2016

Instituto
Dr.” Vicente Mejía
Colindres”

[EDUCACIÓN ARTÍSTICA
SÉPTIMO GRADO]
[Escriba aquí una descripción breve del documento. Normalmente, una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento.
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 Educació n Artística Séptimo grado

CONTENIDOS
PERIODO COMCEPTUALES Y
BLOQUE ESTANDAR METODOLOGIA PROCESOS Y ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
ACTITUDINALE S

I BLOQUE Interpretan -Niveles de Humanos EN EL AULA

PARCIAL diversos
1 tipos de
análisis de la - Diferencian distintas técnicas Maestra
PLASTICA Imágenes. imagen.- -ilustraciones bidimensionales: dibujo, grabado, pintura, Alumnos -Elaboración de
Técnico material. collage, tapices, etc. Otros que glosario básico
- Formal.
- Temático.
se dieran
-escribe
-exposición según la ejemplos 5 de
-Diferencian diversas técnicas necesidad imágenes
tridimensionales: escultura, bidimensionales

-Participación construcciones, etc.

-Hacen en su
cuaderno
MATERIA dibujos icónicos
-Investigan en el entorno diferentes
formas que adopta la imagen: icónica, LES
-Hacen en sus
-Trabajo en grupo abstracta, simbólica. cuadernos
Cuaderno dibujos
Lápiz simbólicos
Pizarra
-Identifican en imágenes del entorno, los Marcador
-Pegan en sus
Masking
-Ejemplificación elementos básicos de la comunicación Imágenes cuadernos
plástica y visual: punto, línea, contorno, Tijera imágenes sobre
simbología e
dirección, tono, color, textura, dimensión, Regla colores
Revistas iconos
escala, movimiento. periódicos recortados de
Pegamento periódicos o
revistas.
-Investigación
Diferencian diversos aspectos temáticos
-Hacen
de la imagen: figura humana, retrato, ejemplos de los
paisajes, naturaleza muerta. Tema elementos de la
religioso, mitológico, histórico. imagen visual.-
-Experimentación
Ilustraciones de la literatura juvenil.
-Realizan

Pá gina 1
Educació n Artística Séptimo grado

actividad de
reforzamiento
-Investigan señales creadas por el hombre de
-Signos y en la naturaleza y en la comunidad: signos conocimientos
símbolos en la de orientación espacial y otros. página 39 del
libro de
comunicación Educación
visual.- -Investigan y analizan códigos de Artística de
diferentes séptimo grado.-
épocas y culturas.

-Reconocen símbolos y signos de -Realizar

actividad de la
comunicación pag. 48 del libro
visual actuales: mapas, logotipos, marcas de educación
artística de
séptimo grado.-

-Valoración de las
-Analizan y valoran críticamente la función
imágenes e
de la imagen en los medios de
interés por comunicación. En casa
analizar los
elementos en su -Investigan y valoran el papel relevante de -Recorta de
composición.- la imagen en el vivir cotidiano y lo periódico o
revista
representan en un mural plástico. imágenes de
símbolos e
-Tendencia a usar iconos.-
imágenes para -Seleccionan, en equipos, diversas
expresar imágenes (escudos, postales, afiches,
fotografías, etc) y las emplean para -Pega en su
sentimientos, cuaderno
vivencias e ideas ambientar espacios individuales y de imágenes de
o para reflejar la grupo. retratos, figuras
humanas, de
realidad.- arte religioso,
arte mitológico

Pá gina 2
Educació n Artística Séptimo grado

-Los pasos del -Realizan diversas composiciones -Realiza tarea

de investigación
proceso de plásticas bi y tridimensionales (dibujo, pág. 34,35,
elaboración pintura, collage, cerámica, etc.), siguiendo
plásticas fijas. el siguiente proceso de elaboración.
-Realiza trabajo
-Seleccionan una idea clara y concisa de practico de la
lo que quieren expresar. página 36 del
libro de
educación
-Realizan un boceto, siguiendo las artística.-
indicaciones de la/del docente.

