ZONA ESCOLAR 012 DE EDUCACIÓ N SECUNDARIA GENERAL Y TÉ CNICA

CICLO ESCOLAR: 2022-2023

Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes

Campos Formativos

¿Qué son los Es el trasfondo ante el que resalta lo que existe en él, en este caso, la pluralidad de saberes y conocimientos de distintas disciplinas con los
campos cuales acercarse a la realidad que se quiere estudiar.
formativos?
Campos ¿De qué trata? Finalidades del campo ¿Qué retos plantea a nuestra Acuerdos y
formativos práctica? compromisos
Son construcciones cognitivas,  La expresión y la comunicación de sus formas Que los alumnos utilicen eficientemente
sociales y dinámicas que las personas de ser y estar en el mundo. el lenguaje para organizar su
utilizan desde su nacimiento para  La apropiación progresiva de formas de pensamiento y su discurso, analice y  Trabajo transversal
expresar, conocer, pensar, aprender, expresión y comunicación resuelva problemas de la vida cotidiana, con las diversas
Lenguaje representar, comunicar, interpretar y  La experimentación creativa y lúdica accedan y participen en las distintas asignaturas, en
nombrar el mundo, así como  El establecimiento de vínculos afectivos y el expresiones culturales. clases y en
compartir necesidades, emociones, despliegue de herramientas para diversificar proyectos.
sentimientos, experiencias, ideas, las formas de aprendizaje
significados, saberes y conocimientos.
Es la comprensión y explicación de los  La comprensión para explicar procesos y  Analizar distintas concepciones del
fenómenos y procesos naturales tales fenómenos naturales en su relación con lo mundo
como cuerpo humano, seres vivos, social  Exprese opiniones propias y tome
Saberes y materia, energía, salud, medio  El reconocimiento y uso de diversos métodos decisiones fundamentadas en
pensamientos ambiente y tecnología, desde la durante la construcción de conocimientos asuntos de trascendencia personal y
científicos perspectiva de diversos saberes y en para contrarrestar la idea de un método social; y contribuya en la
su relación con lo social. único. transformación sustentable de la
 La toma de decisiones libres, responsables y comunidad.
conscientes orientadas al bienestar  Aprender asumiendo el
individual, familiar y comunitario para una conocimiento científico
vida saludable.
 La práctica de relaciones sociales igualitarias
e interculturales.
 El acercamiento a los conocimientos
científicos y tecnológicos
Relaciona al ser humano con la Sentido de pertenencia e identidad personal Enfatiza el reconocimiento y respeto a la
sociedad y la naturaleza desde la y colectiva dignidad y los derechos de todas las
comprensión crítica de los procesos Reconocimiento de las diversas sociedades y personas, independientemente de su
 sociales, políticos, naturales y culturas para ejercer el pensamiento crítico. origen étnico o nacional, el género, la
culturales en diversas comunidades Convicciones, principios éticos y valores edad, las distintas capacidades, la
Ética, situadas histórica y geográficamente democráticos. condición socioeconómica, las
naturaleza y Respeto y protección de los derechos condiciones de salud, la religión, las
sociedad humanos conforme avancen en su trayecto opiniones, las identidades y orientaciones
educativo y de vida. sexuales, el estado civil o cualquier otra
Responsabilidad en el cuidado y manifestación de las diversidades, todas
conservación de la naturaleza. igualmente legítimas.
Desarrollo de las conciencias histórica y
geográfica basadas en el análisis de las
transformaciones sociales, naturales,
culturales, económicas y políticas ocurridas
en su localidad.
Reconoce que el ser humano Construyan su identidad personal Utiliza el análisis de situaciones reales
interactúa con su comunidad Conciban la sexualidad como resultado de para el desarrollo y enriquecimiento
mediante un proceso dinámico y una construcción cultural mutuo, impulsando la reciprocidad, la
continuo de construcción personal y Desarrollen sus potencialidades ayuda y el diálogo de saberes para
De lo humano social, y de participación auténtica en Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y valorar la diversidad.
y lo un espacio donde toda persona en físico-motrices
colectividad, desde sus primeros años, Reflexionen y comprendan su vida emocional
comunitario acceda a una vida digna, justa y y afectiva
El propósito es que niñas, niños y
adolescentes exploren, comprendan,
solidaria, contribuyendo así al goce de Promuevan ambientes de convivencia sana y reflexionen e intervengan, con base en
un mayor bienestar. pacífica sus posibilidades, en la prevención y
Experimenten la importancia de cuidar, atención de problemáticas asociadas a la
mejorar y preservar la salud, el entorno vida saludable, la inclusión, la igualdad
natural y social de género y la interculturalidad crítica
Tomen decisiones orientadas a modificar en contextos inmediatos y futuros; a la
comportamientos y situaciones que vez que adquieran conciencia de que sus
violenten su integridad físico-emocional y la acciones influyen en el buen vivir.
de otras personas.
Actúen en la resolución de situaciones y
problemas presentes en distintos contextos.
Generen sentido de comunidad y fortalezcan
el de pertenencia.