Programa  de  Asignatura  
Datos  identificatorios  de  la  Asignatura  
NOMBRE  DE  LA  ASIGNATURA   Pensamiento  y  Cultura  Latinoamericana  
Código  de  la  asignatura:   CFCS-­‐CT-­‐03  
Facultad:   Ciencias  Sociales  
Escuela/Departamento:   Facultad  Ciencias  Sociales    
Administración  Pública,  Antropología,  Ciencia  Política  y  RRII,  Derecho,  
Carrera:  
Geografía,  Lic.en  Historia,  Psicología,  Sociología,  Trabajo  Social.  
Plan  de  estudios  [Año  inicio  vigencia]:   2017  
N°  Resolución  aprobación  programa:    
Año  /  semestre   Segundo  año  /  Otoño  2019  
Tipo  de  asignatura   Obligatorio   X   Electivo     Optativo    
Prerrequisitos:   No  tiene  
Formación   Interdiscplinaria  
Área  de  Formación       X   Disciplinar    
General   (Facultad)  
Línea  de  Formación  [cuando  corresponda]    
 
Horas  Cronológicas  Presenciales   Horas  cronológicas    
Carga  Académica  de  la  Asignatura  
semanales   No  presenciales  
2  horas,  40  minutos  (4  Horas  
Clase  Lectiva:    
Pedagógicas-­‐HP-­‐)  
Talleres,  Ayudantía:   1  hr.,  20  minutos    
Otras  Tareas  Solicitadas:     2  hr.,  20  minutos  
Lectura  Personal:     2  hr.,  40  minutos  
Asistencia  a  seminarios,  congresos  o  símiles:      
5  horas  
Total  Parcial  de  horas  de  trabajo  semanal:   4  horas  
 
Total  Horas  Cronológicas  de  trabajo  semanal   9  horas  
 
 
Régimen:    
semestral   Creditaje:   6  
[anual  -­‐  semestral  -­‐  trimestral  -­‐  otra]  
Total  de  Horas  Cronológicas  de   Aclaraciones    
trabajo  del  estudiante   9  horas   [si  
corresponde]  
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
Contenido  de  la  Asignatura  
 El/la   estudiante   será   capaz   de   manejar   competencias   que   le   permitan   problematizar   la  
realidad   social   mediante   un   diálogo   interdisciplinario   en   las   Ciencias   Sociales.   (Campo   4,  
Perfil  de  Egreso  de  la  Facultad  de  Ciencias  Sociales).    
 
El/la   estudiante   Integrará   los   elementos   necesarios   para   la   integración   y   el   desarrollo   de  
Aporte  al  Perfil  de  
capacidades,  conocimientos  y  valores  que  dan  sustento  a  las  ciencias  sociales  como  campo  
Egreso:  
integrado   de   saberes   y   de   acciones.   A   través   de   la   integración   de   elementos   teóricos   y  
metodológicos   se   configura   un   ámbito   común   para   comprender   y   actuar   en   relación   a   los  
procesos   crítico-­‐transformadores   (Dimensión   2,   desempeños   interdisciplinarios   del/la  
cientista  social).  
 
Comprende   el   cambio   y   la   innovación   de   la   realidad   social,   por   medio   de   una   formación  
transdisciplinaria,   con   una   actitud   problematizadora   y   crítica.   (Campos  1,  3  y  4  del  perfil  del  
Cientista  Social).  
 