-Establecen un plan de trabajo en el que -Resuelve

secuencian las diferentes tareas ejercicio de
investigación de
necesarias para su elaboración. la página 45 del
Expresan y libro de
comunican educación
sus artística.-
ideas y
sentimientos -Elementos Reconocen, en una muestra de imágenes
a través formales de la presentada por el/la docente, diferentes
de diversos -Hace trabajo
imagen fija.- planos (plano general; plano medio, practico de la
materiales,
instrumentos
primer plano y plano detalle). página 58 del
libro de
y técnicas
educación
Plásticas. Crean una secuencia de los diferentes artística.-
planos de una imagen dada, utilizando un
visor fabricado en el aula.
EVALUACION
Elaboran, utilizando distintas técnicas,
composiciones plásticas teniendo en Aplicación de
cuenta los diferentes planos. dos pruebas de
evaluación de
conocimiento
Reconocen, en un comic, diferentes de 15% cada
enfoques de la imagen (picado, una.-
contrapicado, escorzo, etc.) y comentan

Pá gina 3
Educació n Artística Séptimo grado

sus características principales.

Establecen diferentes enfoques de la

figura humana a través de un visor y los
representan plásticamente utilizando
distintas técnicas.

Pá gina 4
 Educació n Artística Séptimo grado

-Breve reseña -Cantan Caracterizan las primeras formas del Humanos

BLOQUE sobre el origen y sonido en la naturaleza y su Maestra
2 la evolución en -percusión transformación a través del tiempo. Alumnos
MUSICA los periodos Otros que
primitivos Diferencian auditivamente músicas de los se dieran
antiguos y Entonación distintos períodos, en una selección de según la
obras musicales.
medios.- necesidad

Escritura

MATERIA
ilustraciones LES
-Audiciones Identifican los ritmos y melodías más
musicales.- Cuaderno
conocidos de la música hondureña: xique,
Lápiz
-exposición punta y otros, en una muestra de Pizarra
canciones propuesta por el/la Marcador
docente. Masking
Imágenes
-Participación Tijera
Bailan, de forma improvisada, los Regla colores
diferentes ritmos y melodías, y comentan Revistas
periódicos
sus diferencias. Pegamento
-Trabajo en grupo EN EL AULA
Relacionan los ritmos y melodías
identificados con otros ritmos conocidos. -Glosario básico

Organizar en el centro escolar un baile o -Realiza actv.

Valoración de la -Ejemplificación danzas con una selección de música Página 64 del
música hondureña. libro de
educación
Conocen el hondureña- artística de
II origen y Cantan canciones folklóricas o séptimo grado.-
PARCIAL evolución
de la música. contemporáneas con acompañamiento
-Investigación musical en vivo o pista musical.

Pá gina 5
Educació n Artística Séptimo grado

--Realiza guía
de
reforzamiento
-Tendencia a Relacionan verbalmente los ritmos y de la página 69
utilizar la música -Experimentación melodías escuchados con imágenes, del libro de
educación
para expresar sentimientos, vivencias e ideas propias o artística.-
sentimientos sugeridas.
vivencias e ideas.-
-Hacen
actividad de la
Conocen los página 76 del
ritmos y -Elementos -Identifican en una audición musical, los libro de
melodías musicales.- educación
de la música elementos musicales: ritmo, melodía y artística.-
hondureña. armonía.
-Dibuja las
notas y figuras
musicales en su
cuaderno

-Los signos Utilizan el pentagrama, clave de Sol, cifra -Hace actividad

musicales de compás y las notas musicales en de la página 87
sencillas frases musicales. del libro.-
básicos.-
-Resuelve
actividad de la
Identifican el nombre y duración de los página 93 del
sonidos por la forma de la figura y su libro de
educación
situación en el pentagrama. artística.-

-Copia en su
-Satisfacción por cuaderno
Crean sencillas frases musicales a partir canciones
la creación de folklóricas
sencillas frases de los signos musicales básicos. hondureñas y
musicales las interpreta.-
5 canciones.-
mediante los
signos musicales
básicos.-

