el metodológicamente y desde lo didáctico a los colectivos docentes en los procedimientos de construcción e implementación de las adaptaciones
proceso de enseñanza y MEDIA curriculares, de acuerdo a las necesidades del alumnado, desde una visión incluyente, ética, con enfoque de equidad de género, valores e
aprendizaje, considerando los interculturalidad. Aplica los conocimientos prácticos y técnicos de Psicometría, Necesidades Educativas Especiales, Psicolingüística, Procesos
elementos del entorno. Cognitivos, Psicopatología Infanto Juvenil; para utilizar métodos y procedimientos que permitan identificar al alumnado con necesidades educativas y
realizar el Diagnóstico Psicopedagógico que oriente la elaboración de propuestas de intervención, orientación y asesoramiento del proceso
psicoeducativo dirigido a la comunidad educativa y que promueva la inclusión.

10. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN

10.1. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

APELLIDOS Y NOMBRES FIRMAS FECHA

Firmado digitalmente
RICHARD por RICHARD EDUARDO
Ruiz Ordoñez Richard Eduardo . EDUARDO RUIZ RUIZ ORDONEZ 8 de Septiembre de 2021
Fecha: 2021.09.16
ORDONEZ [Link] -05'00'

10.2. FECHA DE APROBACIÓN: 16 de Septiembre de 2021

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10.3. FIRMAS DE APROBACIÓN:

Firmado electrónicamente por:

SILVIA
EUGENIA

F) ------------------------------------------------
DIRECTOR/A Y/O ENCARGADO/A DE GESTIÓN ACADÉMICA DE LA CARRERA

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