Desempeños  
-­‐  Valora  la  convivencia  con  otros,  reconociendo  su  identidad  y  diferencia  dentro  de  un  marco  
Esperados  de  la  
multicultural  de  la  sociedad.  Campos  1,2,  3  y  4  del  perfil  del  Cientista  Social).  
Asignatura  
 
-­‐  Reconoce  la  pluralidad  y  multiculturalidad  social,  a  través  de  una  mirada  crítica  a  la  
sociedad  y  su  rol  en  ella,  en  un  espacio  de  convivencia  plural,  democrática  y  respetuosa  de  
los  derechos  humanos.  Campos  1,2,  3  y  4  del  perfil  del  Cientista  Social).  
La  Cátedra  Pensamiento  y  Cultura  Latinoamericana,  es  el  segundo  curso  dentro  del  Plan  de  
Cátedras   de   Facultad   de   Ciencias   Sociales,   constituyéndose   como   una   asignatura   de   carácter  
teórico   que   promueve   la   importancia   de   una   perspectiva   latinoamericanista   e   intercultural  
Aportes  específicos  
en   el   análisis   del   Estado,   el   territorio   y   de   los   procesos   socioculturales   que   afectan   a   los  
De  la  asignatura:  
pueblos  y  comunidades  en  su  diversidad  de  clase,  etnia  y  género  
Desde  una  comprensión  histórica,  social,  política  e  intercultural.    
 
Unidades   Contenidos   Resultados  de  aprendizaje  
Introducción    
Logra   una   mirada   global   de   los  
Presentación  programa  y  
contenidos  del  curso  a  trabajar  en  el  
discusión  bibliográfica    
programa,   en   el   marco   del   plan   de  
obligatoria.  Descripción  de  
Presentación   formación   de   Facultad   de   Cs.  
evaluaciones  y  metodología  
  Sociales.    
de  trabajo.    
 
 
Conoce  e  incorpora  las  exigencias  y  
             
sistema  de  evaluación.  
Unidades  de    
Aprendizaje:   ¿Por  qué  “Pensamiento  y  Cultura   Comprende   una   mirada   global   del  
Latinoamericana”?     curso   y   la   importancia   de  
  comprender   el   Pensamiento  
Se   sitúa   a   la   asignatura   Latinoamericano   como   parte   de   la  
Unidad    1   considerando   los   antecedentes   formación  del  cientista  social.    
  centrales   en   el   curso    
Epistemología   de   las   Ciencias   Conoce   las   nociones   sobre   el   Estado  
Sociales   y   teoría   social,   colonial,   los   territorios   coloniales,   el  
enfatizando   en     desarrollo   del   mestizaje   y   el   conflicto   fundante   de  
Pensamiento  Latinoamericano.     los   estados   naciones  
  
 
  latinoamericanos   entre   los   pueblos  
La  experiencia  de  la  colonialidad   indígenas   y   las   elites   criollas  
en  América.   dominantes.    
La   formación   de   la   sociedad    
mestiza   y   la   negación   de   la  
diferencia.    
La   unidad   propone   una   reflexión  
en   torno   a   la   problemática  
existencial   y   política   involucrada  
en   el   “descubrimiento   de  
América”,   la   colonización   y   la  
cuestión  del  Otro.  
 
La   construcción   de   la   nación   y   de  
los  nacionalismos  en  AL.  
 
La   unidad   propone   una   reflexión  
sobre  la  construcción  de  la  nación  
en  la  América  Latina  del  siglo  XIX  
y   comienzos   del   siglo   XX.   Esta  
época  constituye  un  momento  de  
vital   interés   en   la   conformación   Comprende   el   fenómeno   de   la  
de   nuestras   naciones   construcción   de   naciones  
latinoamericanas,   debido   a   la   independientes  y  el  nacionalismo  con  
confluencia   de   retóricas   una  mirada  amplia  del  siglo  XIX  y  del  
nacionalistas,   imaginarios   sobre   modernismo.  
“el   progreso”,   teorías   y    
Unidad  2  
clasificaciones   raciales,   y   una    
   
serie   de   discursos   nacionales    
 
sobre   “lo   femenino”   y   “lo    
 
masculino”.   La   cuestión   de   los   territorios  
  nacionales,   las   guerras   y   el   Estado  
Los  procesos  de  secularización  de   latinoamericano.  
la   modernidad,   la   consolidación    
de   la   ciencia   como   discurso   de    
verdad   y   su   relación   con   los    
procesos   latinoamericanos   de  
interpretación  y  reapropiación  de  
las   narrativas   científicas   sobre   la  
pigmentación  de  la  piel  y  el  sexo,  
en  el  relato  nacional.  
 