Pá gina 6
Educació n Artística Séptimo grado

Sitúan los sonidos Sol-Mi-La en el

-Entonación pentagrama y entonan pequeñas frases EN CASA
musicales.
1.A través del
conocimiento
Memorizan sencillos ejercicios rítmico teórico de su
melódicos y los repiten con la entonación cuaderno
correcta. elabora
resumen según
lo solicitado en
el libro página
64
Conocen los
componente -Canto: Utilizan la voz de una manera correcta, 2.-Recorta
básicos de la Entonación imágenes de
música. ubicando la tonalidad adecuada a la instrumentos
colectiva tesitura de los niños y las niñas. musicales según
lo solicitado de
la página 98 del
Imitan los ejemplos melódicos que canta libro de
el/la docente y procuran recordar con artística.-
exactitud la entonación propuesta.
Conocen y 3.-investiga
utilizan los Interpretan canciones hondureñas dibujos de traje
signos típico de
(respondiendo a la multiculturalidad) al Olancho
musicales
básicos.
unísono, canon a dos y tres grupos, con
acompañamiento o pista musical. 4.- Investiga el
nombre de
cinco grupos de
Interpretan melodías hondureñas
danzas
(respondiendo a la multiculturalidad) folklóricas de la
atendiendo a los signos de dinámica y al comunidad o el
fraseo musical. departamento.-

5.-Realiza
Interpretan melodías hondureñas actividad de la
(respondiendo a la multiculturalidad) a dos página 85 del
voces. libro de
educación
artística.-

Pá gina 7
Educació n Artística Séptimo grado

-Los matices o Identifican visual y auditivamente los 6.-Elabora un

signos de matices o dinámica y cantan al instrumento
signos de musical con
dinámica.- unísono canciones hondureñas tendiendo material
a los mismos. desechable.-
Interpretan
ejercicios
rítmico
melódicos.

ESCRITA

2 pruebas
La canción Seleccionan canciones modernas escritas de 15%
moderna en hondureñas; las aprenden e interpretan, c/u
Honduras. acompañándose de coreografía.

Interpretan Organizan un karaoke con canciones

canciones modernas hondureñas.
hondureñas
con la
técnica coral.
Preparan en equipo canciones
hondureñas con canon a dos y tres grupos
y las representan en la fiesta del colegio.-

Preparan libremente canciones de su

gusto y las interpretan delante de sus
compañeros y compañeras.

Pá gina 8
 Educació n Artística Séptimo grado

Interpretan -Conjunto Investigan en el entorno, instrumentos de

sencillas piezas percusión indeterminada y armónicos,
instrumentales
instrumental en
el colegio.- para crear el conjunto instrumental de la
escuela.

Fabrican instrumentos a partir de

materiales reciclables.

Clasifican los instrumentos y crean el

conjunto instrumental propio, a partir de
las posibilidades de la escuela.

Preparan, en equipos, un recital de

canciones hondureñas, empleando el
conjunto instrumental del centro escolar,
para presentarlo en algún evento cívico o
cultural.-

Imitan la forma de ejecución de la flauta

-La flauta dulce dulce siguiendo las técnicas que el/la
soprano.- profesor/a ofrecen.

Identifican en el pentagrama los sonidos

Si-La-Sol en forma progresiva hasta el Do
central y su octava (Do agudo).

Interpretan pequeñas frases musicales en

diferentes compases.

Interpretan un repertorio seleccionado por

la/el docente con acompañamiento
armónico.

Pá gina 9
 Educació n Artística Séptimo grado

-Imitación Humanos
BLOQUE Dibujan en el espacio, utilizando Maestra
3 -El cuerpo juega y diferentes partes del cuerpo, diversas Alumnos
DRAMATIZACI se divierte -Dramatización figuras de diferente magnitud, ritmo e Otros que
ON intensidad. se dieran
según la
Imitan corporalmente diferentes objetos o
necesidad
formas conocidas.
-Memorización Representan corporalmente situaciones
figuradas sugeridas por el/la docente:
volando, flotando, escalando, nadando, MATERIA
etc. LES

ilustraciones Cuaderno
Mantienen, por parejas, un diálogo
Lápiz
corporal a través de un objeto mediador Pizarra
(globo, pelota, etc). Marcador
Masking
-exposición Imágenes
Bailan de forma libre e improvisada Tijera
diferentes ritmos seleccionados por el/la Regla colores
-Participación docente. Revistas
periodicos
Pegamento
Crean corporalmente en equipo, objetos y
formas conocidas o imaginarias.
-Trabajo en grupo
Imitan corporalmente las propuestas
realizadas por compañeras/os que se van
alternando.

-Ejemplificación Imitan corporalmente los gestos y

movimientos de diversos animales,
atendiendo al ritmo, la intensidad y la
magnitud de los mismos.

Pá gina 10
 Educació n Artística Séptimo grado

-El cuerpo crea.- -Investigación Expresan corporalmente, acompañados

por música, diferentes situaciones con
gran poder evocativo: nacimiento de una
flor, un huracán, el vuelo de un ave, etc.
-Experimentación
Acompañan corporalmente sencillas
poesías, canciones o relatos breves.

Expresan corporalmente los sentimientos

y/o ideas provocadas por imágenes con
gran poder evocativo: amor, soledad,
solidaridad, etc.
ilustraciones

-El cuerpo se -exposición Experimentan corporalmente, por parejas,

comunica. de forma libre y creativa, diversas formas
de saludo y despedida.
-Participación
Danzan diferentes ritmos musicales, en
pareja.

-Trabajo en grupo Dramatizan, en equipo, diversos

movimientos provocados por medios
naturales: las olas, el crecimiento de los
árboles, las cometas, etc.
-Ejemplificación
Crean sencillas expresiones corporales en EN EL
Expresan y las que muestran cariño por alguna AULA
comunican persona, mascota u objeto, y las muestran
mediante la
expresión en el aula.
III corporal sus -Investigación
PARCIAL

Pá gina 11
Educació n Artística Séptimo grado

sentimientos Expresan corporalmente diferentes 1.-Realizan

e actividad de la
mensajes (títulos de películas, palabras, página 107 del
ideas.
etc) para que el resto de los compañeros y libro de
-Experimentación compañeras adivinen de qué se trata. Educación
Artística

2.-Hacen
Conocen la estructura del espacio
-El espacio y el coreografía
escénico (planos, ejes, etc.), inducidos por según expuesto
movimiento
la/el docente, y realizan individualmente y página 109
escénico. en equipo, juegos de espacio escénico;
comentan la vivencia y sacan
conclusiones. 3.-Realiza
actividad de la
página 112 y
Experimentan las diferentes presencias 113
escénicas utilizando la estructura del
espacio escénico. 4.-resuelve
sopa de letras
página 118
Exploran diferentes formas de movimiento
escénico, con la ayuda de la/del docente; 5.-Hacen
analizan los resultados y sacan actividad pág.
conclusiones. 121

6.-Realiza
Interpretan en pareja, situaciones actividad de la
cotidianas habituales, mediante la palabra, página 124
el gesto y el movimiento escénico.

Interés en
conocer las Preparan sencillos juegos dramáticos y
posibilidades realizan variaciones en el empleo del
expresivas del espacio y el movimiento escénicos;
espacio y el analizan los resultados y sacan
movimiento conclusiones.
escénicos, EN CASA

Pá gina 12
Educació n Artística Séptimo grado

Conocen diversas estructuras dramáticas, 1.-Resuelve

glosario de pala
-El juego orientados por el/la docente y las bras
dramático practican en equipo. desconocidas.-

Crean e interpretan sencillos juegos -Resuelve guía

dramáticos basados en historias de repaso

fantásticas.
-confección de
una mascara
Improvisan a partir de un objeto dado,
diferentes aplicaciones del mismo que no
se corresponden con su uso habitual.

Interpretan en equipos una situación ESCRITA

dramática, variando los lugares
geográficos y tiempos históricos. APLICACIÓN DE
DOS PRUEBAS
ESCRITAS DE
15% CADA
Valoración y Interpretan noticias de interés social UNA.-
respeto por el publicadas en diarios o en la televisión,
trabajo de variando la resolución del conflicto.
las compañeras
y compañeros.

􀁺 Interés en Observan atentamente las creaciones de

explorar nuevas las compañeras y compañeros y valoran
formas de los aspectos positivos de su
expresión interpretación.
dramática.

Pá gina 13
Educació n Artística Séptimo grado

-La obra teatral.-

Seleccionan una obra teatral infantil
publicada; la adaptación dramática de un
cuento o un guion previamente creado.

Realizan una lectura guiada siguiendo las

indicaciones del/de la docente, para la
total comprensión de la obra.