 
 
Modelos   de   desarrollo:   la   teoría   Conoce   las   principales   teorías  
de   la   dependencia   y   la   desarrollo,   los   postulados   de   la    
     Unidad    3   revolución  capitalista  neoliberal.     Cepal,   la   teoría   de   la   dependencia   y  
    la   importancia   de   estas   ideas   en   los  
▪ Esta  unidad  realiza  una   años  cincuenta  y  sesenta  del  siglo  XX.  
panorámica  general  sobre  las    
  
 
transformaciones  de  los    Comprende  el  impacto  de  las  
modelos  de  desarrollo   políticas  capitalistas  neoliberales  
económico  en  América   sobre  las  sociedades  de  AL,  
Latina,  historizando  y   especialmente  en  Chile.  
problematizando  el  modelo  
económico  contemporáneo.  
El   indigenismo   y   la   nueva  
emergencia  indígena.  
 
• A   partir   de   las   Comprende   las   reflexiones   sobre   la  
transformaciones   de   un   cuestión   indígena   en   el   continente,  
modelo   marcado   por   un   abarcando   el   fenómeno   del  
ideal   de   homogeneidad   a   indigenismo   y   su   importancia  
Unidad  4   otro   signado   por   la   ideológica   en   un   estado   nacional  
valorización   de   las   marcas   populista   y   la   posterior   emergencia  
de   otredad,   esta   unidad   indígena.   El   asimilacionismo,   las  
abraca   los   procesos   nuevas   emergencias   indígenas   y   el  
socioculturales  involucrados   multiculturalismo  contemporáneo  
en   la   producción   de   un  
“Otro”.  
 
 
La   revolución   Movimientos   Comprende  los  movimientos  sociales  
sociales   y   la   emergencia   del   y   su   importancia   en   la   construcción  
feminismo   y   nuevos   del   Estado   moderno   en   AL,   y   los  
movimientos  de  género  en  AL.   movimientos   feministas   y   de   género  
  en  AL  y  su  rol  en  una  nueva  visión  de  
• En  esta  unidad  se   la  cultura  latinoamericana.  
trabajarán  las  principales    
tendencias  teórico-­‐ Relaciona  los  conceptos  teóricos  
Unidad  5   políticas  de  los   abordados  en  el  desarrollo  del  curso  
  feminismos   con    los  contenidos  de  la  presente  
contemporáneos  en   unidad.  
América  Latina,    
incluyendo  los  aportes    
del  feminismo  post  y    
decolonial  y  de  los    
enfoques    
interseccionales    
género/raza/clase    
 
•    La  metodología  predominante  en  esta  asignatura  está  vinculada  a  las  clases  
expositivas  y  discusión  participativa  de  los  estudiantes    como  talleres  de  lectura  comentada  
de  textos.    
Estrategias  de   •   Tiene  como  principal  objetivo  abordar  la  información  teórica  aprendida  en  el  curso  
enseñanza-­‐ a   partir   un   análisis   crítico,   fortaleciendo   además   la   reflexión   y     trabajo   autónomo   del  
aprendizaje   estudiante.  
•    Se   realizará   un   trabajo   final   que   permita   la   búsqueda   de   información   y   el   análisis  
bibliográfico,  desarrollar  habilidades  de  síntesis,  reconocimiento,  interpretación,  mediante  la  
reflexión   y   fomentando   la   capacidad   de   transmitir   conocimientos,   habilidades   y  
  
 
aprendizajes.  