Crean diferentes equipos para las

diversas funciones a realizar (cuadro de
actores, equipo de caracterización,
escenografía, sonido, luminotecnia, etc.).

Conocen y Elaboran un perfil con las características,

emplean las tanto físicas como sicológicas de los
bases
expresivas personajes, y la/el docente los reparte con
del criterios pedagógicos y democráticos.
movimiento
escénico. Realizan en equipo, diversos diseños de
escenografía, siguiendo las indicaciones
del libreto, teniendo en cuenta las
posibilidades de espacio y los materiales
disponibles; los analizan y eligen con
criterio la mejor propuesta.

Ensayan la obra siguiendo las

indicaciones del movimiento escénico
sugeridas por la/el docente.

Preparan la caracterización de los

personajes (vestuario, maquillaje,
complementos, etc.) y elaboran la

Pá gina 14
Educació n Artística Séptimo grado

escenografía.
Seleccionan los efectos de sonido y la
música de acompañamiento y las
preparan.

Exploran las posibilidades de la luz para la

obra y preparan los materiales.

Realizan un ensayo general con todos los

elementos: escenografía, caracterización,
sonido y luz, etc.

Elaboran afiches y programas de mano

para publicitar la representación.
Expresan
mediante la Realizan la representación en algún
dramatizació
n evento escolar o de la comunidad y la
sentimientos filman en video.
e
ideas y/o Visionan el video; analizan la actuación y
reflejan su
visión de la
sacan conclusiones.-
realidad. Valoración del
trabajo en . Reflexionan, guiados por el/la docente,
equipo.- sobre las diferentes fases del proceso
sobre los diferentes trabajos de los
equipos.
􀁺

Satisfacción por
el trabajo bien Realizan, los diversos equipos, una
realizado. autoevaluación en diferentes momentos
del proceso.

Pá gina 15
 Educació n Artística Séptimo grado

Humanos
-Imitación Maestra
Alumnos
Otros que
BLOQUE -Las artes -Dramatización se dieran
4 aplicadas en según la
Honduras.- necesidad
ARTE Y
CULTURA
-Los símbolos -Memorización
nacionales.- MATERIA
LES
Conocen, con la ayuda de la/del docente,
Cuaderno
las diferentes Artes aplicadas de
Lápiz
ilustraciones Honduras: alfarería, talla de madera, Pizarra
construcción de instrumentos musicales, Marcador
tuno, jarcia, tusa, junco, semillas, etc. Masking
Imágenes
Conocen y -exposición Tijera
utilizan la Relacionan las diferentes Artes aplicadas Regla colores
técnica
para con la región y/o cultura donde se Revistas
periódicos
preparar -Participación desarrollan, y su significancia. Pegamento
obras de
teatro. Investigan en su entorno (familia, escuela,
museos, iglesia, etc.) diferentes objetos
pertenecientes a las diversas Artes
-Trabajo en grupo aplicadas, y organizan una exposición en
la escuela.

Invitan a artesanos/as para aprender y

-Ejemplificación practicar algunas de estas Artes aplicadas
y las exponen en el aula.

Pá gina 16
Educació n Artística Séptimo grado

Acuden a muestras o ferias de artesanía

que se celebran en el entorno, y
-Investigación desarrollan una Guía didáctica preparada
para la visita.

-Experimentación Repasan el coro y el séptimo solo del

himno nacional.
Los y las
artistas más
Analizan el significado de la letra del
significativos
segundo al sexto solo y lo comprenden.
de Honduras.
Memorizan la letra.

ilustraciones Expresan el significado de los solos

mediante sencillos juegos dramáticos.

-exposición Cantan al unísono el coro y los siete solos

del himno nacional.

-Participación Conocen, inducidos por el/la docente, los

elementos básicos del lenguaje musical
en dichos solos.

Dramatizan pasajes de la vida de los más

-Trabajo en grupo
importantes héroes y personalidades
nacionales (Lempira, Francisco Morazán,
el Padre Reyes) y de los líderes de las
diferentes etnias.
-ejemplificación

􀁺 Valoración Conocen e identifican los nombres y las

positiva de las imágenes de los/las artistas, de las
diferentes

Pá gina 17
Educació n Artística Séptimo grado

Artes aplicadas -Investigación diferentes culturas hondureñas, más

como expresión importantes en las diferentes disciplinas
de la artísticas, tanto clásicos como
cultura contemporáneos.
hondureña. -Experimentación
Relacionan a cada uno de estos/as
artistas con su cultura, disciplina artística y
􀁺 Satisfacción su obras más significativas, y lo exponen
por conocer la en un mural.
vida y la
obra de los/las Investigan, en equipos, en centros de
artistas más documentación la vida, la época y la obra
significativos de de estos/as artistas y elaboran un álbum,
las diferentes donde recogen los datos obtenidos.
culturas de
Honduras.

Participan, en colaboración con la

escuela, la familia y la comunidad, en la
organización de una Feria de productos
artesanos, que además de las Artes
aplicadas, muestre otros productos
artesanos (gastronomía, textil, etc.)
explicando su significancia.
-Fiestas y
celebraciones de
la comunidad, de
la etnia y
Conocen, nacionales .- Imitan corporalmente diferentes objetos o
respetan y
valoran el formas conocidas.
patrimonio
multicultural Realizan en la escuela una exposición con
y
artístico de
documentación sobre la obra de los/las
Honduras. artistas más significativos de las diferentes

Pá gina 18
 Educació n Artística Séptimo grado

culturas del país, e invitan a las familias y

a la comunidad a visitarla.

IV
PARCIAL
Elaboran, con la ayuda del/de la
profesor/a, un calendario de las diferentes
fiestas y celebraciones tanto de la
-Actividades comunidad, como de la etnia y nacionales;
extraescolares lo publican en la escuela y lo llevan a las
familias.

Investigan en el entorno alguna fiesta o

tradición en peligro de desaparición; la
recuperan y la celebran.

Colaboran en la organización y participan

activamente en las diferentes fiestas y
Participan celebraciones que se desarrollan en la
presencial y
comunidad. EN EL
organizativa
mente en las
AULA
manifestacio
nes artísticas 1.- Hace
Participan en actividades extraescolares actividad de la
y
culturales de
que fomentan la educación artística de página 127 del
la escuela y forma lúdica (dibujo, pintura, coro, música, libro de artística
la danza, teatro, etc).
comunidad.
Colaboran en la organización de 2.- copian
himno Nacional

Pá gina 19
Educació n Artística Séptimo grado

actividades culturales y artísticas para con todas sus

estrofas
desarrollar un tiempo libre creativo.
3.- Hacen álbum
cívico

4.- Realiza
actividad de la
página 139 del
libro de artística

5.- Hace
glosario básico

EN LA
CASA

1.- Realiza
actividad de la
página 139 del
libro de
artística.-

2.- Realiza
actividad de la
página 143

3.-Realiza
actividad de la
página 145 del
libro de
artística.-

4.- Realiza
actividad de la

Pá gina 20
Educació n Artística Séptimo grado

página 147 del

libro de
artística.-

Escrita

Resuelven dos
pruebas escritas
a 15% c/u

Pá gina 21
Educació n Artística Séptimo grado

Pá gina 22
Educació n Artística Séptimo grado

Valoración del Organizan equipos para realizar en la

espectáculo escuela diversas actividades artísticas
artístico. ( excursiones culturales, visitas a eventos
Colaboran en la artísticos, etc.).
realización de
labores de Redactan y envían una carta a las
propaganda de diferentes autoridades de la comunidad,
espectáculos para que les ayuden en la organización de
artísticos que se actividades culturales y artísticas.
desarrollan en la
escuela o la
comunidad,
aportando
ideas,
documentos y
esfuerzo.

􀁺 Interés en
participar en la
organización de
actividades
culturales y
artísticas en la
escuela y
la comunidad,
en colaboración
con otros
organismos
públicos.

Pá gina 23
Educació n Artística Séptimo grado

Pá gina 24
Educació n Artística Séptimo grado

Pá gina 25
Educació n Artística Séptimo grado

Pá gina 26
 Educació n Artística Séptimo grado

II
PARCIAL

III
PARCIAL

IV
PARCIAL

Pá gina 27
Educació n Artística Séptimo grado

Pá gina 28