●  
● 2  Prueba  de  Cátedra  (60%)    22  de  Abril  y  3  de  Junio  
● Trabajo  (40%)    24  junio    
● Se  realizarán  además  2  Talleres  en  clase    (10%  acumulativo  al  porcentaje  de  trabajo)  
Taller  1:  22  de  Marzo  Película  “1492.  La  Conquista  del  Paraíso”.  Ridley  Scott.  1992      
Taller   2:   13   de   Mayo   Documental   “La   Doctrina   del   Shock”.   Michael   Winterbottom,   Mat  
Whitecross.  2009)  
Procedimiento  de    
evaluación  de  los   ● Al   finalizar   el   semestre,   los   estudiantes   con   calificación   entre   3.6   y   3.9   pueden  
aprendizajes   rendir   un   examen   que   tendrá   la   nota   final   del   curso   (para   definir   aprobación   o  
reprobación).  La  asistencia  será  considerada  para  estos  casos.  
● En  casos  de  reconocimiento  de  plagio  o  copia,  se  calificará  al  estudiante  con  nota  final  
semestral  1.0.    
● Como  mínimo  de  asistencia  se  establece  un  60%.    
● Todas  las  inasistencias  deben  ser  justificadas  secretaría  de  Escuela  con  48  horas  como  
máximo  de  presentación.    
 
Unidad  1    
Dussel,  Enrique  (1994)  1492:  El  encubrimiento  del  otro.  Plural  Editores:  La  Paz.  Palabras  
Peliminares  (p.7-­‐10);  Primera  Parte  Desde  el  “ego”  europeo  al  “en-­‐cubrimiento”  (p.  11-­‐12);  
Conferencia  2.  De  la  “invención”  al  “descubrimiento”  del  Nuevo  Mundo.  (p.  23-­‐37).  
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/otros/20111218114130/1942.pdf  
 
Sousa  Santos,  Boaventura  de.  Epistemología  de  las  Ciencias  Sociales.  Introducción:  Las  
epistemologías  del  Sur.    
http://www.boaventuradesousasantos.pt/media/INTRODUCCION_BSS.pdf  

Todorov,  T.  La  conquista  de  América.  La  cuestión  del  otro.  Editora  S.  XXI,  México,  2007.  
Descubrir.  (13-­‐58).  
https://antroporecursos.files.wordpress.com/2009/03/todorov-­‐t-­‐1982-­‐la-­‐conquista-­‐de-­‐
america-­‐el-­‐problema-­‐del-­‐otro.pdf  
 
Bibliografía  
Paz,  Octavio.  El  laberinto  de  la  soledad  “Los  hijos  de  la  Malinche”.  Fondo  de  Cultura  
obligatoria:  
Económica,  México,  2000.  
https://drive.google.com/file/d/0BzRrVZHTyCh2MG5FU1NRREdkcmM/edit  
 
Wallerstein,  Inmanuel.  Abrir  las  ciencias  sociales.  Cap.  4.  Conclusión.  (pp.  102-­‐114).  
http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1329856422580_188833
1861_3268  
 
Unidad  2  
 
Bolívar,   S.   La   Carta   de   Jamaica.   Comisión   Presidencial   para   la   Conmemoración   del  
Bicentenario   de   la   carta   de   Jamaica,   Caracas,   2015.   http://albaciudad.org/wp-­‐
content/uploads/2015/09/08072015-­‐Carta-­‐de-­‐Jamaica-­‐WEB.pdf,  
http://www.cpihts.com/PDF/Simon%20Bolivar.pdf  
 
Sarmiento,  D.F.  Facundo:  Civilización  y  Barbarie.  Editotrial  Eduvim,  Buenos  Aires,  2009.  
  
 
Primera  parte:  cap.  1,2,3  y  4.    
http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/DomingoF.Sarmiento-­‐Facundo0.pdf  ,    
 
Martí,  J.  Nuestra  América.  Revista  Ilustrada  de  Nueva  York,  USA,  1891.  
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/osal/20140310040752/14Marti.pdf  
 
Unidad  3  
 
Faletto,  Enzo.  De  la  teoría  de  la  dependencia  al  Proyecto  neoliberal:  el  caso  chileno.  Revista  
de  Sociología,  No  13,  Departamento  de  Sociología,  Facultad  de  Ciencias  Sociales,  Universidad  
de  Chile,  1999.  
https://revistadesociologia.uchile.cl/index.php/RDS/article/view/27729/51788  
 
 
Veliz,  C.  La  mesa  de  tres  patas.  Desarrollo Económico Vol. 3, No. 1/2, América Latina 1
(Apr. - Sep., 1963), pp. 231-247.    
http://repositoriorecursos-
download.educ.ar/repositorio/Download/file?file_id=426ae700-7a09-11e1-8314-
ed15e3c494af

Gunder  Frank,  A.  Capitalismo  y  subdesarrollo  en  América  Latina.  Editorial  S.  XXI,  Buenos  
Aires,  1967.  Capítulo  Segundo.  El  “Problema  indígena”  en  América  Latina.  (p.88-­‐100).  
http://www.archivochile.cl/Ideas_Autores/gunderfa/gunderfa0006.pdf  
 
Stavenhagen,  Rodolfo.  Siete  tesis  equivocadas.  Sociología  y  Subdesarrollo,  México,  
NuestroTiempo  ,1981,pp.15-­‐84  
https://seminario7tesis.colmex.mx/images/pdf/stavenhagen-­‐siete.pdf  
 
Klein,  M.  La  doctrina  del  shock.  El  auge  del  capitalismo  del  desastre.  Editorial  Paidós,  Buenos  
Aires,  tulo  sobre  Chile  y  Pinochet.  2008.  Capí  http://www.katari.org/pdf/shock.pdf  
 
Unidad  4    
Bengoa,  J.  La  emergencia  indígena  en  América  Latina.  Editorial  FCE,  Santiago,  2008.  Capítulo  
Primero  (29-­‐49).  
https://es.scribd.com/document/52874685/La-­‐emergencia-­‐indigena-­‐en-­‐America-­‐Latina-­‐
Jose-­‐Bengoa  
 
Mariátegui,  J.  C.  Siete  ensayos  de  interpretación  de  la  realidad  peruana.  Fudación  Biblioteca  
Ayacucho,  Caracas,  2007.  El  problema  del  indio.  (p.26-­‐38).  
http://resistir.info/livros/mariategui_7_ensayos.pdf  
 
Vasconcelos,  José  (1958)  La  Raza  cósmica.  Misión  de  la  raza  iberoamericana  en  Obras  
Completas,  Tomo  II.  Editorial  Libreros  Mexicanos  Unidos,  México.  Versión  digital  disponible  
en:  http://www.biblioteca.org.ar/libros/1289.pdf  
 
Unidad  5    
Kirkwood,  J.  Ser  política  en  Chile.  Ediciones  LOM,  Santiago,  2010.  Capítulo  IV  Tiempo  de  
Mujeres.  (p.  182-­‐220).  
http://www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0049932.pdf  
 
Lamas,  M.  Cuerpo,  diferencia  sexual  y  género.  Editorial  Taurus,  México,  2002.  (p.3-­‐31).  
  
 
http://www.debatefeminista.pueg.unam.mx/wpcontent/uploads/2016/03/articulos/010_01
.pdf  
 
Rivera  Cusicanqui,  Silvia.  2015.  Sociología  de  la  imagen:  miradas  ch'ixi  desde  la  historia  
andina  Editor  Tinta  Limó.  Introducción.  La  sociología  de  la  imagen  como  praxis  
descolonizadora.  (p.  13-­‐31).  
https://sentipensaresfem.files.wordpress.com/2016/09/rivera_cusicanqui_sociologia_de_la
_imagen2015.pdf  
   
Rivera  Cusicanqui,  Silvia.  2015.  Sociología  de  la  imagen:  miradas  ch'ixi  desde  la  historia  
andina  Editor  Tinta  Limó.  
 
 
Anderson,   Benedict   (1993)   “Patriotismo   y   racismo”   en   Comunidades   Imaginadas.   México:  
Fondo  de  Cultura  Económica.  (p.13-­‐31).  
 
Araya,  Claudia  (2006)  “La  construcción  de  una  imagen  femenina  a  través  del  discurso  médico  
ilustrado.   Chile   en   el   siglo   XIX”   en   Historia,   N°39,   Vol.   I,   Universidad   Católica   de   Chile.  
Disponible  en:  http://www.scielo.cl/pdf/historia/v39n1/art01.pdf.  
 
Brito,  Alejandra  (1995)  “Del  rancho  al  conventillo:  transformaciones  en  la  identidad  popular  
femenina.  Santiago  de  Chile  1850-­‐1920”  en  Godoy,  Lorena  et.al.  Disciplina  y  desacato.  
Construcción  de  identidad  en  Chile,  siglos  XIX  y  XX.  SUR/CEDEM:  Santiago.  
 
Illanes,  María  Angélica  (2007)  “El  proyecto  biopolítico:  modelo  europeo  y  ensayos  de  
intervención  en  Chile”  en  Cuerpo  y  sangre  de  la  política.  La  construcción  histórica  de  las  
visitadoras  sociales  (1887-­‐1940).  Editorial  LOM,  Santiago.  
 
Anzaldúa,  G.  Borderlands.  La  Frontera.  Editorial  Capitán  Swing,  Madrid,  2016.  
http://bibliotecafeminista.com/borderlands-­‐la-­‐frontera-­‐la-­‐nueva-­‐mestiza/  
 
Bibliografía  
Adichie  Ngozi,  Ch.  Todos  deberíamos  ser  feministas.  Editorial  Random  House,  Buenos  Aires,  
complementaria  
2016.  http://www.accionenredmadrid.org/wp-­‐content/uploads/2016/09/TODOS-­‐
DEBERÍAMOS-­‐SER-­‐FEMINISTAS.pdf  
 
Subercaseaux,  Bernardo  82007)  “Raza  y  Nación”  en  Historia  de  las  ideas  y  de  la  cultura  en  
Chile.  Tomo  IV:  Nacionalismo  y  cultura.  Editorial  Universitaria,  Santiago.  
 
Glantz,   Margo   (2001),   “Las   hijas   de   la   Malinche”.   La   Malinche,   sus   padres   y   sus   hijos   en  
Glantz  (dir).  México:  Taurus,  2001,  p.  277-­‐303.  
 
Avendaño,   Octavio   (2017)   “Entre   el   diagnóstico   crítico   y   las   propuestas   de   cambio:   el  
problema   de   la   representación   política   en   Chile”   en   Vera,   Antonieta   Malestar   social   y  
Desigualdades  en  Chile  Actual.  Santiago:  Ediciones  Universidad  Alberto  Hurtado.  
 
Bolados,   Paola   (2012)   “Neoliberalismo   multicultural   en   el   chile   postdictadura.   La   política  
indígena   en   salud   y   sus   efectos   en   comunidades   mapuches   y   atacameñas”   en   Chungará,  
Nº44,  Nº1,  p.135.144.  
 
Garretón,  Manuel  Antonio  (2000)  Política  y  Sociedad  entre  dos  épocas:  América  Latina  en  el  
  
 
cambio  de  siglo.  Ediciones  Homo  Sapiens,  Buenos  Aires.  
 
Svampa,  Maristella  (2016).  Debates  Latinoamericanos.  Indianismo,desarrollo,  dependencia,  
populismo.  Editorial  Edhasa.  
 
Gutiérrez  Aguilar,  Raquel  (2010).  Desandar  el  laberinto.  Introspección  en  la  feminidad  
contemporánea.  Pez  en  el  árbol.  
 
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Radcliffe,   Sarah   (2008).   "Las   mujeres   indígenas   ecuatorianas   bajo   la   gobernabilidad  

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Película  “1492.  La  Conquista  del  Paraíso”.  Ridley  Scott.  1992    

Otros  recursos  de  
Documental  “La  Doctrina  del  Shock”.  Michael  Winterbottom,  Mat  Whitecross.  2009  
aprendizaje: